2024北京初三二模語文匯編：字音

第1頁/共1頁2024北京初三二模語文匯編字音一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（2024北京西城初三二模）校報(bào)將對(duì)學(xué)校近期開展的活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道。請(qǐng)你以校新聞社記者的身份，整理，修訂，編輯專欄稿件。專欄一：新聞快遞有同學(xué)投稿了一則消息，你對(duì)新聞稿進(jìn)行審查和編輯?！?月6日下午，校園里熱鬧非凡，別開生面的勞動(dòng)周活動(dòng)正式拉開帷幕。在緊張復(fù)習(xí)的間隙，初三同學(xué)對(duì)教室進(jìn)行大掃除，場(chǎng)面__①__。他們分工明確，有的反復(fù)擦拭，讓黑板huàn然一新；有的細(xì)心清掃，讓地面和講臺(tái)一塵不染；還有的認(rèn)真擺放，讓課桌椅變得井然有xù……同學(xué)們用勤勞的雙手創(chuàng)造整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在食堂，大廚們開設(shè)了烹飪課堂，初二同學(xué)參與其中。他們學(xué)習(xí)和面、搟皮，包出像元寶一樣的餃子；他們學(xué)習(xí)切菜、拍黃瓜，制作清爽可口的涼菜……同學(xué)們__②__，做出了一道道美味佳肴。初一同學(xué)則熱情高漲地投入到種植勞動(dòng)中。他們?cè)谏锢蠋煹膸ьI(lǐng)下，在校園實(shí)驗(yàn)田里施肥，除草，精心呵護(hù)幼苗。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，以勞增智。1．你為這則消息補(bǔ)寫標(biāo)題，并抄寫在方格內(nèi)。（不超過12個(gè)字）2．你對(duì)消息中帶拼音的字形與加點(diǎn)字的字音作出判斷，下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)樾稳莸氖恰俺霈F(xiàn)了嶄新的面貌”，所以寫作“換然一新”。B．因?yàn)樾稳莸氖恰坝袟l理有秩序的樣子”，所以寫作“井然有序”。C．因?yàn)楸硎尽皡⒓印钡囊馑?，所以“參與”中的“與”讀作“yù”。D．因?yàn)楸硎尽吧摺钡囊馑迹浴案邼q”中的“漲”讀作“zhǎng”。3．你修改完善文段，認(rèn)為在橫線處應(yīng)當(dāng)填入的成語是（

）A．①水深火熱

②各司其職 B．①水深火熱

②各行其是C．①熱火朝天

②各司其職 D．①熱火朝天

②各行其是專欄二：人物專訪同學(xué)采訪了學(xué)校勞動(dòng)老師。你對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理和完善。同學(xué):老師好，請(qǐng)問①_____？老師：學(xué)校舉辦勞動(dòng)周活動(dòng)，旨在用豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，提升同學(xué)們的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新的勞動(dòng)品質(zhì)。我們都知道，幸福是奮斗出來的。從小處說，勞動(dòng)不僅強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)能力和品格【甲】從大處說，勞動(dòng)能促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)進(jìn)步，國家富強(qiáng)，人類發(fā)展。同學(xué):②_____？老師：勞動(dòng)周活動(dòng)將從三個(gè)方面展開：一是日常生活勞動(dòng)，如清潔、收納、烹飪等；二是生產(chǎn)勞動(dòng)，如種植農(nóng)作物，制作傳統(tǒng)木藝，體驗(yàn)3D打印技術(shù)等；三是服務(wù)性勞動(dòng)，如利用周末去社區(qū)做公益服務(wù)。同學(xué)：本次活動(dòng)，您對(duì)同學(xué)們有什么期待【乙】有什么話想要對(duì)同學(xué)們說嗎？老師：中華民族有勤勞敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望同學(xué)們能多參加勞動(dòng)周活動(dòng)，在勞動(dòng)中勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越。我想對(duì)同學(xué)們說，勞動(dòng)最光榮！4．采訪記錄中提問缺失，根據(jù)老師的回答，你認(rèn)為補(bǔ)全提問最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①勞動(dòng)周活動(dòng)的目的是什么

②勞動(dòng)周將開展哪些活動(dòng)B．①勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何意義

②勞動(dòng)周課程有哪些特點(diǎn)C．①勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何意義

②勞動(dòng)周將開展哪些活動(dòng)D．①勞動(dòng)周活動(dòng)的目的是什么

②勞動(dòng)周課程有哪些特點(diǎn)5．在甲、乙兩處填入標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】逗號(hào)

【乙】逗號(hào) B．【甲】逗號(hào)

【乙】問號(hào)C．【甲】分號(hào)

【乙】問號(hào) D．【甲】分號(hào)

