體育教學(xué)論 課件 第十一章 體育教學(xué)環(huán)境

新時代高等院校課證融通新形態(tài)一體化教材體育教學(xué)論主編

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濤第十一章

體育教學(xué)環(huán)境主講人：xxx目錄

體育教學(xué)環(huán)境概述01

體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)03

體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素02學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握體育教學(xué)環(huán)境的概念、特點(diǎn)與功能。了解體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素。理解學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求。目錄

體育教學(xué)環(huán)境概述01

體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)03

體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素02一、體育教學(xué)環(huán)境的概念體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動的基本因素之一，任何體育教學(xué)活動都是在一定的體育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的。體育教學(xué)環(huán)境不僅影響著體育教學(xué)過程的組織與安排，而且在某種程度上還決定了學(xué)生未來發(fā)展的方向。體育教學(xué)環(huán)境是指開展體育教學(xué)活動所需要的所有條件的綜合。很顯然，體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)環(huán)境的組成部分，是一種相對微觀的教學(xué)環(huán)境，故它不可能游離于教學(xué)環(huán)境之外而孤立地存在。二、體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)與功能（一）體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)1.體育教學(xué)環(huán)境對學(xué)生影響的直接性

體育教學(xué)環(huán)境與自然環(huán)境是相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體，兩者相互影響，相互融合，體育教學(xué)過程中必然脫離不了自然環(huán)境因素。體育教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生猶如陽光和空氣一樣，時時刻刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生只要參與體育教學(xué)，必然要融入體育教學(xué)環(huán)境中去，學(xué)生和周圍的環(huán)境相接觸，并且直接受到周圍體育教學(xué)環(huán)境的影響。2.體育教學(xué)環(huán)境的目的性體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)包含著一定的目的性，不是完全隨意進(jìn)行的。體育教師在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的體育項(xiàng)目運(yùn)動規(guī)律以及不同學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，制定體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。因此，體育教學(xué)環(huán)境是教師為了激發(fā)學(xué)生保持積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生正確地運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的能力而科學(xué)地、有計(jì)劃地選擇和設(shè)計(jì)的。二、體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)與功能（一）體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)3.體育教學(xué)環(huán)境的可調(diào)控性

體育教學(xué)本身就是一個教育的過程，是有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行生理、心理以及社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的一個過程。向著這樣的目標(biāo)提升，體育教學(xué)環(huán)境就必須根據(jù)教學(xué)過程中的具體情況進(jìn)行及時、有效的調(diào)節(jié)，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，對相關(guān)的環(huán)境因素進(jìn)行人工篩選。教師能動地對教學(xué)環(huán)境加以必要的調(diào)節(jié)和控制，發(fā)揮其對學(xué)生身心發(fā)展具有積極意義的因素，控制、消除各種不利的因素，促使體育教學(xué)環(huán)境向著有利于開展體育教學(xué)活動的方向發(fā)展。4.體育教學(xué)環(huán)境的綜合性

體育教學(xué)環(huán)境與其他學(xué)科相比，多數(shù)是在室外進(jìn)行的。體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素相對復(fù)雜，形式多種多樣，不是利用某種單一的環(huán)境因素就可以構(gòu)成良好的教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境是由多種環(huán)境因素相互組合、相互聯(lián)系構(gòu)成的。其物理因素和心理因素都從各自不同的方面影響著體育教學(xué)過程，并綜合性地對體育教學(xué)發(fā)生影響。二、體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)與功能（二）體育教學(xué)環(huán)境的功能1.陶冶功能2.激勵功能3.健康功能目錄

