21 雪孩子 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

21雪孩子公開課一等獎創(chuàng)新教學設計雪孩子

教學目標

1.復習鞏固字詞，隨文識字，會寫“唱、旺、渾、候、汽"等5個字。

2.繼續(xù)學習默讀，試著不出聲。朗讀課文，讀出人物語氣。

3.品讀文字，想象說話，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗讀比較兩組句子，指導抄寫方法。

教學重點：

1.認字寫字。

2.鞏固默讀方法，試著默讀。

3.指導抄寫句子的方法。

教學難點：

1.指導寫好左窄右寬的字。

2.鞏固默讀方法。

教學過程

第二課時

一、復習詞語及默讀方法

學習任務一:復習詞語及默讀方法

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《雪孩子》。還記得這些生字詞嗎？

2.上一節(jié)課，我們還學習了默讀。默讀時要注意什么呢？出示兒歌。

二、默讀圈畫，朗讀體驗。

1.小白兔和雪孩子快樂玩耍，玩累了，回屋休息。小白兔往火堆里添把柴，火越燒越旺，把旁邊的柴堆燒著了。

學習任務二:試著默讀——圈畫默讀

請小朋友們默讀第五至八自然段。想一想：你仿佛看到了一個怎樣的雪孩子？

交流：讀了這幾個自然段，你看到了一個怎樣的雪孩子？

3.角色轉(zhuǎn)換：在讀故事的時候，也可以把自己想象成文中的人物，這樣讀起故事來，感受就更加豐富了?，F(xiàn)在，你們就把自己想象成勇敢、善良的雪孩子。你的好朋友小白兔家著火了。雪孩子，你會怎么想，怎么做呢？

4.角色朗讀

出示句子：

“不好了！小白兔家著火了！”

“小白兔，小白兔！你在哪里？"

(1)指導觀察：這兩句話中，哪個標點出現(xiàn)得最多？（感嘆號）從中你體會到了什么？是啊，雪孩子多著急！

(2)指導朗讀：朗讀的時候，聲音可以急促一些，就能讀好雪孩子著急的心情了。

(3)自己再試著讀一讀，讀出小白兔的著急。

5.雪孩子不顧自己的生命安全去救小白兔，真是太勇敢了！雪孩子是怎么救的呢？再次默讀第八自然段，把描寫雪孩子救人動作的詞語畫出來。

6.交流：你圈畫出了哪些雪孩子救人的詞語？（顯紅：沖進冒著找哇找哇抱起來跑到）

7.隨文學習“冒”“終于"

（1）學習“冒”

“冒著嗆人的煙"中的“冒”就是頂著濃煙的意思。

課文中還有一處出現(xiàn)了“冒"字，“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”，這里的“冒"是往上升的意思。同一個字，在不同的語句中會有不一樣的意思。漢字多有趣！

（2）學習“終于”

這句話中，能把“終于"去掉嗎？（“終于”讓我們感受到雪孩子找到小白兔多不容易。）

運用“終于"說話。你遇到過付出了很多努力，最后做成一件事嗎？試著用上“終于”說一句話。

三、鞏固默讀，指導抄寫句子。

1.小白兔得救了，他多想當面謝謝這位勇敢救人的英雄啊，可是雪孩子去哪里了呢？請小朋友們默讀第九至十四自然段，圈畫出描寫雪孩子變化的語句。

學習任務三——鞏固默讀，抄寫句子。

2.默讀了課文，你一定能說出雪孩子的變化？

相機出示：

雪孩子渾身水淋淋的——（化成了水）——（變成了水汽）——（變成了白云）

3.比較句子，抄寫句子。

出示句子：

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

（1）讀一讀這兩組句子，你更喜歡每組中的哪一個句子呢？

第二個句子好在哪里？該用怎樣的語氣讀呢？自己試一試。

（2）指導朗讀。

“一朵美麗的白云”，用高興的語氣讀，因為雪孩子用自己的生命換來了小白兔的平安，覺得很高興?！昂茌p很輕的水汽”，用傷心的語氣讀，因為雪孩子為了救小白兔，自己卻融化了，小白兔覺得很傷心。這樣表達，更讓我們感受到人物的心情。

（3）指導抄寫：雪孩子用自己的生命換來了小白兔的平安，他美好的心靈就像那潔白的云朵，那么純潔，那么美麗。讓我們拿起筆，工工整整地抄寫每組的第二個句子，讓善良勇敢的雪孩子，永遠留在我們的心里。

這是我們第一次抄寫句子。老師提醒你們，抄句子時不能看一個字抄一個字，可以看一個詞或幾個詞，然后再抄寫。抄寫完之后，細心的孩子還要再讀一遍，檢查抄寫時有沒有漏字、寫錯字的現(xiàn)象。

4.引導交流：雪孩子為什么會有這樣的變化？你知道其中的道理嗎？

5．想象說話：白兔久久地站立在那里，他仰望天空，看著那朵美麗的白云，那朵白云也微笑地看著他，那不就是雪孩子嗎？如果你是小白兔，此時，你心里會想些什么，有什么話想對好朋友說呢？

四、學寫生字

學習任務四——學寫生字。

1.出示“唱、旺、渾、候、汽"5個字。

2.引導學生觀察字形，說說這幾個字的共同特點。（左窄右寬）

3.指導書寫“候”字。

（出示“候"字書寫動畫）“候”字中間有一短豎，不要漏寫。伸出小手來書空。P37單人旁瘦瘦的，中間一豎不能丟，橫折要平，短撇出尖，豎撇不出頭，捺要舒展開。

4.指導書寫“渾、汽"。

（1）寫好三點水

這兩個字都是三點水，書寫“氵”時要注意什么。（三筆成弧線）

（2）引導學生自主觀察“渾、汽”，比較左右兩部分的高低是否相同。（“渾”左略高，右略低“汽"左略低，右略高）

點撥：雖然都是帶有“氵”，但是右半部分的高低也是略有不同的，要想寫好字，首先要細心觀察。范寫“汽"

5.指導書寫“唱、旺”。

引導學生觀察字形，說說左邊的偏旁在書寫時有什么不同。（口字旁略小，日字旁略長。）

6.學生寫字。請小朋友們描紅一個