【乙】逗號(hào)專欄三：招募倡議根據(jù)計(jì)劃，學(xué)校將安排周末去社區(qū)做志愿服務(wù)，校團(tuán)委要發(fā)布招募啟事，你負(fù)責(zé)校對(duì)工作。招募啟事親愛的同學(xué)：為促進(jìn)尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校組織了社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。現(xiàn)面向全校同學(xué)招募志愿者，期待你的加入！活動(dòng)時(shí)間:5月12日9點(diǎn)——11點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)老年活動(dòng)中心活動(dòng)內(nèi)容：打掃衛(wèi)生，整理圖書，與老人交流互動(dòng)，為老人表演文娛節(jié)目等。報(bào)名方式：5月10日9點(diǎn)前，在本班團(tuán)支書處報(bào)名。校團(tuán)委2024年5月6日6．你發(fā)現(xiàn)畫線句表達(dá)欠妥，作出修改。7．校團(tuán)委發(fā)起倡議，鼓勵(lì)同學(xué)們積極承擔(dān)家庭勞動(dòng)，根據(jù)下面的家務(wù)清單，你補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容。家務(wù)清單做兩菜一湯清理灶臺(tái)洗碗種植盆栽洗衣服拖地組裝書架整理衣櫥倡議書親愛的同學(xué)：勤勞是一種美德。承擔(dān)家庭勞動(dòng)，有助于提升生活能力，培養(yǎng)責(zé)任感。承擔(dān)家庭勞動(dòng)，能收獲清理灶臺(tái)后的潔凈，能收獲,能收獲……為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān),為家庭營造和諧。在此，團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)出倡議：讓我們積極承擔(dān)家庭勞動(dòng)，助力個(gè)人成長(zhǎng)，共創(chuàng)美好家庭！校團(tuán)委2024年5月6日（2024北京房山初三二模）為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)君子文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，班級(jí)組織開展“君子文化大家談”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成任務(wù)?！净顒?dòng)一】追根溯源知君子下面是一位同學(xué)以“《論語》中的君子”為題所做的讀書筆記。請(qǐng)幫他修改筆記內(nèi)容，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。“君子”一詞早在西周時(shí)期就已經(jīng)流行，主要指有身份或地位的人。到了春秋末期，孔子重新定義了君子的概念，賦予其新的內(nèi)涵?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”善于學(xué)習(xí)，結(jié)交志同道合的朋友，哪怕別人不了解自己，也不感到怨恨和失落，這樣的人可以稱之為君子。在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)?！帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！背源旨Z，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，在貧困艱苦的情況下仍自得其樂?？鬃有哪恐械木討?yīng)安貧樂道，重視道德修養(yǎng)，保持純粹的生活。正是在《論語》多視角的琢磨和刻畫中，君子形象逐漸清晰，成為一種典范的人格模式。8．對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的字形、字音作出判斷，正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“彼此理想、志趣一致”的意思，所以“志同道合”中有錯(cuò)別字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“純正無雜”的意思，所以“純粹”中有錯(cuò)別字。C．“琢磨”在句中是“不斷加工使之精美”的意思，所以應(yīng)讀作“zhuómó”。D．“模式”在句中是“使人可以仿效的標(biāo)準(zhǔn)樣式”的意思，所以應(yīng)讀作“múshì”。9．文段中的畫線句存在問題，請(qǐng)你做出修改?！净顒?dòng)二】借助花木識(shí)君子下面是某小組一位同學(xué)的演講稿節(jié)選。請(qǐng)參與小組成員對(duì)稿件的討論。一直以來，梅蘭竹菊因品性獨(dú)特，常常成為文人雅士寄情言志的對(duì)象，被稱為“花中四君子”。①梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自行，不趨炎勢(shì)。②清華其外而淡泊其中——梅蘭竹菊如此，人中“君子”不也如此嗎？③在中華傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河中，“花中四君子”傲然挺立，早已成為一種文化符號(hào)。④千百年來，其高潔、堅(jiān)強(qiáng)、無畏的品格，猶如一泓清泉，滋養(yǎng)著一代代國人的心靈。作為新時(shí)代的少年，我們更應(yīng)悟其精髓，使君子之風(fēng)不斷傳揚(yáng)。10．該同學(xué)對(duì)于文稿中兩個(gè)加點(diǎn)詞語是否應(yīng)該使用引號(hào)產(chǎn)生了疑問，有同學(xué)查到了引號(hào)的幾種基本用法（見下面“小貼士”）。你根據(jù)語境作出的判斷是：兩處都應(yīng)該使用引號(hào)，因?yàn)椤熬印钡囊?hào)表示【甲】，“花中四君子”的引號(hào)表示【乙】。（【甲】【乙】?jī)商幪顚懶蛱?hào)）小貼士引號(hào)的幾種基本用法：①標(biāo)示語段中直接引用的內(nèi)容；②標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；③標(biāo)示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡(jiǎn)稱、反語等。11．有幾名同學(xué)對(duì)文稿中四個(gè)句子使用的修辭方法及其表達(dá)效果發(fā)表了看法，你認(rèn)為理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．四個(gè)句子都使用了擬人的修辭，將梅蘭竹菊人格化，使語句的表達(dá)更生動(dòng)形象。B．第①句還同時(shí)運(yùn)用了排比的修辭，交代了梅蘭竹菊得名“花中四君子”的原因。C．第②句還同時(shí)運(yùn)用了反問的修辭，強(qiáng)調(diào)梅蘭竹菊的特點(diǎn)正是君子應(yīng)具備的品格。D．第③④句還同時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭，先后把梅蘭竹菊比作文化符號(hào)和一泓清泉。12．籌備小組準(zhǔn)備了以多種植物為背景圖案的書簽，請(qǐng)選擇你喜歡的一種植物，用正楷在書簽上題寫兩句與該植物相關(guān)且能表現(xiàn)“君子”特點(diǎn)的詩文。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）【活動(dòng)三】演說軼事贊君子一位同學(xué)準(zhǔn)備講述“君子之爭(zhēng)”的故事，請(qǐng)幫他完善文稿。北宋時(shí)期的范鎮(zhèn)與司馬光不僅同朝為官，而且是至交好友。一次，他倆都奏請(qǐng)皇帝頒布樂律度尺的法令。因?yàn)橐娊獠煌瑑扇烁鲌?zhí)己見，爭(zhēng)得面紅耳赤，誰也不服誰。二人都是博學(xué)大才，各有各的傲氣難平。如何解決爭(zhēng)端呢？他們沒有意氣用事，最終決定用下棋來決勝負(fù)。結(jié)果司馬光負(fù)，二人暫緩爭(zhēng)論。時(shí)隔21年，范鎮(zhèn)帶著之前討論過的八篇《樂論》到洛陽看望司馬光。這一次，他們又鋒芒畢露，爭(zhēng)論數(shù)天，仍無結(jié)果，便以投壺定勝負(fù)。司馬光勝出，歡呼道：“大樂還魂矣！”像范鎮(zhèn)與司馬光這樣，雖然見解不同，但，就可稱為“君子之爭(zhēng)”。13．你檢查文段，發(fā)現(xiàn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．各執(zhí)己見 B．面紅耳赤 C．意氣用事 D．鋒芒畢露14．根據(jù)你對(duì)文段中“君子之爭(zhēng)”的理解，從下面選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)將橫線處補(bǔ)充完整（

）A．以下棋或投壺的方式?jīng)Q定勝負(fù)B．堅(jiān)持自己立場(chǎng)的同時(shí)相互尊重C．考慮到彼此的關(guān)系而暫緩爭(zhēng)論【尾聲】15．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家紛紛在“班級(jí)論壇”上發(fā)表了活動(dòng)感言。請(qǐng)用上“了解”“理解”“行動(dòng)”三個(gè)詞，寫出你參與活動(dòng)的感想。（2024北京朝陽初三二模）學(xué)校公眾號(hào)開設(shè)了“文化中華行”專欄。請(qǐng)你協(xié)助編輯小組的同學(xué)，完成下列任務(wù)。16．下面是公眾號(hào)主編撰寫的開欄語。請(qǐng)你幫助潤(rùn)色修改，完成各題。行走于中華大地，文化的印記無處不在。無論是北方的粗獷豪放，還是南方的脈脈溫情，無論是東海之濱的廣闊無垠，還是西城邊塞的神秘莫測(cè)，每一處都迷漫著濃郁的文化氣息。這些文化印記不僅鐫刻在歷史的長(zhǎng)河中，更融入了我們的血脈和靈魂。這個(gè)夏天，讓我們共同奔赴一場(chǎng)時(shí)光穿梭之旅——探訪古老村落，在古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶，讓文化照亮我們的前行之路！（1）請(qǐng)你用正楷字書寫“文化中華行”，作為專欄標(biāo)題。（2）有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的字音、字形作出判斷。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．“脈脈溫情”中的“脈”和“血脈”中的“脈”都讀作“mo”。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“充滿、布滿”的意思，所以“迷漫”中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“融合”的意思，所以“融入”中沒有錯(cuò)字。D．“奔赴”在這里的意思是“奔向目的地”，其中沒有錯(cuò)字。（3）同學(xué)們想把畫線句改寫成一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．探訪古老村落，徜徉古韻街巷，探尋歷史古跡和文化瑰寶B．徜徉于古老村落和古韻街巷，觸摸歷史古跡，探尋文化瑰寶C．探訪古老村落，徜徉古韻街巷，觸摸歷史古跡，探尋文化瑰寶D．在古老村落和古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶17．下面是編輯為公眾號(hào)撰寫的文字稿。閱讀文段，完成各題?！拔幕腥A行”專欄將聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，圍繞文物發(fā)現(xiàn)、非遺保護(hù)等內(nèi)容，展現(xiàn)我國豐富的歷史遺產(chǎn)和深厚的文化底蘊(yùn)。來自清朝的黎族五龍出海圖龍被，長(zhǎng)176厘米，寬116厘米，花紋圖案是用黃、藍(lán)、白、綠、褐等彩色的絲線純手工繡成。龍被是黎族特有的一種織錦——黎錦，一般用作傳統(tǒng)祭祀和裝飾。黎錦是中國乃至世界上最古老的棉紡織染繡技藝之一，也是中國棉紡織歷史的“活化石”。國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)桃花塢木版年畫，始于明末，盛于清雍正、乾隆年間。其色調(diào)不拘于真實(shí)，多用大紅、大綠等夸張顏色來烘托過年喜慶。通過人物、神仙、花鳥等畫面與文字，表達(dá)美好祝福。桃花塢木版年畫具有深厚的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值，是反映中國社會(huì)生活的百科全書。（1）你想知道文段中加點(diǎn)詞的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“化石”的意思是“古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代”。根據(jù)詞典解釋，下列對(duì)文段中“活化石”理解正確的一項(xiàng)是()【甲】能了解生物演化的活著的石頭【乙】研究中國棉紡織歷史的古老技藝【丙】來自清朝的黎族五龍出海圖龍被（2）你發(fā)現(xiàn)文段中畫線句表達(dá)欠妥。請(qǐng)修改此句。18．在專欄的結(jié)語部分，編輯寫了一段話。閱讀文段，完成各題。中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它像一條川流不息的長(zhǎng)河，始終滋養(yǎng)著這片古老的土地。如今，站在新的起點(diǎn)，古老深邃的智慧、自強(qiáng)不息的精神、天下大同的愿景、兼收并蓄的胸懷都是中華文化立于世界的自信之基、力量之源?！拔幕腥A行”，讓我們一起出發(fā)，。（1）文段中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B．川流不息

