小班語言教案及反思

小班語言教案及反思篇1：小班語言教案及反思

活動目標：

1、能認真觀看畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。

2、感受理解小蛇助人為樂的開心情感。

活動預備：

1、幼兒事先有關(guān)心家人或同伴的閱歷。

2、《小蛇漫步?????》ppt

活動過程：

一、猜謎導入活動

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨最終停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去漫步?????。(出示繪本封面)

二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間消失了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想方法?”(個別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?

4、師：“小蛇關(guān)心了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇關(guān)心了伴侶心里感覺怎么樣?(快樂)小蛇會說什么呢?小蛇說“能關(guān)心你們，我就很歡樂”。那么小伴侶你們關(guān)心別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看究竟是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇狠、又急躁，常常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，假如你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最終還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物伴侶，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?

8、(觀看書第六頁)師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，最終緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?

9、小結(jié)：師：“今日小蛇用自己的本事關(guān)心了這么多的伴侶心里真快樂。那它關(guān)心了哪些伴侶呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最終還有大象)

三、遷移內(nèi)化

1、師：“你有沒有關(guān)心過別人呢?你關(guān)心別人后的心情是什么樣的?

2、小結(jié)：原來用自己的本事關(guān)心別人是一件很歡樂的事情，而且還會交到更多的好伴侶。

反思：這個故事以小蛇好玩、可愛的神態(tài)、布滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小伴侶們。在整個活動中，小伴侶們觀看得都很很認真，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)懷伴侶。最終讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小伴侶們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖豪蠋煹脑捳Z不夠簡潔，留給小伴侶們動腦思索的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有閱歷的老師學習，爭取把語言課上好。

篇2：小班語言教案及反思

設(shè)計思路：

蘿卜謠(兒歌)節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口，很相宜小班幼兒，而且加上動作，朗誦起來，孩子們的愛好更高，孩子們也很簡單理解，因此我設(shè)計了此活動，并配以課件，孩子們學習起來更直觀想象，更加有愛好，在說說做做做中，孩子的語言表達力量得到培育。

一、活動內(nèi)容：蘿卜謠(兒歌)

二、活動目標

1.理解兒歌內(nèi)容，學會有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2.感受兒歌的韻律美，并用簡潔的動作表演兒歌。

三、活動預備：

課件(6張幻燈片)，小兔子，《拔蘿卜》音樂。

四、活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境導入。

老師：“今日，我給小伴侶帶來了一位可愛的小客人，瞧，是誰呀?大家歡迎歡迎!和它打個招呼吧!”

2.播放幻燈片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容，并學習兒歌。

(1)老師：“小兔子給我們小伴侶帶來了幾張好看的圖片，我們一起來看看吧!看看圖片上的小兔子在干什么呢?”

(2)出示第一張圖片：①誰來說說圖片上的小兔子在做什么呢?(幼兒發(fā)言)。②寶寶們說的對不對呢?我們請小兔子自己來說說，好不好?③寶寶們一起喊，把小兔子請出來：“小兔子請出來!”(小兔子)：來了，我在：拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。請小伴侶跟我說一遍呀!(幼兒學說)④誰能用動作表演拔蘿卜呢?寶寶們都來學一下小兔子拔蘿卜。(幼兒自由創(chuàng)編后請個別幼兒到前面展現(xiàn)。你真能干，你來給大家表演一下。用勁點，恩，真棒!)

(3)依次出示其次、三、四、五圖，內(nèi)容同一圖。(我們再來看看這張圖片，誰來說說小兔子在干什么呢?)幼兒回答，我們請小兔子自己說說好不好，同上)

(4)老師：照片上的小白兔先后做了哪些事?(拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜。)播放第6張。

(5)老師：老師把小白兔做的事情編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蘿卜謠》，寶寶們和老師一起說：兒歌的名字叫《蘿卜謠》。

(6)師：噓，先聽老師朗誦一下，聽聽好聽不?老師有感情的，節(jié)奏鮮亮的范誦兒歌，幼兒觀賞。

(7)師：好聽嗎?我們一起來學學這個兒歌?好嗎?幼兒學說兒歌兩遍。(第一次學說時配播幻燈片)

3.(1)(全體幼兒)鼓舞幼兒邊說兒歌邊用動作表演。

(2)請個別幼兒力量強帶著全體孩子的幼兒到前面表演。

(3)師幼一起表演兒歌。

4.結(jié)束活動：歌表演《拔蘿卜》。

老師：“大蘿卜又大又甜，小兔子還想吃蘿卜，我們陪小兔子一起到活動室外面去拔蘿卜吧?！比w幼兒起立做拔蘿卜律動，一邊表演一邊出活動室。

篇3：小班語言教案及反思

活動目標：

1.仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.進展幼兒語言表達力量，學說完整句。

3.進展幼兒想象思維力量。

活動預備：

木偶，背景圖。

活動過程：

一、師導入。

瞧!那邊草地上也有個圓圓的東西，喲，誰來了?

