《角形的特性》說(shuō)課稿

《角形的特性》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《角形的特性》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《角形的特性》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角和直線(xiàn)、線(xiàn)段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的三角形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，進(jìn)而概括出三角形的定義，研究三角形的特性，如三角形的穩(wěn)定性等。這一內(nèi)容不僅是對(duì)平面圖形特征的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)三角形的面積計(jì)算和其他幾何圖形打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察能力和抽象概括能力，能夠通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。但他們對(duì)于三角形的特性的理解還處于初步階段，需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作來(lái)加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，因此在教學(xué)中要充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱(chēng)，理解三角形的定義，知道三角形的底和高，掌握三角形具有穩(wěn)定性這一特性。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生在探索三角形特性的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的定義，掌握三角形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形高的含義，會(huì)畫(huà)三角形指定底邊上的高。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用了以下教法和學(xué)法：教法：直觀(guān)演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講授法。學(xué)法：自主探究法、合作交流法、動(dòng)手操作法。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我通過(guò)多媒體展示生活中常見(jiàn)的三角形物體，如三角形的屋頂、三角形的衣架、三角形的交通標(biāo)志等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)這些物體中都有什么圖形。然后提問(wèn)：“你們想不想更深入地了解三角形？”從而引出課題《角形的特性》。（二）探究新知1、三角形的定義（1）讓學(xué)生觀(guān)察這些三角形物體，說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用三根小棒擺一個(gè)三角形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣擺的，從而引出三角形的定義：由三條線(xiàn)段圍成的圖形（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。（3）強(qiáng)調(diào)“圍成”的含義，讓學(xué)生理解三角形是一個(gè)封閉的圖形。2、三角形的各部分名稱(chēng)（1）結(jié)合擺好的三角形，向?qū)W生介紹三角形的邊、角和頂點(diǎn)。（2）讓學(xué)生指一指三角形的邊、角和頂點(diǎn)，并在自己擺的三角形上標(biāo)出來(lái)。3、三角形的底和高（1）出示一個(gè)三角形，提問(wèn)：“從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。”（2）讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)三角形的高，并展示交流，強(qiáng)調(diào)畫(huà)高的方法。（3）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫(huà)三角形高的方法。4、三角形的穩(wěn)定性（1）讓學(xué)生用三根小棒圍成一個(gè)三角形，再用四根小棒圍成一個(gè)四邊形，然后分別用力拉一拉，觀(guān)察它們的形狀有什么變化。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形不易變形，具有穩(wěn)定性；四邊形容易變形，不具有穩(wěn)定性。（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。（三）鞏固練習(xí)1、完成教材中的“做一做”，讓學(xué)生指一指三角形的底和高。2、判斷題：讓學(xué)生判斷給出的圖形是否是三角形，以及三角形的高是否畫(huà)對(duì)。3、解決實(shí)際問(wèn)題：如利用三角形的穩(wěn)定性修椅子等。（四）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括三角形的定義、各部分名稱(chēng)、底和高以及穩(wěn)定性，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。（五）布置作業(yè)1、讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)十五的相關(guān)題目。2、讓學(xué)生觀(guān)察生活中還有哪些地方運(yùn)用了三角形的特性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)角