病句辨析-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講與練（江蘇）（原卷版）

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講與練（江蘇專用）

。3病句辨析（原卷版）

目錄

考情分析

【課標(biāo)要求】

【考查重點(diǎn)】

【主要題型】

【命題趨勢(shì)】

必考題型歸納

I.語(yǔ)序不當(dāng)....................................................2

2搭配不當(dāng).....................................................3

3.成分殘缺4

4.成分贅余二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二

5.結(jié)構(gòu)混亂.....................................................6

6.表意不明.....................................................6

7.不合邏輯....................................................7

方法總結(jié)7

一、辨析病句的不種規(guī)律8

二、修改病句的步驟9

三、修改病句的方法

考場(chǎng)練兵

【課標(biāo)要求】

在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地閱讀與表達(dá),形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)

感。從中考命題的角度來(lái)看，全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷中對(duì)語(yǔ)法的考查一般以考查病句的辨析

與修改為主，以此檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用水平。因此有必要對(duì)這

一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)做以詳細(xì)講解。

【考查重點(diǎn)】

1.近幾年全國(guó)各地中考病句修改題的形式越來(lái)越多樣化，在中考試卷中很大可能會(huì)將

修改病句與綜合性學(xué)習(xí)融為一體，以修改材料中的病句為主。

2.命題要求能針對(duì)句病，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)修改。重點(diǎn)考查病句的以

下六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯

【主要題型】

其題型主要有兩種。一是病句的判斷，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較

傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：①判斷句子是否有語(yǔ)?。虎谂袛鄬?duì)病句的分

析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見(jiàn)長(zhǎng)，是近年中考中常見(jiàn)的熱點(diǎn)題型，也是最

易失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的

修改意見(jiàn)，難度更大。

【命題趨勢(shì)】

以能力立意，綜合考查考生的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)感能力。

2.題型穩(wěn)定?；蚴恰跋铝芯渥記](méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是”，或是“對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)

是”，或是“下面的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當(dāng)”“詞序

不當(dāng)”“句式雜糅”“語(yǔ)義重復(fù)”這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型。

3.從命題材料來(lái)看，命題者大多以熱點(diǎn)材料為載體，考查考生對(duì)病句的掌握情況。4

每道題目賦分在2~3分。

■於考黑也歸納

7.語(yǔ)序不當(dāng)

⑺詞序不當(dāng)。例如:

樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì).應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要

組成部分。

句中“發(fā)展和重視”，語(yǔ)序顛倒了,應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

0定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。例如；

瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒興奮異常卻始終認(rèn)不出

那是屬于什么動(dòng)物的。

句中定語(yǔ)中心語(yǔ)“化石”和定語(yǔ)“牙齒”的位置顛倒了，應(yīng)改為“牙齒化石”。

⑸把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上。例如：

我們來(lái)了的消息傳開(kāi)了,村里的婦女、老人和孩子許多跑來(lái)看我們。

句中的“許多”應(yīng)放在“婦女、老人和孩子”前作定語(yǔ)，而不是放在后面作狀語(yǔ)。

如把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上。例如：

這次班會(huì)對(duì)怎樣提高學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題也交換了廣泛的意見(jiàn)。

句中的“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”，而不是作“意見(jiàn)”的定語(yǔ),應(yīng)改為"也廣泛地交換了意見(jiàn)"。

⑸多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

多層定語(yǔ)的正確排列順序一般為“表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語(yǔ)+指稱或數(shù)量詞+動(dòng)詞

或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)”。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定

語(yǔ)之前。例如：

一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。正確的順序應(yīng)該為.?國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬

性）一位徵量詞）有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)詞短語(yǔ)）的優(yōu)秀（形容詞）的羽毛球（名詞）教練。

@多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為“表目的或原因的介賓短語(yǔ)+表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)+表處所

的名詞或介賓短語(yǔ)+表范圍或頻率的副詞+表情態(tài)的形容詞+表對(duì)象的介賓詞語(yǔ)”。例如：

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的順序應(yīng)該為:許多老師昨天淚寸間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地4青態(tài)）同他（對(duì)

象）交談。

⑺主客倒置。例如；

那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

應(yīng)改為“我與報(bào)紙接觸”，因?yàn)椤拔摇睘橹黧w“報(bào)紙為客體。

2.搭配不當(dāng)