C．自強(qiáng)不息

D．兼收并蓄（2）請(qǐng)你用上“傳承”“發(fā)揚(yáng)”“譜寫”三個(gè)詞語，在結(jié)尾處補(bǔ)充一句號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)的話（2024北京海淀初三二模）初三年級(jí)組織“與你相約，續(xù)夢(mèng)前行”畢業(yè)季系列展示活動(dòng)。語文老師組織同學(xué)們開展了戲劇表演和詩歌朗誦兩個(gè)專題活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與到活動(dòng)籌備與總結(jié)的工作中，幫助完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)籌備】“成長(zhǎng)有‘戲’”戲劇表演19．同學(xué)們?yōu)樽约罕硌莸膭∧俊斗哆M(jìn)中舉》設(shè)計(jì)了海報(bào)，請(qǐng)你協(xié)助完成下面的任務(wù)。（1）在海報(bào)的方框里用正楷字書寫“與你相約，續(xù)夢(mèng)前行”八個(gè)字，補(bǔ)上畢業(yè)季系列展示活動(dòng)主題。（2）將海報(bào)上關(guān)于作家的相關(guān)信息補(bǔ)充完整。（3）同學(xué)們要在海報(bào)上加入原著中范進(jìn)的一句話，與畫面相配。請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并說明理由?！炯住渴橇恕Ｎ乙灿浀檬侵械牡谄呙?。【乙】噫！好！我中了！20．下面是同學(xué)們根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》改編的課本劇劇本，請(qǐng)幫助作出選擇。孫權(quán)勸學(xué)時(shí)間建安十五年的某天傍晚地點(diǎn)孫權(quán)府邸人物孫權(quán)、呂蒙（孫權(quán)不停地踱步，時(shí)而摸摸胡子，時(shí)而背手低頭沉思，神色嚴(yán)肅）呂蒙（輕步上前，向?qū)O權(quán)行禮，神態(tài)恭謹(jǐn)）主公，有何吩咐？）孫權(quán)（面對(duì)呂蒙，言辭懇切）尊君如今已是吳國掌事之人，不可以不學(xué)習(xí)呀！呂蒙（

）可是，臣實(shí)在是軍務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)……這，再等等吧。孫權(quán)（

）孤難道是想讓你精研儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？只是希望你粗通文略，了解歷史罷了！你說軍務(wù)繁多，比孤還多？孤常常讀書，自感獲益良多??！呂蒙（躬身行禮致謝）諾?。?）劇本中有兩處舞臺(tái)說明尚待完成，選出設(shè)計(jì)最貼合角色特點(diǎn)的一項(xiàng)()A．呂蒙

面露難色

孫權(quán)

輕哼一聲，語含失望B．呂蒙

面露難色

孫權(quán)

輕嘆一聲，語重心長(zhǎng)C．呂蒙

面帶疑惑

孫權(quán)

輕哼一聲，語含失望D．呂蒙

面帶疑惑

孫權(quán)

輕嘆一聲，語重心長(zhǎng)（2）孫權(quán)與呂蒙的對(duì)話中使用了多種稱謂，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．主公

B．尊君

C．臣

D．孤“青春如詩”詩歌朗誦會(huì)21．下面是某同學(xué)為詩歌朗誦會(huì)創(chuàng)作的一首散文詩，請(qǐng)你幫助完成以下工作。夢(mèng)想是一片云彩，在天空中飛翔，這飛翔化作了曼妙的情思。，，。夢(mèng)想是一泓清泉，在山野流淌不息，這流淌帶你奔向廣闊的天地。在這如詩的青春年華里，我們生逢其時(shí)，朝氣滿懷。同學(xué)們，①陽光正當(dāng)時(shí)，讓我們盡情逐夢(mèng)，在逐夢(mèng)中擁有屬于自己的②陽光?。?）詩歌還需要補(bǔ)寫一個(gè)詩節(jié)，來表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的理解。仿照上下文，在橫線處補(bǔ)充完整。（2）詩歌①②處加點(diǎn)“陽光”都使用了比喻義，選擇理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A．①美好的未來

②太陽的光輝

B．①美好的未來

②大好的時(shí)代C．①大好的時(shí)代

②美好的未來

D．①太陽的光輝

②美好的未來【活動(dòng)總結(jié)】22．在語文專題活動(dòng)結(jié)束之際，宣傳小組撰寫了一則廣播稿，請(qǐng)協(xié)助完成相關(guān)文字工作。近日，我校初三年級(jí)舉辦了“與你相約，續(xù)夢(mèng)前行”畢業(yè)季系列展示活動(dòng)。其中，語文老師策劃的戲劇展演和詩歌朗誦活動(dòng)膾炙人口。戲如人生，展現(xiàn)世間百態(tài)；青春如詩，激揚(yáng)少年夢(mèng)想。戲劇展演活動(dòng)中，同學(xué)們將大家耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)作品改編成劇本，搬上舞臺(tái)；化身劇中人物，通過生動(dòng)的表演，再現(xiàn)經(jīng)典場(chǎng)景，演繹別樣人生。同學(xué)們還將青春的熱情、夢(mèng)想的豪情揮灑在文字里，寫下一串串青春的詩行。朗誦會(huì)上，他們意氣風(fēng)發(fā)，那清脆響亮的聲音應(yīng)和著優(yōu)美動(dòng)人的弦音，吟誦出一首首激情飛揚(yáng)的青春贊歌！本次語文活動(dòng)展示了同學(xué)們初中三年學(xué)習(xí)的部分成果，也給我們的初中歲月留下了彌足珍貴的青春記憶。與你相約，“語”你相約，希望同學(xué)們?cè)谖磥淼娜兆永?，繼續(xù)徜徉在語文的天地里，采擷繽紛的花朵，汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，為美好的青春夢(mèng)想錦上添花。（1）請(qǐng)對(duì)文段中加點(diǎn)字詞的字形、讀音作出判斷，選出下列說法正確的一項(xiàng)()A．因表達(dá)的是“典型而影響較大”之意，所以“經(jīng)典”中有一個(gè)錯(cuò)字。B．因表達(dá)的是“吸取、吸收”的意思，所以“汲取”中有一個(gè)錯(cuò)字。C．“應(yīng)和”中“和”是多音字，此處指“和諧地跟著唱”，應(yīng)讀“hé”。D．“弦音”一詞中的“弦”字，與琴弦、弓弦有關(guān)，“弦”應(yīng)讀“xián”。（2）選出上面文段中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A．膾炙人口

B．耳熟能詳

C．意氣風(fēng)發(fā)

D．錦上添花（2024北京門頭溝初三二模）2024年4月27日，以“科學(xué)夢(mèng)想創(chuàng)造未來”為主題的第八屆中國科幻大會(huì)在首鋼園一高爐啟幕。學(xué)校組織大家到那里開展研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，你將展示本組的研學(xué)日志?，F(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)小組成員的意見修改。23．請(qǐng)你用正楷字書寫“為科學(xué)夢(mèng)想插上翅膀”九個(gè)字作為標(biāo)題。第一部分

活動(dòng)概述第八屆中國科幻大會(huì)是集科幻創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技交流于一體的一次盛會(huì)，為公眾帶來了一場(chǎng)“科技+想像力”的視覺盛宴。大會(huì)①了《2024中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》和《科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展倡議》，②了高校科幻連盟和科幻影視產(chǎn)業(yè)研究所建設(shè)工作，③了中國自主打造的首個(gè)國際性綜合科幻獎(jiǎng)項(xiàng)——科幻星球獎(jiǎng)，④了馳名中外、成績(jī)斐然的研究者交流探討科幻領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新成果。24．彩排時(shí)，小組同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字的書寫、讀音產(chǎn)生了疑問，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“想像力”的“像”應(yīng)寫為“象” B．“連盟”的“連”應(yīng)寫為“聯(lián)”C．“馳名中外”的“馳”應(yīng)讀為“chí” D．“成績(jī)斐然”的“斐”應(yīng)讀為“fēi”25．檢查文段后，你認(rèn)為下列選填詞語與文段內(nèi)容搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①頒發(fā)②吸引③發(fā)布④啟動(dòng) B．①發(fā)布②啟動(dòng)③頒發(fā)④吸引C．①頒發(fā)②啟動(dòng)③發(fā)布④吸引 D．①發(fā)布②吸引③頒發(fā)④啟動(dòng)第二部分

