第二章第三節(jié)第一課時 鍵的極性和分子的極性 說課稿 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2

第二章第三節(jié)第一課時鍵的極性和分子的極性說課稿2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2第二章第三節(jié)第一課時“鍵的極性和分子的極性”。本節(jié)課主要講解以下內(nèi)容：

1.原子間的電負性差異與鍵的極性。

2.極性鍵的概念及其在分子中的作用。

3.分子的極性及其與鍵的極性的關(guān)系。

4.極性分子與非極性分子的性質(zhì)差異及實際應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過鍵的極性和分子的極性概念的理解，能夠從原子和分子層面分析物質(zhì)的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想，理解鍵的極性對分子性質(zhì)的影響，以及極性分子與非極性分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和理論分析，探究鍵的極性和分子極性的形成及其應(yīng)用。

4.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，認識到化學(xué)知識在生活中的實際意義，提高對科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠理解并掌握鍵的極性的概念，知道如何通過原子間的電負性差異來判斷鍵的極性。

②學(xué)生能夠分析分子的空間結(jié)構(gòu)，判斷分子的極性，并理解極性分子與非極性分子的性質(zhì)差異。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對電負性概念的理解，以及如何利用電負性差來判斷化學(xué)鍵的極性強弱。

②學(xué)生對分子空間結(jié)構(gòu)與分子極性關(guān)系的理解，特別是對復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)極性的判斷。

③學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解釋極性分子和非極性分子在不同化學(xué)環(huán)境中的行為差異，以及這些差異在實際應(yīng)用中的重要性。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2教材。

2.輔助材料：準備分子模型、電負性差異圖示、極性分子與非極性分子的結(jié)構(gòu)示意圖等教學(xué)掛圖，以及相關(guān)教學(xué)視頻片段。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如分子模型套件、電極、導(dǎo)電水溶液等，確保實驗的安全性和可操作性。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到演示和實驗操作，同時劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵的形成，那么大家思考一下，化學(xué)鍵的形成是否會因為原子的不同而有所不同呢？今天我們將學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容——“鍵的極性和分子的極性”。

2.學(xué)習(xí)鍵的極性

-（老師）請同學(xué)們打開教材第XX頁，我們先來了解一下什么是鍵的極性。請大家閱讀教材第一段，并思考：什么是電負性？電負性差異對化學(xué)鍵有什么影響？

-（學(xué)生閱讀并思考）

-（老師）好，現(xiàn)在請一位同學(xué)來回答我的問題。嗯，這位同學(xué)說得很好，電負性是指原子吸引電子的能力，當兩個原子形成化學(xué)鍵時，如果它們的電負性差異較大，電子會更靠近電負性較大的原子，這樣的鍵就是極性鍵。

3.探討鍵的極性對分子的影響

-（老師）接下來，我們來看一下鍵的極性是如何影響分子的。請大家看教材上的圖XX，這里展示了幾個不同電負性差異的鍵。觀察這些鍵的特點，并思考：鍵的極性對分子的性質(zhì)有何影響？

-（學(xué)生觀察并思考）

-（老師）很好，大家發(fā)現(xiàn)，當鍵的極性增加時，分子內(nèi)部的電荷分布也會發(fā)生變化?，F(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論一下極性鍵在分子中的作用，以及這種作用是如何體現(xiàn)出來的。

4.分析分子的極性

-（老師）現(xiàn)在我們知道了鍵的極性，那么分子的極性又是怎樣的呢？請同學(xué)們閱讀教材第二段，并嘗試回答：什么是極性分子？它與鍵的極性有什么關(guān)系？

-（學(xué)生閱讀并回答）

-（老師）很棒，極性分子是指分子內(nèi)部由于鍵的極性導(dǎo)致電荷分布不均，使得分子具有正負兩極。接下來，我們來看幾個具體的例子，判斷它們是否是極性分子。

5.分子模型演示

-（老師）現(xiàn)在，請大家拿出分子模型套件，根據(jù)教材上的圖XX，嘗試搭建幾個不同極性的分子模型。在搭建的過程中，注意觀察分子的空間結(jié)構(gòu)和電荷分布情況。

-（學(xué)生動手搭建模型）

-（老師）大家搭建得怎么樣？現(xiàn)在請幾個同學(xué)分享一下你們的模型，并說明你們是如何判斷這些分子是極性還是非極性的。

6.實驗探究

-（老師）接下來，我們將通過一個簡單的實驗來探究極性分子和非極性分子的性質(zhì)差異。請同學(xué)們按照實驗指導(dǎo)書的要求，進行實驗操作，并觀察實驗現(xiàn)象。

