《免疫學(xué)》課程教學(xué)大綱2

《免疫學(xué)》課程教學(xué)大綱課程信息課程代碼319B2257課程名稱免疫學(xué)課程性質(zhì)選修學(xué)分216學(xué)時(shí)32先修課程微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)生物技術(shù)課程簡(jiǎn)介（300字左右）：免疫學(xué)在生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)中有著重要的作用和地位，隨著細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)和遺傳學(xué)等學(xué)科與免疫學(xué)的不斷交叉和滲透，免疫學(xué)已成為生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速的前沿學(xué)科和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的支撐學(xué)科之一。課程內(nèi)容涵蓋免疫分子、免疫細(xì)胞、免疫器官各層面的基礎(chǔ)概念及免疫應(yīng)答的基本原理，機(jī)體對(duì)抗原的固有免疫應(yīng)答和適應(yīng)性性免疫應(yīng)答，免疫病理機(jī)制及部分臨床免疫學(xué)等。旨在幫忙同學(xué)們?cè)鷮?shí)掌握免疫學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)免疫學(xué)相關(guān)課程、開展免疫學(xué)相關(guān)的研究、以及在醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)中應(yīng)用免疫學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握免疫學(xué)基本概念及基本原理，包括免疫的概念及其功能、免疫系統(tǒng)中免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫分子的組成、類型、特征、結(jié)構(gòu)、功能及其在各種免疫現(xiàn)象中的作用和意義、細(xì)胞因子的概念及特性、MHC的概念及與免疫應(yīng)答的相互作用、APC的特點(diǎn)及抗原的處理及提呈、免疫應(yīng)答、免疫調(diào)節(jié)和超敏反應(yīng)等免疫現(xiàn)象、基本過(guò)程和機(jī)理。2.培養(yǎng)學(xué)生用免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及基本原理分析問題、解決問題的能力。通過(guò)免疫學(xué)課程使學(xué)生掌握抗原、抗體及補(bǔ)體的特點(diǎn)，體液免疫及細(xì)胞免疫的基本原理及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，掌握一些臨床免疫學(xué)的基本知識(shí)，熟悉各種免疫預(yù)防制劑在防治上的應(yīng)用。3．使學(xué)生對(duì)新的免疫學(xué)理論和技術(shù)以及免疫學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)有所了解，了解現(xiàn)代免疫學(xué)研究的基本思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、資料處理原則，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，又具備靈活而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力。4.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步提高綜合學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，具備一定的資料閱讀、收集能力，文獻(xiàn)、資料的歸納、總結(jié)能力，表達(dá)能力、協(xié)作精神、能進(jìn)一步拓展專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造打下基礎(chǔ)。5.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步提高專業(yè)外語(yǔ)能力，對(duì)專業(yè)詞匯有一定的掌握，對(duì)英文的專業(yè)文獻(xiàn)具備一定的解讀和分析的能力。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.2H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.4H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.5H畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1M畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.2H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.3H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.4MH畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1MH畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.2H畢業(yè)要求7畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.3M畢業(yè)要求8畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8.1H畢業(yè)要求9畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)9.