蘇教版 高中技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》教案合集

PAGE108-蘇教版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》教案合集第一章

走進(jìn)技術(shù)世界第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值(第1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)《通用技術(shù)》新課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，改變舊的傳統(tǒng)教育模式，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。以師生、學(xué)生間互動(dòng)教學(xué)、自主探究等形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）知識(shí)與技能1、理解技術(shù)的產(chǎn)生和技術(shù)與人類需要之間的辯證關(guān)系。2、理解技術(shù)對(duì)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的技術(shù)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。（二）過程與方法1、教師創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析案例得出結(jié)論。2、教師構(gòu)建互動(dòng)，讓學(xué)生探究。從而掌握知識(shí)，拓展知識(shí)和多角度觀察、分析問題。3、教師設(shè)置問題，讓學(xué)生自行查閱資料，解答問題培養(yǎng)其自主探究精神。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。二、重、難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)（1）理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要的關(guān)系。（2）理解技術(shù)對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和關(guān)注技術(shù)。2、難點(diǎn)：典型案例的分析與其有關(guān)知識(shí)的拓展。[難點(diǎn)突破]由教師引導(dǎo)，通過集體或小組討論，初步形成結(jié)論，最后由教師歸納得出結(jié)論。三、教學(xué)策略與手段1、模式：探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、策略：通過實(shí)驗(yàn)、講授、提問、討論的方法，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷地感受技術(shù)就在身邊，技術(shù)不斷發(fā)展，而技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)社會(huì)、對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活和工作所帶來的巨大影響。使學(xué)生積極地探究技術(shù)，成為課堂教學(xué)的主體。3、手段：多媒體設(shè)備、課件、實(shí)物。四、教學(xué)過程[新課引入]:同學(xué)們，上節(jié)課開導(dǎo)篇大家了解了什么是通用技術(shù)，并為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)，如何學(xué)好通用技術(shù)的有關(guān)問題及其模塊設(shè)制展開了討論，使大家明確了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性和必要性。今天我們就通用技術(shù)課的技術(shù)展開討論。首先我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：《釘、拔木條上的釘子》器材：木條、鐵釘、平嘴鉗、圓頭鐵鎯頭、羊角鐵鎯頭。[創(chuàng)設(shè)情景]：木條、鐵釘、鎯頭是制作家具修理家具常用的材料和工具，屬木工。下面請(qǐng)一位同學(xué)幫同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲆粋€(gè)掛雨具的架子。1、首先釘一枚鐵釘?shù)侥緱l上（任選一件工具）習(xí)慣上學(xué)生一般選擇鐵鎯頭?！咎釂枴繛槭裁催x擇鐵鎯頭，而不鉗子？因?yàn)殍F鎯頭專門用來敲的，而鉗子是用來剪和鉗東西的。滿足人們不同的需要。2、如果出現(xiàn)鐵釘釘彎、釘錯(cuò)位置時(shí)需要拔出鐵釘。（學(xué)生也會(huì)很自然用羊角鐵鎯頭）【設(shè)置問題】為什么要用羊角鐵鎯頭？因?yàn)椋?）鉗子拔釘時(shí)，直接用平嘴去拔很吃力。（2）一般采用物理上的杠桿平衡原理把剪金屬絲用的斜口處作為鐵釘阻力點(diǎn)進(jìn)行拔釘，由于鉗子在設(shè)計(jì)時(shí)是為了剪較細(xì)的金屬絲而用，因此它的動(dòng)力臂較短力矩較小，拔較長(zhǎng)較粗的鐵釘較困難，并且拔釘時(shí)鉗子斜口也用力緊緊卡住釘子，容易損傷鐵釘，鉗子頭部（支點(diǎn)）也容易壓損木材表面。而羊角鐵鎯頭設(shè)計(jì)時(shí)動(dòng)力臂較長(zhǎng)，省力。3、總結(jié)：釘、拔鐵釘，羊角鐵鎯頭比其它工具使用方便，滿足了人們木工上釘與拔鐵釘和敲、砸等需要，因此它是一種技術(shù)。而平嘴鉗又是另一種技術(shù)。一種技術(shù)具有它的合理性、規(guī)范性、應(yīng)用性等，但不一定是完美的。比如羊角鐵鎯頭只適合于木工，而不適于鉗工、金匠工、鞋匠工或其它工種。你又能發(fā)現(xiàn)些什么問題？提些什么建議或改造它嗎？（課后思考）【由次引出技術(shù)的涵義】技術(shù)是什么？[課件展示]：技術(shù)的涵義技術(shù)就是指人類為了滿足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是對(duì)大自然的改造和利用。[設(shè)問]：技術(shù)在我們身邊可謂無處不在，誰來說說你所知道或周邊有哪些技術(shù)？[學(xué)生]……[觀看幻燈圖片]：衣服、燈、建筑、汽車、電話機(jī)、航天飛船、基因工程等。[實(shí)物展示]：穿針引線工具，收音機(jī)，MP3等。[討論]：如果沒有技術(shù)，我們的生活將會(huì)怎樣？（回到原始社會(huì)，成為赤裸的人）[小結(jié)]：體現(xiàn)了技術(shù)的價(jià)值和重要性。由此引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、技術(shù)的價(jià)值（技術(shù)與人）[展示課件]：從火到燈——人類走向文明的歷程讓學(xué)生閱讀分析、討論。得出假設(shè)，然后教師總結(jié)。（1）

人類對(duì)于光明的需求，怎樣推動(dòng)了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的（學(xué)生回答）（2）

案例又說明了些什么？[總結(jié)]：1、為了滿足自身的需要和愿望，人類便產(chǎn)生了技術(shù)。人類的需求不斷增長(zhǎng)、提高，促使技術(shù)不斷地發(fā)展。2、照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，改變和方便了人們的生產(chǎn)和生活。3、技術(shù)的提高和發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步?！居懻摗浚赫彰骷夹g(shù)的發(fā)展雖然給人類帶來了極大的方便，但也消耗著大量的自然能源，自然能源是有限的，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以更少的能源消耗獲取更大的效益？【拓展知識(shí)】介紹合理運(yùn)用核能技術(shù)的“人造太陽”教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置問題，讓學(xué)生小組討論，初步形成假設(shè)，然后全班討論，最后形成結(jié)論。（1）分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的那些需求？［課件展示］：（A）印刷技術(shù)滿足了人的————————需要（B）農(nóng)耕技術(shù)滿足了人的————————需要（C）攝像技術(shù)滿足了人的————————需要（D）B超技術(shù)滿足了人的————————需要（A）學(xué)習(xí)文化知識(shí)。（B）吃飽穿暖（C）把美好的東西留存下來（D）檢查和了解身體內(nèi)部奧秘[思考1]：（1）原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居住？抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的方法和手段（2）原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸肉以外，還有什么用途？人為了適應(yīng)自然的過程中生存下來，需要依靠技術(shù)來保護(hù)自己。于是產(chǎn)生了技術(shù)。（3）瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對(duì)

它們不再恐慌？運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)（疫苗），醫(yī)學(xué)技術(shù)克制了這些疾病。（4）結(jié)合自己身邊（眼鏡、鞋子等）【結(jié)論】：1、技術(shù)具有保護(hù)人的作用[思考2]：以下技術(shù)怎樣解放人？取火技術(shù) 熟食，人類脫離野性，營養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高工具制造 解放了人的雙手,擴(kuò)大了人的能力醫(yī)療技術(shù) 戰(zhàn)勝了疾病，延長(zhǎng)了壽命車船制造技術(shù) 解放了雙腳,縮短了旅途時(shí)間，方便出行電子技術(shù) 方便、豐富了人們的生活【結(jié)論】：2、技術(shù)具有解放人的作用【討論】：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適,但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉,以致影響身體健康，還造成交通事故隱患。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題?運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)你有好的建議和方法嗎？【總結(jié)、提示】合理安排時(shí)間，堅(jiān)持科學(xué)鍛煉。生產(chǎn)、使用建身器材，在汽車上安裝感應(yīng)或傳感系統(tǒng)。（比如：汽車與人、其它機(jī)動(dòng)車間的距離報(bào)警提示，超速提示，應(yīng)急逃生裝置，油門與剎車傳感系統(tǒng)（以免采錯(cuò)）等）[閱讀]：愛迪生的故事介紹我國小發(fā)明家張今是如何發(fā)明太陽能熱水器【結(jié)論】：3、技術(shù)具有發(fā)展人的作用[本節(jié)課總結(jié)]：1、技術(shù)與人（1）技術(shù)是為了滿足人類自身的需要和愿望。（2）為了滿足自身的需要和愿望，人類便產(chǎn)生了技術(shù)。人類的需求不斷提高，技術(shù)也不斷發(fā)展，從而推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步。（3）技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用。（4）技術(shù)是因人而生、為人服務(wù)、造福人類。五、作業(yè)：（準(zhǔn)備下節(jié)課集體討論和辯論活動(dòng)）1、調(diào)查或網(wǎng)上查找當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)。2、有人認(rèn)為,技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè);也有人認(rèn)為,技術(shù)發(fā)展提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)就次問題展開辯論。（分兩大組，一組為正方，一組為反方）六、教學(xué)反思

