第6課《散步》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第6課《散步》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊《散步》一文為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，感知文章的語言美和情感美；其次，分析文章的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及文章的結(jié)構(gòu)安排；最后，通過課堂討論和課后作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《散步》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)與欣賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，深入思考文章的主題思想，提升邏輯思維與批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和家庭倫理觀念，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)作品的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解、寫作和修辭手法，對文章的結(jié)構(gòu)和語言有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)。他們在閱讀和寫作方面有一定的能力，但個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《散步》的深層含義時，學(xué)生可能會對作者的情感表達(dá)和隱喻理解感到困難；在寫作方面，如何將修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對文學(xué)作品的審美欣賞能力尚待提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《散步》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《散步》相關(guān)的背景資料，如作者介紹、相關(guān)圖片，以及修辭手法的示例視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置為討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引入本節(jié)課的主題《散步》。教師簡要介紹作者莫懷戚及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《散步》，讓學(xué)生初步感知文本的語言美和情感美。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說明。

（3）講解文章的結(jié)構(gòu)安排，如總分總結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的行文思路。

（4）討論課文所表達(dá)的家庭倫理觀念和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解。

（2）讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（3）分組討論，分享各自對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生完成一篇關(guān)于《散步》的讀后感，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

（2）布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前閱讀下一課的課文，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀莫懷戚的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《家鄉(xiāng)的橋》等，讓學(xué)生更深入地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-提供一些關(guān)于家庭倫理和親情主題的散文，如朱自清的《背影》、林清玄的《和時間賽跑》等，讓學(xué)生對比分析不同作者的表達(dá)方式和情感深度。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試收集和閱讀其他描寫自然景物的文章，分析這些文章中作者如何運(yùn)用各種感官描述事物，以及如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的親情故事，嘗試以《散步》為藍(lán)本，創(chuàng)作一篇以親情為主題的短文，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生探究《散步》中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如孝道、尊老愛幼等，并思考這些文化元素在現(xiàn)代社會的重要性。

-建議學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解莫懷戚的生平和創(chuàng)作背景，以及其在文學(xué)史上的地位和影響。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)活動，如文學(xué)講座、寫作比賽等，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《散步》教學(xué)讓我有很多收獲，也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與來看，效果是不錯的。我注意到學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的熱情，能夠主動分享自己的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，通過圖片和視頻幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，這樣的直觀展示確實(shí)有助于學(xué)生把握文章的情感和意境。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看多媒體材料時可能會分散注意力，未來我需要更加注意這一點(diǎn)，確保輔助材料的使用不會影響到學(xué)生的專注度。

管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是因?yàn)楹π呋蛘呤遣蛔孕拧Ｎ倚枰诮窈蟮慕虒W(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們勇敢地發(fā)表意見。

在教學(xué)效果上，我覺得學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提升。他們能夠理解課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。但在技能方面，比如寫作技巧和表達(dá)能力，還有很大的提升空間。我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中，更多地安排一些寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高這些技能。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對《散步》這篇文章表現(xiàn)出了一定的共鳴，能夠感受到作者對家庭的深情和對生活的熱愛。但也有學(xué)生表示，對于文中的一些情感表達(dá)，他們還是感到有些難以共鳴。我想，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)與作者有所不同。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活，幫助他們更好地理解