413 香港和澳門回歸祖國 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊

413香港和澳門回歸祖國說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）413香港和澳門回歸祖國說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊教學(xué)內(nèi)容《香港和澳門回歸祖國》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了香港和澳門回歸祖國的歷史背景、回歸過程及其重要意義。具體內(nèi)容包括：

1.香港回歸祖國的歷程，包括中英談判、香港特別行政區(qū)的建立以及1997年7月1日香港回歸的盛況。

2.澳門回歸祖國的歷程，包括中葡談判、澳門特別行政區(qū)的建立以及1999年12月20日澳門回歸的盛況。

3.香港和澳門回歸祖國的歷史意義，包括標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步，以及“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析香港和澳門回歸祖國的歷史背景和過程，提高學(xué)生運(yùn)用史料、進(jìn)行歷史推理的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生理解“一國兩制”構(gòu)想的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，讓學(xué)生在了解香港和澳門回歸的時(shí)間線索中，把握歷史發(fā)展的階段性特征。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①香港和澳門回歸祖國的歷史背景和過程，包括中英、中葡談判的內(nèi)容及“一國兩制”構(gòu)想的實(shí)施。

②香港和澳門回歸祖國的歷史意義，特別是對(duì)國家統(tǒng)一大業(yè)的影響和“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①香港和澳門回歸祖國過程中涉及的國際法原則和國際關(guān)系，以及我國政府在其中所發(fā)揮的作用。

②“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及其在香港和澳門回歸后的實(shí)際運(yùn)作，如何確保香港和澳門的繁榮穩(wěn)定與國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的平衡。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

5.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示香港和澳門的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“誰知道這兩個(gè)地方分別是什么地方？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“它們在歷史上有什么特別的意義？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)香港和澳門回歸祖國的歷史?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示香港和澳門回歸祖國的歷史背景，包括中英、中葡談判的過程和“一國兩制”構(gòu)想的提出。

-教師詳細(xì)講解香港和澳門回歸祖國的具體過程，包括回歸儀式、特別行政區(qū)的建立等。

-教師強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸祖國的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其對(duì)國家統(tǒng)一大業(yè)的重要貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學(xué)們回顧一下，香港和澳門回歸祖國的過程中有哪些重要的歷史事件？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“‘一國兩制’構(gòu)想在香港和澳門的實(shí)踐中遇到了哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何理解這一構(gòu)想的重要性？”

-學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組選派代表分享討論成果。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們對(duì)香港和澳門回歸祖國的看法和理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“一國兩制”構(gòu)想在香港和澳門的實(shí)施對(duì)我國的國際形象有何影響？

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸祖國的歷史意義和“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解香港和澳門的歷史和文化，加深對(duì)“一國兩制”的理解。

6.作業(yè)布置（不計(jì)入用時(shí)）

-教師布置作業(yè)：請同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸祖國的短文，內(nèi)容包括回歸過程、歷史意義和“一國兩制”構(gòu)想的實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述香港和澳門回歸祖國的歷史背景、過程以及“一國兩制”構(gòu)想的實(shí)施情況。

2.學(xué)生理解了香港和澳門回歸祖國的歷史意義，包括對(duì)國家統(tǒng)一大業(yè)的推動(dòng)和“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐。

3.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，能夠分析香港和澳門回歸祖國過程中涉及的國際法原則和國際關(guān)系，以及我國政府在其中所發(fā)揮的作用。

4.學(xué)生能夠闡述“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及其在香港和澳門回歸后的實(shí)際運(yùn)作，理解如何確保香港和澳門的繁榮穩(wěn)定與國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的平衡。

5.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提升了歷史思維素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用史料、進(jìn)行歷史推理，增強(qiáng)了批判性思維和問題解決能力。

6.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)生通過學(xué)習(xí)香港和澳門回歸祖國的歷史，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感，激發(fā)了維護(hù)國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，理解“一國兩制”在國家治理中的重要性和必要性，對(duì)國家的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了時(shí)空觀念，能夠?qū)⑾愀酆桶拈T回歸的時(shí)間線索與歷史發(fā)展的階段性特征相結(jié)合，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

10.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，進(jìn)一步鞏固了對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，提高了書面表達(dá)能力，同時(shí)能夠獨(dú)立思考和分析問題，達(dá)到了知識(shí)內(nèi)化的目的。板書設(shè)計(jì)①香港和澳門回歸祖國的歷史背景與過程

-香港回歸：中英談判、1997年7月1日回歸、香港特別行政區(qū)

-澳門回歸：中葡談判、1999年12月20日回歸、澳門特別行政區(qū)

②“一國兩制”