老山界說(shuō)課稿

老山界說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《老山界》是高中語(yǔ)文教材中的一篇重要課文，以其深厚的思想內(nèi)涵、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪和獨(dú)特的敘述視角，在我國(guó)文學(xué)史上占有重要地位。本文選自魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，通過(guò)對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英勇的解放軍戰(zhàn)士在老山界戰(zhàn)斗的事跡進(jìn)行描述，展現(xiàn)了他們頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.提高文學(xué)鑒賞能力：本文具有很高的文學(xué)價(jià)值，通過(guò)對(duì)作品的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，感受文學(xué)的魅力。

3.增強(qiáng)歷史責(zé)任感：讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上的重大事件，認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的接班人，要銘記歷史，勇?lián)厝巍?/p>

本文主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分（1-2段），描述了解放軍戰(zhàn)士在老山界面臨的艱苦環(huán)境；第二部分（3-5段），敘述了戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中展現(xiàn)出的英勇事跡；第三部分（6-7段），表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)士們的贊美之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解老山界戰(zhàn)斗的歷史背景，把握課文主要內(nèi)容；

（2）學(xué)習(xí)并掌握本文的生字詞、短語(yǔ)和句式；

（3）分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者的創(chuàng)作意圖。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力；

（2）運(yùn)用啟發(fā)法、問(wèn)答法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；

（3）學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感悟革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；

（2）樹(shù)立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感；

（3）激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容的理解和分析；

（2）課文中所表現(xiàn)的革命精神和民族精神；

（3）課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作品所傳達(dá)的價(jià)值觀；

（2）如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力；

（3）如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

四、說(shuō)教法

為了使學(xué)生更好地理解和掌握《老山界》這篇課文，我采用了以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考和分析能力。

1.啟發(fā)法：

我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從課文的標(biāo)題“老山界”入手，思考這個(gè)詞背后的歷史意義和象征意義。通過(guò)提問(wèn)方式，如“老山界是什么地方？”“為什么說(shuō)這些戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.問(wèn)答法：

在課堂上，我設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的問(wèn)題，如“課文是如何描繪老山界環(huán)境的？”“戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中展現(xiàn)了哪些英勇事跡？”等。通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步挖掘課文內(nèi)涵，提高他們的閱讀理解能力。

亮點(diǎn)：?jiǎn)柎鸱ㄓ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

3.對(duì)比分析法：

在分析課文的過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同段落之間的描述，如環(huán)境與人物的對(duì)比、戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗前后的對(duì)比等。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更深刻地理解課文所表達(dá)的革命精神和民族精神。

亮點(diǎn)：對(duì)比分析法能夠幫助學(xué)生從不同角度審視課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地感受課文所描繪的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，我運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)播放相關(guān)影視資料、朗讀課文等方式，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。

亮點(diǎn)：情境教學(xué)法能使學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)：

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我將采用結(jié)構(gòu)圖的形式，將課文的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、情感線索等清晰地展示出來(lái)。同時(shí)，用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文。

亮點(diǎn)：獨(dú)特的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵信息，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《老山界》這篇課文時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，據(jù)此選擇了以下幾種適合的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解。

1.學(xué)情分析：

高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，他們對(duì)于歷史題材的課文通常抱有較高的興趣。但是，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到課文中所描述的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和革命精神。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力有待加強(qiáng)。

2.閱讀法：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我采用了深度閱讀法，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)注出生僻詞匯和難以理解的部分。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次閱讀，逐步深入理解課文內(nèi)容，從字面意思到深層含義，再到情感體驗(yàn)。

亮點(diǎn)：深度閱讀法能夠培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)讀習(xí)慣，提高他們對(duì)文本的敏感度和理解力。

3.練習(xí)法：

為了鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等類(lèi)型，旨在幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

亮點(diǎn)：練習(xí)法能夠讓學(xué)生在答題過(guò)程中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正。

4.分組討論法：

在課堂上，我將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某一問(wèn)題或某一角度進(jìn)行討論。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)他們的思維碰撞。

亮點(diǎn)：分組討論法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能夠從不同角度豐富學(xué)生對(duì)課文的理解。

5.寫(xiě)作延伸法：

課后，我會(huì)布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的英雄”的短文，或者讓學(xué)生以戰(zhàn)士的視角寫(xiě)一封信。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以將對(duì)課文的感悟內(nèi)化為自己的思想和情感。

亮點(diǎn)：寫(xiě)作延伸法有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用，提高他們的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。

6.研究性學(xué)習(xí)法：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，查找相關(guān)歷史資料，了解老山界戰(zhàn)斗的歷史背景，或者探討革命精神在當(dāng)代的意義。

亮點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的信息收集和處理能力，以及對(duì)歷史事件的分析評(píng)價(jià)能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，針對(duì)《老山界》這篇課文，我設(shè)計(jì)了以下詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以歷史圖片或新聞報(bào)道為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的英勇事跡。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道老山界嗎？它在我國(guó)歷史上有何重要意義？”

2.預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)遇到的生詞和難點(diǎn)，教師進(jìn)行解答。

-快速?gòu)?fù)習(xí)課文背景知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3.課堂閱讀與討論（15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

-分組討論，每組針對(duì)課文的某一角度進(jìn)行深入探討。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.精講細(xì)讀（15分鐘）

-教師選取課文重點(diǎn)段落，進(jìn)行詳細(xì)講解，分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-對(duì)比分析不同段落之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)和深層含義。

5.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-播放與老山界戰(zhàn)斗相關(guān)的影視資料，讓學(xué)生感受戰(zhàn)斗的激烈和戰(zhàn)士的英勇。

-通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)士們的壯志豪情。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主題和精神內(nèi)涵。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流感悟。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展作業(yè)：研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解老山界戰(zhàn)斗的歷史背景。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法。

-收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思辨能力和表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《老山界》這節(jié)課，主要是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.學(xué)生主體性的突出：

本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、分組討論、情境體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們能夠在課堂上積極思考、交流與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)與情感的融合：

課程不僅注重課文內(nèi)容的理解和分析，還通過(guò)情境體驗(yàn)、寫(xiě)作延伸等方式，讓學(xué)生在情感上與課文產(chǎn)生共鳴，深刻感受革命先烈的英勇精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與情感教育的有機(jī)結(jié)合。

3.教學(xué)方法的多樣新穎：

我采用了對(duì)比分析法、情境教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些方法有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：

5.教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)：

從導(dǎo)入新課到預(yù)習(xí)反饋，再到精講細(xì)讀和情境體驗(yàn)，最后進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握課文內(nèi)容。

6.教學(xué)反思的持續(xù)改進(jìn)：

課程設(shè)置中包含了教學(xué)反思環(huán)節(jié)，使教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

亮點(diǎn)總結(jié)：

-通過(guò)突出學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)