2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案部編版必修上冊(cè)

PAGE1-喜看稻菽千重浪教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)杰出農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2.了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并駕馭閱讀人物通訊的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)1.梳理人物主要事跡，把握其高尚品質(zhì)與精神境界。2.抓住細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，把握人物的性格特征及精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)抓住細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，把握人物的性格特征及精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、老師導(dǎo)入【高考命題方向】2008年廣東高考語(yǔ)文考試大綱明確將新聞列入與傳記、報(bào)告、科普文章并列的四種好用類閱讀文本。從文本特征看，新聞、傳記與小說(shuō)都是敘事類文本，但新聞與傳記是寫(xiě)實(shí)性的，而小說(shuō)是虛構(gòu)性的。新聞與小說(shuō)、傳記與小說(shuō)的組合被認(rèn)為是高考現(xiàn)代文閱讀選考題的基本組合?？梢灶A(yù)見(jiàn)，新聞?lì)愇谋居绕涫侨宋锿ㄓ崱⑹聞?wù)通訊的考查必將成為命題者青睞的熱點(diǎn)；從近期一些大市級(jí)模擬試題看，人物通訊和事務(wù)通訊考查的頻率亦呈不斷加大的趨勢(shì)。分析其命題方向，我們發(fā)覺(jué)，人物通訊主要考查以下角度：1．對(duì)人物通訊標(biāo)題的特色及作用的考查。2．對(duì)塑造人物所選取的典型材料的分析。3．對(duì)人物通訊中的人物形象及其性格特征的分析。4．對(duì)人物通訊塑造人物的意義以及作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)的理解。5．對(duì)人物通訊塑造人物的方法的分析。6．對(duì)人物通訊的新聞價(jià)值與宣揚(yáng)效果的探究。7．對(duì)詳細(xì)文段內(nèi)容、句子含義、詞語(yǔ)含義的理解。今日我們來(lái)研讀一篇人物通訊《喜看稻菽千重浪》，結(jié)合高考命題方向，以它為例，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解人物通訊的基本特征，設(shè)題角度及解題技巧。二、課文研討活動(dòng)1：（個(gè)人及小組活動(dòng)）文章的題目就是文章的“眼睛”，尤其是新聞?lì)愇恼?，它要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息，請(qǐng)分析本文題目的特點(diǎn)。明確：正題，引用了毛澤東1959年寫(xiě)的《七律·回韶山》中的詩(shī)句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平探討成果和突出貢獻(xiàn)的贊美。副題，實(shí)題，點(diǎn)明所報(bào)道的人物?；顒?dòng)2：（個(gè)人及小組活動(dòng)）人物通訊須要先進(jìn)人物的典型事跡才能讓人感動(dòng)，給人啟迪。本文在選材上有何特點(diǎn)？詳細(xì)寫(xiě)了袁隆平的哪些典型事例呢？這些事例分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？(在第一課時(shí)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生先獨(dú)立思索，再小組探討，形成答案)明確：本文在選材上留意了材料的典型性。①2001年春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（酷愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）②1960年袁隆平敏銳地發(fā)覺(jué)了“自然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探究）③1964年袁隆平最終找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1993年袁隆平要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重看法。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑥1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國(guó)糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)）活動(dòng)3：（個(gè)人及小組活動(dòng)）沒(méi)有勝利的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有好的人物通訊。請(qǐng)同學(xué)們找出本文的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，并分析其作用。（學(xué)生先獨(dú)立思索，再小組探討，形成答案)明確：1．人物描寫(xiě)(一位老人瞇起雙眼—走下了稻田)幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之仔細(xì)細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。這段文字描寫(xiě)了一位平凡的“農(nóng)夫”形象，正是這平凡的外貌與宏大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深化實(shí)踐。2．突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地摩挲著那可愛(ài)的稻穗，激烈得幾乎要喊出聲來(lái)!3．1964年7月5日，突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開(kāi)裂，性狀奇妙的植株上，這正是退化了的雄蕊。他立刻把這株洞庭早秈自然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異樣，水稻雄性不育植株，最終找到了。小結(jié)：細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)是豐富通訊信息、把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、把來(lái)龍去脈交代清晰的重要手段?；顒?dòng)4：（個(gè)人及小組活動(dòng)）文章中運(yùn)用精確的數(shù)據(jù)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？（學(xué)生探討、分析溝通、老師點(diǎn)撥提示，提問(wèn)）明確：如：“十三年來(lái)，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元。依據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤；”“中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十?！边@幾組數(shù)字有力地說(shuō)明白雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了人物通訊真實(shí)性的特點(diǎn)。三、小結(jié)老師小結(jié)：這篇人物通訊通過(guò)詳細(xì)事例呈現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度