活動(dòng)掠影本次研學(xué)活動(dòng)，最讓我心醉神迷的是“首都青少年科幻教育空間”主題展覽。不必說參觀了解千回百折的中外科幻發(fā)展歷程，也不必說科幻閱讀、科幻繪畫、科幻影視等深度體驗(yàn)，單是看到《圓圓的肥皂泡》中能夠包裹整個(gè)城市的巨型泡泡，就令人胡思亂想了！我仰起頭，看著屋頂懸掛著大大小小的肥皂泡，在多種光線的映襯下，顯得光怪陸離。將眼睛從屋頂轉(zhuǎn)向正前方，是充滿科技感的城市剪影，拼接著錚亮的鏡面，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與虛幻中來回切換。26．你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．心醉神迷 B．千回百折 C．胡思亂想 D．光怪陸離第三部分

發(fā)展思考研學(xué)中我們了解到，中國科幻產(chǎn)業(yè)處于方興未艾的階段?！?024中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，中國科幻產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，增速快，增長(zhǎng)量大，業(yè)態(tài)不斷豐富。如何進(jìn)一步加速中國科幻的崛起呢？不僅要發(fā)揮科幻對(duì)科技創(chuàng)新的催化作用，激發(fā)人們學(xué)好科學(xué)、敢于突破的創(chuàng)新精神；還要發(fā)揮科幻對(duì)文化價(jià)值的導(dǎo)向作用，要保有孩童的好奇心，自覺遵守科技倫理；同時(shí)，發(fā)揮科幻在世界交流互鑒中的橋梁作用，將合作共贏、共同發(fā)展的思想傳播給世界，共同探索人類未來的發(fā)展之路。只有充分發(fā)揮科幻的催化作用、導(dǎo)向作用，中國科幻產(chǎn)業(yè)才能創(chuàng)造真正的輝煌。27．本部分文段的第一句摘抄自研學(xué)手冊(cè)，你想弄明白“方興未艾”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“艾”的主要義項(xiàng)有：①停止；②年老的；③美好，漂亮。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對(duì)“方興未艾”的理解正確的一項(xiàng)是()【甲】中國科幻產(chǎn)業(yè)正在興起發(fā)展，一時(shí)不會(huì)停止。【乙】中國科幻產(chǎn)業(yè)已經(jīng)獨(dú)占鰲頭，而且尚未年老?！颈恐袊苹卯a(chǎn)業(yè)剛剛萌芽興起，一切都很美好。28．作為總結(jié)句，你發(fā)現(xiàn)畫線的句子存在問題，對(duì)此句作出修改。第四部分

心得感悟①你的科學(xué)夢(mèng)因何啟迪？是一板一眼的教科書，還是引人入勝的科幻故事？恐怕大多數(shù)人的回答和我一樣，是后者。②這次科幻研學(xué)之旅，賜予我一雙翅膀，帶我在科學(xué)夢(mèng)中翱翔。我深深地感受到，③科幻是現(xiàn)實(shí)與虛擬的對(duì)話，是科學(xué)與藝術(shù)的交匯，是理性與感性的碰撞。通過本次研學(xué)，④我不僅開拓了視野，更學(xué)會(huì)了在宏大的敘事背景中認(rèn)知世界，思索人生。29．文段中的畫線句，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句（2024北京豐臺(tái)初三二模）為了讓家長(zhǎng)和孩子共度一個(gè)有意義的兒童節(jié)，社區(qū)計(jì)劃舉辦一場(chǎng)主題為“玩轉(zhuǎn)‘非遺’、樂享國潮”的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)你和同學(xué)們作為志愿者共同策劃。你們準(zhǔn)備向社區(qū)提交一份活動(dòng)建議文案，需要完成下面的任務(wù)?！净顒?dòng)熱身建議】30．同學(xué)們提議，在活動(dòng)簽到時(shí)請(qǐng)各個(gè)家庭的孩子用正楷字書寫活動(dòng)主題，看誰寫得最工整。請(qǐng)你做出示范。玩轉(zhuǎn)“非遺”，□□□□【活動(dòng)項(xiàng)目建議】同學(xué)們推薦了一些當(dāng)天可開展的活動(dòng)項(xiàng)目，委托你整理出來，以備社區(qū)參考。項(xiàng)目一：樂唱童謠，回歸童年童謠，陪伴我們走過美好的童年時(shí)光。2008年被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄的北京童謠，保留著北京方言，積diàn著厚重的歷史，生動(dòng)展現(xiàn)了地方風(fēng)俗，詼諧幽默，lǎnglǎng上口，在傳唱中對(duì)人產(chǎn)生著潛移默化的作用。北京童謠所涉及的內(nèi)容很廣，包含天文地理、風(fēng)俗禮儀、道德意識(shí)等各個(gè)方面，是孩子們的“百科全書”與快樂源泉。童謠里有著濃濃的京味兒，兒化音的運(yùn)用是最重要的語言特色。如那首廣為人知的童謠”水牛兒，水牛兒，先出犄角后出頭”，其中“水牛兒”是北京人對(duì)蝸牛的俗稱，去掉兒化音，則是指稻田里的水牛，意思就不通了。童謠里還保存著老北京的市井民風(fēng)。北京城鄉(xiāng)百姓家都愛在墻邊或籬笆旁養(yǎng)花，就有首說牽?；ǖ膬焊瑁骸盃颗；ǎ道?，爬上籬笆來干啥?要給籬笆來戴花。戴紅花，戴紫花，樂得籬笆笑哈哈?！背饋砑瘸錆M童趣，又體現(xiàn)出北京人的幽默大氣。父母和孩子共唱童謠，既能增加親子間的互動(dòng)，又是對(duì)北京童謠這一瑰寶的保護(hù)和傳承。31．下面對(duì)文段中的字音、字形、詞義解說不正確的一項(xiàng)是（

）A．“積diàn”是指積累、凝聚，“diàn”寫作“淀”。B．“l(fā)ǎnglǎng”是形容聲音清晰明亮，寫作“瑯瑯”。C．“市井”的意思是街市或市場(chǎng)，這里指京城百姓的日常生活。D．“瑰寶”的意思是貴重而美麗的寶物，這里指寶貴的文化財(cái)富。32．你想解說文段中“百科全書”的意思，查《現(xiàn)代漢語詞典》，“百科全書”的解釋為“比較全面系統(tǒng)地介紹文化科學(xué)知識(shí)的大型工具書”。根據(jù)詞典解釋，文段中的“百科全書”應(yīng)理解為。33．童謠里“兒化”的運(yùn)用帶來濃濃的京味兒，這讓你想到應(yīng)借機(jī)把現(xiàn)代著名作家（人名）的作品推薦給孩子們，因?yàn)樵谒墓P下有個(gè)永遠(yuǎn)活著的北京城。他小說里的主人公是這樣出場(chǎng)的：“我們所要介紹的祥子，不是駱駝，因?yàn)椤榜橊劇笔莻€(gè)外號(hào)；那么我們就先說祥子，隨手兒把駱駝與祥子的那點(diǎn)兒關(guān)系說過去，也就算了?！痹诔踔姓Z文課本中，孩子們還會(huì)讀到他的散文名篇《》，那親切的京味兒語言讓寒冬也倍增溫情。項(xiàng)目二：玩轉(zhuǎn)游戲，重拾童趣舊時(shí)北京城的孩子們有好多游戲可玩：踢毽子、跳房子、丟沙包、抖空竹、滾鐵環(huán)、抓羊拐、捉迷藏……這些傳統(tǒng)的游戲簡(jiǎn)單有趣，有益身心。其中最實(shí)惠的游戲要數(shù)翻花繩，一根繩子，一雙巧手，就可以翻轉(zhuǎn)出長(zhǎng)方形、菱形、笤帚疙瘩、牛槽等各種花樣來，讓孩子們興味盎然，樂在其中。科學(xué)家證實(shí)，手與腦有著唇齒相依的聯(lián)系，手指動(dòng)作越復(fù)雜，就越能促進(jìn)大腦發(fā)育。繩式樣變化無窮。這不僅能鍛煉手指的靈活性，還有利于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。34．下列成語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．興味盎然 B．樂在其中 C．唇齒相依 D．變化無窮【活動(dòng)籌備建議】（一）發(fā)布通知，邀請(qǐng)家庭參與為慶祝兒童節(jié)，2024年6月1日下午兩點(diǎn)，本社區(qū)將在“活動(dòng)中心”舉辦一場(chǎng)主題為“玩轉(zhuǎn)‘非遺’，樂享國潮”的親子活動(dòng)。我們誠摯地邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)與孩子共同來體驗(yàn)“非遺”之美，探尋“非遺”背后的故事。屆時(shí)，不少“非遺傳承人將親臨現(xiàn)場(chǎng)、親傳技藝，享受一場(chǎng)難得的精神盛宴。讓我們?cè)诨顒?dòng)中一道感受傳統(tǒng)文化的魅力吧！35．文段中的畫線句存在一處問題，應(yīng)修改為：（二）書寫對(duì)聯(lián)，營造活動(dòng)氣氛36．下面對(duì)聯(lián)中，最符合本次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（