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)9.2H畢業(yè)要求10畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)10.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)10.2H三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.緒論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2免疫、免疫學(xué)的概念免疫學(xué)系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的三大功能免疫學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史及其在醫(yī)學(xué)生物學(xué)中的重要地位掌握免疫、免疫學(xué)的概念；熟悉免疫學(xué)系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的三大功能；了解免疫學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史及其在醫(yī)學(xué)生物學(xué)中的重要地位。教學(xué)方法：課堂講授、案例分析；教學(xué)手段：多媒體課件。3課程思政元素：探索精神、使命擔(dān)當(dāng)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：分析發(fā)展史的來(lái)龍去脈，激發(fā)學(xué)生探索精神；對(duì)應(yīng)用前景的廣度和深度講解，培養(yǎng)學(xué)生探知未來(lái)的精神和科技報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。在介紹艾滋病的例子中，教育學(xué)生不歧視不詆毀艾滋病患者，遠(yuǎn)離社會(huì)不良嗜好，保護(hù)自己，潔身自好。2.免疫器官的結(jié)構(gòu)和功能課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2免疫器官的組成及功能免疫器官的分布淋巴細(xì)胞再循環(huán)熟悉中樞免疫器官的概念；熟悉淋巴細(xì)胞的發(fā)育及功能；掌握外周免疫器官的概念；了解淋巴結(jié)、脾臟和MALT的結(jié)構(gòu)和功能；熟悉免疫細(xì)胞的分布；掌握淋巴細(xì)胞再循環(huán)的概念。教學(xué)方法：講授、案例分析、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合2課程思政元素：科學(xué)思維、愛國(guó)情懷課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：以舊中國(guó)類比免疫缺陷，說(shuō)明中國(guó)歷史之落后，而新中國(guó)是免疫功能正常發(fā)揮的機(jī)體，健康有序；免疫器官比喻成身體的安全部門，唯有發(fā)揮正常的功能，才能維持機(jī)體的健康。激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維能力和愛國(guó)情懷。3.抗原課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2抗原、半抗原的概念抗原的異物性與特異性抗原的種類。影響抗原應(yīng)答的因素、超抗原、佐劑T表位和B表位的特性掌握影響對(duì)抗原免疫應(yīng)答的因素胸腺依賴性抗原和非胸腺依賴性抗原的概念及特征了解半抗原-載體效應(yīng)、佐劑的分類和作用機(jī)制掌握抗原的概念和抗原的兩大特性；掌握決定性抗原免疫原性的條件；掌握抗原特異性的分子基礎(chǔ)-抗原決定基的概念；掌握B抗原決定基、T細(xì)胞決定基的概念和特點(diǎn)；熟悉交叉反應(yīng)的概念、機(jī)制和意義；了解人工結(jié)合抗原及天然蛋白質(zhì)的反應(yīng)原性；熟悉抗原分類的基本概念；掌握胸腺依賴抗原和胸腺非依賴抗原；了解抗原的其他分類方法。10）了解其他非特異性免疫刺激劑的種類和作用機(jī)制。教學(xué)方法：講授、案例分析、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。課外作業(yè)3課程思政元素：探索精神、使命擔(dān)當(dāng)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：對(duì)疫苗進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)目前新冠病毒疫苗研究進(jìn)展進(jìn)行查找資料和匯報(bào)，為國(guó)家的科研實(shí)力感到驕傲自豪，鼓勵(lì)學(xué)生有科學(xué)的探索精神和作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)力量的使命擔(dān)當(dāng)。4.免疫球蛋白課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3免疫球蛋白的概念、結(jié)構(gòu)、功能區(qū)及功能區(qū)的功能、類型、酶解片段、免疫球蛋白的生物學(xué)功能免疫球蛋白的分類與分型、免疫球蛋白的多樣性、血清型抗體的概念、特性、種類抗體的制備掌握免疫球蛋白的基本概念；掌握免疫球蛋白分子的基本結(jié)構(gòu)；了解抗體的異質(zhì)性；掌握抗體獨(dú)特性的概念；熟悉免疫球蛋白分子的功能；熟悉五類免疫球蛋白分子的特點(diǎn)；掌握單克隆抗體的基本概念，了解其有點(diǎn)和生產(chǎn)技術(shù)；了解抗體的制備（多克隆抗體、單克隆抗體、基因工程抗體）。