人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛(ài)的偉大無(wú)私。飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說(shuō)著父愛(ài)的細(xì)膩深沉。這節(jié)課讓我們來(lái)看看美國(guó)作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的。助學(xué)資料

巴德·舒爾伯格(1914—2009)生平介紹：美國(guó)著名的編劇家、作家。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》等。字詞樂(lè)園謄寫鼓勵(lì)出版慈祥分歧

謹(jǐn)慎謄寫鼓勵(lì)出版慈祥分歧

謹(jǐn)慎ténglìxiángqíjǐn

bǎn我會(huì)讀草地尋寶謄勵(lì)版祥謹(jǐn)歧金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含義。趣識(shí)字——祥金文篆書祥楷書簡(jiǎn)化規(guī)范化謄謄寫辨一辨譽(yù)榮譽(yù)解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。謄寫：照底稿抄寫。敬仰：敬重仰慕。

一如既往：完全跟過(guò)去一樣。源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路?！熬蕵O了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別之處嗎？反義詞都表示到達(dá)了極點(diǎn)初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1234567891011121314“我”八九歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親說(shuō)“精彩極了”，父親卻說(shuō)“糟糕透了”。151617后來(lái)“我”理解了父母的兩種評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，這不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。默讀課文第1—9自然段，完成下面的學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺苣赣H父親母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作母親毫不吝嗇對(duì)“我”的夸獎(jiǎng)。母親看了詩(shī)后，有什么反應(yīng)？

我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。聽(tīng)了母親的表?yè)P(yáng)，“我”的感受是什么？“我”既害羞又自豪，急切想得到父親表?yè)P(yáng)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪、激動(dòng)，期待父親的贊賞。父親看了詩(shī)后，有什么反應(yīng)？帶給“我”的感受是什么？“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親很冷靜?！拔摇本o張、焦急、不自信。“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。父親認(rèn)為“我”寫的詩(shī)不好，十分不屑?！拔摇眰?、難過(guò)，備受打擊。默讀第12、13自然段，說(shuō)說(shuō)父母為什么對(duì)同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)不同。“巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！薄半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”感性，想鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子寫詩(shī)的行為。理性，嚴(yán)厲，注重詩(shī)本身的質(zhì)量，想給孩子一些警告?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺芫蕵O了糟糕透了孩子寫的第一首詩(shī)，需要鼓勵(lì)注重詩(shī)本身的質(zhì)量，想警告孩子害羞、自豪傷心、難過(guò)母親父親“我”當(dāng)時(shí)理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來(lái)的？我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著?！拔摇碑?dāng)時(shí)不理解父親的用心。傷心欲絕幾年后，“我”對(duì)這首詩(shī)有怎樣的認(rèn)識(shí)？幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。雙重否定表示肯定，說(shuō)明盡管“我”在心理上還不能接受，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的。默讀課文第16—17自然段，長(zhǎng)大以后，我回顧當(dāng)年父母截然相反的評(píng)價(jià)有什么感受？畫出相關(guān)語(yǔ)句。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。幸運(yùn)母親的鼓勵(lì)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清醒，不斷進(jìn)步“我”的成就來(lái)源于來(lái)源于父親和母親兩方面的愛(ài)。作者為什么說(shuō)自己十分“幸運(yùn)”？作者是怎么理解這兩種不同的評(píng)價(jià)的？糟糕透了父親精彩極了母親慈祥嚴(yán)厲愛(ài)

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。

不管是巴迪母親的鼓勵(lì)，還是巴迪父親的批評(píng)，都是巴迪成長(zhǎng)路上不可缺少的一部分。家長(zhǎng)對(duì)子女恰到好處的鼓勵(lì)和批評(píng)，會(huì)引導(dǎo)子女向著正確的方向前進(jìn)，有利于子女健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)愛(ài)母親“精彩極了”父親“糟糕透了”批評(píng)鼓勵(lì)成長(zhǎng)巴迪拓展延伸關(guān)于教育的名言所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之?！抖Y記·大學(xué)》不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！墩撜Z(yǔ)·述而》愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也。——方孝孺一、寫出畫線詞語(yǔ)的反義詞。1.我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。（）2.他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。

（）3.他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴媽媽自己得了一等獎(jiǎng)。

（）大方批評(píng)垂頭喪氣課堂練習(xí)二、判斷下列說(shuō)法是否正確。1.“精彩極了”“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，