）A．童真童趣六月童年樂，朝露朝霞九州朝日升B．童心笑顏同日起，白首慈目共春來C．炎黃龍脈青煙遠(yuǎn)，華夏子孫鴻運(yùn)長(zhǎng)D．民俗蘊(yùn)玉藏珠多趣味，國粹博觀約取有傳承（2024北京大興初三二模）一曲驪歌，一季別離。在即將離別母校、踏上新征程之際，學(xué)校面向全體畢業(yè)生開展“國風(fēng)禮韻，雅頌韶華”畢業(yè)季主題活動(dòng)，請(qǐng)你完善活動(dòng)方案?；顒?dòng)一

穿越古今畢業(yè)禮——簪花送遠(yuǎn)行老師為學(xué)子們簪花正冠，意在祝賀褪去昨日青澀稚嫩的少年，如今【甲】風(fēng)華正貌，學(xué)有所成，即將踏上錦繡前程。__________。師長(zhǎng)以花簪于學(xué)子冠發(fā)，古已有之【乙】:唐代為新科進(jìn)士慶祝的杏園宴上，同榜最年少的兩名進(jìn)士在長(zhǎng)安街【丙】坊上遍游名園，采折名花簪戴以表示榮登金榜、【丁】炙手可熱。到了宋代，聞喜宴上賜花簪戴已成為一項(xiàng)隆重的儀式。清代沿襲古制，刪繁就簡(jiǎn)，進(jìn)士中舉后前往國子監(jiān)行拜謁簪花禮。37．請(qǐng)依次對(duì)活動(dòng)文案中【甲】【乙】【丙】【丁】四處的字形、標(biāo)點(diǎn)、字音、成語的使用情況進(jìn)行檢查，其中有誤的一項(xiàng)是（

）A．【甲】處“風(fēng)華正貌”的“貌”錯(cuò)誤，此成語意為“風(fēng)采、才華正盛”，應(yīng)寫作“茂”。B．【乙】處冒號(hào)需改為句號(hào)，該句總領(lǐng)了下文“唐”“宋”“清”三個(gè)句子的內(nèi)容。C．【丙】處的“坊”讀fāng或fáng，讀一聲時(shí)意為街道里巷，所以此處應(yīng)讀:fāng。D．【丁】處成語“炙手可熱”使用正確，能夠形容新科進(jìn)士氣焰很盛，仕途順利。38．結(jié)合語境，給文段畫橫線處補(bǔ)寫過渡句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這一儀式與其說是對(duì)畢業(yè)生的美好期許，不如說是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承B．這一儀式與其說是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承，不如說是對(duì)畢業(yè)生的美好期許C．這一儀式不僅充滿了對(duì)畢業(yè)生的美好期許，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承D．這一儀式不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承，也充滿了對(duì)畢業(yè)生的美好期許39．為了凸顯簪花古韻作為畢業(yè)禮的美好寓意，需要從以下材料中選擇一項(xiàng)作為補(bǔ)充材料，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（

）A．《夢(mèng)溪筆談》記載了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后果真成宰相。B．《水滸傳》中浪子燕青“鬢畔常簪四季花”，于絢爛奪目中盡顯其俠骨柔情。C．“行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸”，寫出太守歐陽修春游插花，與民同樂。D．“牡丹芍藥薔薇朵，都向千官帽上開”，描繪了皇帝壽誕上人人戴花的名場(chǎng)面?；顒?dòng)二文人雅趣書香宴——書卷留記憶傳承古人文化精神，共辦一場(chǎng)富有文化氣息的書香畢業(yè)盛宴。在這里你可以曬出對(duì)你最有意義的書籍、筆記、試卷等來定格你的青春印記，為母校畢業(yè)季校園文化，留下濃墨重彩的一筆?；顒?dòng)緣起自隋唐起，科舉制度下讀書人的畢業(yè)季有諸多畢業(yè)宴，其中科舉四宴最受關(guān)注，分別為文舉的鹿鳴宴、瓊林宴和武舉的鷹揚(yáng)宴、會(huì)武宴。前兩個(gè)款文榜之賢，后兩個(gè)待武科之士。“鹿鳴”“鷹揚(yáng)”之名均取自我國第一部詩歌總集《________》宴飲上，學(xué)子們謝師恩，賞花品茗，以文會(huì)友……經(jīng)過歷史的洗禮，這些宴飲的奢靡之風(fēng)我們當(dāng)然應(yīng)該摒棄，但其中尚學(xué)、重才、對(duì)未來美好憧憬的文化精神及文人雅趣是我們應(yīng)該傳承的。40．請(qǐng)為文案中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。41．“鹿”在古代寓意祥瑞；“鹿鳴”出自古詩“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，鹿發(fā)現(xiàn)美食發(fā)出“呦呦”叫聲招呼同伴。據(jù)此及文段的相關(guān)內(nèi)容，說說你對(duì)“鹿鳴宴”名稱的理解?；顒?dòng)三思接千載祝福語——書簽話別情畢業(yè)極具儀式感，也縈繞著淡淡離愁。小小書簽思接千載、神游八荒，讓我們借用古人離別寄情的文化符號(hào)把濃濃的友情、深深的師恩濃縮在這方寸之間。古人離別寄情的文化符號(hào)離別之地:長(zhǎng)亭、短亭、江畔、渡口

離別時(shí)刻:清晨、日暮文言文三寄情方式:以物寄情（斷柳、花、月、扇、信）

以聲寄情（驪歌、踏歌、擊鼓、擊筑）42．一位同學(xué)準(zhǔn)備在書簽上書寫一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（

）上聯(lián)：日短亭長(zhǎng)______斷柳，千聲別益友下聯(lián)：山高路遠(yuǎn)寄飛鴻，萬語念________A．折恩師 B．贈(zèng)恩師 C．折師恩 D．贈(zèng)師恩43．一位同學(xué)準(zhǔn)備在書簽上寫一組排比句贊頌師恩，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。師恩如山，厚重而連綿；，；，。

