一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、加與減（一）

買鉛筆（十幾減9）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力。

3.掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

（1）情境導(dǎo)入。（課件出示主題圖）學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。

（2）交流故事。

（3）提出問(wèn)題。

（課件出示）

①問(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

②要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

③15-9等于多少呢？

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

（4）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識(shí)。（出示課題：買鉛筆）

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

（1）動(dòng)手操作。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9,就是要從多少根小

棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？

學(xué)生擺一擺，算一算。

（2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。

你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？請(qǐng)你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計(jì)算方法

盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小朋友一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，

如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法

介紹給你的小伙伴吧！

(3)匯報(bào)交流。

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和

這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，

最后還剩6根。

方法四：9+6=15,所以15-9=6。

方法五：把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上1,5+1=6,

所以15-9=6o

(4)優(yōu)化算法。

學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)嘗試練習(xí)。

請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。

(課件出示：13-9=14-9=15-9=)

請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

(2)課本第3頁(yè)第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

四、游戲：貼氣球

(1)講明游戲規(guī)則，幫助歡樂(lè)球找家。

開(kāi)班隊(duì)會(huì)時(shí)，老師準(zhǔn)備了許多歡樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置教室，每個(gè)歡

樂(lè)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你把歡樂(lè)球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2

的貼在這兒！(指著貼有7“2”的大氣球)這是貼3的、貼4的.....

貼9的。

(2)小組活動(dòng)。

歡樂(lè)球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！

教學(xué)反思

捉迷藏(十幾減8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)

際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾

減8的各種算法。

4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意

識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(1)口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

(2)說(shuō)一說(shuō)“13-9="的口算過(guò)程。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

(1)出示“捉迷藏”圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)圖意。

有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人

沒(méi)藏，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？

(2)啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=

(3)請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一

說(shuō)你是怎么算的。

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。

教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

(4)全班交流。

第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根

里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來(lái)的3根，就得到還剩5根。

第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0

根里面拿走5根，最后只剩下5根了。

(5)整理算法。

方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

(6)想一想，算一算。12-8=17-8=

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。

“練一練”第4題。比一比，看誰(shuí)算的又快又對(duì)。

(2)游戲：摘蘋(píng)果(“練一練”第5題)

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋(píng)果上的數(shù)相同時(shí)，蘋(píng)果

才能被順利的摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)摘得最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

捉迷藏

13-8=方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

教學(xué)反思

快樂(lè)的小鴨（十幾減7）

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算

方法。

2.感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.學(xué)說(shuō)能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十

幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開(kāi)火車形式進(jìn)行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提問(wèn)：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將

學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

（1）投影出主題圖片。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。

問(wèn)：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。

問(wèn)：你能提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

（2）你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

（3）分組交流想法和算法。

學(xué)生匯報(bào)：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。

（4）匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思

（1）算一算，擺一擺。

課本第6頁(yè)(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

(2)課本第7頁(yè)第3題。

看圖按要求寫(xiě)兩個(gè)算式。

(3)課本第7頁(yè)第4題。

采用計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生小組競(jìng)賽。

(3)課本第7頁(yè)第5題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門(mén)的小故事，然后再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)

題并解決。

四、回顧整理，總結(jié)知識(shí)

你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的小鴨

12-7=512-7=57+5=12

12-7=5

答：草地上還有5只。

教學(xué)反思

開(kāi)會(huì)啦（比較意義的減法）

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)

單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱

情。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用數(shù)學(xué)

1.投影出示第8頁(yè)主題圖

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

問(wèn)：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)了。會(huì)議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問(wèn)題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問(wèn)題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌互相說(shuō)，然后知名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）

4.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：11-7=4.

集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。

三、鞏固提高

1.課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問(wèn)：圖上講的是一件什么事？要解決一個(gè)什么問(wèn)題？

有15個(gè)小朋友去植樹(shù)，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問(wèn)：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋(píng)果，還缺多少個(gè)蘋(píng)果？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.計(jì)算比賽。課本第9頁(yè)第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說(shuō)一說(shuō)。

5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)會(huì)啦

11-7=4

教學(xué)反思

跳傘表演（十幾減5,4,3,2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

3.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：比較物體數(shù)量，說(shuō)出誰(shuí)多，多幾。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知

我們已經(jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看大家

還記不記得如何解決這類問(wèn)題。

教師出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆。問(wèn)：哪只手拿得多？

多多少支鉛筆？

列式：2-1=1

2.導(dǎo)入新課。

回答得很棒！今天，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書(shū)：跳傘

表演）

二、探究新知，解決問(wèn)題

1.提出問(wèn)題

欣賞了精彩的跳傘表演，那個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍(lán)色的跳傘。

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

紅色跳傘比黃色跳傘多幾個(gè)？

2.解決問(wèn)題

（1）嘗試解答

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本子上。

學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）

（2）整理算法。

用O表示紅色的跳傘，用△表示黃色的跳傘。

投影出示：

00000000000000

△△△△△△

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個(gè)。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