二、分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.小白兔來了，它東瞧瞧，西瞧瞧，小白兔覺得這圓圓的東西可以吃的。

①小白兔覺得這圓圓的東西可以干什么的?(可以吃的)

②哪些圓圓的東西可以吃的?(圓圓的**可以吃)小白兔“啊嗚”一口咬下去，哎呀!呸呸呸!不好，不好，這味道真不好!

③原來這個圓圓的東西不是吃的，小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么說的?(幼兒學說“不好，不好，這味道真不好!”)

2.小白兔生氣地走了，看，誰來了呀?小豬來了，它東瞧瞧，西瞧瞧，小豬覺得這個圓圓的東西可以坐的。

①小豬覺得這個圓圓的東西可以干什么的?(可以坐的)

②哪些圓圓的東西可以坐的?(圓圓的**可以坐)小豬一屁股坐下去，哎呀!摔了一跤，不好，不好，它是會滾的!

③這個圓圓的東西，小豬坐上去怎么樣了?它怎么說的?(幼兒學說“不好，不好，它是會滾的!”)

3.小豬生氣地走了，誰又來了呀?小老鼠來了，它東瞧瞧，西瞧瞧，小老鼠覺得這個圓圓的東西可以抱的。

①小老鼠覺得這個圓圓的東西可以干什么的?(可以抱的)

②哪些圓圓的東西可以抱的?(圓圓的**可以抱)

小老鼠張開小手一抱，哎呀!不好，不好，它是會跳的!

③小老鼠抱住這個圓圓的東西，它怎么啦?小老鼠怎么說的?(幼兒學說“不好，不好，它是會跳的!”)

三、師小結(jié)。

小伴侶，這個圓圓的，味道又不好，但會滾會跳的東西究竟是什么呢?哇!你們真棒!被你們猜對了，這個圓圓的，不能吃，但會滾會跳的東西是皮球呀!來，我們到外面來玩皮球吧!結(jié)束!

執(zhí)教后反思：

通過第一次的試教，從總體的效果來看還是不錯的。但是我們也發(fā)覺了不少的問題，比如在教具的設(shè)計上需要改進，我們發(fā)覺在活動中運用紙偶的效果不是很好，雖然幼兒對于紙偶也是特別感愛好的，但是老師在進行操作時紙偶不是很便利，另外，小班的幼兒好像對于木偶更感愛好。所以，我們打算運用木偶代替紙偶，在教具的設(shè)計上補充一個“草地背景”，并由同組老師進行幫助表演，這樣執(zhí)教的老師能更好的進行活動，而且幼兒能更專注于故事的觀賞。這樣做的目的在于，我們結(jié)合幼兒的年齡特點賜予幼兒一個直觀、形象、詳細的感覺，讓幼兒跟隨故事的進展結(jié)合自己的情感體驗，達到對故事內(nèi)容的基本理解的目的，同時在這一過程中又為幼兒構(gòu)筑了一個語言學習的舞臺。還有，就是在最終一個環(huán)節(jié)處，我們覺得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的真面目(皮球)，這樣能使活動更為完整，同時也能讓幼兒感受到勝利的喜悅。其次，最終一個“玩球”的環(huán)節(jié)，應(yīng)當放到第一個環(huán)節(jié)處，由“玩球”引出活動，引發(fā)幼兒對“球”的愛好，初步感知“球”的特點。在幼兒玩一玩→說一說的情境中引出活動，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的愛好，這樣的導入更為合適。第三，在活動中我們運用了創(chuàng)設(shè)問題情境(提出問題)→幼兒思索回答→老師傾聽、推斷并賜予回應(yīng)或提出進一步的問題→幼兒再思索回答……”的步驟來進行，使提問抓住重點，形成一個循環(huán)往復、螺旋上升的過程，使教學活動成為師幼雙方樂觀互動的過程。只是老師在每段故事的敘述時，要留意關(guān)心幼兒學習故事中的完整句“它是會X的”，還有就是幼兒完整句的表達“圓圓的XX可以吃(坐、抱)的”，充分進展幼兒的語言表達力量。原本設(shè)計的幼兒參加故事的表演，我們改成了完整觀賞故事一遍，再次關(guān)心幼兒對故事的理解。其余，環(huán)節(jié)不需要太多的改動，整個環(huán)節(jié)還是蠻順的。

[小班語言教案及反思]

篇4：小班語言教案及反思

活動目標：

1、觀看老師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確敘述各種顏色的名稱。

2、依據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。

3、喜愛念兒歌，能輪番接說兒歌。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

圖片、油畫棒，紙

活動過程：

一、通過演示兒歌的方式，關(guān)心幼兒了解兒歌內(nèi)容。

1、老師出示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?