體育教學(xué)環(huán)境概述01

體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)03

體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素02一、體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境（一）體育教學(xué)的自然環(huán)境體育課堂大多在室外進(jìn)行，且學(xué)生需要從事一定的身體活動。因此，自然環(huán)境對體育教學(xué)的質(zhì)量和效果影響較大。體育教學(xué)的自然環(huán)境主要包括校園內(nèi)和學(xué)校周邊的地形、森林、湖泊、草坪等，具有復(fù)雜性且難以改變的特點(diǎn)，因此在體育教學(xué)中，應(yīng)因地制宜，從實(shí)際出發(fā)來充分利用、合理開發(fā)自然環(huán)境。（二）體育教學(xué)的場館、設(shè)施、器材和經(jīng)費(fèi)環(huán)境體育場館、設(shè)施和器材是開展體育教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉必不可少的物質(zhì)條件。體育場館包括體育館和各種體育場地如田徑場、籃球場、排球場等。體育器材包括體操墊、單杠、雙杠、籃球、足球、排球、健身器材、標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等。這些設(shè)備是開展體育教學(xué)活動的必備條件，對完成體育教學(xué)的任務(wù)起著重要的作用。資料顯示，體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育器材相對充足，但由于受經(jīng)費(fèi)等因素制約，新興體育項(xiàng)目和民俗民間體育項(xiàng)目的發(fā)展受到較大的限制。為彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足，有些體育教師會不同程度的自制和改造器材。一、體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境（三）體育教學(xué)的時空環(huán)境影響體育教學(xué)質(zhì)量的時空因素主要包括課表設(shè)置、班級規(guī)模、男女生比例和隊(duì)列隊(duì)形設(shè)計(jì)等幾個方面。（四）體育教學(xué)的信息環(huán)境信息、能源和物資被并稱為當(dāng)今社會的三大要素。從20世紀(jì)下半葉開始，隨著科技的不斷更替，現(xiàn)代信息技術(shù)已逐漸向?qū)W校體育教育領(lǐng)域滲透，并已成為推動學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展的一種強(qiáng)大動力。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過文本、圖像、音視頻、動畫等形式，可有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并以活潑多樣的教學(xué)方法、手段來滿足學(xué)生對體育教學(xué)的要求。學(xué)校已不是一個游離于社會的封閉環(huán)境，中學(xué)生已具備較強(qiáng)的與社會環(huán)境進(jìn)行信息交流的能力。在各種良莠混雜的社會信息中，體育教學(xué)應(yīng)通過各種方式和手段提供學(xué)生豐富的積極健康的信息，杜絕消極、不健康的信息，如通過宣傳窗、專家講座和體育與健康知識競賽等來培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。二、體育教學(xué)的社會心理環(huán)境相比較而言，社會心理環(huán)境是影響體育教學(xué)質(zhì)量的主要方面。它基本包括人際環(huán)境、組織環(huán)境、情感環(huán)境、制度環(huán)境、文化心理環(huán)境和輿論環(huán)境六個方面。每個方面均包括多個因素，所有因素間又相互作用，共同把握體育教學(xué)的整體質(zhì)量。這里重點(diǎn)論述人際環(huán)境、組織環(huán)境、情感環(huán)境和制度環(huán)境四個方面。二、體育教學(xué)的社會心理環(huán)境（一）體育教學(xué)人際環(huán)境人際關(guān)系指人們在社會交往中所形成的各種關(guān)系，如體育教師與校領(lǐng)導(dǎo)和班主任關(guān)系、體育組內(nèi)部關(guān)系、師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系等。這些關(guān)系構(gòu)成了體育教學(xué)人際環(huán)境。我們認(rèn)為，體育教師與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生之間的關(guān)系是影響體育教學(xué)質(zhì)量最重要的三種人際關(guān)系。校領(lǐng)導(dǎo)是一個學(xué)校最權(quán)威、最核心的成員。調(diào)查表明，96%的中小學(xué)體育教師認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是搞好體育教學(xué)工作的前提條件。然而，只有近20%的班主任和體育教師認(rèn)為校長非常重視學(xué)校體育工作。班主任是促使優(yōu)良體育班風(fēng)形成的關(guān)鍵群體，因?yàn)榘嘀魅卧跔I造一個優(yōu)良的班級教學(xué)心理環(huán)境和形成較強(qiáng)的班組集體內(nèi)聚力方面起到不可替代的作用。有90%左右的中學(xué)班主任希望班級學(xué)生很喜歡或較喜歡體育活動。