教學(xué)方法：講授、例題分析、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合課外作業(yè)3課程思政元素：科學(xué)思維精神、使命擔(dān)當(dāng)、愛國(guó)情懷課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：抗體在新冠肺炎的診斷、治療及預(yù)防中發(fā)揮重要作用,根據(jù)血清中新冠病毒IgM和IgG抗體的檢測(cè)結(jié)果,結(jié)合核酸檢測(cè),可以判斷個(gè)體是否感染以及感染所處時(shí)期,危重患者可以采用已康復(fù)患者血清中針對(duì)新冠病毒的抗體進(jìn)行治療，教育學(xué)生樹立科學(xué)思維方式，發(fā)揚(yáng)為國(guó)為民的奉獻(xiàn)精神。5.補(bǔ)體系統(tǒng)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2補(bǔ)體的概念補(bǔ)體系統(tǒng)的組成和命名補(bǔ)體組分的理化特性補(bǔ)體激活的兩條途徑補(bǔ)體激活劑、C執(zhí)業(yè)獸醫(yī)3和C5轉(zhuǎn)化酶、作用特點(diǎn)補(bǔ)體活化的調(diào)控補(bǔ)體的生物學(xué)作用掌握補(bǔ)體系統(tǒng)的概念、命名和成分；熟悉補(bǔ)體系統(tǒng)激活的兩條途徑及二者的不同點(diǎn)；熟悉補(bǔ)體的組成、理化性質(zhì)及合成的部位；了解補(bǔ)體激活過(guò)程的調(diào)節(jié)；掌握體液中滅活物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用；掌握補(bǔ)體的生物學(xué)活性。教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件。2課程思政元素：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：以補(bǔ)體的作用舉例團(tuán)隊(duì)精神，多方協(xié)作才能取得勝利。6.細(xì)胞因子課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3細(xì)胞因子的概述細(xì)胞因子的作用方式及特點(diǎn)細(xì)胞因子的分類IFN的的概念、細(xì)胞來(lái)源、類型和主要生物學(xué)作用TNF的細(xì)胞來(lái)源、分類和主要生物學(xué)作用CSF、趨化性細(xì)胞因子的概念、種類及主要生物學(xué)作用；細(xì)胞因子的受體細(xì)胞因子的生物學(xué)作用細(xì)胞因子及其相關(guān)制劑的臨床應(yīng)用掌握細(xì)胞因子的概念和命名；熟悉細(xì)胞因子的分類；掌握細(xì)胞因子的共同特點(diǎn)；了解細(xì)胞因子及其受體的分子結(jié)構(gòu)；熟悉細(xì)胞因子在免疫應(yīng)答中發(fā)揮的作用；了解細(xì)胞因子的其他生物學(xué)作用；了解細(xì)胞因子的檢測(cè)及其與臨床的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、案例分析、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合課外作業(yè)2課程思政元素：探索精神、科學(xué)思維觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：1.因子的作用有協(xié)同、拮抗、復(fù)雜等共性，猶如國(guó)家各部門的分工協(xié)作，教育學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式。2.因子在免疫應(yīng)答及調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用,但當(dāng)各種原因使多種細(xì)胞因子不受控制地大量釋放時(shí),將引發(fā)全身炎癥反應(yīng)綜合征,即細(xì)胞因子風(fēng)暴。細(xì)胞因子風(fēng)暴是冠狀病毒及其他嚴(yán)重感染患者疾病進(jìn)展及死亡的重要推手之一7.CD分子和黏附分子課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2白細(xì)胞分化抗原的概念和分布CD的概念常見的CD分子的結(jié)構(gòu)及主要生物學(xué)作用參與B細(xì)胞識(shí)別、粘附、活化有關(guān)的CD分子的結(jié)構(gòu)及主要生物學(xué)作用免疫球蛋白Fc受體的主要生物學(xué)活性IgE結(jié)合因子的概念粘附分子的概念、分類粘附分子的功能CD分子和粘附分子及其單克隆抗體的臨床應(yīng)用掌握白細(xì)胞分化抗原的概念、CD的概念；熟悉黏附分子的概念；了解免疫細(xì)胞表面功能分子、黏附分子的功能；CD和黏附分子及其單克隆抗體的臨床應(yīng)用；熟悉常見CD分子、粘附分子的生理功能及臨床應(yīng)用；了解粘附分子與CD分子的相互關(guān)系。教學(xué)方法：講授、課堂習(xí)題、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合2課程思政元素：探索精神、科研精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過(guò)布置小專題，讓學(xué)生了解不同的免疫分子的作用，以及針對(duì)免疫分子設(shè)計(jì)單抗的最新的免疫療法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)免疫學(xué)的發(fā)展具有探索精神，初步樹立應(yīng)用免疫學(xué)科研的興趣。8.