幼兒英語教育 課件 項目五 幼兒英語歌謠活動

幼兒英語教育項目四幼兒英語歌謠活動content一、幼兒英語歌謠活動的特點和意義任務1幼兒英語歌謠活動的概述(一)幼兒英語歌謠的特點1.語言淺顯多重復、易懂易記幼兒期是學習語言的關鍵期，此時幼兒英語語句簡單、語法結構單純、語匯貧乏。因此，語言淺顯的英語歌謠把正確的語法、詞匯與幼兒的口語結合起來，形成優(yōu)美、規(guī)范的幼兒英語口語，適應了幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。content

任務1幼兒英語歌謠活動的概述

2.韻律優(yōu)美節(jié)奏強、易誦易唱歌謠與音樂密切聯(lián)系，歌謠中特有的悅耳、優(yōu)美的旋律、和諧的音韻和鮮明的節(jié)奏能使幼兒產(chǎn)生愉悅感。有些歌謠在內(nèi)容上沒有多大意義，但其和諧的韻律、鏗鏘的音響都從聽覺上給幼兒以愉悅之感。因而歌謠的語言不僅要求淺顯、口語化，而且須有嚴格的韻律、明朗的節(jié)奏。content

任務1幼兒英語歌謠活動的概述

3.形象具體生動、易感易知英語歌謠作品的語言特別強調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。所描繪的人、物，使幼兒吟唱起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲、如觸其物。英語歌謠中的摹聲和擬人表現(xiàn)手法的運用，增強了歌謠的形象性。content

任務1幼兒英語歌謠活動的概述

4.富于動作性、易演易記幼兒期的幼兒主要是以具體形象性思維為主，但大多數(shù)幼兒還是保留了直覺行動性思維的特點。這一特點決定了他們對英語歌謠動作性的要求。在英語歌謠作品中，富于動感的語言能有效地喚起幼兒的注意，增強他們對內(nèi)容的理解。content

（二）幼兒英語歌謠活動的意義1.開發(fā)右腦，增強記憶力利用歌謠滲透到英語教學中，可使大腦的左半球的抽象思維功能和右半球的形象思維功能相結合，還能有效地開發(fā)大腦的右半球，使記憶力大大提高。通過歌曲，能幫助幼兒掌握正確的語音、語調(diào)，提高他們的學習能力，對單詞的記憶和語言學習有不可忽視的作用。有位學者在有音樂伴隨教學和沒有音樂伴隨教學的實驗結果中發(fā)現(xiàn)，前者比后者的記憶效率高2.17~2.50倍。由此可知，英語歌曲對增強孩子們的記憶能力有著重要的作用。

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2.活躍課堂氣氛，提高學習興趣英語學習離不開聽、說、讀、寫，需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時也免不了單調(diào)、枯燥和乏味，特別是對于活潑好動的幼兒來講，成人化的教學方法只能過早地挫傷幼兒學習英語的積極性。幼兒的學習動機往往來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動。而歌謠這一藝術形式在所有的文化中，和童話、民間故事一樣，一直伴隨著幼兒的成長。提倡英文歌謠教學，將英語學習與幼兒喜歡的歌謠有機地結合起來，無疑是一種符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的學習方式和途徑。

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3.調(diào)動情緒，吸引注意力幼兒具有好奇、好動、注意力容易分散的特點。而歌曲以它優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)奏吸引著幼兒。采用聽、唱英語歌曲的教學手段，將語言與音樂情境結合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學習氛圍，把幼兒的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?。幼兒隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既能放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，注意力集中。

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4.訓練語感，輔助教學(1)輔助語音教學。英語與漢語在語音上存在著很大差異。漢語是文字符號，是單音節(jié)律，一個字只有一個音節(jié)；英語是多音節(jié)律，一個詞有多個音節(jié)，讀時各音節(jié)輕重長短不同，而且在某些情況下存在連讀、拆讀現(xiàn)象。利用歌謠的節(jié)奏、韻腳、韻律可以訓練幼兒對英語句子的重音、節(jié)奏、語調(diào)的掌握，從而訓練語言節(jié)奏感。改變音的長短可以培養(yǎng)幼兒的語感。(2)輔助詞匯教學。有些歌謠適合于詞匯練習。(3)輔助句型和語法教學。

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5.了解文化，拓寬視野英國語言學家薩皮爾指出“語言不能離開文化而存在”。教師可以順便講講該國的風土人情、歷史地理，這對幼兒進一步了解英語國家文化知識起著不容忽視的作用。還可以培養(yǎng)幼兒的跨國文化意識，增長知識和交際能力。

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6.開發(fā)多元智能，提高整體素質(zhì)旋律優(yōu)美、曲調(diào)流暢、意味深長、藝術魅力長存的歌曲帶給幼兒的不僅僅是感官上的享受，而更重要的是對心靈的觸及，這是其他教育手段和方法所不能企及的。

任務1幼兒英語歌謠活動的概述任務1幼兒英語歌謠活動的概述二、幼兒英語歌謠活動的基本原則

(一)活動的興趣性兒歌活動興趣性的要求要貫穿在活動的始終。首先，根據(jù)學習內(nèi)容確定的兒歌活動能激發(fā)幼兒積極主動的動機和愿望。其次,在活動過程中，要注意把握好時間、方式，確保幼兒動腦、動感情地積極參與。最后，通過活動結果來延展幼兒的活動興趣。任務1幼兒英語歌謠活動的概述

(二)活動的生活性教師選用、創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容必須是生活化的，是幼兒生活中常遇到的，確保語言的可理解輸入。