知識鏈接班主任的工作意義（一）班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者（二）班主任是學(xué)生成長的教育者（三）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶（四）班主任是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁二、體育教學(xué)的社會心理環(huán)境（二）體育教學(xué)組織環(huán)境由于體育教學(xué)是在學(xué)校各級部門的管理和協(xié)助指導(dǎo)下，通過體育教研組的具體計(jì)劃、協(xié)調(diào)和安排，并主要落實(shí)在體育與健康課程和班級體育鍛煉上，中學(xué)體育教學(xué)組織環(huán)境的優(yōu)化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)、班級體育鍛煉和體育教研組的建設(shè)上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在特殊天氣，體育與健康課的落實(shí)上存在一定的不足。其中，農(nóng)村中學(xué)有30%左右的體育課被改為自習(xí)或上文化課，這在學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長心目中造成很大的負(fù)面影響。嚴(yán)格地講，班級鍛煉既包含課表上所排定的，也包括班級鍛煉計(jì)劃上所制定的，它們是課堂教學(xué)的延續(xù)。調(diào)查表明，每周的班級體育鍛煉存在較大的“水分”，各班自行制定的班級體育鍛煉幾乎沒有。體育教研組建設(shè)既是教學(xué)組織環(huán)境的重要組成部分，也是教學(xué)人際環(huán)境的重要方面，調(diào)查顯示，80%的中學(xué)體育教師認(rèn)為，組內(nèi)關(guān)系很融洽或較為融洽，而13%認(rèn)為關(guān)系一般。二、體育教學(xué)的社會心理環(huán)境（三）體育教學(xué)情感環(huán)境情感環(huán)境是指課堂內(nèi)外的合作、競爭、期望和獎懲因素的運(yùn)用及由此形成的課堂氛圍。這種心理氛圍可分為積極型、消極型和對抗型三種。它主要取決于多數(shù)學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)是否認(rèn)同、對教師的工作態(tài)度和作風(fēng)是否信服以及師生之間和學(xué)生之間是否友好?！秾W(xué)記》云：“親其師，而信其道?！斌w育教師除了在課堂上通過自身的知識能力和人格與學(xué)生建立優(yōu)良的體育情感基礎(chǔ)上，通過協(xié)助政教處、年級組和班主任組織一些體育活動，召開有關(guān)課堂、班級體育鍛煉和生殖心理、體育與健康等問題的主題講座，積極疏通各種情感通道，才能有效發(fā)揮體育教學(xué)情感環(huán)境的功能。二、體育教學(xué)的社會心理環(huán)境（四）體育教學(xué)制度環(huán)境制度環(huán)境指課堂內(nèi)外的各種規(guī)章制度、管理?xiàng)l例，以及各成員對這些規(guī)章和條例等的認(rèn)識態(tài)度和執(zhí)行情況所形成的制度氛圍。它對學(xué)生的行為和提高體育教學(xué)質(zhì)量起到約束、督促和保障作用。體育課堂常規(guī)是在體育教學(xué)中為了完成課的任務(wù)對體育教師和學(xué)生所提出的共同要求。如上課時體育教師和學(xué)生都應(yīng)該穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋；課開始時師生之間相互問好，課結(jié)束時師生間相互道別等。這些表面上看起來微不足道的小事情，其隱含著巨大的教育作用，對師生的課堂行為具有極強(qiáng)的規(guī)范和約束作用。學(xué)校體育教學(xué)社會心理環(huán)境的各個方面之間以及每個方面內(nèi)在各因素之間有著錯綜復(fù)雜的內(nèi)在聯(lián)系，但是各自所發(fā)揮的作用不盡相同，其中人際環(huán)境是基礎(chǔ)、制度環(huán)境是保證、組織環(huán)境是關(guān)鍵、情感環(huán)境則是重點(diǎn)，從而形成一個有機(jī)的環(huán)境整體綜合影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。目錄

體育教學(xué)環(huán)境概述01

體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)03

體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素02行業(yè)PPT模板/hangye/一、學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求（一）體育場地設(shè)施的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生全面基本活動能力和身體素質(zhì)為依據(jù)（二）體育器材設(shè)施的規(guī)格要符合學(xué)生身心特點(diǎn)（三）因地制宜，建設(shè)、美化體育設(shè)施，營造良好體育氛圍（四）場地設(shè)施的布局要合理（五）加強(qiáng)運(yùn)動場地建筑的環(huán)境綠化行業(yè)PPT模板/hangye/二、學(xué)校體育心理環(huán)境的設(shè)計(jì)要求（一）學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的設(shè)計(jì)要求1.爭取和依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持2.加強(qiáng)體育教師素質(zhì)水平的提高，切實(shí)做好教書育人的工作3.加強(qiáng)輿論宣傳，培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺意識4.完善規(guī)章制度，改善物質(zhì)條件5.建立學(xué)校、家庭、社會立體化教