切主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如;狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。

句中主語(yǔ)是“狂風(fēng)和暴雨”，謂語(yǔ)是“下”，可以說(shuō)“下雨”，但不能說(shuō)“下風(fēng)”，可以改為“狂風(fēng)呼

呼地刮，暴雨嘩嘩地下”。

⑵謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如；

幾聲?shū)B(niǎo)叫從幽谷中傳來(lái),打破了沉寂的環(huán)境。

句中的謂語(yǔ)“打破”與賓語(yǔ)“環(huán)境”不搭配可以改為“打破了環(huán)境的沉寂”。

⑸定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：

中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

句子中的定語(yǔ)“堅(jiān)實(shí)的”與“基礎(chǔ)知識(shí)”不搭配可以把“基礎(chǔ)知識(shí)”改為“基礎(chǔ)

⑷主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如:秋天的北京是美麗的季節(jié)。

“北京”是“季節(jié)”，主賓不搭配，可以改為“北京的秋天是美麗的季節(jié)

⑸關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如；

只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗,凈化學(xué)術(shù)界。

句子中"只有”和"就”不搭配,可以把"就會(huì)"改為“才能”。

⑹一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

句中“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，兩者不一致，搭配不當(dāng)。

又如:藝人們過(guò)去一貫遭白眼如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們

體味著人間的溫情。

此句也是搭配不當(dāng),“白眼”與“青睞”是兩面，而“溫情唄！I是一面，兩者不搭配。

⑺否定與肯定搭配不當(dāng)。例如：

我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。

此句中，“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話實(shí)際上是說(shuō)“我們

承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，這就與下半句矛盾了。

又如:我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。

此句中，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出來(lái)”，從上半句推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)

都想象得出來(lái)”。

3.成分殘缺

0主語(yǔ)殘缺。主要有兩種情況;①介詞與使令性動(dòng)詞連用，造成主語(yǔ)殘缺，?②暗中更換主

語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。例如:通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。

介詞“通過(guò)”與使令性動(dòng)詞連用使整個(gè)句子缺少了主語(yǔ)，所以可以把“使”字去掉讓“我”作

句子的主語(yǔ)；或者把“通過(guò)”去掉，讓“學(xué)習(xí)”作句子的主語(yǔ)變成“學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí)”。

⑵謂語(yǔ)殘缺。由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)，造成謂語(yǔ)殘缺。例如：

中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

句中的主語(yǔ)是“中國(guó)人民為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu),它只能

作狀語(yǔ)所以句子缺少謂語(yǔ),可以在“強(qiáng)國(guó)”后面補(bǔ)上“而努力奮斗”，這樣句子就有謂語(yǔ)了。

⑸賓語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，造成賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，例如:

這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有3個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500

萬(wàn)元。

賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。應(yīng)在“生產(chǎn)廠”后補(bǔ)上“的大型企業(yè)”。