參考答案1．示例：學(xué)校開展勞動(dòng)周活動(dòng)/勞動(dòng)周活動(dòng)拉開帷幕2．A3．C4．A5．C6．示例：為弘揚(yáng)尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校將組織社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。7．種植盆栽后的美觀組裝書架后的自豪【分析】1．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題和導(dǎo)語都有概括新聞主要內(nèi)容的作用，新聞導(dǎo)語是新聞開頭的一二句話。一般可以根據(jù)“對(duì)象+事件”形似進(jìn)行概括。根據(jù)新聞導(dǎo)語“5月6日下午，校園里熱鬧非凡，別開生面的勞動(dòng)周活動(dòng)正式拉開帷幕”可擬寫為：勞動(dòng)周活動(dòng)拉開帷幕。（或?qū)W校開展勞動(dòng)周活動(dòng)）2．本題考查字義字形。A.換然一新——煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌?！盁ā辈荒軐懽鳌皳Q”。故選A。3．本題考查成語的使用。水深火熱：比喻百姓生活異常艱難痛苦。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲?？找?，根據(jù)“初三同學(xué)對(duì)教室進(jìn)行大掃除，場(chǎng)面__①__”語境可知，此處形容大掃除場(chǎng)面熱烈，應(yīng)使用“熱火朝天”。各司其職：每個(gè)人盡自己的職責(zé)，做好所承擔(dān)的工作。各行其是：思想不統(tǒng)一，各人按照自己的意見、主張去做?？斩?，根據(jù)“同學(xué)們__②__，做出了一道道美味佳肴”語境可知，此處指同學(xué)們各自盡自己的職責(zé)，做好所承擔(dān)的工作，應(yīng)使用“各司其職”。故選C。4．本題考查采訪問題設(shè)計(jì)。①處，根據(jù)老師的回答“學(xué)校舉辦勞動(dòng)周活動(dòng)，旨在用豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，提升同學(xué)們的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新的勞動(dòng)品質(zhì)”闡明的是勞動(dòng)周活動(dòng)的意義，可知，采訪問題是：勞動(dòng)周活動(dòng)的目的是什么；②處，根據(jù)老師的回答“勞動(dòng)周活動(dòng)將從三個(gè)方面展開：一是日常生活勞動(dòng)，如清潔、收納、烹飪等；二是生產(chǎn)勞動(dòng)，如種植農(nóng)作物，制作傳統(tǒng)木藝，體驗(yàn)3D打印技術(shù)等；三是服務(wù)性勞動(dòng)，如利用周末去社區(qū)做公益服務(wù)”闡明的是勞動(dòng)周活動(dòng)的內(nèi)容，可知，采訪問題是：勞動(dòng)周將開展哪些活動(dòng)。故選A。5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。甲處，“從小處說，勞動(dòng)不僅強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)能力和品格”和“從大處說，勞動(dòng)能促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)進(jìn)步，國家富強(qiáng)，人類發(fā)展”是并列分句，且句子內(nèi)部使用了逗號(hào)，此處應(yīng)使用分號(hào)。乙處，“您對(duì)同學(xué)們有什么期待”和“有什么話想要對(duì)同學(xué)們說嗎”是兩個(gè)獨(dú)立的問句，此處應(yīng)使用問號(hào)。故選C。6．本題考查語病辨識(shí)與修改。畫線句“為促進(jìn)尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，學(xué)校組織了社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)”語病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)和時(shí)態(tài)不當(dāng)，“促進(jìn)”和“美德”不搭配，將“促進(jìn)”改為“弘揚(yáng)”；“組織了”意思是事情已經(jīng)結(jié)束了，但是結(jié)合啟事內(nèi)容可知，活動(dòng)還沒有開始，因此刪掉“了”，并在“組織”前加“將”。7．本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)語境“能收獲清理灶臺(tái)后的潔凈”可知，結(jié)合“家務(wù)清單”中的“清理灶臺(tái)”可知，選擇“家務(wù)清單”中的一種勞動(dòng)，寫出勞動(dòng)效果即可。示例：根據(jù)“家務(wù)清單”中的“做兩菜一湯”，可補(bǔ)寫：飯菜的美味；根據(jù)“家務(wù)清單”中的“洗衣服”，可補(bǔ)寫：干凈衣服的清爽；根據(jù)“家務(wù)清單”中的“整理衣櫥”，可補(bǔ)寫：整理衣櫥的整潔；根據(jù)“家務(wù)清單”中的“拖地”，可補(bǔ)寫：打掃衛(wèi)生的快樂；等等。8．C9．示例：在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)的品質(zhì)。10．甲②