第一章

走進(jìn)技術(shù)世界第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值(第2課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系。理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。2.過程與方法聯(lián)系生活實(shí)際組織學(xué)生通過對(duì)典型案例的分析、理解和對(duì)具體問題的討論、思考等活動(dòng)來加深對(duì)技術(shù)的價(jià)值的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生了解技術(shù)、尊重技術(shù)、熱愛技術(shù)的情感。二、教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。難點(diǎn)：對(duì)技術(shù)價(jià)值的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備：“都江堰”視頻片斷，典型案例及圖片的搜集，課件制作等。五、教學(xué)過程：一、引入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：技術(shù)與人二、新課進(jìn)行1、技術(shù)與社會(huì)探究：結(jié)合礬山礬礦與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展師生探討：結(jié)合礬礦的生產(chǎn)流水線（曾經(jīng)有研究性小組參與礬礦生產(chǎn)的調(diào)查）學(xué)生閱讀案例“福特T型車的生產(chǎn)流水線”討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義?學(xué)生辯論:有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè)；也有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。教師總結(jié)：技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。案例分析:農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革。思考：采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將會(huì)發(fā)生怎樣的改變?比較技術(shù)使人們的衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發(fā)生了哪些改變？教師總結(jié)：技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。討論:交通工具、通信工具的變化對(duì)人們生活和工作帶來了哪些改變？教師總結(jié)：技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化,改變了社會(huì)生活的方式思考分析:中美日之間技術(shù)水平技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為國家綜合國力強(qiáng)弱和文明程度高低的標(biāo)志之一，作為新世紀(jì)一代的你們?nèi)蝿?wù)是艱巨的。教師歸納：技術(shù)對(duì)社會(huì)作用①技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。②技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。③技術(shù)改變社會(huì)生活的方式。2、技術(shù)與自然問題：技術(shù)對(duì)大自然又有哪些作用呢？教師：播放水利工程“都江偃”視頻片斷、“荷蘭風(fēng)車”圖片討論：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災(zāi)水患”變?yōu)椤拔忠扒Ю?，水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國”；抽水風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)使得荷蘭從大海中取得近1/3的國土，這些都依賴于什么?注意了什么？教師總結(jié)：依賴于技術(shù)，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。思考：讓學(xué)生舉出來自生活中常見到的相關(guān)于利用技術(shù)的實(shí)例如:三峽工程、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東輸、退耕還林。思考：技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了哪些問題？又有哪些解決對(duì)策？問題解決對(duì)策溫室效應(yīng)減少二氧化碳排放荒漠化加劇種植草皮、樹木，圈養(yǎng)牛羊水土流失植樹造林、退耕還林大氣污染使用清潔燃料水質(zhì)污染禁止污水排放,污水凈化白色污染減少泡沫塑料、塑料袋使用總結(jié)：技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能。人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)大自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。六、課后作業(yè)―――分組討論：技術(shù)的發(fā)展使人們的工作和生活方式發(fā)生了巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)分組討論并列舉出對(duì)我們工作和生活方式影響很大的技術(shù)，然后全班交流，總結(jié)歸納出全班同學(xué)公認(rèn)的對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)。討論規(guī)則：1、自由發(fā)言2、不對(duì)別人的發(fā)言作任何評(píng)價(jià)3、觀點(diǎn)越多越好4、可以對(duì)別人發(fā)言作進(jìn)一步的闡述5、每小組10人左右，時(shí)間為10分鐘左右七、教學(xué)反思

第一章

走進(jìn)技術(shù)世界第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)(第1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等；2、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同；3、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)；4、理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；5、了解技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系。過程與方法：1、理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體表現(xiàn)；2、通過討論及案例理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用；3、通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動(dòng)具有跨學(xué)科性質(zhì)；4、通過舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)，破除對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感；2、能夠積極主動(dòng)地參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；3、通過小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、知道創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)2、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)難點(diǎn)：理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系三、教學(xué)過程：引入：我們從技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然在個(gè)維度闡述了技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)，同時(shí)也了解到技術(shù)的重要性，那么技術(shù)究竟是什么？它涉及哪些知識(shí)呢？今天我們將來討論技術(shù)的特征！第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)我們知道技術(shù)的價(jià)值是保護(hù)人，解放人，發(fā)展人，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，合理利用自然等。這也正是技術(shù)的目的。1.技術(shù)的目的性任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。案例分析：P11助聽器的發(fā)明。討論：P11助聽器的發(fā)明的具體目的、具體問題、具體需要。馬上行動(dòng)：電動(dòng)助力車怎樣體現(xiàn)技術(shù)的目的性？引導(dǎo)：電動(dòng)助力車出現(xiàn)超過三年，其新的功能不斷出現(xiàn)。如001電動(dòng)車有自發(fā)電技術(shù)，綠源有EABS技術(shù)、磁控型防盜技術(shù)等。技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)之中。人類有目的、有計(jì)劃、有步驟的技術(shù)活動(dòng)推進(jìn)了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。新技術(shù)不斷出現(xiàn)，說明技術(shù)具有創(chuàng)新性：2.技術(shù)的創(chuàng)新性創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，也是技術(shù)對(duì)人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。在人類歷史長(zhǎng)河中，每一項(xiàng)技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。討論：P12有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是一項(xiàng)發(fā)明的第一次應(yīng)用。你是否贊同?說說你的理由。創(chuàng)新分為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。案例分析：P12瓦特蒸汽機(jī)與第一次技術(shù)革命。討論：瓦特對(duì)技術(shù)和社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？試舉例說明。說明技術(shù)創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有巨大推動(dòng)作用。案例分析：P13顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新思考：P13電視機(jī)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)技術(shù)革新階段?（1球面電視機(jī)2平面電視機(jī)3純平電視機(jī)4液晶電視機(jī)5等離子電視機(jī)等）說明技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的歷程。有時(shí)一個(gè)產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機(jī)制。案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時(shí)產(chǎn)生1000℃以上的高溫，具有很強(qiáng)的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實(shí)際應(yīng)用。討論：從高壓鈉燈的發(fā)明應(yīng)用中大家能得到什么啟示？說明一個(gè)新技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新或發(fā)明是一個(gè)艱難而曲折的歷程，而且技術(shù)的創(chuàng)新不是一個(gè)方面的創(chuàng)新，它是多個(gè)方面。3.技術(shù)的綜合性技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。一般地，每一項(xiàng)技術(shù)都需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí)。馬上行動(dòng)：P14分析制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)，在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學(xué)科的名稱。閱讀P14“技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系”技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：科學(xué)技術(shù)概念科學(xué)是對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系技術(shù)則是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造側(cè)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然利用和合理地改造自然目的有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明回答的問題“是什么？”、“為什么？”“怎么辦？”研究方法通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論通過試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化舉例牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)聯(lián)系：科學(xué)研究為技術(shù)發(fā)展拓展空間，成為技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。馬上行動(dòng)：P14分別舉出3個(gè)科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)的實(shí)例。并填在課文中。四、教學(xué)反思