(4)定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺失或者不完整。例如：

我國(guó)鳥(niǎo)類工作者經(jīng)過(guò)十余年的考察已查明先后在貴州高原鳥(niǎo)類多達(dá)4/7種。

句中的第二個(gè)“鳥(niǎo)類”前缺少修飾限制它的定語(yǔ)，可以在其前面補(bǔ)上“棲息的”，這樣整個(gè)句

子的意思就更完整準(zhǔn)確了。

⑸介詞缺失。例如；

昨天，李苗同她關(guān)系最“鐵”的朋友吵起來(lái)了。句中“同”后面應(yīng)加上“與”或“跟”。

4.成分贅余

⑺主語(yǔ)有多余成分。例如；

我們初中學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，我們都有自學(xué)能力。

句中的后一個(gè)“我們”是多余的，可以刪去。

(2)謂語(yǔ)有多余成分。例如：

歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。

“到我校唧“光臨”，兩者都用造成贅余應(yīng)刪去"光臨"o

⑸賓語(yǔ)有多余成分。例如：

大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。

句中的“任務(wù)”一詞多余應(yīng)刪去。

4定語(yǔ)有多余成分。例如；

玲玲用不干凈的、沒(méi)有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。

句中的定語(yǔ)“不干凈的”和“沒(méi)有消毒的”意思上重復(fù)可以把“不干凈的”及頓號(hào)刪去。

⑸介詞缺失。例如；

昨天，李苗同她關(guān)系最“鐵”的朋友吵起來(lái)了。

句中"同"后面應(yīng)加上"與"或"跟"。

⑹狀語(yǔ)有多余成分。例如：

他們一起收拾一番，就各自分道揚(yáng)鐮了。

句中的“分道揚(yáng)鑲”與“各自噫思重復(fù)可以把“各自”冊(cè)怯。

。補(bǔ)語(yǔ)有多余成分。例如；

從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來(lái)。

句中的“發(fā)生”就有“出現(xiàn)”的意思，再加咄來(lái)”就多余了，可以刪去咄來(lái)”。

5.結(jié)構(gòu)混亂

⑺句式雜糅。例如:

客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥、音響，房間酒吧等應(yīng)有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有......酒吧等”另一種是“客房

內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)只保留一種。

⑵前后牽連。例如：

當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們組時(shí)，我們大家有既光榮又愉快的感

覺(jué)是頗難形容的。

句中的“既光榮又愉快的感覺(jué)”是前一句的結(jié)尾，又是后一句的開(kāi)頭牽連在一起造成了

雜糅可以在“感覺(jué)”后面加一個(gè)逗號(hào)再加上“這種感覺(jué)”四個(gè)字。

6.表意不明

。指代不明。例如：

王新和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。

“他”是指王新還是李強(qiáng)不明確。

⑵歧義句。例如；

請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。

此句有兩種理解:其一，往、返共兩張，?其二往兩張返兩張。

又如:我要熱湯。

句中的“熱湯”可理解為一種行為，也可理解為一種東西。

7.不合邏輯

⑺強(qiáng)加因果。例如；

由于今天是公園游園活動(dòng)的最后一天因此游人寥寥無(wú)幾。

此句強(qiáng)加因果，游人寥寥無(wú)幾”不一定是公園游園活動(dòng)的最后一天”，兩者不有關(guān)系。

⑵前后矛盾。例如；

他是多少個(gè)死難者中幸存的一個(gè)。

既然是幸存，就沒(méi)有死，可又說(shuō)是“死難者中”的一個(gè)，犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。

⑸）概念誤用。例如：

農(nóng)場(chǎng)決定提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。“棉花”屬于“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。

4否定不當(dāng)。例如；

全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

該句應(yīng)去掉“否認(rèn)”前的“不”字。

8.關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤

切關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)濫用。例如：

有的同學(xué)因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。

“因?yàn)椤?所以.…”表因果關(guān)系，而分句間沒(méi)有因果關(guān)系所以應(yīng)該去掉。

⑵關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)缺失。例如：

這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大,時(shí)間并不長(zhǎng)。

兩個(gè)分句間很明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)加上“雖然......但是......”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，同時(shí)需調(diào)整語(yǔ)序、

補(bǔ)充主語(yǔ)，改為“這次學(xué)術(shù)會(huì)，雖然時(shí)間并不長(zhǎng)但是我們收獲很大”。

⑶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例如；

鳥(niǎo)的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

“不管，，應(yīng)移到句首。再如“小玉不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌”一句中，因?yàn)閮蓚€(gè)分句的

主語(yǔ)不同，“不但”應(yīng)移到句首。

⑷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如；

盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。

錯(cuò)用“盡管…一都….”“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此句應(yīng)用表?xiàng)l件關(guān)系的“不管（無(wú)論）......都......"

一、辨析病句的十種規(guī)律

句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞，很有可能是病句，要特別注意。

看到介詞與使令動(dòng)詞連用不放過(guò)

“通過(guò)的了廠等介詞與使令動(dòng)詞“使（讓、令、給等廠同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語(yǔ)，應(yīng)把“通

過(guò)（為了廠或"使（讓、令、給等廠去掉。例如：

經(jīng)過(guò)主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。

此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“經(jīng)過(guò)”。

2.看到動(dòng)詞連用不放過(guò)

動(dòng)詞連續(xù)使用，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)序混亂，先發(fā)生的動(dòng)作在后后發(fā)生的動(dòng)作在前,這種情況應(yīng)把

兩個(gè)動(dòng)詞的順序互換。例如；

我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多。

“討論”與“閱讀”兩個(gè)動(dòng)詞連用,導(dǎo)致語(yǔ)序混亂應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。

