4《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》群文閱讀說課稿統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

4《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》群文閱讀說課稿統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》群文閱讀為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀這三篇文章，了解不同人物的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和思辨能力。同時(shí)，通過群文閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、平凡英雄以及科研探索的興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。課程設(shè)置與年級(jí)知識(shí)深度相匹配，注重實(shí)用性，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過深入閱讀文本，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語、句子和段落的能力，增強(qiáng)語言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維技能，能夠從不同角度審視文本，形成獨(dú)到見解。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和傳承我國農(nóng)耕文化，感受平凡人物的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文本的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀理解技巧，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步的分析和解讀。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何捕捉文章的主題思想，識(shí)別修辭手法，并對(duì)作者的情感態(tài)度有所了解。

2.高中生對(duì)探索人物內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)意義有較高的興趣，他們具備一定的批判性思維能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解文本。同時(shí)，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于抽象的理論概念可能需要更多具體的實(shí)例來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)群文閱讀中不同風(fēng)格和主題的文本進(jìn)行有效比較和整合的能力不足，對(duì)文本深層含義的挖掘不夠深入，以及在表達(dá)個(gè)人見解時(shí)可能缺乏足夠的論據(jù)支持。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的文學(xué)手法和深層次的價(jià)值觀理解，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引入文本背景和文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，再通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演文章中的角色進(jìn)行情景再現(xiàn)，或進(jìn)行小組辯論，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放相關(guān)視頻、圖片和音頻，以輔助學(xué)生對(duì)文本的理解，增加課堂的趣味性和直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們覺得閱讀一篇文章和閱讀多篇文章有什么不同嗎？它們各自能給我們帶來什么樣的收獲？”

展示一些關(guān)于群文閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受群文閱讀的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹群文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.群文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解群文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解群文閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹群文閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.群文閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解群文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》三篇文章作為群文閱讀的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解群文閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用群文閱讀的方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論群文閱讀在提高閱讀理解能力、審美鑒賞能力和思辨能力方面的作用，并提出創(chuàng)新性的閱讀策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與群文閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如文本之間的關(guān)聯(lián)性、主題思想的對(duì)比等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)群文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括群文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)群文閱讀在提高學(xué)生核心素養(yǎng)方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用群文閱讀的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一組文章進(jìn)行群文閱讀，撰寫一篇關(guān)于群文閱讀體驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》三篇文章中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，能夠用自己的語言概括文章的主題思想和情感態(tài)度。通過群文閱讀，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用不同的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，豐富自己的表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析三篇文章的過程中，能夠比較不同文本之間的異同，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成對(duì)文本的獨(dú)到見解。他們能夠從多個(gè)角度審視問題，提出有深度的思考，如探討文本背后的社會(huì)意義、人文精神等。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這三篇文章，學(xué)生能夠了解我國農(nóng)耕文化的發(fā)展、平凡人物的精神風(fēng)貌以及科研探索的重要性。他們能夠感受到作者對(duì)美好生活的向往、對(duì)平凡英雄的贊美和對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求，從而增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在群文閱讀中，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞不同文本的美，如語言的優(yōu)美、結(jié)構(gòu)的精巧等。他們能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提出自己的看法，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.閱讀理解能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用群文閱讀的策略，提取文本中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。他們能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞的含義，提高閱讀速度和效率。

6.合作與交流能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同分析問題、探討解決方案。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于群文閱讀體驗(yàn)的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

8.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言、思維、文化、審美、閱讀、合作、交流和自主等方面都取得了顯著的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了提升。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將群文閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用能力。

2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中提出問題、解決問題，并通過小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者他們不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保它們既有趣味性又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提供一些討論的技巧和方法。

2.為了減少對(duì)講授的依賴，我計(jì)劃增加更多的