任務1幼兒英語歌謠活動的概述

(三)活動的全面性教師在組織教學活動時，既要面向全體幼兒，讓每個孩子都動起來，又要照顧幼兒學習的個體差異，為每個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機會。教師要組織多種形式的語言學習活動，既有集體活動，又有小組活動和個別活動，以便促使每一位幼兒進步。任務1幼兒英語歌謠活動的概述

(四）活動的主體性語言學習必須發(fā)揮幼兒學習語言的主動性，使他們成為學習的主人。要想在語言學習中發(fā)揮幼兒的主體性，除平等而民主的師生關系外,教師在設計兒歌活動時,要當好示范者、交往者和指導者。

任務1幼兒英語歌謠活動的概述

(五)活動的理解性許多外語學習的課堂實驗結果證明了先行理解對于外語學習的有效性。因此，兒歌教學應注重幼兒對兒歌的感受和理解，為幼兒的語言表達提供基礎。content任務1幼兒英語歌謠活動的概述

(一)多途徑學習歌謠1.運用圖片、實物、手偶等直觀教具呈現(xiàn)歌謠2.提供準確的語音材料讓幼兒傾聽、模仿3.運用體態(tài)表演歌謠4.運用故事、動作、圖畫等形式幫助幼兒記憶歌詞5.設計游戲鞏固歌謠6.運用所學知識引導幼兒改編歌謠三、幼兒英語歌謠活動的方式

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(二）多環(huán)節(jié)利用歌謠1.歌謠熱身在課前吟唱英語歌謠可以很好地幫助幼兒集中精力。這個階段的主要目的是讓幼兒意識到英語課已經(jīng)開始了，將他們的注意力從課堂外轉(zhuǎn)移到課堂上特定的教學任務中。

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2.歌搖導入新課通過吟唱英語歌謠的方式來導入新課，容易吸引幼兒的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起他們的學習興趣。教師選用與新知識密切相關的歌謠，使得引入知識過渡自然。

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3.歌謠突破難點學唱英語歌謠不僅能鞏固幼兒的興趣，而且還可以突破難點，化難為易，促使幼兒加深印象，鞏固和記憶所學的知識。

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4.歌謠鞏固知識容易遺忘是英語學習的大敵，幼兒雖然有很強的機械記憶力，但也有其記憶的缺點，記得快忘得也快，前學后忘。

任務1幼兒英語歌謠活動的概述content

5.歌謠應用、拓展知識在這一階段，主要目的是要讓幼兒自己創(chuàng)新，有目的地讓他們把學過的新舊知識運用到實際生活中，把活動延伸到課堂之外的學習和生活，使他們形成初步運用英語的能力。

任務1幼兒英語歌謠活動的概述content（一）盡量選擇英語國家版的歌曲（二）歌曲的選擇要符合幼兒的年齡特點（三）歌曲內(nèi)容要盡量貼近幼兒生活經(jīng)驗（四）歌詞內(nèi)容的選擇要適宜（五）應多選用歌詞為第一人稱的歌曲（六）盡量選擇幼兒熟悉的旋律一、幼兒英語歌謠的選擇

任務2幼兒英語歌謠活動的實施與指導content

一般來說，幼兒英語歌謠教學活動的設計分為四個階段：熱身(warmingup）;呈現(xiàn)新知識(presentation);練習（practice）;應用(production)。

二、幼兒英語歌謠活動的教學步驟任務2幼兒英語歌謠活動的實施與指導content

(一)熱身好的開始是成功的一半。熱身可以集中注意、引發(fā)興趣、自然導入，還可以復習舊知識。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。例如，唱一些英語歌謠，開展如“LetMeGuess”或“FollowMe”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)幼兒的求知欲。

二、幼兒英語歌謠活動的教學步驟任務2幼兒英語歌謠活動的實施與指導content(二）呈現(xiàn)新知識呈現(xiàn)的作用是提供新的英語學習的感性材料，完成良好的感知任務。幼兒對語言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取決于教師呈現(xiàn)知識的過程與幼兒的認知過程協(xié)調(diào)的效果。首先，教師展示、欣賞所要學習的歌謠；其次，利用多種形式對于需要掌握的詞匯、句型進一步學習；最后，要讓幼兒對于他們所學習的歌謠的意義有所了解，多和他們討論歌謠本身的內(nèi)容，還可以讓他們預測一些環(huán)節(jié)。

任務2幼兒英語歌謠活動的實施與指導

(三）練習練習是英語課堂教學的基本活動形式之一，也是幼兒學習英語知識，獲得英語技能的重要途徑和主要方法。從學習英語的整體過程來看，任何一項語言技能都必須通過大量的操練才能獲得。幼兒從感知、理解材料到實際應用語言進行表達的過程中，都離不開操練這個環(huán)節(jié)，它是連接知識從此岸到彼岸的橋梁，它對幼兒將學得的知識轉(zhuǎn)化為能力起著至關重要的作用。因此要反復的練習，練習重點詞匯、重點句子，不要把過多的精力放在反復練習律動上。

任務2幼兒英語歌謠活動的實施與指導

(四）應用英語教學中，新知識的鞏固、應用是一個極其重要的環(huán)節(jié)，一定會起到畫龍點睛的作用。在教學中，讓幼兒在愉快、輕松的氣氛中鞏固新知識，使得他們對新學習語言的記憶進一步加深，達到減少遺忘的目的。充分利用worksheet，真正培養(yǎng)起幼兒運用語言的能力。

任務2幼兒英語歌謠活動的實施與指導

幼兒己基本掌握歌謠中的詞匯、句型時，可以直接使用以下步驟。1.播放、欣賞2.略講詞義、跟讀3.逐步跟唱