第三單元整體說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第三單元整體說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的高級閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。設(shè)計思路圍繞單元主題“我與世界”，結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平，通過以下步驟展開：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩單元所學(xué)，為新單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.深入解讀單元內(nèi)的經(jīng)典課文，如《外國小說欣賞》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的價值觀念。

3.通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其批判性思維。

4.結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

5.以單元測試為手段，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達個人觀點的能力，通過分析課文中的語言特色，提升語言表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們在理解文本的基礎(chǔ)上，對作品進行深入思考和創(chuàng)造性解讀。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的價值觀念，增強文化自信，提升跨文化交際能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，通過分析課文中的審美元素，提高審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析一般文學(xué)作品，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，熟悉了不同文學(xué)體裁的特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對具有豐富情感和深刻內(nèi)涵的作品。他們具備了一定的獨立閱讀能力，善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的呈現(xiàn)方式，有的則偏好邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解深層次主題和復(fù)雜情感方面可能存在困難，需要引導(dǎo)他們進行深入思考。此外，對一些較難理解的文學(xué)作品，學(xué)生可能會感到難以把握其內(nèi)在邏輯和藝術(shù)特色。同時，部分學(xué)生可能在表達自己的觀點時缺乏信心，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與單元主題“我與世界”相關(guān)的背景資料、圖片及視頻，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排座位，確保學(xué)生能清晰觀看投影，同時預(yù)留小組討論的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你眼中的世界”為主題，邀請學(xué)生分享他們對世界的認識和感受，激發(fā)學(xué)生對單元主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是關(guān)于文學(xué)作品中的人物描寫和情感表達的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹第三單元的主題“我與世界”，包括單元內(nèi)各篇課文的主旨、風(fēng)格和文學(xué)特色。

-舉例說明：通過分析《外國小說欣賞》中的經(jīng)典段落，展示如何從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進行深入閱讀和理解。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，針對課文內(nèi)容進行討論，探討不同文化背景下的價值觀念和人物塑造。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一篇課文，進行課堂小作文，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的觀點和感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在閱讀和寫作中應(yīng)注意的要點。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表揚。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇課后作文，要求學(xué)生結(jié)合單元主題，寫一篇關(guān)于“我眼中的世界”的作文。

-安排學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展文本：推薦學(xué)生閱讀《小石潭記》、《岳陽樓記》等經(jīng)典文言文，以及《駱駝祥子》、《紅樓夢》等現(xiàn)代文學(xué)作品，以增強對文學(xué)語言和情感表達的理解。

2.拓展影視：觀看根據(jù)單元內(nèi)課文改編的電影或電視劇片段，如《駱駝祥子》、《茶館》等，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。

3.拓展藝術(shù)：欣賞與課文內(nèi)容相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如《清明上河圖》等，以增強學(xué)生的審美體驗。

4.拓展活動：組織學(xué)生參與角色扮演、文學(xué)創(chuàng)作比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中提升文學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展建議

1.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析作品中的語言風(fēng)格、人物形象和情感表達，加深對文學(xué)的理解。

2.觀看影視作品時，注意比較原作與改編作品的差異，探討改編的合理性和藝術(shù)效果。

3.欣賞藝術(shù)作品時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的背景、主題和表現(xiàn)手法，結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析。

4.參與角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗文本中的人物角色，提高對文本的理解和感受。

5.鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫短篇小說、散文等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

6.定期組織文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享閱讀心得和創(chuàng)作體驗，互相學(xué)習(xí)和交流。

7.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜索更多與單元主題相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如文學(xué)志愿者、社區(qū)服務(wù)等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活。板書設(shè)計①重點知識點：

-第三單元主題：“我與世界”

-《外國小說欣賞》中的文化差異與人物塑造

-文學(xué)作品中的情感表達與審美特征

②重點詞匯：

-“異域風(fēng)情”、“