人教版（2024）一年級數(shù)學上冊2.5解決問題說課稿

人教版（2024）一年級數(shù)學上冊2.5解決問題說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“人教版（2024）一年級數(shù)學上冊2.5解決問題”章節(jié)，主要教授學生運用簡單的數(shù)學知識解決實際問題。本節(jié)課以學生日常生活中常見的情景為背景，引導學生運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯思維與問題解決能力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.運用加減法知識，獨立解決生活中的簡單數(shù)學問題。

2.培養(yǎng)學生的觀察力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論共同探索解決問題的方法。

4.提升學生的語言表達能力，能夠清晰地描述問題及解決方案。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握運用加減法解決實際問題的方法。具體包括：

-加法應(yīng)用題：如“小明有3個蘋果，小華給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”此類問題要求學生理解加法的含義，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。

-減法應(yīng)用題：如“小貓有5條魚，吃掉了2條，還剩幾條？”此類問題要求學生理解減法的含義，并能夠正確計算剩余數(shù)量。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

-實際問題與數(shù)學模型的轉(zhuǎn)換：學生往往難以將實際問題抽象為數(shù)學模型，例如，在解決“小汽車從甲地開往乙地，每小時行駛30公里，行駛2小時后，離甲地有多遠？”問題時，學生需要將文字描述轉(zhuǎn)換為“30×2”的數(shù)學表達式。

-數(shù)量關(guān)系的理解：學生在解決“小麗有10個球，給了小強一些，還剩幾個？”這類問題時，難點在于理解“給了小強一些”意味著減法運算，需要確定減去的數(shù)量才能得出正確答案。

-解決策略的選擇：學生在面對不同類型的問題時，需要選擇合適的解決策略，如“小剛有4個橘子，媽媽又買了3個，現(xiàn)在有多少個？”和“小芳有6個糖果，吃掉了一些，還剩2個，吃掉了幾個？”兩類問題，分別對應(yīng)加法和減法，學生需要準確判斷使用哪種運算方法。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解加減法解決問題的基礎(chǔ)知識和步驟。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，增強學生的實際應(yīng)用能力。

-互動討論法：鼓勵學生分組討論，共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示實際問題情景，增加視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，提供互動式學習體驗，讓學生通過操作練習加深對知識點的理解。

-實物操作：通過實物（如小玩具、水果等）進行直觀演示，幫助學生將抽象的數(shù)學問題具體化，提高學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅小明和小華分蘋果的圖片，引導學生思考“小明和小華怎么分蘋果”，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的加減法運算規(guī)則，以及如何識別加法和減法的問題情景。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題——解決問題，強調(diào)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式的重要性。

-例子1：小明有3個蘋果，小華給了他2個，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？（加法問題）

-例子2：小貓有5條魚，吃掉了2條，還剩幾條？（減法問題）

-互動探究：將學生分成小組，每組提供一個實際問題，要求學生討論并寫出解決問題的數(shù)學表達式。

-舉例說明：針對學生的討論結(jié)果，教師選取幾個具有代表性的問題進行講解，強調(diào)解題步驟和注意事項。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成幾道實際問題解決的練習題，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-練習題1：小麗有8個球，給了小強3個，還剩幾個？

-練習題2：小汽車從甲地出發(fā)，每小時行駛40公里，行駛3小時后，離甲地有多遠？

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生掌握解題技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式的重要性，以及如何運用加減法解決問題。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題，提高數(shù)學應(yīng)用意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成幾道實際問題解決的題目，鞏固所學知識。

-作業(yè)題1：小王有5個橘子，吃掉了2個，又買了3個，現(xiàn)在有多少個？

-作業(yè)題2：小紅的鉛筆壞了，她用掉了2支，又買了4支，現(xiàn)在有多少支鉛筆？

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們主動提出問題，與同學和老師討論。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學故事書：推薦學生閱讀一些與數(shù)學相關(guān)的故事書，如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的小故事》等，這些書籍能夠以趣味性的方式幫助學生理解數(shù)學概念，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)學華容道”等，這些游戲可以在娛樂的同時鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-數(shù)學實踐活動：鼓勵學生參與數(shù)學模型制作、數(shù)學競賽等活動，通過實際操作和競技比賽，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力和團隊合作精神。

-數(shù)學視頻資源：推薦一些數(shù)學教學視頻，如“KhanAcademy”數(shù)學教學視頻，學生可以在課后觀看，以鞏固和拓展課堂所學知識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生選擇一些數(shù)學相關(guān)的書籍進行閱讀，如《數(shù)學之美》、《數(shù)學的奇跡》等，這些書籍能夠幫助學生從不同的角度理解數(shù)學，并激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛。

-實踐操作：鼓勵學生在家中嘗試一些簡單的數(shù)學實驗，如測量物體的長度、計算家庭用電量等，將數(shù)學知識應(yīng)用于日常生活中。

-互動學習：建議學生與家長一起參與數(shù)學學習，如一起玩數(shù)學游戲，討論數(shù)學問題，這樣可以增進家庭成員之間的互動，同時提高學生的數(shù)學能力。

-數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在學習數(shù)學過程中的感悟、遇到的問題以及解決問題的過程，這有助于學生反思和總結(jié)自己的學習經(jīng)驗。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的數(shù)學活動，如數(shù)學講座、數(shù)學展覽等，這些活動能夠讓學生接觸到更廣泛的數(shù)學知識和應(yīng)用場景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不建議直接訪問網(wǎng)站，但可以指導學生如何在學校圖書館或家庭環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行數(shù)學學習和拓展，如在線數(shù)學教程、數(shù)學論壇等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加減法概念的理解

-重點知識點：加法表示合并，減法表示分離。

-重點詞匯：加號（+），減號（-），等于號（=）。

-重點句子：加法是“多了”，減法是“少了”。

②實際問題與數(shù)學模型的轉(zhuǎn)換

-重點知識點：將生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。

-重點詞匯：情境圖，問題，表達式。

-重點句子：識別情景中的數(shù)量變化，用數(shù)學語言表達。

③解決問題的步驟與方法

-重點知識點：解決問題的步驟，包括理解問題、制定計劃、執(zhí)行計劃、回顧檢查。

-重點詞匯：理解，計劃，執(zhí)行，檢查。

-重點句子：先讀題，再思考，后計算，最后檢查答案是否合理。教學反思與改進在完成了“人教版（2024）一年級數(shù)學上冊2.5解決問題”的教學后，我深感教學過程中的得與失，以下是我的反思和改進措施。

首先，我設(shè)計了一些反思活動來評估教學效果。我讓學生在課后填寫一個簡單的反饋表，內(nèi)容包括他們對于本節(jié)課的理解程度、哪些部分感到困難以及他們喜歡的教學方式。此外，我還會在下一節(jié)課開始時，通過提問的方式檢查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.對于導入部分，我發(fā)現(xiàn)雖然激發(fā)了學生的興趣，但回顧舊知的時間較短，導致部分學生對加減法的基本概念掌握不夠牢固。改進措施：在導入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，如快速問答游戲，讓學生在游戲中回顧加減法的基本概念。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式時存在困難。改進措施：增加更多的實例和情境圖，讓學生在具體的情境中學習如何建立數(shù)學模型。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在解決問題時步驟不夠清晰。改進措施：為學生提供一個解決問題的步驟清單，讓他們按照步驟逐一進行，以培養(yǎng)他們的邏輯思維。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得學生對本節(jié)課的知識點掌握得不錯，但缺乏實際應(yīng)用的意識。改進措施：在總結(jié)時，增加一些實際生活中的數(shù)學問題，讓學生思考如何運用所學知識解決實際問題。