3.看到否定詞連用不放過(guò)

否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞，單層否

定表否定意義，雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。審讀否定詞時(shí)一定要注

意“禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏”等含有否定意味的詞語(yǔ)。例如:

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們?nèi)狈Φ模皇怯職獠蛔?，二是謀略不當(dāng)。

此例前面已用了“缺乏”這一含有否定意味的詞語(yǔ)，后面“不足”和“不當(dāng)唄IJ為多余否定，

應(yīng)刪去。

4.看到反問(wèn)句中有否定詞不放過(guò)

如果反問(wèn)句中出現(xiàn)了否定詞，往往易出語(yǔ)病。如果出現(xiàn)語(yǔ)病,只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。

例如：

雷鋒精神當(dāng)然要被賦予新的內(nèi)流但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

此反問(wèn)句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”兩個(gè)，這樣，句子含三重否定,即等于否定，從而將句意

搞反了。

5.看到兩面詞不放過(guò)

一個(gè)句子如果出現(xiàn)"能否”"是否”"有沒(méi)有”"成敗""好壞”"優(yōu)劣”之類的兩面詞，應(yīng)分析該

句是否存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。遇上這樣的病句，只要調(diào)整到前后一致即可，是肯

定就全肯定，是否定就全否定。例如；

要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。

句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。

6.看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)

一個(gè)句子如果有關(guān)聯(lián)詞則可能會(huì)出現(xiàn)濫用、缺失、位置不當(dāng)、搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果出

現(xiàn)這樣的語(yǔ)病應(yīng)根據(jù)語(yǔ)意進(jìn)行更改。例如：

不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例中兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”之后。

7.看到并列短語(yǔ)不放過(guò)

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的問(wèn)題，遇上這樣的病句，只要把搭

配不當(dāng)?shù)膬?nèi)容刪去即可。例如：

大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。

此句中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”中的“注視”不能與賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配應(yīng)刪去。

并列短語(yǔ)可按下列方法排序：

⑺依時(shí)間先后排序

春種，夏耘，秋收都要忙完了。（部分秋收作物耕種的先后順序」

⑵依空間距離排序

牧人們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的

順序）

⑸依范圍大小排序

至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛(ài)人的心。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。此

處為由大到?。?/p>

4依程度輕重排序

千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強(qiáng)過(guò)一層）

何依情感流程排序

她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面的人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。

@依時(shí)局變化排序

和談失敗了，欺騙不行了,戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。

⑺依數(shù)目常規(guī)排序

用墨如潑，汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。

⑹依成績(jī)名次排序

中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。

⑵依對(duì)應(yīng)承接排序

小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育

人站崗放哨。

&看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)

句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾

的部分刪去即可。例如：

有報(bào)道說(shuō),目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了1倍。

“減少，，”下降，，“貶值”之類的詞語(yǔ)不能與倍數(shù)搭配。只能與分?jǐn)?shù)搭配。

9.看到表感情色彩的詞語(yǔ)不放過(guò)

如果句中出現(xiàn)了表感情色彩的詞語(yǔ)，則要看該詞的感情色彩與句子的感情色彩是否搭配。

如果感情色彩不搭配，則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語(yǔ)換成與句意感情色彩相吻合的詞語(yǔ)。

例如：

老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血％

看到指示代詞不放過(guò)

句中如果出現(xiàn)了指示代詞，有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。例如：

三妹拉著葛姐的手說(shuō)。她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。

“她”有歧義，可指“三妹”也可指其他人。

二'修改病句的步驟

檢查句子的問(wèn)題，可以先讀一讀句子，憑借語(yǔ)感、語(yǔ)法和修辭方面的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。語(yǔ)

句不通順的原因主要有三個(gè).?一是語(yǔ)法錯(cuò)誤，二是違背事理三是修辭不當(dāng)。辨析病句可依據(jù)下

列步驟：

⑺找出句中的關(guān)鍵詞。

⑵找出主干。先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)。

⑸理清枝葉。在句子中，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與主干相比較，猶如枝葉一樣，如果主干沒(méi)