主要組織相容性復(fù)合體（MHC）及其編碼分子課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3主要組織相容性復(fù)合體(MHC)、人類白細(xì)胞抗原(HLA)的概念MHC結(jié)構(gòu)及其多基因特性HLA-I、II類分子的結(jié)構(gòu)、組織分布與功能MHC的多樣性MHC分子和抗原肽的相互作用HLA與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系MHC的生物學(xué)功能掌握MHC的概念、結(jié)構(gòu)、分布、功能、與抗原肽的相互作用；掌握MHC的多態(tài)性概念；了解MHC多基因特性；熟悉HLA多態(tài)性的產(chǎn)生及其意義；掌握HLA抗原分子結(jié)構(gòu)及其組織分布；掌握MHC的生物學(xué)功能；了解HLA在醫(yī)學(xué)上的意義。教學(xué)方法：講授、案例分析、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合3課程思政元素：探索精神、科研精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：1.C分子是最復(fù)雜的免疫分子，也是每個(gè)人的分子標(biāo)記，可以做親子鑒定和身份認(rèn)定，也決定了每個(gè)人不同的免疫能力，結(jié)合布置專題設(shè)計(jì)，了解MHC在不同區(qū)域的分布特征和疾病的相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生的探索和科研精神。2.C的高度多態(tài)性使不同機(jī)體對(duì)新冠肺炎病毒的抗原提呈能力有所不同,導(dǎo)致對(duì)新冠肺炎的易感性和應(yīng)答能力差異。9.淋巴細(xì)胞課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2T細(xì)胞表面分子及其作用T細(xì)胞亞群T細(xì)胞功能B細(xì)胞表面分子替代性BCR復(fù)合物的結(jié)構(gòu)與功能B細(xì)胞的亞群B-1和B-2細(xì)胞的特點(diǎn)及兩者的異同點(diǎn)B細(xì)胞的功能自然殺傷細(xì)胞掌握T細(xì)胞亞群的分類及其功能；熟悉T細(xì)胞表面分子的結(jié)構(gòu)及其生物學(xué)作用；掌握T細(xì)胞在胸腺內(nèi)的發(fā)育過(guò)程和機(jī)制；了解B細(xì)胞亞群及其特點(diǎn)；熟悉B細(xì)胞表面分子的結(jié)構(gòu)及其生物學(xué)作用；了解B淋巴細(xì)胞的發(fā)育過(guò)程；掌握NK細(xì)胞概念；了解NK細(xì)胞的作用和意義。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件2課程思政元素：愛國(guó)精神、使命擔(dān)當(dāng)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：以淋巴細(xì)胞比喻國(guó)家軍隊(duì)，維護(hù)國(guó)家的安定需要軍隊(duì)的強(qiáng)大和有序。樹立為祖國(guó)驕傲，為國(guó)奉獻(xiàn)的精神和使命擔(dān)當(dāng)。10.抗原提呈細(xì)胞（APC）及抗原提呈課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3APC的概念、種類和特點(diǎn)巨噬細(xì)胞的來(lái)源、組織分布及表面標(biāo)志巨噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取、處理和提呈過(guò)程B細(xì)胞提呈抗原的特點(diǎn)和方式APC對(duì)外源性和內(nèi)源性抗原的加工處理和提呈MHCⅡ類分子對(duì)外源性抗原的提呈作用MHCⅠ類分子對(duì)內(nèi)源性抗原的提呈作用掌握APC的概念、特點(diǎn)和特點(diǎn)；熟悉巨噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞的表面標(biāo)志和對(duì)抗原的處理、提呈；B細(xì)胞提呈抗原的特點(diǎn)和方式；掌握MHCⅠ和MHCⅡ類抗原提呈的途徑和過(guò)程。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件2課程思政元素：探索精神、科研精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：在不同的分工下，不同的細(xì)胞發(fā)揮不一樣的作用，恰如國(guó)家軍隊(duì)中不同的兵種，如何協(xié)調(diào)運(yùn)作，其機(jī)理值得大家為之去探索，鼓勵(lì)學(xué)生有從事科學(xué)研究的遠(yuǎn)大目標(biāo)。11.T細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫應(yīng)答課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2T細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別T細(xì)胞活化的信號(hào)要求T細(xì)胞活化信號(hào)的轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程轉(zhuǎn)錄因子活化及基因表達(dá)效應(yīng)T細(xì)胞的作用掌握T細(xì)胞識(shí)別抗原的特點(diǎn)及識(shí)別發(fā)生的部位；掌握T細(xì)胞活化的信號(hào)要求；了解T細(xì)胞活化細(xì)胞信號(hào)的轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程及活化后基因的表達(dá)；掌握CD4+T細(xì)胞及CD8+T介導(dǎo)的免疫效應(yīng)及其發(fā)生的過(guò)程；了解T細(xì)胞應(yīng)答的生理和病理學(xué)意義。