第一章

走進(jìn)技術(shù)世界第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)(第2課時(shí))課題：技術(shù)的兩面性和專利性一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解技術(shù)的兩面性2、了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法過程與方法：1、通過對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性2、理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊2、增強(qiáng)法制觀念，自覺抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為二、教學(xué)方法圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法，三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、技術(shù)的發(fā)展所帶來的危害性以及對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊2、技術(shù)專利申請(qǐng)方法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用難點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性四、教學(xué)過程引入：我們知道了技術(shù)是人們有意識(shí)的結(jié)果，它運(yùn)用多方面的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新來滿足人們的需要，那么技術(shù)還會(huì)帶來什么呢？辯論：隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲越來越普遍。據(jù)英特爾公司調(diào)查2004年我國有七成學(xué)生玩網(wǎng)游,每年花費(fèi)超過一千元！對(duì)學(xué)生而言玩網(wǎng)游好？不好？引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)在滿足人們需要的同時(shí)，也帶來了危害。因此我們說技術(shù)是一把雙刃劍。新課：4、技術(shù)的兩面性學(xué)生閱讀課本P15技術(shù)兩面性內(nèi)容第一段。馬上行動(dòng)：P15請(qǐng)你列舉幾項(xiàng)常見的技術(shù)，并分析其正反兩面性。（全班分成兩個(gè)大組。一組提出一項(xiàng)技術(shù)，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進(jìn)行反駁。）（任何事物客觀上都具有兩面性,技術(shù)也不例外。）閱讀：課本P16信息技術(shù)帶來的困擾信息技術(shù)使人們的交流和溝通更方便快捷，同時(shí)也產(chǎn)生種種利用信息技術(shù)從事犯罪活動(dòng)。討論：你認(rèn)為信息技術(shù)發(fā)展有錯(cuò)嗎？請(qǐng)說明理由。說明技術(shù)本身沒有對(duì)錯(cuò)，合理運(yùn)用就表現(xiàn)出它的實(shí)用性，盲目追求功利性就會(huì)違背技術(shù)的本義走向它的反面?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問題，引起了人們的關(guān)注和反思。如克隆技術(shù)?，F(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉，那將來如果可以克隆人的思想的話，會(huì)出現(xiàn)什么問題？案例分析:P16決定胎兒性別的技術(shù)。討論：你對(duì)“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對(duì)，請(qǐng)展開討論。分別說出各自的理由。說明對(duì)技術(shù)本身要予以支持，但是要建立相應(yīng)的“決定胎兒性別的技術(shù)”的法律、法規(guī)和制度。即要表現(xiàn)技術(shù)的實(shí)用性，抑制它的另一面。設(shè)問：是否技術(shù)都能人為控制表現(xiàn)實(shí)用性呢？案例分析：據(jù)統(tǒng)計(jì)，飛機(jī)的事故率，比其他交通工具小得多，但空難事件還是有的，如臺(tái)灣中華航空公司一架客機(jī),2007-08-20早上從臺(tái)北飛抵日本沖繩島首府那霸機(jī)場(chǎng)后,發(fā)生一連串爆炸,引發(fā)大火,全機(jī)付諸一炬。討論：你對(duì)以上的爆炸事件如何評(píng)價(jià)？它說明什么問題？說明技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性決定技術(shù)負(fù)面影響的必然性。以上事例說明，由于技術(shù)設(shè)備的工作環(huán)境、幾乎系統(tǒng)的復(fù)雜和人類認(rèn)識(shí)的局限性決定了技術(shù)本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的內(nèi)因。當(dāng)然，技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的外因。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“技術(shù)的兩面性”進(jìn)行小結(jié)技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價(jià)值，它同時(shí)也會(huì)對(duì)人類帶來一定的危機(jī)、隱患、甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響。技術(shù)作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負(fù)面。技術(shù)具有兩面性，一是“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”，即技術(shù)由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術(shù)的“不可控性”所決定的技術(shù)負(fù)面影響。從“一分為二”的哲學(xué)觀點(diǎn)看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性。一個(gè)有用的技術(shù)項(xiàng)目或產(chǎn)品，只要它存在價(jià)值，盡管它還存在某種危機(jī)和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟@就是我們對(duì)待兩面性的正確態(tài)度。相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術(shù)兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。案例引導(dǎo)：某同學(xué)自己就圓珠筆設(shè)計(jì)出了一個(gè)從未有過而又非常漂亮而實(shí)用的筆架，但這個(gè)筆架被一個(gè)工廠拿去仿造銷售。討論：你是這位同學(xué)你怎么辦？5、技術(shù)的專利性閱讀P16“技術(shù)的專利性”專利：一是指專利權(quán)；二是指受到專利權(quán)保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造；三是指專利文獻(xiàn)。專利法中所說的專利主要是指專利權(quán)。專利有三種：發(fā)明專利、外觀設(shè)計(jì)專利及實(shí)用新型專利。專利權(quán)：技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)。專利權(quán)是屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇。案例分析：P17復(fù)印機(jī)的專利壁壘討論：結(jié)合案例談?wù)剬＠惺裁醋饔?。專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)占市場(chǎng)，從而得到豐厚的回報(bào)，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。問題：如果借其它同學(xué)的書復(fù)印后自己看，算不算侵犯著作權(quán)？案例分析：案例1：我國對(duì)乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個(gè)引進(jìn)項(xiàng)目中，其列入39個(gè)外國專利，支付專利使用費(fèi)高達(dá)750萬美元和718萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個(gè)專利，在簽合同時(shí)已有7個(gè)專利超過了專利有限期，而我們還在高價(jià)支付專利費(fèi)。討論：外企在轉(zhuǎn)讓中有哪些違規(guī)行為？我們應(yīng)該如何預(yù)防？說明專利具有時(shí)效性、地域性、獨(dú)占性。應(yīng)用專利法來保護(hù)自己的利益。我們先來看一看專利權(quán)如何取得。專利權(quán)不能自動(dòng)取得，對(duì)于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦停仨毬男小秾＠ā匪?guī)定的專利申請(qǐng)手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請(qǐng)文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。馬上行動(dòng)：全班同學(xué)分為兩組，分別扮演某項(xiàng)專利的申請(qǐng)方和專利授予方，模擬對(duì)映學(xué)生收集的盜版物品的正版進(jìn)行專利申請(qǐng)。專利申請(qǐng)的程序：1、提交申請(qǐng)階段。2、受理階段。3、初審階段。4、發(fā)明專利申請(qǐng)公布階段。5、發(fā)明專利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查階段。6、授權(quán)階段。馬上行動(dòng)：模擬持有正版物品專利的同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)！小結(jié)：通過本節(jié)課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術(shù)，技術(shù)發(fā)展的因素，技術(shù)的作用和技術(shù)的保護(hù)等問題?，F(xiàn)今技術(shù)對(duì)人類、社會(huì)產(chǎn)生著重大影響，將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素，大家應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)修養(yǎng)，提高解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)反思

第一章

走進(jìn)技術(shù)世界第三節(jié)技術(shù)的未來（課時(shí)安排：1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1、了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。2、了解技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。能力方法目標(biāo)1．培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。2．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度2．通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的意識(shí)和行為3、了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。二、教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度【教學(xué)難點(diǎn)】如何培養(yǎng)學(xué)生理性看待技術(shù)三、教學(xué)策略與手段因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在老師引導(dǎo)下自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體輔助學(xué)習(xí)；課外活動(dòng)實(shí)踐四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景：(用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景。)無線通信飛速發(fā)展，新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，但是，孤立的網(wǎng)絡(luò)連接在未來通信中是毫無意義的。在未來無線通信中，用戶更希望能通過手中的多模終端，根據(jù)自己的需求隨意地接入合適的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信，融合與可切換性成為未來無線通信主旋律。在日新月異的21世紀(jì)，人類社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。面對(duì)技術(shù)對(duì)人類、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會(huì)問：未來的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片）（二）提出問題：（1）結(jié)合日常生活中自己所知道的某項(xiàng)技術(shù)，大膽設(shè)想該項(xiàng)技術(shù)的未來。（２）