有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)是否使用恰當(dāng)。

如體味語(yǔ)意。在完成以上三項(xiàng)工作的同時(shí)，可以體味句子的意思和表達(dá)習(xí)慣，看語(yǔ)意是

否有問(wèn)題、語(yǔ)序是否合理、句子是否雜糅、前后是否矛盾等。

⑸弄清關(guān)系。檢查復(fù)句主要看分句間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否合理。辨別分析時(shí)，既要

看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)又要看句子的內(nèi)容。

三、修改病句的方法

修改病句時(shí)，我們首先應(yīng)認(rèn)真讀原句，看看說(shuō)話的人到底要表達(dá)什么意思；然后想一想,

這句話錯(cuò)在哪兒屬于哪種類型的病句；確定了病因以后最后就要對(duì)癥下藥，不同類型的病

句，用不同的方法進(jìn)行修改。

修改病句的方法可用四個(gè)字概括:增、冊(cè)h調(diào)、換。

（7）增,句子成分殘缺，可增添成分西加字詞）。

（2）刪，句式雜糅、重復(fù)累贅可刪去多余的詞語(yǔ)。

⑸調(diào)，語(yǔ)序顛倒,可調(diào)換詞語(yǔ)的位置。

如換，用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、介詞誤用，可改換詞語(yǔ)。

修改之后還要再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡(jiǎn)要語(yǔ)感

是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。修改病句是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤。修改病句時(shí)，

必須保留句子的原意，不能將句子改走樣了。

能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)，?修改病句要注意句子的簡(jiǎn)潔,盡量保

持句式或陳述對(duì)象一致。

1.。。23?江蘇無(wú)錫??？寄M預(yù)測(cè)）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

4每年中考，考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待。

B.慈善晚會(huì)成功募得近千萬(wàn)善款，用于品學(xué)兼優(yōu)但家境貧寒的學(xué)生的資助。

C.實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精通的大批高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

。.傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)如何讀書(shū)有過(guò)很多討論，其中，朱熹的《朱子讀書(shū)法》流傳甚廣，成為許

多人讀書(shū)指南。

2.（2022?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考中考真題）下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

①遇到挫折時(shí)，要不斷激勵(lì)自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時(shí)

難以達(dá)到，滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。③在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，要以另一個(gè)是否可能成功的目標(biāo)

來(lái)代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開(kāi)成功之花，繁殖成功之森

林，結(jié)成功之果。

(/)第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為O

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在____后增補(bǔ)o

(3)第③處不合邏輯，應(yīng)將_____刪去。

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將與____互換位置。

3.。。27?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考中考真題)下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

①目前，我國(guó)市場(chǎng)上的濕巾和口罩等個(gè)人防護(hù)品，主要成分是由無(wú)紡布制成的。②大部

分的無(wú)紡布以聚酯纖維為基材，而聚酯纖維是一種常見(jiàn)的塑料材料，在自然環(huán)境中無(wú)法自然

降低。③塑料污染治理面臨著可降解塑料制品或其他替代產(chǎn)品缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、替代產(chǎn)品供給

短期存在缺口等。④加快生物可降解材料技術(shù)裝備攻關(guān)，不僅可以發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，還可以降低

成本。

(/)第①處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去o

(2)第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將一改為一o

(3)第③處成分殘缺，應(yīng)在一后增補(bǔ)一o

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將一與一互換位置。

4.(2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模)下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

①近年來(lái)，市教育局積極組織開(kāi)展各級(jí)各類青少年學(xué)生體育賽事，逐漸建立分學(xué)段、跨

區(qū)域的青少年體育賽事。②相關(guān)人員利用課余、課后、節(jié)假日等時(shí)間組織比賽，形成覆蓋全

體、層次豐富、形式多樣的體育競(jìng)賽格局。③活動(dòng)為廣大中小學(xué)生提供了展示舞臺(tái)和競(jìng)技平

臺(tái)，推進(jìn)其樂(lè)于運(yùn)動(dòng)、勤于運(yùn)動(dòng)。④市教育局堅(jiān)持送賽進(jìn)校，將足球、籃球等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、

參與度較高的比賽項(xiàng)目在校園內(nèi)舉行，不僅有利于提高青少年的身體素質(zhì)，而且激發(fā)了廣大

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

(/)第①處成分殘缺，應(yīng)在“________________________”后添加

。)第②處成分贅余，應(yīng)把“_________________________'刪去。

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將"_________________________"改為“_________________________"