藍(lán)色跳傘比紅色跳傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生小組合作完

成。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)

L今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁(yè)“試一試”第一題）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁(yè)“試一試”第2題）

3.誰(shuí)摘得多？多幾個(gè)？指名說(shuō)一說(shuō)。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳傘表演

14-6=8（個(gè)）

教學(xué)反思

美麗的田園（解決問(wèn)題）

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）

好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

1.看一看。

（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里都有些

什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：

空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸

上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過(guò)，這只小

白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)

最聰明，提出的問(wèn)題最多！

5.交流反饋，集體評(píng)價(jià)。

學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)：

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問(wèn)題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

全班交流，明確：8+6=14（只）

7.解決“—比一少幾”的問(wèn)題。

出示問(wèn)題：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小

鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。

三、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

觀察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的田園

一共有幾只白鵝？樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)

少幾只？

8+6=14（只）11-5=6（只）

教學(xué)反思

做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3.在整理的過(guò)程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不

同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫(xiě)了一封信，誰(shuí)愿意打開(kāi)這封信？

教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，教師讀信。

內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的兔精靈，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了

很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)

算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？

二、整理算式

1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例

如11-2,11-3,11-4.......

按結(jié)果整理，例如先寫(xiě)結(jié)果是9的，再寫(xiě)結(jié)果是8的……

2.小組討論，整理算式。

通過(guò)交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰(shuí)說(shuō)

算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確），最后打開(kāi)信封拿出

算式卡片整理。

在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的

學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在

實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)

現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看

來(lái)展示規(guī)律。（配合課件演示）

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出

色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快

來(lái)看看吧?。咳硕加幸粡垖?xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，

在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開(kāi)教室）

如：結(jié)果是9的離開(kāi)教室，結(jié)果是8的離開(kāi)教室……

游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

做個(gè)減法表

11-212-213-2

11-312-313-2

11-412-413-2

教學(xué)反思

二、觀察物體

看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)

物體所

看到的形狀可能是不同的。

2.通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀

察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間

觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片

后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。（課件

出示小紅的照片）

這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？

你能幫她解答嗎？

說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，

就要找好位置才行。

今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的

位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和

你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什

么位置觀察？

誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的

與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

對(duì)！我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不

一樣。

下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。

請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找

一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。

1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔

細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

五.課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

教學(xué)反思

看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)

物體所

看到的形狀可能是不同的。

2.通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀

察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，

猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方形，

猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

書(shū)柜、衣柜…

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么

呢？

長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能

不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車的車門(mén)。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己觀察到的面，然后變換位置再觀

察。

3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作表

示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫(huà)

出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看一看（二）

從側(cè)面看從后面看從上面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

教學(xué)反思

三、生活中的數(shù)

數(shù)花生(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2.會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

3.通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和

交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？

(板書(shū)課題：數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。

(2)數(shù)一數(shù)問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速

的數(shù)出來(lái)呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。

③十個(gè)十個(gè)的數(shù)?！?/p>

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又

快又對(duì)。

①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()0

45,50,55,(),(),()0

(3)排順序。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看一一6名學(xué)

生上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分別是13,11,15,14,16,12?，F(xiàn)在

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！

學(xué)生活動(dòng)。

(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看

到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

教學(xué)反思

數(shù)一數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百二

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。

(1)出示10只羊的圖片。

看！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？

(10個(gè)一是10)板書(shū)：10個(gè)一是十。

(2)出示20只羊圖片。

看！又跑來(lái)了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

(3)出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

(1)數(shù)小棒。

現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有

幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）

④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也

可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要

靈活地選擇。

（2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

（出示主題圖）

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所

以10個(gè)十是一百。

三、鞏固練習(xí)

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1?3題）

①有多少根小棒？②有多少個(gè)小方塊？③有多少個(gè)雞蛋？

（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組交流完成。

（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě))

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。

2.經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，

發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

(給每組發(fā)一袋豆子)

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬(wàn)不

要讓豆子掉在地上。

(2)數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆子，如果您你覺(jué)得抓得多了或者是少

了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是

差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三

堆豆子是不是差不多。

(3)教師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開(kāi)心，同學(xué)之間合作的非常

愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我

們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

三、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

(1)師生互動(dòng)。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

你們數(shù)得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一

把豆子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）

這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或

者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。

教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。

（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否

一樣，各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？

請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫(xiě)數(shù)。

教師給予評(píng)價(jià)。

（4）練習(xí)撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫(xiě)一寫(xiě)“22”。問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第27頁(yè)的“練一練