教學(xué)方法：講授、案例分析、歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。課外作業(yè)1課程思政元素：職業(yè)素養(yǎng)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：不同亞群淋巴細(xì)胞既相互分工又互相協(xié)作，每個(gè)淋巴細(xì)胞在體內(nèi)“兢兢業(yè)業(yè)”的行使功能，引申到現(xiàn)實(shí)社會(huì)職業(yè)，只有分工不同，而無(wú)貴賤之分，引導(dǎo)學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)責(zé)任心。12.B細(xì)胞介導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2B細(xì)胞對(duì)TD抗原的免疫應(yīng)答B(yǎng)細(xì)胞對(duì)TI抗原的免疫應(yīng)答體液免疫應(yīng)答的一般規(guī)律初次應(yīng)答和二次應(yīng)答的特點(diǎn)及醫(yī)學(xué)意義掌握B細(xì)胞對(duì)TD抗原免疫應(yīng)答的基本過(guò)程；掌握B細(xì)胞識(shí)別抗原的特點(diǎn)；掌握B細(xì)胞火花信號(hào)要求；了解B細(xì)胞的分化成熟、增殖和分化的特點(diǎn)；掌握體液免疫應(yīng)答的一般規(guī)律；熟悉B細(xì)胞對(duì)TI抗原的免疫應(yīng)答；教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件1課程思政元素：探索精神，科學(xué)的思維方式課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：首次暴露于SARS-CoV-2后迅速產(chǎn)生了保護(hù)性抗體，引導(dǎo)堅(jiān)持從未知到已知，從整體看局部的思維方法。13.適應(yīng)性免疫應(yīng)答的特點(diǎn)及其機(jī)制課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3BCR、TCR基因結(jié)構(gòu)概述T細(xì)胞和B細(xì)胞免疫記憶的細(xì)胞基礎(chǔ)免疫耐受的概念免疫耐受與非特異性免疫抑制的區(qū)別影響免疫耐受形成的因素；免疫耐受的機(jī)制研究免疫耐受的意義熟悉BCR、TCR基因結(jié)構(gòu)重排的一般規(guī)律；熟悉BCR、TCR多樣性產(chǎn)生的機(jī)制和特點(diǎn)；了解T細(xì)胞和B細(xì)胞免疫記憶的細(xì)胞基礎(chǔ)；掌握免疫耐受的概念及其與非特異性免疫抑制的區(qū)別；了解免疫耐受的發(fā)現(xiàn)；熟悉影響免疫耐受形成的因素；了解免疫耐受的機(jī)制和研究免疫耐受的意義。教學(xué)方法：講授；教學(xué)手段：多媒體課件2課程思政元素：唯物辯證思維，科學(xué)的思維方式，創(chuàng)新能力課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：免疫耐受與自身免疫既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是二者之間有密切的內(nèi)部聯(lián)系，辯證統(tǒng)一。教學(xué)中讓學(xué)生以辯證法的觀點(diǎn)認(rèn)知和把握免疫系統(tǒng)應(yīng)答的規(guī)律，正確理解和掌握免疫學(xué)知識(shí)，樹立科學(xué)的思維方式，提高分析解決問題和創(chuàng)新的能力。14．黏膜免疫課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3黏膜相關(guān)淋巴組織的概念黏膜相關(guān)淋巴組織的組成黏膜免疫系統(tǒng)的功能黏膜免疫的擴(kuò)散性黏膜免疫系統(tǒng)對(duì)共生菌的低應(yīng)答機(jī)制掌握黏膜相關(guān)淋巴組織的概念與組成；掌握黏膜免疫系統(tǒng)的屏障功能；了解黏膜免疫的擴(kuò)散性、黏膜耐受；理解黏膜免疫系統(tǒng)對(duì)共生菌的低應(yīng)答機(jī)制。教學(xué)方法：講授、課堂習(xí)題、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合1課程思政元素：科學(xué)的思維能力和判斷能力課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：呼吸道病毒的感染，最常見的流感，在機(jī)體中的發(fā)展以及正確的應(yīng)對(duì)方法。15．固有免疫課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3固有免疫的組分及其效應(yīng)機(jī)制固有免疫的識(shí)別機(jī)制模式識(shí)別受體的生物學(xué)特性模式識(shí)別受體的類型及功能了解固有免疫的生物學(xué)意義熟悉參與固有免疫的組分及其效應(yīng)機(jī)制；掌握固有免疫的識(shí)別機(jī)制；熟悉模式識(shí)別受體的生物學(xué)特性、類型及功能；了解固有免疫的生物學(xué)意義。教學(xué)方法：講授、課堂習(xí)題、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合1課程思政元素：科學(xué)的思維和分析問題的能力課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：腫瘤逃逸免疫系統(tǒng)的監(jiān)視，一方面由于MHCI類分子的減少表達(dá)，但在另一方面會(huì)招致NK細(xì)胞的識(shí)別追殺，增強(qiáng)學(xué)生以開闊的視野、科學(xué)的辯證思維，深入分析問題的能力。