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將"_________________________"與“_________________________"

互換位置。

5.(2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè))下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

①今年春節(jié)假期全國(guó)國(guó)內(nèi)旅游出游3.08億人次，同比增長(zhǎng)23./%。實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)旅游收入約

3758億元左右，同比增長(zhǎng)30%。而與往年不同的是，②各個(gè)景區(qū)結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，因地制

宜地開(kāi)展特色鮮明的旅游，在青山綠水間勾畫(huà)出一道靚麗的紅色風(fēng)景線。黨員干部、共青團(tuán)

員等以“紅色風(fēng)景線”志愿服務(wù)臺(tái)、“黨員示范崗”等為載體進(jìn)入景區(qū)，③充實(shí)到檢票、售票、

安保、講解等一線崗位。④服務(wù)市民游客，有效釋放了景區(qū)壓力，提升了游客滿意度。

(/)第①處成分贅余，應(yīng)把______刪去。

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在______后加上_______。

(3)第③處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把與____互換位置。

(4)第④處搭配不當(dāng)，應(yīng)把______改為。

6.(2023?江蘇鎮(zhèn)江?校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè))下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

①目前，我們與從家畜那里來(lái)的病毒磨合得雖然還不完美，但多少有點(diǎn)默契，所以不容

易嚴(yán)重疫情。②疫情期間，群眾防控意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強(qiáng)，為做好疫情防控工作打下了

堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們也要注意培養(yǎng)分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力。④防止疫情向?qū)W校擴(kuò)散，守護(hù)師生安康，維護(hù)校園穩(wěn)定，這是教育系統(tǒng)目前的當(dāng)務(wù)之急。

(/)第①處成分殘缺，應(yīng)在________________后添加0

(2)第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將刪去。

(3)第③處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把________________和調(diào)換位置。

(4)第④處成分贅余，應(yīng)把________________刪去。

7.。022?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模)下列語(yǔ)段中的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)要求改正。

①剛剛過(guò)去的四月，某村接待來(lái)自城市的游客超過(guò)近2萬(wàn)人次，旅游業(yè)綜合收入再創(chuàng)新

高。②住農(nóng)舍、吃農(nóng)家飯、漫步田野，游客們笑逐顏開(kāi)，樂(lè)不思蜀。③由于國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)

略的實(shí)施，讓當(dāng)下的農(nóng)村煥發(fā)出新的生機(jī)。④綠水青山，不僅成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“搖錢

樹(shù)”、“聚寶盆”，而且是鄉(xiāng)村亮麗的名片。

(D第①處語(yǔ)意矛盾，應(yīng)刪去o

(2)第②處用詞不當(dāng)，應(yīng)將改為o

(3)第③處成分殘缺，應(yīng)刪去o

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將和_____________________互換位置。

8.。。22?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模)下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

①中國(guó)是全球植物多樣性最豐富的國(guó)家之一，已知的高等植物有3.7萬(wàn)余種，大約占全

球的十分之一左右。②然而，由于過(guò)度開(kāi)發(fā)、氣候變化等因素，一些野生植物野外生存受到

嚴(yán)重威脅，亟待采取就地保護(hù)、遷地保護(hù)等。③近日，國(guó)家植物園在北京正式揭牌，標(biāo)志著

國(guó)家植物園體系建設(shè)開(kāi)發(fā)新的篇章。④今后，國(guó)家植物園將繼續(xù)完善、建構(gòu)“從種子到種子”

的植物保護(hù)動(dòng)態(tài)全過(guò)程，對(duì)生存受威脅物種、區(qū)域特有物種或具有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種進(jìn)行

有效保護(hù)。

(D第①處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)把____________刪去。

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在____________后添加。

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為o

（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將與____________互換位置。

9.（2023?江蘇鹽城?統(tǒng)考中考真題）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

2023年，鹽城迎來(lái)建市四十周年，四十載櫛風(fēng)沐雨，四十載春華秋實(shí)。鹽城建市以來(lái)的

四十年，是一部助力同心、陣厲奮發(fā)的創(chuàng)業(yè)史；是一部自強(qiáng)不息，永不懈而”）的奮斗史；

是一部勁帆高懸、乘風(fēng)破浪的發(fā)展史?；赝氖昀^承，開(kāi)〃必（）、創(chuàng)新的奮斗歷程，我

們跋（）山涉水，步履不停?！白弑榻辞剿?，猶道桑梓更清美”，今天的鹽城，增長(zhǎng)與

轉(zhuǎn)型良性互動(dòng)，發(fā)展與生態(tài)相得益彰（），經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)并進(jìn)，鹽城人正以“拼”的干勁，