平時(shí)我們所說無線技術(shù)是什么？：【案例分析】“無線家庭”的“無線生活”：就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活“月球城市”：（采用兩人對(duì)話：）甲：月球城市”有多大？乙：那時(shí)，你會(huì)到“月球城市”去嗎？甲：你乘什么上月球？乙：宇宙飛船甲：聽說：乘“天梯”更好呢？乙：“天梯”是什么呀？甲：通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。乙：奧，這么神奇呀。那我們什么時(shí)候可以乘上“天梯”呢？甲：科學(xué)研究所愛德華茲說：“2019年”。天梯研發(fā)報(bào)告稱：“建成少則15年，多則50年后”。(不過得是在資金到位的情況下)。背景資料：近年來，科學(xué)家提出的有關(guān)天梯的設(shè)想，以其誘人的前景和較現(xiàn)實(shí)的可行性，吸引了整個(gè)航天界。因?yàn)?，天梯一旦建成，它就像高速公路一樣可?4小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。由于天梯的運(yùn)輸費(fèi)用將比火箭小兩個(gè)量級(jí)，從而，人類將進(jìn)入真正的“太空時(shí)代”。從幻想到現(xiàn)實(shí)這種大膽的設(shè)想首先是俄羅斯著名的航天科學(xué)家齊奧爾科夫斯基在1895年提出來的，他被巴黎的艾菲爾鐵塔所激動(dòng)，提出建造一個(gè)塔通向太空。他設(shè)想在一個(gè)紡錘形的纜繩的終端放置一個(gè)太空城堡，這個(gè)城堡在地球靜止軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。愛德華茲博士在過去數(shù)年里一直都在潛心研究“天梯計(jì)劃”。他介紹說，第一步，把一個(gè)攜帶天梯半成品的飛船發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；第二步，把這個(gè)半成品的天梯從飛船上放下來，落到位于赤道海面的一個(gè)平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)類似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺(tái)；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺(tái)上；第四步，用一個(gè)由激光束提供能量的爬升器在這個(gè)天梯的半成品上上下移動(dòng)，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進(jìn)一步完成天梯。整個(gè)制造過程大約要用兩年半的時(shí)間。另外，根據(jù)專家設(shè)想，天梯也可由電磁能驅(qū)動(dòng)。電磁能驅(qū)動(dòng)技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應(yīng)用。建成后這個(gè)爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運(yùn)送到離地面約36000千米的地球靜止軌道上，時(shí)間大約需要7天半左右，回來也大約需要這么長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)愛德華茲來說，建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制造纜繩的材料。它必須異常堅(jiān)硬又要異常輕巧，還要能抵抗任何腐蝕。為了這個(gè)曾被稱為“無法得到”的材料，科學(xué)家們足足等待了幾十年。1991年，日本科學(xué)家發(fā)明了碳納米管，這種材料比鋼輕6倍，而韌度要比鋼高出幾百倍。但這種材料的生產(chǎn)成本太高。美國休斯敦賴斯大學(xué)的史密斯和他的同事們正在研究一種專利——碳納米鋼索材料，據(jù)說，他們可以將碳納米鋼索的生產(chǎn)成本降到每克1美元以下。目前航天飛機(jī)運(yùn)送每千克物品需要2萬美元的成本，而天梯一旦建成，可將運(yùn)送每千克物品的成本降到10美元?？梢韵嘈?，由于天梯的出現(xiàn)，天地往返運(yùn)輸費(fèi)用將會(huì)大大降低，太空探索也變得簡(jiǎn)單很多，從而，能夠把人類對(duì)太空的探索，跨越式地向前推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生通過“無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂園、海底隧道、進(jìn)行概括：技術(shù)的未來充滿希望技術(shù)的未來是光明的還是黑暗的？如何看待技術(shù)的未來（三）自主學(xué)習(xí)：當(dāng)確定了要探究的問題以后，不是告訴學(xué)生如何去解答這些問題，而是讓學(xué)生自己閱讀課本，讓學(xué)生自己去探索，通過發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，獲取信息，從而了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。閱讀：愛因斯坦《告后人書》愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？問題提出：為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來,大家都憂心忡忡。”討論：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技未來的發(fā)展給人們的生活帶來怎樣的影響？（四）協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組閱讀課本，解決原先確定的探究問題以后，互相討論、交流，在此基礎(chǔ)上選派一位代表發(fā)言，共享討論、交流后的結(jié)論。注：小組成員搜集的材料進(jìn)行歸納、總結(jié)，然后拿出一份有代表性的方案作總結(jié)性的發(fā)言。（五）課堂活動(dòng)：分組展開辨論，在這過程中，不僅提高學(xué)生語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，加深鞏固知識(shí)，在一定程度上，使學(xué)生不僅能擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類社會(huì)帶來進(jìn)步還是帶來災(zāi)難？正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來進(jìn)步。反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來災(zāi)難。（如學(xué)生辯論時(shí)有困難，引導(dǎo)學(xué)生從克隆、核能等方面進(jìn)行辯論）辯論引導(dǎo)：對(duì)“技術(shù)的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未來的技術(shù)世界。（六）課堂小結(jié)：人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工作和生活方式。對(duì)技術(shù)的未來既充滿希望，同時(shí)也隱含威脅；我們應(yīng)理性對(duì)待技術(shù)的未來發(fā)展。五、教學(xué)反思

第二章技術(shù)世界是的設(shè)計(jì)第一節(jié)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。②了解技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。③理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。2、過程與方法：學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生打破設(shè)計(jì)神秘感，形成正確的技術(shù)設(shè)計(jì)觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對(duì)設(shè)計(jì)的影響2、難點(diǎn)：理解技術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)的不同三、教學(xué)策略與方法1.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系。2.通過舉例、圖片和實(shí)物展示，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。3.教學(xué)方法：師生互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)4.課時(shí)安排：1課時(shí)。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在第一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實(shí)際問題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過設(shè)計(jì)這一個(gè)手段，因?yàn)橥ㄟ^設(shè)計(jì)，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案。在我們身邊處處可以看到的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家看幾幅產(chǎn)品：（課件展示幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖）二、講授新課1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)存在于人們的日常生活的各個(gè)角落，“設(shè)計(jì)就像說話走路一樣自然，也和空氣一樣無所不在。設(shè)計(jì)帶給人類生活意義與快樂，并直接沖擊著個(gè)人與環(huán)境”。從本質(zhì)上說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)。就拿我們最熟悉的自行車的發(fā)展為例，我們來看看設(shè)計(jì)是如何促進(jìn)自行車技術(shù)的發(fā)展。（課件展示“自行車的發(fā)展史”）討論：現(xiàn)在又哪種形式的自行車讓學(xué)生快速閱讀書上的案例：“書寫工具”和“電動(dòng)剃須刀”。結(jié)論：一項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計(jì)，一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計(jì)，一項(xiàng)新工業(yè)的改進(jìn)也需要設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)。2、技術(shù)的更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要的影響思考：人類經(jīng)過了幾千年，知道1888年才設(shè)計(jì)出這種“安全”自行車，為什么以前沒有設(shè)計(jì)出來呢？歸納總結(jié)：安全自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。從1880年開始了大量生產(chǎn)無縫鋼管，這使堅(jiān)固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。因此說技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)看書的上案例：“達(dá)芬奇的飛行器”總結(jié)：技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計(jì)劃）。當(dāng)人們沒有掌握航天技術(shù)時(shí)，人們通過嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮，它雖在當(dāng)時(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，但它鼓舞人們用科學(xué)技術(shù)把想象變成現(xiàn)實(shí)?？偨Y(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計(jì)的主題更加豐富，設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計(jì)的效率更高。讓學(xué)生快速閱讀書上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設(shè)想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們?nèi)粘Ｉ钪杏心切┨厥獾募夹g(shù)更新的例子?？偨Y(jié)：技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。3、設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵應(yīng)該說，人從早晨睜開眼睛就開始設(shè)計(jì)，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書里指的設(shè)計(jì)呢？①技術(shù)設(shè)計(jì)的概念一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì)，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設(shè)計(jì)指的是技術(shù)設(shè)計(jì)。它和我們一般意義上的設(shè)計(jì)不同。技術(shù)設(shè)計(jì)是具有本領(lǐng)域的獨(dú)特性，是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。具體領(lǐng)域設(shè)計(jì)包括技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于欣賞、審美，更強(qiáng)調(diào)感覺的需要課件展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學(xué)生判斷是不是技術(shù)設(shè)計(jì)。②總結(jié)：技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)是緊密聯(lián)系的?，F(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既要考慮到實(shí)用的價(jià)值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設(shè)計(jì)側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。五、課后反思

第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識(shí)，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會(huì)到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹立起正確的設(shè)計(jì)觀念。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解人機(jī)關(guān)系。2、難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課對(duì)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》的學(xué)習(xí)，懂得設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新，技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，技術(shù)與設(shè)計(jì)有著相互制約、相互促進(jìn)作用。技術(shù)世界的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，人與物（環(huán)境）關(guān)系是必須考慮的核心問題之一，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二節(jié)