2、老師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色?“粉紅色，畫一畫”，請你們看一看我畫的是什么?

3、老師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。

4、出示桔紅色筆，采納同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)

二、學習朗誦兒歌

1、老師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

2、帶領(lǐng)幼兒重點關(guān)心正確敘述油畫棒顏色的名稱。

3、引導幼兒與老師輪番接說兒歌，老師念第一句，幼兒念其次句;然后交換念兒歌。

三、引導幼兒仿編兒歌1、老師：我們每個人都有很多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么?

2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

活動延長：

幼兒操作活動啟發(fā)幼兒選擇自己喜愛的顏色，在紙上畫畫，并與同伴溝通。

活動反思：

但是詩歌本身存在肯定的問題，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒把握起來有肯定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。

篇5：小班語言教案及反思

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出要培育小班幼兒情愿觀賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡潔的語言回答問題，表達自己的懇求、愿望、感情與需要等，能敘述圖片內(nèi)容和自己感愛好的事?！赌懶∠壬愤@個故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標：

1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

3.愿意仿照故事中的人物對話進行故事表演，培育幼兒的英勇品質(zhì)。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

PPT課件

活動過程：

一、看，熟悉膽小先生

老師：今日我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生?

出示膽小先生的圖片，觀看膽小先生的表情，熟悉膽小先生。

二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

1.老師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?認真聽哦!老師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2.復述故事前半段

老師：故事講到這里，老師想來問問

(1)誰闖進了膽小先生的家?

(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?

(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

(4)學學膽小先生可怕的樣子。

(5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么?

(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?

三、猜，大膽猜想故事的后半段

1.發(fā)揮想象，大膽猜想

老師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去?！毙“閭H猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒爭論、溝通，老師參加爭論。

2.溝通反饋

指名說說自己的大膽猜想。

四、讀，觀看第五、六幅圖

老師：真的像小伴侶們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。

1、引導幼兒觀看圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。

五、說，完整觀賞，嘗試復述故事

老師：看完了全部的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小伴侶要大聲說喲。

幼兒跟老師一起復述故事。

六、演，體驗故事的幽默、風趣

老師：你們想表演這個故事嗎?你情愿演故事中的膽小先生，還是老鼠呢?

幼兒自由選擇角色，老師和配班老師各擔當一個角色。師生共同表演。

七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

1.老師：你喜愛膽小先生嗎?為什么?

2.老師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)當給他改個什么名字好呢?(引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

3.你有過膽小的時候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?

4.我們都要學做“英勇先生”。(結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平常生活的進步。)

活動反思：

一、選材。

故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進展語言的'方法。

二、處理

《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒認真閱讀畫面，觀看人物的表情，這些都進展了孩子讀圖的力量，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

三、實施

《膽小先生》這一活動通過敘述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的熟悉，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

作為老師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的樂觀性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開頭講。在其次次敘述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在其次次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在其次次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動好玩。

最終我讓全部的幼兒自己選擇角色，活動在歡快的角色扮演嬉戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開頭膽小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起抵抗，最終把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜愛故事中的膽小先生醉后英勇的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小仆人”，要大膽些，做個英勇的孩子。

篇6：小班語言教案及反思

活動目標：

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”

4、培育細致觀看和較完整表述力量。

5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。

活動預備：

圖片

活動過程：

一、導入部分

師：(出示圖片)

今日，老師給小伴侶帶來了一幅圖片，請小伴侶看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?

二、看圖學短句

師：這兩個小伴侶在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(老師敘述故事一遍)

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小伴侶以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜愛的好孩子.

活動反思：

《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小伴侶嬉戲時也要使用禮貌用語，友好地玩嬉戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟識幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不生疏，可是總有孩子消失爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學會觀看圖片，并能用簡潔的詞匯敘述圖片內(nèi)容，知道與小伴侶嬉戲時也使用禮貌語言，友好地玩嬉戲。重點提示了幼兒使用“感謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。

篇7：小班語言教案及反思

活動目標：

1.情愿參與猜謎活動。

2.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

活動過程：

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒愛好。

提問：你們知道郵遞員是干什么的?

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，經(jīng)常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今日給誰送信去?今日，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小伴侶，我們來幫幫小烏龜吧!

