人教部編版五年級語文上冊第12課《古詩三首》精美課件

第1課時12

古詩三首統(tǒng)編版語文五年級上冊單元主題愛國情懷語文要素習作要求結合資料，體會課文表達的思想感情。學習列提綱，分段敘述。◎精讀課文◎略讀課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法課前導入五千年的中華文明史上，留下了一首首愛國詩人譜寫的樂章，這不僅僅是文學財富，更是不朽的精神！今天我們學習其中的三首古詩，來品味我國古代詩歌的藝術魅力！示兒[宋]陸游助學資料生平介紹：字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。他在詩、詞、文方面都有很高的成就。陸游（1125-1210）主要作品：著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。陸游幼年時正當金人南侵，長期過著逃難生活，在家里又受到很多愛國教育，早就樹立了抗戰(zhàn)復國的思想。因為他一直堅持抗金復國的主張，招致了當權派的忌恨，最后丟掉了官職。公元1210年，85歲的陸游在臨終前，寫下了《示兒》這首詩，發(fā)出了最后的抗金號召。陸游為什么寫下示兒？字詞樂園乃是乃是nǎi我會讀奶-女=乃減一減祭我會寫（祭祀）乃（乃翁）結構：上下結構組詞：祭祀公祭造句：每年清明節(jié)，我們都要到烈士陵園去祭奠革命先烈。

jì部首：示書寫指導：注意觀察上部的筆順，下部是“示”，寫得略小。點擊播放重點字講解結構：獨體結構

組詞：乃是乃至造句：失敗乃成功之母，我們要有足夠的勇氣去面對它。nǎi部首：

乛書寫指導：注意先寫橫折折折鉤，第二筆撇不出頭。點擊播放祭乃注意紅色部分，不要寫錯哦不要少寫“一點”這里是橫折折鉤右邊表示滴血的肉，左邊是一只手，左右放在一起表示手持鮮肉，進行祭祀。趣識字——祭甲骨文金文篆書楷書本義：祭祀。簡化規(guī)范化解詞義1.示兒：給兒子看。2.元：本來。3.九州：代指全國。4.王師：指南宋朝廷的軍隊。

5.定：收復、平定。6.中原：泛被金軍占領的失地。7.家祭：家里祭拜祖先。8.乃翁:你們的父親。////////

自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。初讀感知

這首詩講了詩人臨終前對孩子的囑咐：朝廷收復中原的時候，祭祀祖宗時不要忘了把收復中原的事，告訴你的父親。這首詩講了什么內(nèi)容？死去元知萬事空，但悲不見九州同。品讀鑒賞你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？萬事：但：一切事情。只是，只。你從“悲”字中體會到什么？作者的遺憾。這兩句詩的意思是什么？我本來就知道，當我死后，人間的一切都與我無關了，唯一使我痛心的是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。死去元知萬事空，但悲不見九州同。襯托以“萬事空”來襯托一事的不能忘懷，突出了詩人“不見九州同”的遺憾、悲憤?！氨弊质窃娧郏从沉嗽娙藨n國憂民的愛國情懷。結合古詩背景，概括詩人的“悲”從何來。（1）對祖國大好河山被金兵占領，而南宋統(tǒng)

治者偏安一隅，不思收復失地的悲憤。（2）對自己年邁體衰，壯志未酬的悲傷。（3）對百姓生活在水深火熱中的悲憫。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？北定：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。無：平定北方。不要。

這兩句詩的意思是什么？從“北定”你能感受到什么？作者對收復失地的信心。當朝廷的軍隊收復中原的那一天，你們舉行家祭時，千萬不要忘記把這件事情告訴你們的父親。詩人留下了怎樣的遺愿？北定中原詩人雖然沉痛，但并未絕望。表達了詩人渴望看到祖國統(tǒng)一的愛國之情。既然詩人知道人死后萬事都不可知，為何還要讓兒子“告乃翁”？因為收復失地、統(tǒng)一國家是詩人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后萬事都不可知，他也仍然希望兒子能告知自己國家統(tǒng)一的消息。我們要用怎么的感情朗讀這首詩？本詩的總體基調(diào)是悲憤的。讀第一句時，語速緩慢；讀第二句時，體會詩人不得志的沉郁和對收復河山的渴望，語調(diào)悲愴，重讀“悲”字；讀第三句和第四句時，感情基調(diào)應由悲痛轉(zhuǎn)為激昂。示兒悲傷不見九州同渴望北定中原深情期盼收復失地板書設計