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）在小組內(nèi)完成，集體交流。

（4）找找生活中的100o（“練一練”第5題）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大小）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2.通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出

問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

老師很想知道大家的年齡，誰(shuí)愿意告訴老師？

學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡

寫(xiě)在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

小猥和小熊覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹停銈冊(cè)敢?/p>

嗎？（課件出示主題圖）

你從動(dòng)物樂(lè)園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？

學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。

小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。

2.怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢？

怎樣來(lái)比較21和18的大??？你有什么好辦法？

3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）

誰(shuí)愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？

學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)

18,再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21,所以21比18大，21>18）

方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方

塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21>18。

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20,所以21比18大,

即21>18）

方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，

再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上

有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21

>18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2,表示2個(gè)十，18的十位7

是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>18）

4.寫(xiě)一寫(xiě)，比一比

觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。

三、鞏固練習(xí)。

1.比大小。課本第29頁(yè)第1題。學(xué)生先寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過(guò)的

比較大小的方法進(jìn)行比較。

2.填一填。課本第29頁(yè)第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出盡可能多的

答案，教師及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)的紅果多

21>18

21的十位7是2,表示2個(gè)十，18的十位7是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比

1個(gè)十大，所以21比18大

教學(xué)反思

小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

“少一些”“差不多”的含義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念

的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用''多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差

不多”描述事物之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想

進(jìn)去看看嗎？不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過(guò)三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……

多一些”說(shuō)一句話。

教師巡視指導(dǎo)。

誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)？反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)？

2.第二關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴

你的同桌。

②合作交流，匯報(bào)成果。

誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽(tīng)，別的同學(xué)說(shuō)完

之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，

比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用''多一些”“少一些”“多得多”“少

得多”“差不多”等來(lái)描述。

3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù)）

18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。

兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實(shí)踐應(yīng)用。

出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后

集體交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少

一些”“多得多”“少得多”“差不多”說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

教學(xué)反思

做個(gè)百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋

友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！

二、小組合作，探索規(guī)律

1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表

里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,00

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前

一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？

誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是

挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序

是從上往下依次大10o

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒！這里有一些“魔力框”，大

家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀

一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.小熊寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可

以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

做個(gè)百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看

教學(xué)反思

四、有趣的圖形

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。

初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的

特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2.通過(guò)摸、畫(huà)、找、說(shuō)等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多

樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積

極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形,

請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名稱。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體

圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面

圖形）

學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名稱。

今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“體”上。

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、

摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流。

說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的

面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）

通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。

誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上

的白紙上呢？

小組合作完成。匯報(bào)交流操作方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法，）教師歸納方法。

3.小結(jié)。

從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到

了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，

并且只有一個(gè)面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、游戲：我說(shuō)你畫(huà)

試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它

的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

□O△

長(zhǎng)方形正方形圓三角形

教學(xué)反思

動(dòng)手做（一）（折紙拼圖活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

2.在觀察、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹(shù)立與

人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：拼出有趣的圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣

L請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下三幅圖。

逐一展示三幅圖畫(huà)。讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么。

出示最后一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我人學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成。

2.今天還給大家?guī)?lái)了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一

看，猜一猜它們像什么。

3.揭示課題。

這些同學(xué)的手可真巧??！相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這

么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼。

二、折一折，剪一剪，比一比

1.拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。

你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）

你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述）

這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過(guò)程）

2.拿出2號(hào)圖形

這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）

你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？

請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）

3.剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？

（師板書(shū)：一折，二剪，三比）

4.請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形。

（學(xué)生回答：正方形）

你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰(shuí)的方法

多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折）

5.請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩面二

部分。

展示不同的折法。

請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)剪一剪、比一比。

三、拼一拼

1.你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？

（學(xué)生拼圖）

2.請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。

3.展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

你是用什么圖形來(lái)拼的？它像什么？

4.喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？

5.請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。

請(qǐng)同不們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。

請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，

折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。

四、自由創(chuàng)作

1.你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的

折法。

2.你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？

你有幾種方法？

（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）

你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

3.你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？

教學(xué)反思

動(dòng)手做（二）（認(rèn)識(shí)七巧板）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形