“燃”的①，“敢”的②,堅(jiān)定綠色發(fā)展追求，奏響“沿海綠城、國(guó)際濕地”的嶄新畫(huà)卷.

為美麗中國(guó)呈上鹽城篇章。

0根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

0給文中標(biāo)號(hào)為①②的橫線處選擇合適的詞語(yǔ)。（只填序號(hào)）

4膽識(shí)B.激情

⑸文中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出正確的句子。

4“走遍江淮千山水，猶道桑梓更清美”中的“桑梓”，在中國(guó)文化中指代o

（2022?江蘇宿遷?統(tǒng)考中考真題）閱讀文雅的演講稿《奮斗?青春》中的一段文字，按要求

作答。

奮斗的青春最美麗。從冬&。賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動(dòng)健兒，到廣春田野上艱苦

奮斗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的年輕面孔，到碧海藍(lán)天間甲_天宇、捍衛(wèi)主權(quán)的空中衛(wèi)士……廣大青年

向我們展開(kāi)了青春亮麗的風(fēng)采,也感召著我們?cè)谇啻旱馁惖郎蠆^力奔跑。

心中有陽(yáng)光，腳下有力量。在追夢(mèng)的路上，有溫情的師長(zhǎng)相隨，有真加'的友誼作伴，

有乙一的書(shū)籍引路，我們要擦亮“奮斗”這個(gè)青春最亮的底色，矢志不渝，丙一新時(shí)代的青春之

歌！

⑺根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

冬廣袤真zht

⑵在文段甲、乙、丙三處橫線上依次填入語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

4飛翔浩瀚書(shū)寫(xiě)B(tài).翱翔浩大書(shū)寫(xiě)

C飛翔浩大譜寫(xiě)D.翱翔浩瀚譜寫(xiě)

⑸文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（2022?江蘇徐州?統(tǒng)考中考真題）根據(jù)語(yǔ)境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳?大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開(kāi)播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較

高.觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng),逐漸成為品牌。

詩(shī)詞歌賦表達(dá)著我們民族的文化追求與人文精神，yun（）含著古今一脈的文化信息，

是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了Q）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精s，，i（）o把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信

與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

《經(jīng)典詠流傳?大美中華》,,o近年來(lái)，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B）,背

后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們

日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

0根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①（）@（）

⑵為文中/、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

汲取吸取油然而生異軍突起

@修改文中畫(huà)線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

如文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)

②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)

A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①

12.（2023?江蘇南京?模擬預(yù)測(cè)）下面是李紅同學(xué)觀《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》有感，請(qǐng)你幫她解

決寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。

日月其邁，歲律更新，一歲一期，盛世歡喜?！?023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》（），本季節(jié)目通過(guò)

創(chuàng)新化、主題化設(shè)置，將經(jīng)典古詩(shī)詞與新時(shí)代精神相結(jié)合，通過(guò)尋文化基因、品生活之美、

濟(jì)時(shí)代歡喜,使中華經(jīng)典古詩(shī)詞綻放出新時(shí)代風(fēng)采。

本季節(jié)目全新提"初一十大主題熱詞：“歡喜、尋味、燃、寒暑、先生、本來(lái)、心動(dòng)、天

下、十年、遠(yuǎn)方"，綻放穿越寒冬的溫暖詩(shī)意，講述對(duì)新一年的美好期待與（），演》二中華

悠遠(yuǎn)的文脈。,,畫(huà)中有詩(shī)”環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)生活中的詩(shī)意應(yīng)用，帆布包、四面燈、餐墊等生活