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系(一)人機(jī)關(guān)系1、什么是人機(jī)關(guān)系同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”是什么呢？2、機(jī)的含義除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛，勞動(dòng)保護(hù)用具以及人所處的環(huán)境等。同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）馬上行動(dòng)p28頁：找出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)系。a、教師拿著粉筆板書

b、農(nóng)民用鋤頭助地c、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚

d、司機(jī)手握方向盤e、媽媽拿著拖把拖地通過分析學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系的概念有了初步的理解，那么人與產(chǎn)品存在有哪些方面關(guān)系？3、人與產(chǎn)品存在的人機(jī)關(guān)系案例分析（一）：以教師進(jìn)門為例，講述人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環(huán)境構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系。說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系。案例分析（二）討論教材p29頁人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系：①人與電梯門；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間；④人與電梯內(nèi)按鍵；⑤人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機(jī)關(guān)系。進(jìn)一步說明多方面的人機(jī)關(guān)系。針對(duì)教材p29頁馬上行動(dòng)的例子，教師坐在椅子上，讓學(xué)生分析，人坐在椅子上的時(shí)候，人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機(jī)關(guān)系。教師小結(jié)導(dǎo)引：通過人機(jī)關(guān)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道，人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系時(shí)需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？(二)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)實(shí)例分析（三）：組織前后排同學(xué)互換穿鞋子，坐高低不同的椅子體驗(yàn)鞋子、椅子設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，為什么穿別人的鞋子不舒服，坐在高低不同椅子上感覺不自在？學(xué)生討論思考：教師總結(jié)，得出要達(dá)到高效，舒適、健康、安全等要求。1、高效：在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。還應(yīng)考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素，如溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)污染和失重等也影響人的效率和行為。案例分析（四）教材p30頁：鐵鍬的作業(yè)效率。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大提高。（主要改進(jìn)了鐵鍬的運(yùn)載量與人的負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系，裝載強(qiáng)度、次數(shù)、與人的疲勞的關(guān)系）2、健康：是指人在長(zhǎng)期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會(huì)對(duì)人造成不良的影響。我們使用的產(chǎn)品如果使用不合理，就使人處于不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)姿態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間的操作或使用它，不僅使人感到疲勞，而且會(huì)影響人的身體健康。指出教材p31頁馬上行動(dòng)圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。教師舉例提出問題并分析（1）互穿鞋：?jiǎn)枺捍┎缓夏_的鞋，對(duì)人有害嗎？（2）教室的燈光問：長(zhǎng)期在昏暗的燈光下學(xué)習(xí)，對(duì)人的眼睛會(huì)造成危害嗎？3、舒適：是指人在使用產(chǎn)品的過程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢(shì)能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞，心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。案例分析（五）教材P31頁圖片思考并回答：右圖使用起來更舒適，理由：（1）塑料包裹處理使抓握舒適；穿孔處理可以方便懸掛放置。（2）把手大小較合適，使用時(shí)，省力、舒適。（3）手柄長(zhǎng)度比較合適，使用時(shí)，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。想一想，生活中還有哪些類似的例子？4、安全：是指人們?cè)诓僮骱褪褂卯a(chǎn)品過程中，產(chǎn)品對(duì)人的身體不構(gòu)成生理上傷害。例如：產(chǎn)品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽；容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)設(shè)計(jì)；汽車的安全帶設(shè)計(jì)；沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)；兒童座椅前的護(hù)攔設(shè)計(jì)等。教師引導(dǎo)：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的，而不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以了，而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來加以考慮?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中除了考慮上述四個(gè)目標(biāo)外，人機(jī)關(guān)系還需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論回答：（美觀、實(shí)用、成本、環(huán)保）案例討論（六）請(qǐng)指出我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（操場(chǎng)、跑道、籃球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)等）人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方。（操場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)部分泥土、砂石祼露，高低不平；跑道是泥土、砂石填成，坑坑洼洼、雨天積水，人踩易凹陷，晴天塵土飛揚(yáng)；籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)為砼澆搗而成面層，運(yùn)動(dòng)時(shí)易造成腳、腿部傷害等）。造成這些原因是因設(shè)計(jì)中考慮不周而產(chǎn)生的，設(shè)計(jì)時(shí)未能做到以人為本。那么設(shè)計(jì)時(shí)如何考慮才比較合理呢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇日常生活中的某一產(chǎn)品，分析其在人機(jī)關(guān)系處理上存在的缺陷，提出改進(jìn)意見，并填寫下表。產(chǎn)品名稱現(xiàn)有缺陷 改進(jìn)意見1、2、……五、教學(xué)反思

第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識(shí)，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會(huì)到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹立起正確的設(shè)計(jì)觀念。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解人機(jī)關(guān)系。2、難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。三、教學(xué)過程（三）如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系前面已學(xué)過，在設(shè)計(jì)中，合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)該達(dá)到高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這種合理的人機(jī)關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系；其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。例如：要實(shí)現(xiàn)人與門之間的合理的人機(jī)關(guān)系，就要考慮門的高度、寬度等，而要實(shí)現(xiàn)人與門把手之間合理的人機(jī)關(guān)系，除需考慮門把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動(dòng)門把手時(shí)所需要施力的大小。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。1、普通人群與特殊人群特殊人群：是指人身體有缺陷或與常人不同的一類人。多數(shù)產(chǎn)品是針對(duì)普通人群的特點(diǎn)和需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。如常見門，門高200cm，寬70—80cm,門把手高100cm。這些都是以普通人群的身高，體寬以及左右手習(xí)慣等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，適于普通人群的操作、使用。課本P32頁,馬上行動(dòng)中,地下通道圖片中,它的設(shè)計(jì)忽略了哪些人群的需要(忽略了特殊人群的需要:右邊沒有扶手,沒有嬰兒車、殘疾車上下的通道和盲道等）同學(xué)們都知道特殊人群也是我們社會(huì)的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可將普通人群和特殊人群完全對(duì)立起來。那么現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中考慮特殊人群有哪些呢？展示圖片：A、教學(xué)樓殘疾人上下通道；

B、人行道中設(shè)置的盲人道；C、賓館大門的入口及感應(yīng)推拉門；

D、醫(yī)院內(nèi)病人的電梯。2、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。概念理解：靜態(tài)尺寸：是指人的構(gòu)造尺寸。動(dòng)態(tài)尺寸：是指人的功能尺寸，包括人的動(dòng)作范圍，體形變化等測(cè)量數(shù)據(jù)。案例（七）討論：同學(xué)們坐的座位的人機(jī)關(guān)系及課本P33頁馬上行動(dòng)中，人與床之間的人機(jī)關(guān)系。動(dòng)態(tài)與靜態(tài)所涉及的空間范圍是不同的，在物品擺放時(shí)，要考慮動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的協(xié)調(diào)。為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要人在使用它時(shí)，能夠方便施力，有足夠的空間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康，舒適的要求。3、人的生理需求與人的心理需求設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。例如：（1）茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)：以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一點(diǎn)，以營造溫馨、寧靜的效果。（2）辦公室設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主、空間處理要簡(jiǎn)潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍。（3）教室設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主：將空間處理得純潔高雅，嚴(yán)肅認(rèn)真，以營造、活潑、奮發(fā)向上的氛圍。案例討論（八）居室、家具的造型設(shè)計(jì)及裝飾、圖案等是如何考慮人的心理需求的？（小孩、成年人、老年人心理要求是不同的，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)分別對(duì)待）此外：還有視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受。如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理的更好。4、信息的交互：人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機(jī)之間的運(yùn)用信息語言交流的過程。例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號(hào)信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判斷是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。教材P35頁，汽車的顏色，說明開銀灰色車最安全；其次是紅色、黃色、藍(lán)色的車；再次是綠色和灰色的車；最不安全的是棕色的車。說明人機(jī)之間的信息傳遞是有選擇的，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f，往往會(huì)導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān)系。改善信息傳遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。課堂小結(jié)：設(shè)計(jì)的目的是為了滿足人的需求，而人機(jī)關(guān)系是滿足人的需求的方法。因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系，這是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考，能夠理解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，了解設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。課堂討論：根據(jù)上面所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)校校門口、教室及教室走廊等場(chǎng)所或設(shè)施，還存在哪些不符合人機(jī)關(guān)系目標(biāo)的問題展開討論。（校門口：離公路距離太近；進(jìn)校門有一定陂度<內(nèi)低外高>。教室：學(xué)生數(shù)多，座位間距狹窄；環(huán)境太單調(diào)；第一排桌位離黑板太近。教室走廊：護(hù)欄低；走廊寬度不夠?qū)挼龋┧?、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察研究：回家觀察分析犁的結(jié)構(gòu)（犁頭、犁壁、犁轅等）特點(diǎn)和作用？五、教學(xué)反思