《示兒》寫出了詩人臨終前的心事和無限的希望，表達了他渴望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國情懷。主旨提煉課堂練習死去_________________，但悲__________________。______________________,家祭__________________。1.把詩歌補充完整。2.這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是無忘告乃翁

王師北定中原日不見九州同

元知萬事空王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。3.用自己的話說說整首詩的意思。

我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！課后作業(yè)1.課后查找陸游的相關資料。2.預習《題臨安邸》。第2課時12

古詩三首統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入上節(jié)課我們剛剛學習了陸游的《示兒》，體會到了臨終前對國家的牽掛。今天讓我們學習《古詩三首》的第2首詩，繼續(xù)體會詩人的憂國憂民。題臨安邸[宋]林升助學資料生平介紹：生卒年不詳，字云友，一字夢屏，南宋詩人，約生活于宋孝宗年間。林升主要作品：《長相思》《洞仙歌》等。當時的宋王朝中原國土被占，兩位皇帝都被俘虜，但統(tǒng)治者仍沉溺于奢侈糜爛的腐朽生活中。這么多年來，這些南宋權貴把臨時茍安的杭州當作原來的國都汴州，完全忘記了國仇家恨。一些愛國志士對此義憤填膺，紛紛指責統(tǒng)治者醉生夢死，不顧國計民生的行為。林升為什么寫《題臨安邸》？字詞樂園熏肉熏肉xūn我會讀“黑”?！扒А苯镏亍Ｇ捎浹視懀ㄑ悖┖迹ê贾荩┙Y構：上下結構組詞：熏黑煙熏造句：在老師的熏陶下，我們班同學越來越喜歡讀書了。xūn部首：

灬書寫指導：注意中間的豎是通下來的，下面是“黑”。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：蘇杭杭綢造句：蘇杭是人間天堂，每年都有很多人去那里旅游。háng部首：

木書寫指導：左窄右寬，右邊最后一筆是橫折彎鉤。點擊播放熏杭注意紅色部分，不要寫錯哦豎下面不要出頭這里是點

自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。初讀感知////////

這首詩寫的是詩人在臨安的一個旅店的墻上抒發(fā)的憂國憂民的情感。這首詩講了什么內(nèi)容？題臨安邸品讀鑒賞寫在今浙江杭州，曾為南宋都城。旅店。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？幾時：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？休：何時，什么時候。停止，罷休。你從反問句中體會到什么？體會到詩人對統(tǒng)治者只求茍且偏安，對外屈膝投降的憤怒；對國家命運的擔憂。這兩句詩的意思是什么？青山疊翠，樓閣重重，西湖上的歌舞什么時候才能停止？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？反問“山、樓”的重復運用，讓鱗次櫛比的亭臺樓閣、重重疊疊的青山，仿佛出現(xiàn)在眼前；國家大好河山被踐踏，南宋官員卻只顧享樂，詩人的反問，使得憤怒之情躍然紙上。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：簡直。汴州：在今河南開封，曾為北宋都城。當時的汴州人口眾多，商業(yè)繁華，后被金侵占。這兩句詩的意思是什么？這兩句詩諷刺了什么？諷刺南宋權貴忘了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風陶醉，醉生夢死，茍且偷安。淫靡的香風陶醉了享樂的統(tǒng)治者，他們簡直是把杭州當成了昔日的汴州。暖風熏得游人醉。一語雙關，既指自然界的風，又指社會上的淫靡之風。暗示那些歌舞場面的龐大與熱鬧，營造了奢靡的氛圍。特指那些忘記國難、茍且偷安、尋歡作樂的南宋權貴。指游人陶醉在西湖山水的美景中，也指“醉酒”的“醉”，還指“醉生夢死”的“醉”。直把杭州作汴州。把“杭州”與故都“汴州”相對照，抒發(fā)了詩人對統(tǒng)治者醉生夢死、茍且偷安的譴責，表達了詩人對國家命運的擔憂。如何讀出這首詩的感情？本詩的總體基調(diào)是憤怒、憂慮的。第二句要讀出憤怒之情，讀好反問的語氣，“休”字提高聲調(diào)；第三句和第四句要讀出無奈、憂慮之感。題臨安邸統(tǒng)治者醉生夢死詩人憂國憂民板書設計