三、激發(fā)幼兒參加猜謎活動的愛好。

1.老師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

2.師幼共同送信，播放課件。

3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小伴侶幫他買點水果去，買那些水果呢?請小伴侶幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請逐個放在籃子里，老師指導個別幼兒，猜對的幼兒賜予鼓舞。

六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

活動反思：

我今日講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)愛好，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能樂觀參加到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟識的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感愛好。另外，老師給幼兒供應(yīng)了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感愛好。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很樂觀，都情愿參與猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。

不足之處：在授課的過程中我發(fā)覺，開頭老師的提問對幼兒來說搞不清晰，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

篇8：小班語言教案及反思

活動目標：

1、情愿用語言大膽敘述圖片中的主要內(nèi)容，感受活動的趣味性。

2、通過動物與食物的匹配，萌發(fā)對四周事物的奇怪???心。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、制作課件“啊嗚”。

2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。

活動過程：

一、觀看圖片大嘴，引出課題。

1、幼兒觀看圖片老師提問。

師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么?(大嘴)這是誰的大嘴?(小寶寶的)對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢?請你動動腦筋和好伴侶一起說一說。(幼兒互動溝通)

2、幼兒敘述，老師小結(jié)。

二、觀看課件，小熊。

師：小伴侶們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀?原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。

小熊喜愛吃什么?它找到了一個蜂窩會怎么做?

小熊咬了一口蜂窩之后可能發(fā)生什么事呢?

三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。

提問：

1、聽，是什么聲音?2)小兔想干什么呢?

出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。

提問：1)圖片上有什么?

2、有幾個蘿卜?

3、誰最喜愛“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢?

四、出示圖片五：莉和老鼠

提問：

1、聽是誰的聲音?

2、小老鼠和梨放在一起會發(fā)生什么事呢?

五、出示蛋糕

提問：

1、這是什么?

2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕?

六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。

提問：

1、小伴侶快來看是誰來了?

2、小狗最喜愛啊嗚啊嗚吃什么?

七、嬉戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的嬉戲，感受活動的歡樂。

1、老師講解嬉戲玩法。

2、幼兒玩嬉戲，并提示幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。

活動反思：

在活動之前，我特殊注意了教具的制作，由于小班幼兒年齡小，只有特別直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事特別的感愛好，活動結(jié)束后許多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，肯定要考慮到幼兒的年齡特點，老師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的溝通，幼兒才能特別仔細、寧靜的聽故事。在活動的最終環(huán)節(jié)，我拿出一個美麗的盒子，里面有許多的東西，請幼兒辨別哪些東西可以吃，哪些東西不行以吃，體現(xiàn)了這個故事的教育意義。

篇9：小班語言教案及反思

活動目標：

1、情愿跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動作。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點：

活動重點：情愿跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

活動難點：能邊念兒歌邊做動作。

活動過程：

一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動作。寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?

(幼兒回答)你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答)看，老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)

二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。

老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。

三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。

2、幼兒操作

3、小結(jié)：小伴侶們都勝利了，真棒!這么美麗的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”

活動延長：

1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢?

2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些隱秘好嗎?

活動反思：

本次活動主要是讓孩子熟識《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟識自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。

首先在活動中，我給孩子每人供應(yīng)了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參加到活動中去。在教具的預備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡潔地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內(nèi)容。

其次是老師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進行簡潔地仿照動作。整個活動幼兒參加的樂觀性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：

1、活動的開頭部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。假如可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。

2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說完整，多數(shù)幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們制造敢說、想說、情愿說的機會。

篇10：小班語言教案及反思

設(shè)計背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子既熟識又喜愛，依據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設(shè)計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、嬉戲等教學方法，增加孩子對水果的熟悉。

活動目標

1、熟悉、觀看梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

重點難點

1、引導孩子熟悉水果名稱、吃法等。

2、培育同學在大膽樂觀發(fā)言的習慣。

活動預備

1、預備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。

2、預備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。

3、預備一些水果掛飾。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導入

師：今日呀，我們班來了幾位神奇的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想熟悉他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）

二、熟悉水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言進展孩子語言力量

請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子留意聽（你摸到的東西是什么外形？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。熟悉這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生熟悉，強調(diào)水果的養(yǎng)分價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。（告知孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）

（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體熟悉，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來熟悉，編兒歌。在同學熟悉水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培育孩子的語言進展力量。）

三、拓展延長

1、整理練習兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）

2、嬉戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。

3、鼓舞孩子把其他熟悉的水果也把它編進兒歌。

四、鼓舞幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學反思

1、教學設(shè)計貼近生活，敬重孩子的主體地位。（進展同學動手力量、孩子有說的機會，有想象的空間會）

2、教學設(shè)計兒童化，嬉戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習愛好。

3、由于在教學過程中，過于偏重于進展孩子的語言力量，在其次環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

篇11：小班語言教案及反思

活動目標：

1、知道并說出各種抵擋寒冷的方法。

2、知道運動可以使身體溫和并親身感受運動帶來的溫和。

活動預備：

《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

活動過程：

一、恐龍來了

――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？

這么冷的天，我們小伴侶都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看……

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么方法，讓恐龍溫和起來。

除了這些，還有什么方法也可以讓恐龍溫和起來呢？