用品，成了展示詩(shī)詞的靈巧畫(huà)布。沉浸式出題打破“考試場(chǎng)”，新意加_出，讓人（）,在故

事化場(chǎng)景中與詩(shī)人、詩(shī)詞直接對(duì)話。

0根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

提"郵/演四）新意所（地

⑵依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

4如約而至希望目不暇接

B.接踵而至展望身臨其境

C.如約而至展望身臨其境

D.接踵而至希望目不暇接

⑶文中畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。

13.（2023?江蘇南京?模擬預(yù)測(cè)）學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)我家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)，下面是小軒寫(xiě)的《最美南京》

的一段話。請(qǐng)閱讀后，完成各小題。

①南京是是中華文明的重要發(fā)媚用_地，為六朝古都，因而這個(gè)古城積累了太厚重的歷

史，每寸方土都有著歷史的滑痕，輝煌與哀傷俯拾皆是。②鱗次櫛比的皇城宮殿早已消失，

只有古城墻的殘屹立在午朝門(mén)公園的石碑訴說(shuō)著往日的輝煌；③朱元璋的皇陵也只

有無(wú)語(yǔ)的石像傲視著百年的蒼桑；④中山陵帶級(jí)而上的石階顯示對(duì)著一個(gè)逝去偉人的敬

仰……⑤三月的南京是個(gè)不動(dòng)聲色讓人留戀的季節(jié)。⑥先不說(shuō)這城市秀麗的山水風(fēng)貌，僅是

這城市特有的龐辱不驚的從容氣質(zhì)，也會(huì)讓有滋有味的生活一天天在這里繁衍生息。

0小軒對(duì)加點(diǎn)字的讀音把握不準(zhǔn)，對(duì)個(gè)別字詞會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)你幫他。

①發(fā)x而zg____地@5^yuan③推級(jí)而上_________

⑵有同學(xué)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段③⑥句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。

改為L(zhǎng)②J改為2_________

⑶小語(yǔ)查字典得知，“比”的主要義項(xiàng)有：①比較；較量。②能夠相比。③比畫(huà)。④對(duì)著；

向著。⑤仿照。⑥比方；比喻。⑦緊靠；挨著。⑧依附；勾結(jié)。⑨近來(lái)。⑩等到。根據(jù)釋

義，你認(rèn)為下面詞語(yǔ)加點(diǎn)字的意思與語(yǔ)段句②詞語(yǔ)“鱗次櫛比”的“比”意思相同的是（）

A.日匕翼雙飛B.連說(shuō)帶甘匕C.朋也為奸D.甘匕肩而立

包小文覺(jué)得文中畫(huà)橫線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。

修改后的句子是：__________________

14.（2023?江蘇揚(yáng)州?校聯(lián)考二模）雅是古人生活品位和生命追求的“美”之顯現(xiàn)，是生活

趣味和生活熱情背后的詩(shī)意與＞6,雅的表達(dá)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化形成的獨(dú)特的美學(xué)體系，無(wú)不

打造出儒釋道文化的精髓。

散履閑行，野鳥(niǎo)忘機(jī)時(shí)作伴一披襟兀坐，白云無(wú)語(yǔ)漫相留?；蛳﹃?yáng)籬落，或明月簾攏，

或雨夜聯(lián)榻，或竹下傳觴，或青山寺戶，或白云可庭。于斯時(shí)也，把臂促膝，相知幾人，謔

語(yǔ)雄談，快心千古。

根據(jù)語(yǔ)境完成下列各小題。

。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：用"雅，）青山當(dāng)戶，;

⑵畫(huà)橫線的“逗號(hào)”應(yīng)改為

如畫(huà)波浪線線的句子是個(gè)病句，請(qǐng)你幫助修改。

乃.（2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面語(yǔ)段完成問(wèn)題。

一直以來(lái)，止痛主要依靠藥物治療的方式，①但長(zhǎng)期用藥往往經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同程度的副

作用,危害患者的器官及身體系統(tǒng)功能。隨著細(xì)胞分子生物學(xué)的發(fā)展和基因工程技術(shù)的日臻

完善，②基因治療為人們開(kāi)展出了一條新的路徑,③提供了一條更為_(kāi)、_、_、一的方法。目

前，通過(guò)各國(guó)研究者的不懈努力，有兩個(gè)基因已經(jīng)進(jìn)入“新止痛藥”的研發(fā)，并且被用于臨床

試用階段。

0第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去“______________

⑵第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_______”改為“________

⑸第③處最恰當(dāng)