四邊形。

2.在操作的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來(lái)玩玩具。

（出示七巧板）

你們知道這是什么嗎？生回答。（板書(shū)：七巧板）

二、初步認(rèn)識(shí)七巧板

（1）為什么叫七巧板呢？由7塊板組成。有7種顏色。一個(gè)正方形分成

了顏色不同的7塊。

（2）認(rèn)真觀察。

七巧板由哪些圖形組成？。有5個(gè)三角形，有1個(gè)正方形，有1個(gè)平形

四邊形。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平形四邊形。

（3）讓學(xué)生拿出自己的七巧板。

把七巧板的7個(gè)圖形分類。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？

①按圖形分。②按顏色分。③按大小分。

（4）不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過(guò)

比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

有大有小。哪個(gè)力形最大？哪個(gè)圖形最??？（讓學(xué)生拿起來(lái)互相看看）

這兩個(gè)一樣大。你是怎么知道的？放在一起比出來(lái)的。（演示比的方法）

（5）介紹七巧板。

七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們

祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。

19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，

被稱為“東方魔板”。只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板

就可以拼出多種多樣的圖形。

想試驗(yàn)試嗎？下面我們就來(lái)拼一拼。

三、按要求用七巧板拼出圖形

（1）拼出正方形。

說(shuō)說(shuō)你是用哪幾個(gè)圖形拼成的。

有沒(méi)有和他拼的不一樣的？

還有哪些不同的拼法？

（2）拼出三角形。

（——展示不同的拼法）

（3）看課本第41頁(yè)第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？

（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？

（守株待兔）

找學(xué)生講“守株待兔”的故事。

四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形

發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平形四邊

形組成，它是一種最常見(jiàn)的智力玩具，這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板竟能拼出

千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！

兒歌總結(jié)：

七巧板，真奇妙，

七塊小板緊緊靠，

三角、正方、四邊形，

拼拼想想有創(chuàng)造。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)手做（二）

（貼一些學(xué)生作品）

教學(xué)反思

動(dòng)手做（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解正方形、長(zhǎng)方形和三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作圖案。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件展示一些美麗的圖案。

智慧老人用我們學(xué)過(guò)的圖形變換出了許多美麗的圖案。

看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過(guò)的圖形？同時(shí)你有什么感受？它

們像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。。

風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。

兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

金魚(yú)：圖形組合，形狀變化。

萬(wàn)花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無(wú)窮。

生活中，人們經(jīng)常利用圖形來(lái)編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。

2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們

嗎？（課本第43頁(yè)“練一練''第1題）

課件出示第一幅圖。

請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰(shuí)找得快，涂得漂亮。涂

完后在小組內(nèi)交流。

展示學(xué)生作品。

課件出示第二幅圖。

認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。

在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。

展示學(xué)生作品。

3.課件出示第三、四幅圖。

放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。

學(xué)生交流，全班歸納。

4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、菱

形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？

三、自主創(chuàng)作。

1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說(shuō)一說(shuō)用到了哪些

圖形并比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁(yè)“練一練”第2

題）

2.擺一擺。

用三根小棒可以擺一個(gè)^,擺兩個(gè)△,最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？

用10根小棒能擺出幾個(gè)口？小組合作完成。

四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)手做（三）

（展示學(xué)生作品）

教學(xué)反思

五、加與減（二）

小兔請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分

的名稱。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）60

里面有（）十90里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪?/p>

加嗎？（板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客）

三、探究新知。

1.師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)

迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一

個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？

（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。

2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

（3）指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū):20+30=50o30+20=50o

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫

和。邊說(shuō)邊板書(shū)：

!!!

III

加加和

數(shù)數(shù)

4.師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的

果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，

（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，

現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）

5.師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)別同學(xué)全班交流。

教師板書(shū)：50-10=40

6.師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他

們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱，并板書(shū)：

111

111

被減差

減數(shù)

數(shù)

7.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上練習(xí)，個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)

火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4.練一練第2題：看一看，填出答案。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客

20+30=5050-10=40

111111

1?!?1?1?1?1

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

教學(xué)反思

采松果

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比較熟練地口

算這些加法。

2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作

學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松

子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我

采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？

2.學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。

3.一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想

一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。

2.交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”

該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。

3.列出算式：25+4=294+25=29

4.該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？

方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就

是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25,然后再在5根旁

邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,

再加上20就是29。補(bǔ)評(píng)：

5.你還能提什么問(wèn)題？

(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

(2)同桌的同學(xué)交流演示。

(3)指名學(xué)生列式：25-4=21

(4)你是怎么想的？

(5)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、從生活中體驗(yàn)

1.生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。

(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

(2)小明有25根小棒,拿走4根，還剩多少根？

2.練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

L出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。

2.出示課件“練一練3”。問(wèn)：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍

和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問(wèn)題？

②求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么

方法，為什么？

③