16.超敏反應(yīng)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3超敏反應(yīng)的概念Ⅰ型超敏反應(yīng)的概念Ⅰ型超敏反應(yīng)發(fā)生過(guò)程和機(jī)制Ⅱ型超敏反應(yīng)的概念、發(fā)生機(jī)制、常見疾病Ⅲ型超敏反應(yīng)的概念、發(fā)生機(jī)制、常見疾?、粜统舴磻?yīng)的概念、發(fā)生機(jī)制、常見疾病掌握超敏反應(yīng)的概念及分型；掌握Ⅰ型超敏反應(yīng)的概念，發(fā)生機(jī)制；了解Ⅰ型超敏反應(yīng)中IgH合成的調(diào)節(jié)及其受體；掌握Ⅱ型超敏反應(yīng)的概念、發(fā)生機(jī)制、常見疾病；掌握Ⅲ型超敏反應(yīng)的概念、發(fā)生機(jī)制、常見疾病；掌握Ⅳ型超敏反應(yīng)的概念、發(fā)生機(jī)制、常見疾病。教學(xué)方法：講授、課堂習(xí)題、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合2課程思政元素：辯證的看待事物，多元化分析問題的能力課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：COVID-19重癥患者引發(fā)的細(xì)胞因子風(fēng)暴可能是種嚴(yán)重的超敏反應(yīng)，過(guò)強(qiáng)的超敏反應(yīng)致急性肺損傷，提示學(xué)生重視矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、事出必有因規(guī)律在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)和生活中的存在，培養(yǎng)多元化分析問題的能力。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定1.緒論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論（1）平時(shí)出勤（10%）具體方案為：總分為100分，無(wú)故曠課一次扣5分，無(wú)故曠課超過(guò)學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。（2）課堂表現(xiàn)（10%）以滿分100分計(jì)，表現(xiàn)優(yōu)秀者75-100分，良好者50-75分，中等者25-50分，表現(xiàn)差的為0-25分。（3）課后作業(yè)（30%）課后作業(yè)包括課后思考題，評(píng)分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。（4）期末專題匯報(bào)（50%）期末進(jìn)行小組專題匯報(bào)，每小組4人，各自分工查找文獻(xiàn)，進(jìn)行資料的匯總和ppt制作，選派代表進(jìn)行匯報(bào)，并接受提問，依據(jù)綜合表現(xiàn)評(píng)定分?jǐn)?shù)，以滿分100分計(jì)，表現(xiàn)優(yōu)秀者85-100分，良好者70-85分，中等者60-70分，表現(xiàn)差的為50-60分。2.抗原課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論3.免疫器官的結(jié)構(gòu)和功能課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論4.免疫球蛋白課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論5.補(bǔ)體系統(tǒng)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論6.細(xì)胞因子課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論7.CD分子和黏附分子課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論8.主要組織相容性復(fù)合體（MHC）及其編碼分子課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論9.淋巴細(xì)胞課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論10.抗原提呈細(xì)胞（APC）及抗原提呈課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論11.T細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫應(yīng)答課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論12.B細(xì)胞介導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課后作業(yè)、課堂討論13.特異性免疫應(yīng)答的特點(diǎn)及其機(jī)制課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論14．黏膜免疫課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論15．固有免疫課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論16.超敏反應(yīng)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課后作業(yè)、課堂討論平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答不對(duì)題單次作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)