第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)第三節(jié)技術(shù)試驗(yàn)及其方法（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能①知道什么是技術(shù)試驗(yàn)；②了解技術(shù)試驗(yàn)的方法和分類；③使學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中的案例中分析出所用的試驗(yàn)方法，并能根據(jù)不同的試驗(yàn)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)脑囼?yàn)方法；④明白技術(shù)試驗(yàn)的重要性。2、情感目標(biāo)讓學(xué)生在技術(shù)試驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造、思考、觀察的能力，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；使學(xué)生能利用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，讓他們有一種成就感，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)未來的信心；并積極培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情和增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。因此，本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：（1）重點(diǎn)：了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性及技術(shù)試驗(yàn)的方法；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，并能寫出科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。（2）難點(diǎn)：理解各種不同目的技術(shù)試驗(yàn)類型、各種常用的技術(shù)試驗(yàn)的方法。三、教學(xué)策略與方法情景引入，充分的利用案例，以通過航天航空為主線案例分析，觀察、思考和討論，讓學(xué)生正確理解為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)及掌握技術(shù)試驗(yàn)的分類。并設(shè)計(jì)好情景讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、講授法、討論法。四、教學(xué)過程：1、問題引入用問題“怎樣拍掌拍得最響？”來設(shè)置情景，讓學(xué)生不由自主的動(dòng)手拍掌進(jìn)行試驗(yàn)。[教師分析]拍掌拍得響不響，同學(xué)們不知道答案不能直接回答，所以同學(xué)們要拍掌來試一下，而這種嘗試，可以稱之為試驗(yàn)，怎么樣拍得最響，我們用試驗(yàn)的方法很容易得到答案。那我們?cè)诩夹g(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的未知問題又該怎么辦呢？這就是今天要和大家一起探討的主題。引出課題技術(shù)試驗(yàn)及其方法。２、新課講解[案例分析]大家都知道我們國家的載人航天的成就讓我們每一個(gè)中國人感到驕傲和自豪，那么為什么只有神舟5號(hào)和6號(hào)真正的載人上天，神舟1、2、3、4號(hào)又干什么去了呢？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]一項(xiàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)出來后，其設(shè)計(jì)是否合理，性能和質(zhì)量是否符合要求，都需要通過技術(shù)試驗(yàn)來驗(yàn)證，同樣的航天火箭發(fā)射也一樣，我們開始不能保證我們的火箭能載人航天，所以我們分別進(jìn)行了神舟１號(hào)到４號(hào)火箭的發(fā)射，這四枚火箭相對(duì)神舟５號(hào)６號(hào)而言都可以說是在進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們看下面“神舟飛船返回倉回收試驗(yàn)”的視頻。[提問]請(qǐng)問這是正式的火箭發(fā)射嗎？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]其實(shí)我們?yōu)榱松裰郏堤?hào)６號(hào)的發(fā)射，并不僅僅只是發(fā)射舟1、2、3、4號(hào)來進(jìn)行試驗(yàn)的，我們還進(jìn)行“神舟飛船返回倉回收試驗(yàn)”這樣或其它的各種技術(shù)試驗(yàn)很多次，這樣才保證了我們的神舟５號(hào)６號(hào)的發(fā)射成功。那么到底什么是技術(shù)試驗(yàn)?zāi)?？[概念]我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)實(shí)驗(yàn)。[提問]技術(shù)試驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不是一樣的呢？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]科學(xué)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論。技術(shù)試驗(yàn)——驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于甄別真?zhèn)?，而技術(shù)試驗(yàn)的目的在于選擇和優(yōu)化。[提問]前面同學(xué)們拍掌及神舟飛船都進(jìn)行了技術(shù)試驗(yàn)，那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)?zāi)?？可不可以不進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)?zāi)?？[案例分析]青梅素皮試試驗(yàn)[提問]這個(gè)案例給了我們什么啟發(fā)？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。我們知道了技術(shù)試驗(yàn)的重要性了，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下，技術(shù)試驗(yàn)的分類。對(duì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行分類，如農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)、國防試驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等；還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類，如性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測(cè)試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。性能試驗(yàn)：通過改變所給的條件，測(cè)量試驗(yàn)對(duì)象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗(yàn)對(duì)象的性能或性能故障，如：對(duì)產(chǎn)品的高（低）溫試驗(yàn)、振動(dòng)顛簸試驗(yàn)等。優(yōu)化試驗(yàn)：對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行條件優(yōu)化或條件組合。如農(nóng)業(yè)中不同的品種的對(duì)比試驗(yàn)預(yù)測(cè)試驗(yàn)：通過試驗(yàn)，預(yù)測(cè)被試對(duì)象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果。如：天氣預(yù)測(cè)。如預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)韋帕。信息試驗(yàn)：通過測(cè)量、采集、識(shí)別和處理信息來影響試驗(yàn)效果。如航測(cè)。[教師評(píng)析]當(dāng)然對(duì)技術(shù)試驗(yàn)類型的劃分不是絕對(duì)的，有時(shí)同樣的試驗(yàn)，因?yàn)槟康牡牟煌?，也可以從不同的類型來理解。過渡：在技術(shù)發(fā)展的漫長(zhǎng)過程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗(yàn)的方法。這些方法有著各自的特點(diǎn)，同時(shí)也有著各自的適用范圍和作用。下面我們來對(duì)常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、優(yōu)選試驗(yàn)法：運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，選定若干次典型意義的試驗(yàn)，邏輯地推出全部試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果，這種試驗(yàn)方法稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。如：有沒有施肥水稻的對(duì)比試驗(yàn)。[提問]還有沒有優(yōu)選試驗(yàn)法的應(yīng)用？[教師評(píng)析]優(yōu)選試驗(yàn)法有很多。比如說我們前面講到了神舟５號(hào)航天飛船，那我們?yōu)槭裁催x擇了楊利偉做為第一位上天的航天員?。科鋵?shí)這里也用到了優(yōu)選試驗(yàn)法，當(dāng)時(shí)一定是在所有的航天員中反復(fù)的選擇、比較，最后認(rèn)為楊利偉最合適所以選他的對(duì)不對(duì)？下面我們來看一看宇航員的一段訓(xùn)練視頻“航天員失重訓(xùn)練”。[提問]航天員為什么要進(jìn)行這樣的訓(xùn)練??？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]因?yàn)樵谔罩惺菦]有空氣沒有重力的，宇航員在太空時(shí)都是處于失重狀態(tài)的，為了讓宇航員很好的適應(yīng)失重狀態(tài)，所以要地球上對(duì)宇航員進(jìn)行失重訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練是模擬的太空環(huán)境來進(jìn)行的，利用失重飛機(jī)完成的。它可以使宇航員感受、體驗(yàn)和熟悉失重環(huán)境，在失重的時(shí)間里可以做各種試驗(yàn)，如吃東西、喝水、穿脫衣服、閉眼與睜眼的定向運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練太空的出艙活動(dòng)。而這種通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為2、模擬試驗(yàn)法。如汽車的碰撞試驗(yàn)就可以選用模擬試驗(yàn)法進(jìn)行試驗(yàn)，在專用的場(chǎng)所模擬現(xiàn)實(shí)中的撞車事故，以考察汽車的性能。采用這種方法進(jìn)行試驗(yàn)，可以減小風(fēng)險(xiǎn)，提高效率。模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。[案例分析]汽車碰撞試驗(yàn)[提問]在汽車碰撞試驗(yàn)中為什么要用模擬人試驗(yàn)?zāi)?？[學(xué)生思考討論]用模擬人試驗(yàn)可以檢測(cè)在事故發(fā)生時(shí)對(duì)撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善汽車的安全性能設(shè)計(jì)，降低事故風(fēng)險(xiǎn)。模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。鳥巢模型分析，鳥巢它設(shè)計(jì)過并不是說立刻可以建好的，為了很好的把鳥巢建好，是做了很多的模型來反復(fù)認(rèn)證的。同學(xué)們前面我們看了航天員失重訓(xùn)練的視頻，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯带P凰號(hào)火星探測(cè)器模擬登陸動(dòng)畫。[提問]這段視頻是真實(shí)發(fā)生的嗎？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]對(duì)，我們暫時(shí)還無法直接把火星探測(cè)器登陸的視頻拍下來，可是我們可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬實(shí)現(xiàn)，這就是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)試驗(yàn)方法。3、虛擬試驗(yàn)法：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為虛擬試驗(yàn)法。除了剛才我們看到的鳳凰號(hào)火星探測(cè)器模擬登陸動(dòng)畫外，還有虛擬人等采用了虛擬試驗(yàn)法。虛擬人――研究者利用來源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人，可以開展無法在自然人身上進(jìn)行的一系列診斷與治療研究。五、教學(xué)反思