乙③11．D12．示例1：梅——零落成泥碾作塵，只有香如故。示例2：蓮——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。示例3：竹——咬定青山不放松，立根原在破巖中。13．D14．B15．示例：本次活動(dòng)，使我了解了君子文化的起源與發(fā)展，理解了君子的內(nèi)涵。今后，我要積極行動(dòng)起來，努力成為一名君子?！窘馕觥?．本題考查字音字形。A.“‘志同道合’中有錯(cuò)別字”有誤。志同道合：志向相同，道路一致；形容彼此理想、志趣相合。書寫正確，故該項(xiàng)不正確；B.“純粹’中有錯(cuò)別字”有誤。純粹：純正無雜；書寫正確，故該項(xiàng)不正確；D.模式（múshì）——móshì；故該項(xiàng)不正確；故選C。9．本題考查病句修改。根據(jù)“在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)”可知，句子成分殘缺，“寬厚豁達(dá)”后添加“的品質(zhì)”；故正確的句子為：在孔子看來，君子需心態(tài)平和，具備寬厚豁達(dá)的品質(zhì)。10．本題考查引號(hào)的用法。根據(jù)“清華其外而淡泊其中——梅蘭竹菊如此，人中‘君子’不也如此嗎？”可知，“君子”使用引號(hào)，這里要著重強(qiáng)調(diào)“君子”的品質(zhì)是“清華其外而淡泊其中”；根據(jù)引號(hào)的用法“②標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容”可知，甲處應(yīng)選：②。根據(jù)“‘花中四君子’傲然挺立，早已成為一種文化符號(hào)”結(jié)合“清華其外而淡泊其中——梅蘭竹菊如此，人中‘君子’不也如此嗎？”可知“花中四君子”是指“梅蘭竹菊”的別稱；根據(jù)引號(hào)的用法“③標(biāo)示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡(jiǎn)稱、反語等”可知，乙處應(yīng)選：③。11．本題考查修辭手法。D.“第③句運(yùn)用了比喻的修辭”“把梅蘭竹菊比作文化符號(hào)”有誤。根據(jù)“‘花中四君子’傲然挺立，早已成為一種文化符號(hào)”可知，這里“文化符號(hào)”指一個(gè)民族或一個(gè)國家獨(dú)特文化的抽象體現(xiàn)，是文化內(nèi)涵的重要載體和形式。因此，第③句未運(yùn)用比喻的修辭手法；故選D。12．本題考查詩句積累。本題考查“梅”“蓮”“竹”相關(guān)的詩句，詩句需要體現(xiàn)其“君子”特點(diǎn)。根據(jù)“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自行，不趨炎勢(shì)”“清華其外而淡泊其中其高潔、堅(jiān)強(qiáng)、無畏的品格”可知，詩句可以突出“高潔、淡泊、堅(jiān)強(qiáng)、瀟灑、傲骨、不趨炎勢(shì)”等優(yōu)秀品質(zhì)。示例1：梅——不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。示例2：竹——寧可食無肉，不可居無竹。示例3：蓮——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。13．本題考查成語的運(yùn)用。A.各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。根據(jù)“因?yàn)橐娊獠煌?，兩人各?zhí)己見”可知，這里指，兩人見解不同，各自表達(dá)見解，使用恰當(dāng)；B.面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。根據(jù)“爭(zhēng)得面紅耳赤，誰也不服誰”可知，這里指，兩人見解不同，誰也不服誰，形容“爭(zhēng)”的樣子，使用恰當(dāng)；C.意氣用事：只憑感情辦事，缺乏理智。根據(jù)“他們沒有意氣用事，最終決定用下棋來決勝負(fù)”，這里指，兩人沒有憑借感情辦事，而是用下棋決定勝負(fù)，使用恰當(dāng)；D.鋒芒必露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。根據(jù)“他們又鋒芒畢露，爭(zhēng)論數(shù)天，仍無結(jié)果，便以投壺定勝負(fù)”可知，兩人“投壺定勝負(fù)”并未“逞強(qiáng)”，使用不恰當(dāng)；故選D。14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“因?yàn)橐娊獠煌?，兩人各?zhí)己見，爭(zhēng)得面紅耳赤，誰也不服誰。二人都是博學(xué)大才，各有各的傲氣難平。如何解決爭(zhēng)端呢？他們沒有意氣用事，最終決定用下棋來決勝負(fù)。結(jié)果司馬光負(fù)，二人暫緩爭(zhēng)論”“爭(zhēng)論數(shù)天，仍無結(jié)果，便以投壺定勝負(fù)。司馬光勝出，歡呼道：‘大樂還魂矣！’”可知，兩人見解不同，但是沒有意氣用事，堅(jiān)持自己立場(chǎng)的同時(shí)，懂得尊重他人。故選B。15．本題考查語言表達(dá)。本題要求用上“了解”“理解”“行動(dòng)”三個(gè)詞，寫出你參與活動(dòng)的感想。感想需要切合活動(dòng)的主題：“君子文化大家談”。根據(jù)這三個(gè)詞“了解”“理解”“行動(dòng)”可知，感言內(nèi)容可以寫，通過了活動(dòng)“了解”了哪些內(nèi)容，“理解”了哪些知識(shí)或者內(nèi)涵，并寫出在日后的生活學(xué)習(xí)中，如何“行動(dòng)”起來。示例：在參與“君子文化大家談”的活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到了中華文化的博大精深。通過深入了解“君子文化”的內(nèi)涵與價(jià)值，我對(duì)這一傳統(tǒng)文化有了更加深刻的理解。我意識(shí)到作為一名現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)將這種文化精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在日常生活中，我開始更加注重個(gè)人品德的培養(yǎng)，努力做到言行一致，以身作則。16．文化中華行AC17．乙“喜慶”后加“的氣氛”18．B傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神，譜寫時(shí)代華章?！窘馕觥?6．（1）本題考查漢字臨摹。用正楷字書寫，注意“化”“行”的規(guī)范書寫。（2）本題考查字音字形。A.“脈脈溫情”中的“脈”讀mò，“血脈”中的“脈”讀mài；故選A。（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換。要求將畫線句“探訪古老村落，在古韻街巷中徜徉，探尋歷史古跡和文化瑰寶”改寫成一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子，言外之意即結(jié)構(gòu)對(duì)稱，語言言簡(jiǎn)意賅?！疤皆L古老村落”為動(dòng)賓格式，因此可將“在古韻街巷中徜徉”改寫為動(dòng)賓格式“徜徉古韻街巷”，“探尋歷史古跡和文化瑰寶”同樣也可拆分為兩個(gè)動(dòng)賓格式短語“觸摸歷史古跡”和“探尋文化瑰寶”。故選C。17．（1）本題考查詞語理解。結(jié)合“黎錦是中國乃至世界上最古老的棉紡織染繡技藝之一，也是中國棉紡織歷史的‘活化石’”可知，此處的“活化石”意在說明黎錦是研究中國紡織歷史的重要工藝。故選【乙】。（2）本題考查病句辨析。畫線句成分殘缺，可在“喜慶”后加“的氣氛”。18．（1）本題考查成語運(yùn)用。A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)，比喻歷史悠久。句中形容中華文化歷史悠久，使用正確；B.川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。句中形容“長(zhǎng)河”，望文生義，使用有誤；C.自強(qiáng)不息：指自己不懈地努力向上。句中形容不懈努力的精神，使用正確；D.兼收并蓄：指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。句中形容“胸懷”，使用正確；故選B。（2）本題考查續(xù)寫仿寫。用上“傳承”“發(fā)揚(yáng)”“譜寫”三個(gè)詞語，在結(jié)尾處號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)。示例：傳承中華文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，用行動(dòng)譜寫中華文化絢麗詩篇。19．與你相約，續(xù)夢(mèng)前行吳敬梓示例：選乙。乙句連用三個(gè)帶感嘆號(hào)的短句，凸顯了范進(jìn)中舉后極度興奮的狀態(tài)，與海報(bào)上他的瘋癲之態(tài)相配。20．BB21．示例：夢(mèng)想是一盞明燈，在黑夜中閃耀，這閃耀為你指引前進(jìn)的方向。C22．DA【解析】19．（1）本題考查漢字臨寫。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀即可。其中“約、續(xù)、夢(mèng)”需要注意筆畫書寫順序。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。《儒林外史》是中國清代文學(xué)家吳敬梓創(chuàng)作的一部章回體小說。該書通過描寫科舉制度下知識(shí)分子的生活和命運(yùn)，揭示了封建社會(huì)的腐朽與人性的扭曲，是中國古代諷刺小說的代表作之一。（3）本題考查文本理解和語言表達(dá)。根據(jù)海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，可以看出它主要表達(dá)了范進(jìn)中舉后極度興奮甚至有些瘋癲的狀態(tài)?！炯住渴橇?。我也記得是中的第七名。這句話比較平淡，沒有表現(xiàn)出范進(jìn)中舉后激動(dòng)的情緒。雖然它表達(dá)了范進(jìn)對(duì)自己中舉名次的確認(rèn)，但沒有明顯的情緒波動(dòng)?！疽摇苦妫『?！我中了！這句話使用了三個(gè)短句和感嘆號(hào)，明確表現(xiàn)出范進(jìn)在得知自己中舉后的極度興奮和激動(dòng)的情緒，與范進(jìn)在海報(bào)上的瘋癲形象更為契合。連用的感嘆號(hào)強(qiáng)化了情感的爆發(fā)，生動(dòng)形象地展示了范進(jìn)中舉后的狀態(tài)。因此，選乙更能與海報(bào)的畫面相配，充分展現(xiàn)范進(jìn)中舉后的情緒狀態(tài)。20．（1）本題考查人物形象理解和情景推斷能力。呂蒙的反應(yīng)：呂蒙作為一名軍事將領(lǐng)，面對(duì)孫權(quán)要求他學(xué)習(xí)的建議，自然會(huì)感到為難。