識字6日月明 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

識字6日月明公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一上6日月明教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文，朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點。學(xué)生在朗讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進(jìn)而產(chǎn)生更大的識字熱情。課文節(jié)奏明快、音韻和諧，讀起來朗朗上口，易于學(xué)生朗讀記憶。前4句采用三字一頓的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義"使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點。學(xué)生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗識字的樂趣。后2句是五字一頓的形式，進(jìn)一步詮釋“眾、林"等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“力、尖”等7個生字，會寫“力、男"兩個生字。

2.正確朗讀課文，初步了解會意字的構(gòu)字特點。

3.感受識字的樂趣，產(chǎn)生自主識字的熱情。

教學(xué)重難點

1.認(rèn)識“力、尖”等7個生字，會寫“力、男"兩個生字。

2.正確朗讀課文，初步了解會意字的構(gòu)字特點。

教學(xué)過程

一、課前談話：看圖猜字

小朋友們好呀，今天是老師跟你們第一次見面，老師先來做一下自我介紹，我姓陳，你們可以叫我——陳老師。小朋友們真有禮貌，獎勵你們玩一個游戲好不好？這個游戲叫作看圖猜字。

二、學(xué)習(xí)范例“日月明”

1.了解“明"的組成

日子一天天過去了，這些畫出來的漢字不夠用了，這可怎么辦呢？

祖先就想了一個好辦法，他讓這些漢字手牽手交朋友。你們看，日和月兩個字手拉手，變成了一個新的字——明。

2.知道“明”的意思

為什么日和月在一起就是明呢？請學(xué)生猜一猜祖先是怎么想的，相機引出課題“日月明"。

三、多種方式初讀課文

由這樣好朋友手牽手組成的漢字還有很多，他們就藏在這首兒歌里，現(xiàn)在，請同學(xué)們把語文書翻到第74頁，翻到了就坐端正。接下來請同學(xué)們趕快去讀一讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識的字，就借助拼音拼一拼，現(xiàn)在開始吧。（出示課文）

全班自由讀；請4位小朋友分色塊來讀全文；同桌讀；全班讀

四、借助圖片、視頻理解新字含義

（一）學(xué)習(xí)“田力男”

1.認(rèn)讀“力"

我們剛剛呀知道了祖先用日和月牽手變成了明，那么這句話里還有哪兩個字牽手組成了一個新的字呢，誰先來幫我們讀一讀這句話？

這個“力”你讀得真標(biāo)準(zhǔn)？請你也來拼一拼，讀一讀，請你來，請男生來讀一讀。大家一起來讀一讀。

你們能給他找個好朋友嗎？

預(yù)設(shè)：力氣——師：我們班誰的力氣最大呀，哦，原來你就是我們班的大力士呀。

2.發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，找到“男"

那這句話里哪兩個字組成了新字，你找了嗎？

預(yù)設(shè)：田和力組成了男。——你的小眼睛真亮。

你們看，田＋力組成了男。（版貼）

3.理解“男”的構(gòu)字含義

小朋友們來猜一猜，為什么田和力手拉手就變成男了呢？

小結(jié)：同學(xué)們看，男生力氣很大，所以不多都是男生在外面耕地種田，女生在家里織布做飯。我們的祖先真聰明呀，咱們再來讀一讀吧。

（二）學(xué)習(xí)“小大尖，小土塵"

1.找到“尖”和“塵"

請學(xué)生自己去讀一讀，找一找，又有哪兩個字牽手組成了新字呢，請你動動你的小手，把新字圈一圈。

2.區(qū)分“尖”和“塵"

請學(xué)生品讀生字，再去掉拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3.學(xué)習(xí)“尖”

老師提出疑問：“為什么上面小，大面大，就是尖呢？"

動手?jǐn)[一擺尖的形狀。

拓展生活中尖尖的東西。

4.學(xué)習(xí)“塵”

那為何小土為塵呢？

出示圖片了解小小的土就是灰塵。

我們再來讀讀這句話吧。

5.觀看沙塵暴

我們可別小看了這小小的灰塵，灰塵越來越多，還會帶來自然災(zāi)害呢！看，沙塵暴來啦（播放視頻）如果你就在這場沙塵暴里面，你有什么感覺呀？

（三）課間操，我們一起去種樹

想要預(yù)防沙塵暴，我們就要“多種樹"

現(xiàn)在，讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家一起去種樹，我們一邊拍手，老師說：“走走走走走”，你們說：“我們一起去種樹"然后我路過你的時候，輕輕拍到了你的背，你就跟著老師一起走，好嗎？

（四）學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森。”

哇，我們這么多人，種了這么多樹，我們真是太棒了，現(xiàn)在請這些環(huán)保小衛(wèi)士們回到座位上吧。那么多人，種了那么多樹，我們祖先又造了哪幾個字呢？請你們讀讀這兩句話，去圈一圈吧。