《題臨安邸》描寫了詩人在杭州的所見、所聞、所感，諷刺和揭露了當時的統(tǒng)治者縱情聲色、忘記國難、茍且偷安的狀態(tài)，表達了詩人對國家前途命運的擔憂。主旨提煉課堂練習1.用自己的話說說寫出下面詩句的意思。

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。2.這首詩中描寫統(tǒng)治者忘卻國恥的詩句是淫靡的香風陶醉了享樂的統(tǒng)治者，他們簡直是把杭州當成了昔日的汴州。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。3.下面的說法正確嗎？

《題臨安邸》描繪了京城汴梁的繁華熱鬧，表達了詩人對南宋都城的贊美之情。

錯誤課后作業(yè)1.課后查找杭州和汴州的相關歷史資料。2.預習《己亥雜詩》。第3課時12

古詩三首統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入上節(jié)課我們剛剛學習了林升的《題臨安邸》，體會到了作者的憂國憂民。今天讓我們學習《古詩三首》的第3首詩，繼續(xù)體會詩人的愛國熱情。己亥雜詩[清]龔自珍助學資料生平介紹：字璱（sè）人，號定庵（ān），仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、詩人、文學家和改良主義運動的先驅(qū)者。他的詩文洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。龔自珍（1792—1841）主要作品：《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為《龔自珍全集》?！都汉ルs詩》是龔自珍在己亥年（1839年）寫的一組詩，共315首，題材極為廣泛。本課學習的是《己亥雜詩》中的第125首。當時龔自珍辭官南歸，后又北上迎接家人，在往返途中將所見、所聞、所感融于筆尖寫成這組詩?！都汉ルs詩》不止一首己亥：干支記年法?！熬胖荨币辉~最初是中國古代的地理稱謂。人們關于九州的說法不一，有人說九州是以《尚書·禹貢》為代表的對古代中國的區(qū)域劃分，把古代中國分為冀、兗（ｙǎｎ）、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍九個不同的州；也有人用“九州”泛指天下，代表全中國。九州字詞樂園己亥

抖擻

有恃無恐己亥

抖擻有恃無恐sǒuhài

shì我會讀亥我會寫（辛亥）恃（恃才）哀（哀傷）拘（拘留）結構：獨體結構組詞：亥時乙亥造句：辛苦革命發(fā)生在中國農(nóng)歷辛亥年。hài部首：

亠書寫指導：整體要舒展，兩撇方向差不多，第一撇比第二長。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：自恃憑恃造句：他自恃聰明，不好好學習，結果考得很不理想。shì部首：

忄書寫指導：左窄右寬，“忄”的兩點左低右高。點擊播放結構：上中下結構

組詞：哀思哀鳴造句：面對不幸，我們不能過分哀傷，而應該堅強樂觀。āi部首：

亠書寫指導：一點一橫下面是“口”，要寫得稍扁。捺要舒展。點擊播放亥哀注意紅色部分，不要寫錯哦這里是長點筆畫不要寫到“口”里面。1.九州：中國。2.生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。3.恃:依靠。4.萬馬齊喑：所有的嗎都沉寂無聲。比喻人們沉默不

語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。5.究：終究，畢竟。6.抖擻：振作精神。7.不拘一格：不局限于一種規(guī)格或方式。拘：拘泥。

格：格局。解詞義

自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。初讀感知////////

這首詩寫的是詩人想改革社會的強烈愿望。這首詩講了什么內(nèi)容？你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？究：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。哀：終究。悲哀。品讀鑒賞風雷：狂風和霹靂。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。暗喻比喻新興的社會力量、尖銳猛烈的變革。比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況?！叭f馬齊喑”是一種什么樣的場面？作者為什么說它“可哀”？作者描寫“風雷”真正想要表達的是什么？作者借“風雷”尖銳猛烈的特性，表達了自己想要改變現(xiàn)狀的強烈愿望。這兩句詩表達了作者怎樣的感情？這兩句表明詩人期盼一場疾風驚雷，打破在清朝統(tǒng)治下籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。那么多的馬聚在一起，沒有一個發(fā)出聲音，就像令人壓抑的社會，在作者看來，社會應該是生機勃勃的，因此作者說這種局面“可哀”。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。天公：老天爺。重：重新。這兩句詩的意思是什么？你對這兩句詩有什么體會？這兩句詩充分體現(xiàn)了詩人開闊的胸懷、遠大的目光,同時也表現(xiàn)出詩人期望出現(xiàn)一個嶄新世界的愛國情懷。我勸天公重新振作精神，不局限于一定的規(guī)格，讓更多的人才降臨世間。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。暗指當時的統(tǒng)治者。表明詩人希望統(tǒng)治者能打破舊制度，用多種方式選拔優(yōu)秀人才，以改變沉悶腐朽的社會局面。如何讀出這首詩的感情？讀本詩時，要以“勸”的語氣，讀出語重心長之感。讀第一句時，氣勢要足；第二句要讀出凄涼之感；讀第三句和第四句時，要讀出懇切的語氣。己亥雜詩萬馬齊喑不拘一格降人才九州生氣板書設計