這與他本身的職責(zé)和習(xí)慣有關(guān)，因此“面露難色”比“面帶疑惑”更貼合角色特點(diǎn)。呂蒙知道學(xué)習(xí)的重要性，但因?yàn)檐妱?wù)繁忙而感到難以兼顧，所以他的內(nèi)心是矛盾和為難的；孫權(quán)的反應(yīng)：孫權(quán)是一位有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者，他希望自己的將領(lǐng)不僅能打仗，還能通過學(xué)習(xí)提升自我，了解歷史和文略。因此，當(dāng)呂蒙表示因?yàn)檐妱?wù)繁忙而無法學(xué)習(xí)時(shí)，孫權(quán)的反應(yīng)更應(yīng)該是“輕嘆一聲，語重心長(zhǎng)”。孫權(quán)并不是失望，而是希望呂蒙能明白學(xué)習(xí)的重要性，因此他說的話語重心長(zhǎng)，表達(dá)了他對(duì)呂蒙的期望和關(guān)切；故選B。（2）本題考查文化常識(shí)。A.呂蒙稱孫權(quán)為“主公”，這是古代下屬對(duì)上司的尊稱，表示對(duì)上司的敬重和服從，是合適的；B.這個(gè)稱謂通常用于平輩或?qū)Ψ降淖鸱Q，而非上下級(jí)之間的稱呼。孫權(quán)對(duì)呂蒙使用這個(gè)稱謂顯得不夠正式和嚴(yán)肅，不符合當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)制度和他們的關(guān)系；C.呂蒙自稱“臣”，這是古代臣子對(duì)君主的自稱，表示對(duì)君主的尊敬和自謙，是恰當(dāng)?shù)模籇.孫權(quán)自稱“孤”，這是古代君主對(duì)自己的謙稱，表示自己地位的特殊和孤高，是適當(dāng)?shù)模还蔬xB。21．（1）本題考查仿寫和語言表達(dá)。解答時(shí)，首先理解上下文結(jié)構(gòu)：上下文的兩節(jié)詩分別用了“云彩”和“清泉”這兩個(gè)意象，描述了夢(mèng)想在不同情境下的形態(tài)和作用。每節(jié)詩的結(jié)構(gòu)是：一句描述夢(mèng)想的意象、一句描述意象的狀態(tài)、最后一句描述夢(mèng)想帶來的影響或結(jié)果；接著，選擇合適的意象：選擇一個(gè)與“云彩”和“清泉”相似的自然意象；最后，根據(jù)所選意象，仿寫出符合散文詩風(fēng)格的句子，保持語句連貫，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。示例：夢(mèng)想是一陣微風(fēng)，在田野間輕拂，這輕拂帶來無限的生機(jī)與希望。（2）本題考查詞語比喻義的理解。①結(jié)合“在這如詩的青春年華里，我們生逢其時(shí)，朝氣滿懷”“同學(xué)們，①陽光正當(dāng)時(shí)，讓我們盡情逐夢(mèng)”可知，，在“陽光”下“逐夢(mèng)”，“陽光”不是實(shí)指，這里“陽光”比喻的是當(dāng)前的時(shí)代機(jī)遇和環(huán)境，表達(dá)的是現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)充滿希望和大好機(jī)會(huì)的時(shí)代。因此，①處的“陽光”理解為“大好的時(shí)代”。②“擁有屬于自己的陽光”，通過“屬于自己的”這個(gè)限制詞可知，這里“陽光”比喻的是通過追逐夢(mèng)想，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，擁有自己理想中美好的未來。因此，②處的“陽光”理解為“美好的未來”。22．（1）本題考查字音字形。A.有誤，經(jīng)典：文中的“經(jīng)典”表達(dá)的是“典型而影響較大”的意思，沒有錯(cuò)字；B.有誤，汲?。何闹械摹凹橙　北磉_(dá)的是“吸取、吸收”的意思，沒有錯(cuò)字；C.有誤，應(yīng)和：文中的“應(yīng)和”（和諧地跟著唱）中的“和”應(yīng)讀“hè”，而非“hé”；故選D。（2）本題考查詞語辨析和運(yùn)用。A.膾炙人口：形容好的詩文或事物，人人稱贊、傳頌。通常用來形容文學(xué)作品、詩文、歌曲等被廣泛喜愛和傳誦。這里描述戲劇展演和詩歌朗誦活動(dòng)，使用對(duì)象錯(cuò)誤；B.耳熟能詳：形容聽得多了，熟悉得能詳細(xì)說出來。這里形容文學(xué)作品改編為戲劇，大家都熟悉這些作品，是恰當(dāng)?shù)?；C.意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。這里形容同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)上的表現(xiàn)，精神飽滿，是恰當(dāng)?shù)?；D.錦上添花：比喻好上加好，美上添美。這里形容同學(xué)們?cè)谖磥砣兆永镌谡Z文天地中繼續(xù)成長(zhǎng)，為青春夢(mèng)想增光添彩，是恰當(dāng)?shù)?；故選A。23．為科學(xué)夢(mèng)想插上翅膀（正楷工整書寫即可）24．D25．B26．C27．甲28．修改為：只有充分發(fā)揮科幻的催化作用、導(dǎo)向作用、橋梁作用，中國科幻產(chǎn)業(yè)才能創(chuàng)造真正的輝煌。29．D【解析】23．本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。要求書寫正確，工整美觀，結(jié)構(gòu)合理。注意：科、學(xué)、夢(mèng)、插、翅、膀。24．本題考查字音與字形。D.成績(jī)斐然：取得了突出的成績(jī)。多用于形容人很有成就，成績(jī)突出?！办场睉?yīng)讀為“fěi”；故選D。25．本題考查詞語辨析。發(fā)布：頒發(fā)；宣布（命令、指示、新聞等）。頒發(fā)：上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)指令或授予獎(jiǎng)?wù)碌?。啟?dòng)：指發(fā)動(dòng)；開動(dòng)。表示開始或開展某項(xiàng)活動(dòng)、工作或計(jì)劃。它通常用于描述啟動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目、啟動(dòng)一個(gè)計(jì)劃、啟動(dòng)一個(gè)機(jī)器或啟動(dòng)一個(gè)行動(dòng)等。吸引：引導(dǎo)別的物體、力量等到自己方面來。也指引起別人的注意。第一空，根據(jù)“《2024中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》和《科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展倡議》”，對(duì)于報(bào)告和倡議書，用“發(fā)布”搭配最恰當(dāng)；第二空，根據(jù)“建設(shè)工作”，用“啟動(dòng)”搭配最恰當(dāng)，表達(dá)開始展建設(shè)工作；第三空，根據(jù)“國際性綜合科幻獎(jiǎng)項(xiàng)”，用“頒發(fā)”搭配最恰當(dāng)，表達(dá)授予相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)的意思；第四空，根據(jù)“研究者”，用“吸引”搭配最恰當(dāng)，表示引起研究者的注意；故選B。26．本題考查成語使用。A.心醉神迷：指處于類似出神入迷的興奮狀態(tài)，形容佩服愛慕到極點(diǎn)。形容對(duì)主題展覽的入迷，符合語境，正確。B.千回百折：形容文藝作品或歌聲、樂曲跌宕婉轉(zhuǎn)。也形容事態(tài)的發(fā)展、前進(jìn)的歷程彎彎曲曲，很不順利。形容中外科幻發(fā)展歷程，符合語境，正確。C.胡思亂想：指沒有根據(jù)，不切實(shí)際的瞎想。含貶義，不符合語境。錯(cuò)誤。D.光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。形容肥皂泡在多種光線的映襯下的變化，符合語境，正確。故選C。27．本題考查成語含義理解。根據(jù)題干《現(xiàn)代漢語詞典》“艾”的主要義項(xiàng)可知，“方興未艾”中“艾”的意思是停止。“方興未艾”，意思是“形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止”。結(jié)合語段可知，文中“方興未艾”的意思是：中國科幻產(chǎn)業(yè)正在興起發(fā)展，一時(shí)不會(huì)停止。故選甲。28．本題考查句子修改。畫線的句子作為總結(jié)句，是對(duì)上文內(nèi)容總結(jié)歸納，根據(jù)上文“不僅要發(fā)揮科幻對(duì)科技創(chuàng)新的催化作用，激發(fā)人們學(xué)好科學(xué)、敢于突破的創(chuàng)新精神；還要發(fā)揮科幻對(duì)文化價(jià)值的導(dǎo)向作用，要保有孩童的好奇心，自覺遵守科技倫理；同時(shí)，發(fā)揮科幻在世界交流互鑒中的橋梁作用，將合作共贏、共同發(fā)展的思想傳播給世界，共同探索人類未來的發(fā)展之路”可知科幻有催化作用、導(dǎo)向作用和橋梁作用，共三個(gè)作用，而原總結(jié)句遺漏了“橋梁作用”，應(yīng)補(bǔ)充，故修改為：只有充分發(fā)揮科幻的催化作用、導(dǎo)向作用、橋梁作用，中國科幻產(chǎn)業(yè)才能創(chuàng)造真正的輝煌。29．本題考查修辭手法。A.一問一答，使用設(shè)問；B.“賜予我一雙翅膀”使用比喻；C.“科幻是……是…………是”句式結(jié)構(gòu)一致，使用排比；D.沒有使用修辭。故選D。30．樂享國潮(書寫正確、規(guī)范即可。)31．B32．示例：童謠中蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)容，能為兒童提供方方面面的知識(shí)。33．老舍濟(jì)南的冬天34．C35．示例：不少“非遺”傳承人將親臨現(xiàn)場(chǎng)、親傳技藝，帶我們享受一場(chǎng)難得的精神盛宴。36．D【解析】30．本題考查漢字臨寫。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀即可。其中“樂、國、潮”容易書寫錯(cuò)誤。31．本題考查字音、字形和詞義。B.有誤，根據(jù)文段“詼諧幽默，lǎnglǎng上口”，這個(gè)詞的正確寫法是“朗朗”，意思是聲音清晰響亮；故選B。32．本題考查詞語在文中的含義。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中“百科全書”的解釋，即“比較全面系統(tǒng)地介紹文化科學(xué)知識(shí)的大型工具書”，文段中將北京童謠比喻為“百科全書”，意味著童謠內(nèi)容廣泛，涵蓋了天文地理、風(fēng)俗禮儀、道德意識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域，可以為孩子們提供多方面的知識(shí)，讓他們?cè)趥鞒袑W(xué)習(xí)和了解豐富的文化內(nèi)容。因此，文段中的“