-（學(xué)生進行實驗操作，觀察現(xiàn)象）

-（老師）實驗結(jié)束，請同學(xué)們匯報你們的實驗結(jié)果。通過實驗，我們可以看到，極性分子和非極性分子在導(dǎo)電性等方面存在差異。

7.總結(jié)與拓展

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了鍵的極性和分子的極性，了解了它們對分子性質(zhì)的影響。請大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并分享一下你們的學(xué)習(xí)收獲。

-（學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲）

-（老師）很好，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鍵的極性和分子的極性是如何影響物質(zhì)的性質(zhì)的。最后，我想請大家思考一個問題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些現(xiàn)象或應(yīng)用是利用了鍵的極性和分子的極性的原理呢？請大家課后進行思考和探究。

8.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：教材第XX頁第XX題，請大家認真完成，明天上課時交上來。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。六、知識點梳理

1.鍵的極性

-原子的電負性差異是形成鍵的極性的根本原因。

-當兩個原子形成共價鍵時，如果它們的電負性差異較大，電子對會偏向電負性較大的原子，形成極性共價鍵。

-電負性差異越大，鍵的極性越強。

-極性鍵中的電荷分布不均勻，形成部分正電荷和部分負電荷。

2.分子的極性

-分子的極性取決于分子中鍵的極性以及分子的空間結(jié)構(gòu)。

-如果一個分子中所有的鍵都是非極性的，那么這個分子就是非極性分子。

-如果一個分子中存在極性鍵，并且分子的空間結(jié)構(gòu)使得這些極性鍵的偶極矩不相互抵消，那么這個分子就是極性分子。

-分子的極性影響其在電場中的行為，如極性分子在電場中會發(fā)生取向排列。

3.極性分子與非極性分子的性質(zhì)差異

-極性分子通常具有更高的沸點和熔點，因為分子間存在較強的偶極-偶極相互作用。

-極性分子更容易溶解在極性溶劑中，如水，而非極性分子則更容易溶解在非極性溶劑中，如石油醚。

-極性分子在電場中會產(chǎn)生取向運動，而非極性分子則不會。

4.分子的空間結(jié)構(gòu)與極性的關(guān)系

-分子的空間結(jié)構(gòu)決定了鍵的極性在分子中的合成效果。

-例如，二氧化碳分子雖然是線性結(jié)構(gòu)，但由于兩個極性鍵的方向相反，其偶極矩相互抵消，因此二氧化碳是非極性分子。

-水分子是彎曲的結(jié)構(gòu)，兩個極性鍵的偶極矩不能完全抵消，因此水是極性分子。

5.實際應(yīng)用

-極性分子和非極性分子的性質(zhì)差異在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。

-例如，水的極性使得它能夠溶解許多離子化合物，這是生命活動中的重要基礎(chǔ)。

-在化學(xué)工業(yè)中，選擇合適的溶劑來溶解不同的化合物是基于它們的極性差異。

6.實驗技能

-通過實驗可以觀察極性分子和非極性分子的不同性質(zhì)，如通過導(dǎo)電實驗可以區(qū)分極性溶劑和非極性溶劑。

-使用分子模型可以直觀地展示分子的空間結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解分子的極性。七、教學(xué)反思

在完成了“鍵的極性和分子的極性”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的一些環(huán)節(jié)做得不錯，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高，尤其是在討論分子極性和鍵的極性關(guān)系的環(huán)節(jié)。學(xué)生們能夠積極思考，主動提問，這一點讓我非常欣慰。通過小組討論和分享，學(xué)生們對極性分子和非極性分子的理解更加深入。我看到很多學(xué)生在分享自己的觀點時，能夠結(jié)合教材中的例子，這說明他們在學(xué)習(xí)過程中確實是在認真思考和理解。

然而，我也注意到在實驗探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗操作還不夠熟練，這影響了實驗的順利進行。在今后的教學(xué)中，我需要提前準備更詳細的實驗操作指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在實驗中有所收獲。同時，我也應(yīng)該加強對實驗操作的示范，讓學(xué)生們能夠更清晰地了解每一步的操作要點。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解電負性差異對鍵的極性影響時存在困難。這可能是因為他們對電負性概念的理解不夠深入。我應(yīng)該在課堂上花更多的時間來解釋電負性的概念，并通過一些具體的例子來幫助學(xué)生理解電負性差異是如何影響鍵的極性的。

此外，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對于本節(jié)課的知識點掌握不夠牢固。在以后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更加有效的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在作業(yè)布置方面，我意識到我可能給了學(xué)生過多的任務(wù)，這可能會讓他們感到壓力。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理布置作業(yè)，既能夠鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過大的負擔(dān)。

最后，我認為自己在教學(xué)過程中對于學(xué)生的反饋不夠敏感。有時學(xué)生在提問或回答問題時，我可能沒有及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑，也沒有給予及時的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。八、板書設(shè)計

1.鍵的極性

①電負性差異

②極性共價鍵的形成

③電