1.學(xué)習(xí)“眾"

表示有很多人，祖先造了哪個字呢？

眾：三個人組成了眾，眾表示有很多很多人。

拓展詞語“觀眾”、“聽眾"、“群眾”

2.學(xué)習(xí)“森"

表示有很多樹，祖先又造了什么字呢？

森：三個木組成了森，森表示有很多很多樹。請學(xué)生拼讀。

3.學(xué)習(xí)“林”

兩個木組成了林。請學(xué)生拼讀。

4.學(xué)習(xí)“雙"

兩個我們也能說“雙”。

拓展生活中有一雙什么？

小結(jié)：同學(xué)們，從一棵棵小樹，到一片片樹林，樹林和樹林連在一起，就成了森林，多美的森林啊。我們植樹造林，保護(hù)環(huán)境，都是環(huán)保小衛(wèi)士。

現(xiàn)在，我們再來讀一讀這兩句話吧。

（五）小結(jié)

我們的祖先真是太聰明了，根據(jù)大自然和生活造了這么多字，我們一起拍手讀一讀吧。

（六）拓展課外的會意字

除了這首兒歌，祖先還造了很多很多字呢，接下來，我們來玩一個游戲，叫作“生字對對碰"這是我們剛剛學(xué)過的田力男，那么這又造出了什么字呢？你是怎么猜出來的？最后一個我們大家一起說。

五、學(xué)寫生字“男、力”

（一）編兒歌

我們的祖先很聰明，我們現(xiàn)代人也很聰明呢！我們還能把上面的字變成一首兒歌，看（出示兒歌），

讓我們一起來讀一讀吧。

（二）寫生字

1.跟著電腦老師書空筆順。

2.請同學(xué)們觀察一下，這兩個字有什么共同點，書寫的時候又有什么區(qū)別？

3.跟著老師在田字格里寫一寫。

（三）評星級

出示書寫要求：書寫正確一顆星，干凈整潔一顆星，壓線筆畫寫對了一顆星。

課堂總結(jié)

同學(xué)們，這篇課文不僅讀起來朗朗上口，還告訴了我們團結(jié)協(xié)作力量大的道理，希望同學(xué)們課后能被給家人聽，相信你一定會有新的收獲。

板書設(shè)計

6日月明

會意字塵從眾林森

團結(jié)就是力量

教學(xué)反思

一、在趣味中共學(xué)

在一年級的識字教學(xué)中，我們要遵循兒童視角，趣為先導(dǎo)。從學(xué)習(xí)活動中感受到樂趣，是學(xué)生有意愿自主識字并不斷提升識字能力的重要過程。為了抓住學(xué)生的注意力，我在課堂伊始以“看圖猜字"作為導(dǎo)引，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對之前所學(xué)的象形字進(jìn)行復(fù)習(xí)。在課堂的結(jié)尾，通過游戲“生字對對碰”，幫助學(xué)生拓展更多的會意字，讓學(xué)生在游戲中了解會意字的有趣。以游戲開始，并以游戲結(jié)尾，課堂始終沉浸在趣味之中。

二、在多法中識字

（一）借力圖片，會意

對于低年段的孩子，豐富多彩的圖畫對于他們更具吸引力。在教學(xué)“田力男"一句時，讓學(xué)生根據(jù)字面意思猜一猜，再出示一個男生在耕田的動作，讓學(xué)生了解到“田”“力"男”三個字之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而知道會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生的想象。在教學(xué)“塵"一字時，通過出示“灰塵”的圖片，讓學(xué)生直觀了解到塵土的樣子，小小的土就是灰塵。

（二）借助動作，感悟

在教學(xué)中，還應(yīng)發(fā)揮身體行為在深度學(xué)習(xí)中的作用，讓漢字通過聯(lián)想和想象成為一幀幀身體動畫，在肢體的伸展和活動中讓識字變成一件趣事。在學(xué)習(xí)“小大尖"一句時，學(xué)生通過自己做做動作，用手?jǐn)[一個尖，了解到上小下大就是“尖”。

（三）動手圈畫，明義

整堂課的識字環(huán)節(jié)都是由扶到放，循序漸進(jìn)的。我從題目《日月明》入手，通過題目這個例子，讓學(xué)生初步了解到“日"加“月”為何是“明”，然后和學(xué)生一起思考“田”加“力"為何是“男”，后面的教學(xué)則是讓學(xué)生自己去找一找、圈一圈表示人多和樹多的生字。

三、在體驗中促思

在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“我們一起去種樹"的游戲?qū)嵺`活動，識字認(rèn)字與課間操相結(jié)合，讓學(xué)生動一動，在游戲中理解很多很多人就是“眾”，很多很多樹就是“森"。在觀看沙塵暴的視頻中，讓學(xué)生了解沙塵暴的危害，并且讓學(xué)生表達(dá)看了沙塵暴的危害后的感受，在身臨其境的體驗中讓