籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù) 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)，第三章“球類運(yùn)動(dòng)”中的籃球部分。具體章節(jié)為“籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)與練習(xí)方法；

2.雙手頭上傳接球技術(shù)要領(lǐng)與練習(xí)方法；

3.投籃技術(shù)的基本動(dòng)作要領(lǐng)與練習(xí)方法；

4.雙手傳接球與投籃組合技術(shù)的應(yīng)用與訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面。

1.運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生能夠掌握雙手傳接球和投籃的基本技術(shù)，提高籃球運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性和體能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.體育品德：學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)良好的競(jìng)技道德和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球的基本規(guī)則和簡(jiǎn)單技術(shù)有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的傳球和投籃動(dòng)作，但技術(shù)動(dòng)作可能不夠規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-高一學(xué)生通常對(duì)體育活動(dòng)充滿熱情，尤其是籃球這樣的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，他們通常具有較高的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦和協(xié)調(diào)能力，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論指導(dǎo)后再實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在掌握雙手傳接球和投籃技術(shù)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)性不足而遇到困難。

-投籃的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性需要大量的練習(xí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫M(jìn)步緩慢而感到挫敗。

-組合技術(shù)的應(yīng)用需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在配合上可能會(huì)遇到溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用小群體教學(xué)法，將學(xué)生分成若干小組，通過小組內(nèi)部的練習(xí)和比賽，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和合作。

-實(shí)施示范教學(xué)法，教師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確技術(shù)動(dòng)作，followedby分組練習(xí)和個(gè)體指導(dǎo)。

-運(yùn)用游戲化教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的籃球游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)雙手傳接球和投籃技術(shù)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放籃球教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更清晰地理解技術(shù)要領(lǐng)。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行技能測(cè)試和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-運(yùn)用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的討論和設(shè)計(jì)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過簡(jiǎn)短的熱身活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

-利用提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的籃球知識(shí)，如傳球和投籃的基本技巧。

-引入本節(jié)課的主題“雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過示范和講解，詳細(xì)介紹雙手胸前傳接球和雙手頭上傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

-接著，展示投籃技術(shù)的正確動(dòng)作，包括站位、持球、投籃動(dòng)作和跟進(jìn)。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在練習(xí)中的感受和遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分為多個(gè)小組，進(jìn)行雙手傳接球和投籃的練習(xí)。

-教師在旁觀察，提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)。

-通過設(shè)置小比賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)，提高技術(shù)的運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雙手傳接球和投籃技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享自己的進(jìn)步和仍需改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在家中練習(xí)雙手傳接球和投籃技術(shù)。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄練習(xí)情況，包括練習(xí)次數(shù)、時(shí)間和技術(shù)改進(jìn)情況。

-安排下一節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技術(shù)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地完成雙手胸前傳接球和雙手頭上傳接球的動(dòng)作，傳球準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性有了明顯提升。

-學(xué)生掌握了正確的投籃姿勢(shì)和動(dòng)作，投籃的準(zhǔn)確性和力度得到了改善。

-學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用雙手傳接球和投籃的組合技術(shù)，提高了籃球比賽中的應(yīng)變能力。

2.運(yùn)動(dòng)能力方面：

-學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力得到了提高。

-學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中增強(qiáng)了體能，耐力和力量有所提升。

-學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)，提高了身體綜合素質(zhì)，為其他體育項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

-學(xué)生在小組練習(xí)和比賽中學(xué)會(huì)了與隊(duì)友有效溝通和協(xié)作，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了加強(qiáng)。

-學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互尊重、互相鼓勵(lì)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

-學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

4.體育品德方面：

-學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中遵守比賽規(guī)則，尊重裁判、尊重對(duì)手，體現(xiàn)了良好的競(jìng)技道德。

-學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)了自律，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了自信和毅力，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的態(tài)度。

5.知識(shí)遷移方面：

-學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，將運(yùn)動(dòng)技能遷移到其他體育項(xiàng)目中，提高了運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

-學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察和分析，這些能力在日常生活和學(xué)習(xí)中也有所體現(xiàn)。

-學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉，提高了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)變能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①雙手傳接球技術(shù)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傳球動(dòng)作要領(lǐng)：雙手持球、腕部用力、目視接球人

-接球動(dòng)作要領(lǐng)：雙手接球、手臂彎曲、緩沖力量

②投籃技術(shù)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-投籃姿勢(shì)：腳距與肩同寬、膝蓋微彎、手臂自然伸直

-投籃動(dòng)作：手腕前屈、手指撥球、目視籃筐

③雙手傳接球與投籃組合技術(shù)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)作銜接：傳球后迅速調(diào)整姿勢(shì)，準(zhǔn)備接球或投籃

-技術(shù)應(yīng)用：根據(jù)比賽情況，靈活運(yùn)用傳接球和投籃技術(shù)

重點(diǎn)詞句：

-“雙手傳接球的關(guān)鍵在于手腕的靈活性和準(zhǔn)確性?！?/p>

-“投籃時(shí)要保持身體的平衡和手臂的穩(wěn)定性?！?/p>

-“在實(shí)戰(zhàn)中，傳接球和投籃的組合技術(shù)能夠提高進(jìn)攻效率?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“籃球雙手傳接球與投籃的組合技術(shù)”這節(jié)課的過程中，我深感教學(xué)方法的選用和教學(xué)策略的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了小群體教學(xué)、示范教學(xué)和游戲化教學(xué)等多種方法。小群體教學(xué)讓學(xué)生在小組內(nèi)充分互動(dòng)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。示范教學(xué)則直觀地展示了正確的技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。游戲化教學(xué)讓練習(xí)變得更有趣味性，學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固了技術(shù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較弱，可能跟不上小組的進(jìn)度，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果受到影響。此外，我在課堂管理上還有一些疏忽，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正所有學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們掌握了雙手傳接球和投籃的基本技術(shù)，提高了籃球運(yùn)動(dòng)的技能水平。在小組練習(xí)和比賽中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體育品德也得到了鍛煉和提升。但同時(shí)，我也注意到一些問題。比如，學(xué)生在投籃準(zhǔn)確性方面仍有待提高，部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己