Module 2 unit2 Cambridge is a beautiful city in the east of England.說課稿2024-2025學年外研版八年級上冊英語

Module2unit2CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland.說課稿2024-2025學年外研版八年級上冊英語一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過教授“Module2Unit2CambridgeisabeautifulcityintheeastofEngland”，讓學生掌握描述地點和方位的詞匯及句型，培養(yǎng)學生運用英語進行真實場景交流的能力。結(jié)合八年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將重點講解詞匯、句型和語法，幫助學生更好地了解和描述城市特征，提高他們的英語實際應用能力。同時，通過介紹劍橋這座城市的美麗景色，激發(fā)學生對英國文化和歷史的興趣，拓寬他們的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生將能夠準確使用本單元所學詞匯和句型描述城市特征和方位；文化意識方面，學生將通過了解劍橋這座城市的歷史和文化背景，增強對英國文化的認識；思維品質(zhì)方面，鼓勵學生在描述城市時運用創(chuàng)造性思維，提出自己的見解和感受；學習能力方面，學生將學會通過閱讀和聽力練習自主獲取信息，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。通過這些目標的實現(xiàn)，學生的英語核心素養(yǎng)將得到全面提升。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與城市描述相關(guān)的簡單詞匯和基本句型，如方位詞、常見景點名稱以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動式學習，他們的學習能力強，能夠通過圖片和實物進行直觀學習。他們在學習英語時更傾向于通過情境模擬和實踐應用來提高語言技能，同時，他們對于文化背景知識的興趣較為濃厚。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對城市描述的復雜詞匯和句型掌握不足，可能在描述時表達不準確；對于英國地理和文化背景的了解有限，可能影響他們對文本內(nèi)容的理解和應用；在口語表達時，可能因為緊張或缺乏自信而無法流暢地運用所學知識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬旅行場景，讓學生在真實語境中學習并運用新詞匯和句型。

2.實施任務型教學法，分組進行城市介紹的任務，鼓勵學生合作學習，提高口語表達能力。

3.運用探究式教學法，引導學生自主探索劍橋的文化和歷史，增強學習興趣和探究能力。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示劍橋的圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.利用互動式白板軟件，讓學生參與拼寫和句型練習，增加課堂互動性。

3.通過在線學習平臺，提供額外的聽力材料和練習，幫助學生課后自主復習和提升。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開場通過展示一張劍橋大學的標志性建筑圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。接著用英語提問：“Canyouguesswherethisis?”讓學生猜測圖片中的地點，隨后揭曉答案并引入本課主題：“TodaywearegoingtolearnaboutCambridge,abeautifulcityintheeastofEngland.”

2.講授新知（20分鐘）

a.通過PPT展示劍橋的地圖和著名景點，教授本節(jié)課的新詞匯，如“river,college,library,museum”等，并使用實物圖片幫助學生記憶。

b.引導學生學習描述城市的句型，如“Thereis/are...;Itislocatedin...;Ithas...”等，并通過例句展示如何運用這些句型。

c.講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并讓學生在句子中練習使用新學的詞匯和句型。

d.通過聽力練習，讓學生聽一段關(guān)于劍橋的介紹，練習聽力理解能力，并提取關(guān)鍵信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.分組進行角色扮演活動，每組選擇一個城市，用今天學到的詞匯和句型介紹這個城市。

b.鼓勵學生在小組內(nèi)互相糾正錯誤，提高口語表達和自我修正的能力。

c.選幾組學生向全班展示他們的介紹，其他學生注意聽并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型的使用，并讓學生分享在練習中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學生寫一篇短文，介紹他們喜歡的城市，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

b.布置在線聽力練習，讓學生回家后通過學習平臺完成，鞏固聽力技能。

c.鼓勵學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英國城市之旅：劍橋篇》，介紹劍橋的歷史、文化、教育以及著名景點。

-《劍橋大學：世界頂尖學府的探索之旅》，深入解析劍橋大學的教育理念、學術(shù)成就和校園生活。

-《英格蘭東部：從劍橋到諾維奇》，探討英格蘭東部地區(qū)的歷史變遷和自然風光。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查并收集關(guān)于劍橋的更多信息，例如城市的起源、發(fā)展歷史、主要文化活動和著名人物。

-鼓勵學生通過閱讀英文書籍或文章，了解英國其他城市的特點，如倫敦、牛津、約克等。

-提議學生嘗試用英語撰寫關(guān)于劍橋的旅游指南，包括推薦的景點、餐飲、住宿等信息。

-讓學生觀看與劍橋相關(guān)的英文視頻，如旅游紀錄片、校園介紹等，以提高他們的聽力和口語能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學交流關(guān)于英國城市的知識和文化體驗。

-提供一些在線資源，如英國文化網(wǎng)站和英語學習平臺，讓學生在課后自主學習更多相關(guān)知識。

-建議學生通過社交媒體關(guān)注英國旅游和文化相關(guān)的賬號，獲取最新的信息和動態(tài)。

-鼓勵學生參與學校組織的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾詣驗橹黝}，展示他們的學習成果和創(chuàng)造力。

-讓學生嘗試制作關(guān)于劍橋的PPT或小冊子，向其他同學介紹他們所了解的內(nèi)容，提高他們的信息整合和呈現(xiàn)能力。七、板書設計

①重點知識點：

-劍橋的地理位置（intheeastofEngland）

-劍橋的主要景點（river,college,library,museum）

-描述城市的常用詞匯（beautiful,famous,located,feature）

②重點詞匯：

-river,college,library,museum

-beautiful,famous,located,feature

-east,England,city,capital

③重點句型：

-Thereis/are...inCambridge.

-ItislocatedintheeastofEngland.

-Cambridgehasafamousuniversity.

-TheriverinCambridgeisverybeautiful.八、教學反思與總結(jié)

在今天的英語課上，我們探討了劍橋這座城市的美景和文化。回顧整個教學過程，我深感教學的成功與不足并存，以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在進行導入時，我通過展示劍橋的圖片成功吸引了學生的注意力，這是一個有效的策略。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生進行猜測時，可能沒有給予足夠的等待時間，導致一些學生沒有機會參與到課堂互動中來。在今后的教學中，我會更加注意這一點，確保每個學生都有機會發(fā)言。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了多媒體課件和實物圖片來輔助教學，這有助于學生更好地理解和記憶新詞匯。但是，我也注意到在講解句型時，可能講解的速度過快，一些學生跟不上節(jié)奏。未來我會調(diào)整講解速度，并增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和掌握句型。

鞏固練習環(huán)節(jié)，分組角色扮演活動讓學生有了實際運用英語的機會，這一點做得很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)學生在進行口語練習時，對于錯誤的糾正還不夠積極。我會在今后的教學中加強對學生自我糾正能力的培養(yǎng)。

教學總結(jié)：

從學生的反應和參與度來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對劍橋這座城市有了更深入的了解，他們能夠使用新學的詞匯和句型來描述城市。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣有所提高，他們對于英國文化的探究也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學生在口語表達時仍然缺乏自信，對于復雜句型的運用還不夠熟