2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4四季 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4四季公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒價(jià)。

二、教學(xué)思路

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“尖、說"等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“尖、說”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地"的字音。會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)字。正確朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)策略

教法:聽讀看圖想象隨文識(shí)字

學(xué)法：多種方式朗讀課文

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物）（多媒體）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？（動(dòng)畫、超鏈接）

3.它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】借助多媒體，充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受四季的美好，初步了解四季景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。（多媒體、文字、動(dòng)畫）

2.互相檢查讀，當(dāng)小老師，糾正小伙伴讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.以“放飛小鳥"的游戲形式，出示課文中的字，進(jìn)行認(rèn)讀。（觸發(fā)動(dòng)畫）

【設(shè)計(jì)意圖】提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)：學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

（三）品讀課文合作探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：走進(jìn)春天（動(dòng)畫）

（1）出示春風(fēng)、春草圖各一張，通過反復(fù)出現(xiàn)，認(rèn)讀“春”字，引出課文第一小節(jié)。

（2）自由朗讀課文第一小節(jié)，通過出示圖片找一找、比一比、加一加的方法，重點(diǎn)識(shí)記生字“尖"。（學(xué)科工具-漢字），

（3）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀。

（4）出示其他春景圖片，仿照課文，練習(xí)說話。（動(dòng)畫、文字、課堂活動(dòng)-選詞填空）

例：桃花（），他對(duì)（）說：“我是春天?！?/p>

（）（），他對(duì)（）說：“我是春天。"

（5）出示圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁——言字旁，了解言字旁的字與語言有關(guān)。（漢字、動(dòng)畫、移動(dòng)工具）

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：走進(jìn)夏天

（1）出示課文第二小節(jié)，自由朗讀。（多媒體）

（2）刨設(shè)情境，出示小青蛙卡通形象，通過與小青蛙打招呼的互動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)“夏、蛙”二字，并由“蛙"字引出新偏旁——蟲字旁，了解蟲字旁的字與昆蟲有關(guān)。（漢字、移動(dòng)工具）

（3）通過詞語對(duì)比，“草芽尖/草芽尖尖”、“荷葉圓!荷葉圓圓”，引出“疊詞”概念。（多媒體、表格、動(dòng)畫）

（4）出示柳枝、筍芽、溪水、太陽、冰激凌圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿疊詞的表達(dá)方式說一說。

例：柳枝（），筍芽（），太陽（）紅紅，冰激凌（）………

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：走進(jìn)秋天（多媒體、動(dòng)畫）

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。"

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解"彎彎”?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬"。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷種當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)！

（三）品讀課文合作探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：走進(jìn)春天（動(dòng)畫）

（1）出示春風(fēng)、春草圖各一張，通過反復(fù)出現(xiàn)，認(rèn)讀“春”字，引出課文第一小節(jié)。

（2）自由朗讀課文第一小節(jié)，通過出示圖片找一找、比一比、加一加的方法，重點(diǎn)識(shí)記字“尖"。（學(xué)科工具-漢字）

（3）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀。

（4）出示其他春景圖片，仿照課文，練習(xí)說話。（動(dòng)畫、文字、課堂活動(dòng)-選詞填空）

例：桃花（），他對(duì)（）說：“我是春天。”（）（），他對(duì)（）說：“我是春天。"

（5）出示圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁——言字旁，了解言字旁的字與語言有關(guān)。（漢字、動(dòng)畫、移動(dòng)工具）

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：走進(jìn)夏天

（1）出示課文第二小節(jié)，自由朗讀。（多媒體）

（2）刨設(shè)情境，出示小青蛙卡通形象，通過與小青蛙打招呼的互動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)“夏、蛙”二字，并由“蛙"字引出新偏旁——蟲字旁，了解蟲字旁的字與昆蟲有關(guān)。（漢字、移動(dòng)工具）

（3）通過詞語對(duì)比，“草芽尖/草芽尖尖”、“荷葉圓!荷葉圓圓”，引出“疊詞”概念。（多媒體、表格、動(dòng)畫）

（4）出示柳枝、筍芽、溪水、太陽、冰激凌圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿疊詞的表達(dá)方式說一說。

例：柳枝（），筍芽（），太陽（）紅紅，冰激凌（）………

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：走進(jìn)秋天（多媒體、動(dòng)畫）

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。"

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解"彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬"。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷種當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)！(2)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：走進(jìn)冬天（多媒體、動(dòng)畫）

(1)(多媒體出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？

5課中操（多媒體、學(xué)科工具-古詩詞）

四季歌

春天到，小鳥叫，尖尖草芽嘻嘻笑。

夏天到，青蛙叫，圓圓荷葉開得好。

秋天到，大雁叫，彎彎谷穗香氣飄。

冬天到，北風(fēng)叫，大肚雪人風(fēng)中俏。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解，結(jié)合內(nèi)容，進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。

（四）觀察漢字指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天"。（多媒體、學(xué)科工具-漢字、思維導(dǎo)圖）

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"四、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。

(5)學(xué)生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美教師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

(五)思維拓展布置作業(yè)

思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練（多媒體、課堂活動(dòng)-選詞填空）

1，你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

———對(duì)小鳥說：“我是春天。"

對(duì)青蛙說：“我是夏天。”

二說：“我是秋天。"

—對(duì)_