《己亥雜詩》通過描寫當時死氣沉沉的社會局面，用“九州”“風雷”“萬馬”“天公”等恢宏奇特的想象，表達了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮的到來，同時也表達了詩人滌蕩舊勢力的決心和抱負，抒發(fā)了詩人強烈的愛國熱情。主旨提煉讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？教材習題答案《示兒》是陸游寫給兒子看的詩?！额}臨安邸》是寫在臨安城一家旅店墻壁上的詩。臨安是南宋的都城，詩人應是看到當時的社會現(xiàn)實，內(nèi)心悲憤不已，于是寫了這首詩?！都汉ルs詩》中的“己亥”表示年份，說明這首詩是詩人在己亥年所作。這一年詩人已48歲，因?qū)η宄y(tǒng)治者大失所望，辭官離京南歸，后又北上迎接眷屬。此詩約是詩人在南北往返途中所作。歌曲欣賞《精忠報國》課外拓展課堂練習1.用自己的話說說寫出下面詩句的意思。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。2.

可以看出詩人的愿望的兩句詩是我勸天公重新振作精神，不局限于一定的規(guī)格，讓更多的人才降臨世間。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。3.對比本課的三首詩，說說相同點和不同點。相同點不同點《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》都表達了強烈深沉的愛國之情。運用比喻，表達了詩人渴望通過變革振興國家的愿望。運用先寫景后抒情的寫法，表達了詩人對當權者的憤恨。運用先敘事后抒情的寫法，表達了詩人無法看到祖國統(tǒng)一的遺憾。我勸天公重抖擻

不拘一格降人材死去元知萬事空但悲不見九州同暖風熏得游人醉直把杭州作汴州4.連一連課后作業(yè)1.課后查找三首古詩的相關歷史資料。2.作業(yè)課件中的相關練習。

古詩三首

12第一課時第二課時語文五年級上冊

自由讀三首古詩，做到讀準字音，讀通詩句。第一課時熏香乃父nǎixūn學認字請結合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息，還有什么疑問?！妒緝骸奉}目點明了這首詩是父親寫給兒子的。題目點明了詩歌的寫作地點。題目點明了詩歌的寫作時間?！额}臨安邸》《己亥雜詩》示兒

[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游

南宋詩人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當權派的排斥打擊。詩歌洋溢著愛國主義精神。作者簡介示兒[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。

朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。根據(jù)下面的提示，朗讀古詩。一起解詩題給兒子看示兒這首詩是詩人給兒子的遺囑。死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。同“原”，本來。倒裝句一切事情

一起解詩意不見九州同。詩人臨終前放不下的究竟是什么事？為何而悲？悲但背景資料北宋滅亡北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下詔侵宋。同年十二月，徽宗向南逃竄。同月下旬，徽宗禪位給太子趙桓，是為欽宗。靖康元年（1126），金軍占領開封城；靖康二年（1127），金俘獲徽宗、欽宗。三月下旬，金軍先后兩次將皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋滅亡。只，只是奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。聯(lián)系前兩句思考：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)一的消息告訴他，這不是前后矛盾嗎？詩人雖然知道人死后，這世間的一切都與他無關了，但還是希望祖國能早日統(tǒng)一。詩人雖然沉痛，但并未絕望。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。宋朝的軍隊平定北方淮河以北被金人侵占的地區(qū)。祭祀家中先人不要你們的父親“北定”點出作者對定能收復失地的信心。

詩意：當大宋軍隊收復中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！陸游的詩句：53歲寫的《關山月》:

遺民忍死望恢復,幾處今宵垂淚痕。62歲寫的《書憤》:

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。67歲寫的《十一月四日風雨大作》:

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。68歲寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》:

遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。再次有感情地朗讀這首詩，體會作者強烈的愛國之情。提示：邊讀邊想象作者寫這首詩時的狀態(tài)、神情、心理活動，理解他對祖國深沉、熱烈、真摯的愛，以及他對收復失地、平定中原的殷切期望。嘗試借助關鍵詞背誦古詩?？毡倍壹馈额}臨安邸》的作者林升和陸游生活在同一朝代，下面我們來學《題臨安邸》。題臨安邸

[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／

林升字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人，擅長詩文。作者簡介旅店題臨安邸題寫題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城一起解詩題山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止？停止一起解詩意背景資料南宋偏安

建炎元年（1127）五月，趙構即帝位于應天府，重建宋王朝，史稱南宋。……經(jīng)歷了“富平之戰(zhàn)”，金雖戰(zhàn)勝但金軍主力留駐西北，南宋得以立足江南。

（紹興十一年，1141）宋金訂立紹興和議，岳飛被殺害后，秦檜獨相擅權終生，迫害抗金派，任用奸佞，賄賂公行。秦檜死后高宗仍實行降金求和國策。西湖歌舞幾時休?達官貴人在這里不是商討恢復中原的大計，而是天天尋歡作樂，因此作者憤怒質(zhì)問。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城簡直

詩意：暖洋洋的香風陶醉了享樂的游人們，簡直是把杭州當作昔日的汴京！北宋天禧五年（1021）初，開封（汴州）城內(nèi)約有百萬人口，是當時世界上最大的城市。

北宋末年京城商業(yè)繁華，……許多街道商店清晨五更便開始營業(yè)，直至半夜方歇，而一些飲食店甚至通宵營業(yè)。北宋時期的汴州暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。返回思考：南宋權貴們?yōu)槭裁窗押贾莓斪縻曛?？作者對達官貴人“直把杭州作汴州”的現(xiàn)實持什么態(tài)度？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。一語雙關。①自然界的春風。②社會上頹廢之風。達官顯貴醉生夢死紙醉金迷暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。氣憤擔憂山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?著急、擔憂、憤怒再次朗讀詩歌，你讀出了作者怎樣的情感？讀出了作者濃濃的愛國之情和對當朝者的諷刺。嘗試借助關鍵詞背誦古詩。山歌舞熏

直把樓醉萬事空定中原示兒九州同告乃翁愛國情懷結構梳理題臨安邸青山樓辛辣諷刺西湖歌舞暖風游人杭州汴州結構梳理祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ左右結構左窄右寬學寫字重難點字書寫指導熏不要寫成“重”

《示兒》這首詩是詩人的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑愛國情懷

《題臨安邸》是一首諷刺詩，諷刺南宋權貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風熏得

，

，

。醉生夢死茍且偷安紙醉金迷主題概括課堂小結陸游敘事抒情林升寫景抒情家國情懷一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇軾B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思C.《示兒》是一首唐朝的愛國詩歌課堂演練B

示兒()萬事空，()不見九州同。王師()中原日，(）。二、背一背，寫一寫。死去元知但悲北定家祭無忘告乃翁課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.背誦《題臨安邸》《示兒》，默寫《示兒》。

古詩三首

12第二課時語文五年級上冊道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，對清朝統(tǒng)治者已經(jīng)大失所望，于是毅然決然辭官南歸，后又悲傷迎娶眷屬，往返途中，將所思所感，寫于紙上，形成了由315首詩組成的巨型組詩。這就是《己亥雜事》——那一年是己亥年。寫作背景第二課時龔自珍字璱人，號定庵。清代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲憤然辭官南歸。作者簡介

朗讀《己亥雜詩》，做到讀準字音，讀通詩句。己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃強凌弱shì學認字己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／聽錄音，再次朗讀詩句。組詩己亥雜詩己亥年寫于己亥年的組詩一起解詩題終究九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。悲哀朝氣蓬勃的局面依靠沉寂無聲一起解詩意表面含義：中國大地上朝氣蓬勃的局面，依靠的是風雷的激蕩。所有的馬都沉寂無聲終究是一種悲哀。結合注釋想象“萬馬齊喑”是一種什么樣的局面。