第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)第三節(jié)技術(shù)試驗(yàn)及其方法（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能①知道什么是技術(shù)試驗(yàn)；②了解技術(shù)試驗(yàn)的方法和分類；③使學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中的案例中分析出所用的試驗(yàn)方法，并能根據(jù)不同的試驗(yàn)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)脑囼?yàn)方法；④明白技術(shù)試驗(yàn)的重要性。2、情感目標(biāo)讓學(xué)生在技術(shù)試驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造、思考、觀察的能力，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；使學(xué)生能利用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，讓他們有一種成就感，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)未來的信心；并積極培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情和增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。因此，本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：（1）重點(diǎn)：了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性及技術(shù)試驗(yàn)的方法；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，并能寫出科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。（2）難點(diǎn)：理解各種不同目的技術(shù)試驗(yàn)類型、各種常用的技術(shù)試驗(yàn)的方法。三、教學(xué)策略與方法情景引入，充分的利用案例，以通過航天航空為主線案例分析，觀察、思考和討論，讓學(xué)生正確理解為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)及掌握技術(shù)試驗(yàn)的分類。并設(shè)計(jì)好情景讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、講授法、討論法。四、教學(xué)過程：引入：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)試驗(yàn)法一、技術(shù)試驗(yàn)方法[提問]同學(xué)們我想大家應(yīng)該都知道，要成為一個(gè)宇航員不容易，要經(jīng)過層層的選拔，選拔成為宇航員后還要經(jīng)過很多高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練。宇航員的訓(xùn)練遠(yuǎn)比我們想象的艱苦，有些訓(xùn)練甚至讓人難以忍受。當(dāng)初蘇聯(lián)宇航員在一年內(nèi)，要騎自行車1000公里，滑雪3000公里，越野跑步200多公里。當(dāng)年美國的宇航員登月前要穿幾十千克重的宇航服，在炎熱的佛羅里達(dá)沙漠中，每天行走二三十千米。而今我國的宇航員也在進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練。請(qǐng)問為什么他們要進(jìn)行這么多高強(qiáng)度的訓(xùn)練??？[學(xué)生思考討論][教師評(píng)析]宇航員進(jìn)行這么多高強(qiáng)度的訓(xùn)練，是為了讓他們?cè)趫?zhí)行太空任務(wù)時(shí)能更好適應(yīng)太空的環(huán)境，并能很好的處理各種突發(fā)事件。而在技術(shù)試驗(yàn)中通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法稱為4、強(qiáng)化試驗(yàn)法。[提問]在前面我們講到了宇航員要進(jìn)行“失重訓(xùn)練”。同學(xué)們失重訓(xùn)練的這個(gè)環(huán)境在我們地球上本來是有沒有的？[教師評(píng)析]這種失重的環(huán)境實(shí)際上是我們模擬的太空環(huán)境，是不是也可以說是把太空的環(huán)境移植到了地球？而這種移植也是一種技術(shù)試驗(yàn)方法。5、移植試驗(yàn)法在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)的方法。如橘子從長(zhǎng)江以南移植到長(zhǎng)江以北的種植試驗(yàn)。這就是一種非常典型的移植試驗(yàn)。[提問]同學(xué)們還知道些什么樣的移植試驗(yàn)法的應(yīng)用？[教師提示]小白鼠、普通班參加實(shí)驗(yàn)班的考試二、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與抱告的寫作出示試驗(yàn)探究課題：用強(qiáng)化試驗(yàn)法分別比較構(gòu)件橫截面為三角形、圓形、正方形的同種材料的抗彎曲性能。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生探究制作這幾種橫截面不同的構(gòu)件時(shí)應(yīng)注意的地方，試驗(yàn)過程的方法以及試驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)注意什么？請(qǐng)以小組合作探究的方法，把你們的試驗(yàn)方案寫出來，并分析方案的可行性。教師首先對(duì)學(xué)生的各種試驗(yàn)方案進(jìn)行分析，然后教師進(jìn)行試驗(yàn)演示。教師試驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生分別對(duì)本組所確定的試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)本組的試驗(yàn)情況，課后提交一份技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。五、教學(xué)反思

第三章設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)第一節(jié)設(shè)計(jì)的一般過程課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)(1)掌握設(shè)計(jì)的一般過程；(2)知道設(shè)計(jì)過程中可能產(chǎn)生多個(gè)方案；(3)理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握一般設(shè)計(jì)過程中的基本環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：(1)知道成功的設(shè)計(jì)應(yīng)該形成多個(gè)方案；(2)產(chǎn)生一個(gè)好的方案需要經(jīng)歷反復(fù)和優(yōu)化。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生活動(dòng)為主線，以教材內(nèi)容為載體，在教師的引領(lǐng)下達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求四、

教學(xué)過程（主要過程）1、組織教學(xué)：學(xué)生入座，點(diǎn)名和準(zhǔn)備播放課件。2、新課導(dǎo)入：設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本的工作程序和流程。當(dāng)今很少有產(chǎn)品是偶然被開發(fā)出來的。設(shè)計(jì)的過程需要使用各種各樣的策略，如問題解決、創(chuàng)造性思維、空間現(xiàn)象、批判性思維和邏輯推理等等，它還需要?jiǎng)邮帜芰?，如測(cè)量、畫草圖、繪圖和使用各種工具。學(xué)校在我們一進(jìn)入學(xué)校就給我們每位同學(xué)發(fā)了一個(gè)小凳子，以便同學(xué)們?cè)陂_會(huì)或其他室外活動(dòng)之用。同學(xué)們對(duì)學(xué)校發(fā)的小凳子滿意嗎？如果去郊游你愿意帶上這個(gè)凳子嗎？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能放入我們書包的便攜式的凳子呢？本節(jié)我們將通過設(shè)計(jì)便攜式的小凳，來體會(huì)一下設(shè)計(jì)的一般過程。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)掌握設(shè)計(jì)的一般過程。(2)明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性。(3)掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。(4)知道設(shè)計(jì)過程中可能產(chǎn)生多個(gè)方案。(5)理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。4、講授新課：（閱讀案例、提問和討論相結(jié)合）我們可以大致把設(shè)計(jì)過程分成五個(gè)階段。但這是一個(gè)普通的一般過程，不是一個(gè)規(guī)定的程序，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，這種過程可能發(fā)生變化，也可能產(chǎn)生反復(fù)。(一)發(fā)現(xiàn)和明確問題：從本質(zhì)上講，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題的求解過程。它從問題出發(fā)，并圍繞問題展開各項(xiàng)活動(dòng)。老師剛才通過調(diào)查和詢問同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小凳攜帶不方便，知道同學(xué)們希望有一個(gè)能放進(jìn)書包的小凳子，發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了設(shè)計(jì)便攜式小凳子的需要。那小板凳到底應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣子，它的具體要求是什么呢？學(xué)生通過討論制定出小板凳的設(shè)計(jì)要求：1.

結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，最大承重為600牛頓。2.

質(zhì)量不大于1千克，并能方便地放入中學(xué)生書包。3.

材料成本不高于3元。（二）制定設(shè)計(jì)方案：在制定設(shè)計(jì)方案的過程中，應(yīng)該確定：首先，運(yùn)用不同的材料，結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案；其次，任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。制定設(shè)計(jì)方案的步驟：（1）收集信息：要盡可能通過各種渠道收集盡可能多的有關(guān)信息。（2）設(shè)計(jì)分析：找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問題，并分析解決問題的多種辦法。（3）方案構(gòu)思（發(fā)展想法）：最具挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，大膽構(gòu)思，發(fā)揮個(gè)人潛力。（4）方案呈現(xiàn)（繪畫方案草圖）：將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化，形象化和視覺化。（5）方案篩選：選擇方案：分析比較，權(quán)衡和選擇（三）制作模型或原型繪制樣圖、制作模型、制作原型（四）測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（1）測(cè)試：技術(shù)試驗(yàn)（2）評(píng)估：（3）優(yōu)化：（五）產(chǎn)品的使用和維護(hù)5、課堂小結(jié)與課后練習(xí)五、

教學(xué)反思

第三章設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)第二節(jié)設(shè)計(jì)的一般原則（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）理解設(shè)計(jì)的一般原則。（2）理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。（3）初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)面對(duì)技術(shù)世界的信心以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）正確理解設(shè)計(jì)的一般原則及其關(guān)系。（2）會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。2、難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。三、教學(xué)策略與方法1、在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)和能力拓展?？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——合作探究——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。2、教學(xué)方法：講授法、討論法。四、教學(xué)過程：新課引入[PPT展示]

展示三種臺(tái)燈圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇滿意的一款，并說明理由。三款臺(tái)燈分別是漂亮的、有創(chuàng)新技術(shù)含量高的和普通的。[學(xué)生選擇]并說明其理由[教師評(píng)析]同學(xué)們對(duì)這三個(gè)臺(tái)燈都有自己不同的選擇，同學(xué)們的選擇不一樣，同學(xué)們理由也不一樣，那么設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)制造的過程中要怎么樣為消費(fèi)者考慮呢，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)有沒有要遵守的一些規(guī)則呢？比如說第個(gè)臺(tái)燈，它和我們以往用的臺(tái)燈不一樣，有一些創(chuàng)新。新課講授１、創(chuàng)新原則：創(chuàng)新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式。[PPT展示]