里面包含著父母不同的愛(ài)。（）2.“精彩極了”體現(xiàn)出母親的慈祥，“糟糕透了”

反映出父親的嚴(yán)厲。（）3.“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)明父母二人的審

美相差很大，母親覺(jué)得美的，父親卻覺(jué)得糟糕。

（）√√×1.熟讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。2.完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)“精彩極了”和“糟糕透了”20*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)你能發(fā)現(xiàn)課題有什么特別之處嗎？讀了課題，你有什么疑問(wèn)？巴德·舒爾伯格美國(guó)著名暢銷書作家、編劇。主要作品:《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考課文寫了什么內(nèi)容。初讀課文

謄寫鼓勵(lì)短篇出版

慈祥

歧途謹(jǐn)慎ténɡbǎn

piānlìjǐnxiángqí學(xué)認(rèn)字謄譽(yù)祥詳篇謄寫吉祥古代文章寫在竹簡(jiǎn)上，古人把竹簡(jiǎn)用繩子或皮條編集在一起，稱為“篇”，因此“篇”是竹字頭。ténɡyù

xiángxiáng榮譽(yù)詳細(xì)piān學(xué)認(rèn)字識(shí)字方法會(huì)意字。筑墻時(shí)夾在墻體兩側(cè)的夾板。加一加：厲+力=

止+支=勵(lì)歧字理識(shí)字：

版

篆文：本文按照________順序，先講了童年時(shí)母親和父親對(duì)“我”的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)；再講幾年后“我”對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)；最后講“我”成年取得成就后，越來(lái)越體會(huì)到__________和__________這兩種不同評(píng)價(jià)對(duì)“我”成長(zhǎng)的重要作用。時(shí)間精彩極了糟糕透了課文內(nèi)容學(xué)習(xí)提示：默讀課文，想想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法，小組間交流并完成下面的學(xué)習(xí)單。問(wèn)題一看法理由帶給“我”的感受母親父親學(xué)習(xí)單鼓勵(lì)母親語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作自豪激動(dòng)期待興奮不已巴迪語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作心理父親冷靜語(yǔ)言巴迪忐忑不安心理批評(píng)父親動(dòng)作語(yǔ)言巴迪傷心欲絕神態(tài)母親鼓勵(lì)語(yǔ)言嚴(yán)厲批評(píng)父親神態(tài)語(yǔ)言巴迪傷心欲絕動(dòng)作看法理由帶給“我”的感受母親精彩極了這是孩子第一次寫詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。自豪、激動(dòng)、期待、興奮不已父親糟糕透了父親怕過(guò)分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。忐忑不安、傷心欲絕學(xué)習(xí)單

思考并交流：巴迪一天天長(zhǎng)大了，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有了怎樣的看法？問(wèn)題二提示：可以根據(jù)課文中巴德長(zhǎng)大后取得成績(jī)的語(yǔ)句，體會(huì)父母不同的評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生的重要影響。愛(ài)

假如你就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴迪，作為國(guó)際知名的編劇和作家，回想父母對(duì)自己不同方式的愛(ài)，想說(shuō)些什么？采訪作家巴德

聯(lián)系實(shí)際生活，小組內(nèi)交流對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。問(wèn)題三提示：先自己獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面談：一是對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式要客觀分析。二是要聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩(shī)愛(ài)相同評(píng)價(jià)不同父親批評(píng)失聲痛哭母親的鼓勵(lì)堅(jiān)持寫作長(zhǎng)大感悟父親的嚴(yán)格提高水平精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會(huì)糟糕透了警告的力量“精彩極了”和“糟糕透了”結(jié)構(gòu)梳理課文講的是巴德童年時(shí)期寫了第一首小詩(shī)，母親和父親給予了“_________”和“_________”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他從評(píng)價(jià)中感悟到_____________。主題概括精彩極了糟糕透了父母給予的愛(ài)課堂小結(jié)生字詞“精彩極了”

“糟糕透了”課文內(nèi)容愛(ài)一、連線。糟糕啟迪慈祥謹(jǐn)慎指事情或情況不好。注意言行以免發(fā)生不幸。開(kāi)導(dǎo)；啟發(fā)。老年人溫和的態(tài)度和神色。課堂演練

“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。二、想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。三、聯(lián)系生活實(shí)