湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1第一課老師您好教案1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎?(1)學(xué)生自由回答。(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的(1)學(xué)生嘗試作畫。(2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。(3)為什么他們畫得不那么好呢?232、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述)3、揭示課題：尊師卡片(板書)3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。2:我只對(duì)您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫(板書)五、欣賞卡片1、要求(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀4欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究567內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)1、你想象中的百鳥之王是怎樣的?比它們更美嗎?8第4課會(huì)走的小人1、欣賞：會(huì)走的“小人”9第5課旋轉(zhuǎn)卡卡1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么?(1)先剪出卡片的外形(2)設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩看那組理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面學(xué)生制作教師巡視1.(出示一件范品)提問：這件作品是什么形狀的?(3)裝飾整理作品。物、器皿……多可愛!你也來試試。第一課時(shí)看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎?(學(xué)生自由討論回答)3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎?(1)想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。(2)原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。(自由合作和討論)通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。(3)投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。4、你會(huì)拼擺了嗎?我要考考大家。(1)在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。(請(qǐng)不同的學(xué)生(2)在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢?5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。(媒體錄像展示)教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料(蠟筆等)2、板書課題：秋游野餐等),可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎?成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結(jié)合)(3)色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。透。5、學(xué)生作業(yè)。課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種的畫面。來留住秋天呢?板書課題。1、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品不夠(用力壓印)(1)、拼擺(2)、交換拼擺(3)、葉子反面涂色(4)、拓印第8課玩偶大本營第一課時(shí)(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)具。(二)游戲?qū)胄?，我要上學(xué)了!生(五)學(xué)生游戲。(二)新授：3.提問：b.為什么蛋殼可以做出這些東西?它們相似在哪里?5.小結(jié)：(三)作業(yè)要求：(五)展評(píng)小結(jié)。(二)新授：3.分組制作(看教材示意圖)(二)新授：(2)師問：這花樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?(三)作業(yè)要求：(五)展評(píng)小結(jié)。么區(qū)別嗎?(課件出示一座普通房子和城堡的對(duì)比圖)老師小結(jié)并板書：“前后、高低變化”(1)嘗試訓(xùn)練(2)組拼小妙招(1)師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢?(門窗)用什(3)師：(課件出示圖片)這里是用什么方法裝飾的?別制作城堡的哪個(gè)部分?(出示課件)第11課開心臺(tái)歷1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。4、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)物臺(tái)歷)臺(tái)歷有什么作用呢?臺(tái)歷放在什么地方?(作用，告出示課題：“開心臺(tái)歷”1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成?(基座、日期、畫面)板書：4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等)教師出示范品(正誤對(duì)比)(1)日期寫得很小，寫得亂。第12課《我是生活小主人》(二)新授：情感態(tài)度通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱利用多媒體教學(xué)手學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)教學(xué)重點(diǎn)習(xí)一些簡單的整理方法?，F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活式、教師的教學(xué)方教學(xué)難點(diǎn)課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的式和師生互動(dòng)的變教學(xué)策教學(xué)策略教法選擇和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造生活小主人》與學(xué)精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐生熱愛生活、關(guān)注最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。生活、認(rèn)知生活很通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生好地結(jié)合在一起，到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合方式和教學(xué)方式，處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富的興趣和體念生活動(dòng)內(nèi)有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使成我勞動(dòng)我快樂的動(dòng)內(nèi)組合運(yùn)用每課時(shí)為40分鐘，本課分第兩開發(fā)利用活活容入主提問：小朋友們，討論并回答你們的居室是什同桌交流么樣的呢?你們想不想看看其他小朋友的居室呢?評(píng)價(jià)件評(píng)價(jià)課件：進(jìn)學(xué)生的搶答入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)環(huán)節(jié)，欣烈。賞學(xué)生的參與是否積居室!極。題參與參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的為了展示你們勞法、速度。戲。結(jié)果是否令提問：為什么有的學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明三、小朋友，你們是否利用多媒體讓學(xué)自課件：學(xué)學(xué)生參與能書也有自己的書房，主欣賞，尊重學(xué)生的生任選一力是否增強(qiáng)，房我們一起來看看自主選擇。間書房進(jìn)講解是否令欣老師為你們提供學(xué)生互相講解，共同行欣賞與同桌滿意。培告訴同桌的小朋能間，并說說為什力么?四、這里有一張排放學(xué)生參加書桌整理課件：提學(xué)生的作業(yè)整凌亂的書桌，你能游戲，參加爭星游供能自由效果是否更理用最短的時(shí)間把戲。整理和能加理性、美書它清理整潔嗎?夠自動(dòng)頒觀，操作是否個(gè)五角星?星的書桌更加流利。參與參與活動(dòng)拓展延伸了《我是生活小主活動(dòng)。說你又有了什么新的方法整理和回家之后做一學(xué)