三個(gè)削鉛筆的工具。[問題]下面的削鉛筆工具在什么方面有創(chuàng)新，如果讓你選擇，你會(huì)選那一個(gè)，為什么？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]創(chuàng)新的核心是設(shè)計(jì)。一個(gè)產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰。而我們的生活卻會(huì)因設(shè)計(jì)而豐富多彩，設(shè)計(jì)因創(chuàng)新而魅力四射。削鉛筆的工具也是如此，第二個(gè)相對(duì)第一個(gè)就將新的思想用到了削鉛筆刀上了，由削變成了圈了；第三個(gè)相對(duì)第二個(gè)也有創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)上有了創(chuàng)新，使我們使用削鉛筆工具更為輕松了。[PPT展示]

有線和無線鼠標(biāo)[問題]下面的兩個(gè)鼠標(biāo)是否存在創(chuàng)新？[學(xué)生討論]有[教師評(píng)析]由有線變成了無線。[問題]在設(shè)計(jì)的過程中如何來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新呢？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面改進(jìn)和突破，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論與方法。[PPT展示]

指紋識(shí)別門把、門禁[問題]在指紋識(shí)別門把、門禁設(shè)計(jì)的過程中有沒有創(chuàng)新呢？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]當(dāng)然是有創(chuàng)新的，在這里面引入了新的技術(shù)。２、實(shí)用原則：設(shè)計(jì)中的實(shí)用性是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。產(chǎn)品實(shí)用性的內(nèi)涵是很豐富的，包括：物理功能：性能、構(gòu)造、效率、精度、可靠性。生理功能：方便性、安全性、宜人性。心理功能：造型、色彩、機(jī)理、裝飾。社會(huì)功能：顯示產(chǎn)品象征、個(gè)人的價(jià)值、興趣、愛好和社會(huì)地位。[PPT展示]

可折疊自行車[問題]這種可折疊自行車實(shí)用嗎？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]同學(xué)也許覺得不會(huì)很實(shí)用，因?yàn)楝F(xiàn)在同學(xué)們過著兩點(diǎn)一線的生活，要不是學(xué)校就是家里，不會(huì)出現(xiàn)被偷的情況；然后現(xiàn)在在大城市里經(jīng)常出門如果騎自行車太遠(yuǎn)，不騎到車站也不方便，如果有可折疊自行車就可以搬上地鐵，這樣是不是就很實(shí)用了？[案例分析]

以下那種洗手液瓶哪個(gè)更實(shí)用？為什么？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

左邊的液體瓶取液用氣壓法，不拿起瓶子，可單手操作，很方便。瓶體透明，可以看清剩下多少液體。右邊的液體瓶不具備這種優(yōu)點(diǎn)。[案例分析]

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儗W(xué)校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會(huì)選那種？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

第三種較為明顯，不適合在學(xué)校大范圍的使用，而第二種相對(duì)而言因?yàn)閷W(xué)校里洗碗池的水管較粗會(huì)很容易放出大水漸濕洗碗者也不是很適合，相對(duì)而言第二種較好。[PPT展示]

請(qǐng)觀察下面的椅子，你認(rèn)為它的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

可重疊儲(chǔ)運(yùn)、規(guī)?；a(chǎn)，這要可以節(jié)省成本。從而體現(xiàn)我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)原則：經(jīng)濟(jì)原則。3、經(jīng)濟(jì)原則：是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。所謂最低的費(fèi)用，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)最佳的功能的同時(shí)，所涉及到的各方面的成本的總量最小。[問題]什么是功能成本比？[教師評(píng)析]

功能成本比＝功能／成本[問題]怎么樣提高功能成本比？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

①功能不變，降低成本；②價(jià)格不便，增加功能；③增加功能，降低成本。[PPT展示]

兩個(gè)筆筒[問題]同學(xué)們你們會(huì)選那個(gè)？為什么？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

“愛美之心，人皆有之”，隨著時(shí)代的發(fā)展，美觀對(duì)設(shè)計(jì)越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點(diǎn)的價(jià)格購買更加美觀的產(chǎn)品。這就是我們所要學(xué)習(xí)的第四個(gè)原則：美觀原則。4、美觀原則：好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅能滿足人的物質(zhì)要求，而且也能讓人從產(chǎn)品外觀上得到美的體驗(yàn)，享受精神上的愉悅。[問題]我們要從那些方面讓我們?cè)O(shè)計(jì)的作品更為美觀呢？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

外觀美的實(shí)現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計(jì)組合來表達(dá)。[案例分析]

卡通筆筒[學(xué)生討論][教師評(píng)析]

因美觀而影響到了實(shí)用。五、小結(jié)：在這一節(jié)中，我們一共學(xué)習(xí)了七個(gè)設(shè)計(jì)的一般原則，這些原則有些是想到制約的，如一味地追求美觀，可能就會(huì)影響到實(shí)用，反之亦然。有些原則之間則存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，如在產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)中，如果使用很高的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來提高產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，就會(huì)在開發(fā)之初花費(fèi)更多的技術(shù)費(fèi)用和精力，看起來使經(jīng)濟(jì)原則不能很好的得到體現(xiàn)，但是這樣做降低了次品率，減少了產(chǎn)品損壞維修的工作量，延長(zhǎng)了產(chǎn)品的使用壽命，使產(chǎn)品能得到消費(fèi)者的贊賞，從而得到更多的市場(chǎng)，得到更多的利潤(rùn)。六、教學(xué)反思

第三章設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)第二節(jié)設(shè)計(jì)的一般原則（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）理解設(shè)計(jì)的一般原則。（2）理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。2.能力目標(biāo)（1）對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀。（2）初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某些產(chǎn)品。3.情感目標(biāo)提高審美情趣以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。二．教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則及其關(guān)系的理解。（2）應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)一些產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)原則之間主次、聯(lián)系、制約、促進(jìn)關(guān)系的理解。三、教學(xué)策略1、利用多媒體課件和大屏幕投影輔以許多典型案例作為補(bǔ)充、拓展和深化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計(jì)的一般原則。2、通過對(duì)美觀與實(shí)用、美觀與綠色包裝的矛盾關(guān)系的案例分析，使學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般原則間的聯(lián)系、制約、主次的關(guān)系。3、注重引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，通過思考、討論、交流、評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成知識(shí)的遷移和能力的拓展。四、教學(xué)過程（全程課件輔助教學(xué)）（一）深入講解５、道德原則：產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須考慮它與人、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要有尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。設(shè)計(jì)者必須具有寬廣的眼界和高度的社會(huì)責(zé)任感。那我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意那些道德上的問題呢？[PPT展示]

不能單純?yōu)榱酥\取利益而損害人類所居住的環(huán)境。造紙、化工、醫(yī)藥。[PPT展示]

不能為了私利而設(shè)計(jì)制造低級(jí)趣味的產(chǎn)品。整人玩具：癢癢粉、越洗手越臟香皂、噴蟲口香糖、噴嚏粉、辣牙簽、辣茶葉、假可樂等。[問題]現(xiàn)在社會(huì)上有很多假冒偽劣的產(chǎn)品，我們作為消費(fèi)者應(yīng)該如何防偽呢，大家知道一些什么樣的防偽方法？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]手機(jī)短信防偽更不能設(shè)計(jì)生產(chǎn)有毒食品、藥品。大頭娃娃奶粉事件，阜陽市2003年5月1日以后出生、以奶粉喂養(yǎng)為主的嬰兒中沒有嚴(yán)重營養(yǎng)不良的嬰兒，共有輕中度營養(yǎng)不良嬰兒189例，其中因并發(fā)癥死亡的13名，劣質(zhì)嬰兒奶粉主要是以各種廉價(jià)的食品原料如淀粉、蔗糖等全部或部分替代乳粉，再用奶香精等添加劑進(jìn)行調(diào)香調(diào)味制成的，并沒有按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)添加?jì)雰荷L(zhǎng)發(fā)育所必需的維生素和礦物質(zhì)。劣質(zhì)奶粉中蛋白質(zhì)等營養(yǎng)素全面低下是造成嬰兒患病的重要原因，特別是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)嬰兒的危害相當(dāng)嚴(yán)重。2006年齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”假藥事件，該廠的假藥也是造成多人死亡。[問題]前面我們講到了利用回收來的真酒瓶來來造假酒，這無疑是不道德的，是違法的。那么酒廠自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利用嗎？如果都不回收將會(huì)怎樣？[學(xué)生討論][教師評(píng)析]酒廠自己回收酒瓶自己回收酒瓶當(dāng)然是好事了，好的回收回去后通過清洗可以再利用，體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，就是物質(zhì)要盡可能的發(fā)揮它的效用，要高效益、低能耗。破的玻璃酒瓶也是可以再利用的，目前玻璃容器工業(yè)在制造過程中約使用20%的碎