2024年教師招聘面試小學美術試講稿人美版6年級下冊21試講稿

小學美術面試（人美版）目錄六年級下冊第1課追尋文明的足跡第2課探訪自然的奇觀第3課裝飾色彩第4課裝飾畫第5課彩球的設計第6課城市雕塑第7課用各種材料來制版第8課裝飾柱第9課精彩的戲曲第10課戲曲人物第11課畫故事第13課擬人化的動漫形象第14課留給母校的紀念第15課我的成長記錄第16課剪紙中的古老記憶第17課繡在服裝上的故事第18課復制與傳播第19課紅色旅游印象第20課巧妙的標志創(chuàng)意第21課《錦繡中原》全景畫第1課追尋文明的足跡《追尋文明的足跡》試講稿（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第1課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的03號考生，今天我試講的題目是《追尋文明的足跡》（板書∶追尋文明的足跡）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶同學們，說起"文明"這個詞，首先你能想到什么，你又是如何理解"文明"的呢？師∶這位同學你來說。師∶你說文明就是不亂扔垃圾，愛護公物等一些文明的行為和禮儀。師∶很好，請坐。師∶那我們平時在電視上或者博物館里的藝術品屬于"文明"嗎?師∶我看好多同學都猶豫了，其實不同國家的歷史文化遺跡，反映出古人的思想精神，藝術科學等等，這些都是人類的文明。師∶今天呢，就跟隨老師一起進入古老的藝術文明世界吧!二、講授新知（一）初步感知師∶首先我們來看大屏幕上展示拉斯科洞窟壁畫，你們看出這上面畫的是什么嗎？師∶對，這上邊畫了一匹懷孕的母馬。師∶那你們知道從什么時候人們才開始在起伏的巖壁描繪畫像嗎?（板書∶歷史）師∶你們說的很對，其實舊石器時代的人們就已經懂得了用起伏的巖壁描繪畫像。師∶我們再來看，這個《庫庫爾坎金字塔》這個金字塔和你以前見到的有什么不同呢?師∶靠墻的女同學你來說。師∶你說之前是三角形的，《庫庫爾坎金字塔》是梯字形。師∶嗯，很好，請坐。師∶我們之前見到的金字塔都是三角形的對不對，而這個卻是梯字形的，你們知道為什么嗎?師∶第三排穿藍衣服同學你來說。師∶你說金字塔頂是用來放東西的，用于擺放祭祀用的物品。師∶嗯，你說的很對，你怎么知道的呢?師∶哦，你看過相關的書籍，很棒，看你是個愛讀書的孩子，請坐。師∶正如剛才這位同學所說，這個金字塔把它修建成梯字形就是為了在金字塔頂?shù)钠矫嫔蠑[放祭祀用的物品。（二）深入探究師∶我們認識了《庫庫爾坎金字塔》，再來了解一下其他的藝術作品，看大屏幕，這是《擲鐵餅者》和《哈夫拉金字塔》，請同學們仔細觀察這兩件古遺跡它們在尺寸、材質、造型有什么不同呢?什么時期的作品呢?（板書∶尺寸、材質、造型）師∶我們以四人為一小組的形式來討論，好，開始吧!師∶老師聽到討論聲已經越來越小了，是不是已經討論出結果來了呢?有哪個想小組來說一說?第二小組的小代表你來說一說。師∶你說《擲鐵餅者》是古希臘時期創(chuàng)作，尺寸高約152厘米，材質為青銅，造型為一名男子正在擲鐵餅的瞬間。師∶很好，你們不僅說出了這座雕塑的尺寸，還說出了具體的高度，你們組觀察得很仔細。師∶哪個小組來說一說另一個作品?師∶第三小組的小組長你來說。師∶你說《哈夫拉金字塔》是古代及時期，體量巨大提現(xiàn)統(tǒng)治者權利，材質為石塊，造型為三角形。師∶不錯，你們組討論的很充分，《哈夫拉金字塔》較前兩個體量更加巨大，造型為傳統(tǒng)的三角形。師∶我們知道了這些基本的信息，老師想問問大家，你們知道它們?yōu)槿祟悗砹四男┴暙I或者有什么可以值得學習的意義?師∶第二排戴眼鏡的同學你來說一下。師∶你說這些藝術遺跡的存留是為了了解人類文明進程，開拓眼界，對世界文化有更廣闊的了解，產生對美好世界的熱愛之情。師∶很好，真是個善于思考的孩子，請坐。三、小組討論師∶接下來就請同學們以小組的形式，選擇課本中任一古遺跡，從課本中給出的欣賞的角度進行欣賞，在討論過程中，有任何不懂的問題可以隨時舉手問老師，現(xiàn)在就讓我們伴隨著美妙的音樂開始討論吧!師∶你們要從多角度去欣賞，看一看你們還能發(fā)現(xiàn)什么。師∶你們討論的很激烈，但是盡量小聲一點，不要吵到其他同學。四、分享交流師∶好，討論先到這吧，哪個小組的小同學可以做一小小的"講解員"，為大家講解一下呢?師∶第一小組你們派個小代表來說一說。師∶你說這幅《毛阿伊石像》，他的尺寸高大，材質為石像，造型有形態(tài)各異的長臉，微微上翹的鼻子和寬大的耳垂。師∶好，請坐，真的是一個優(yōu)秀的"講解員"啊!但是，老師還知道一個《毛阿伊石像》的特別之處，你們想知道嗎?師∶其實，這個《毛阿伊石像》是1772年被荷蘭航海家發(fā)現(xiàn)的，但這些高大的石像如何制成被移動到此處，至今仍是未解之謎，許多考古學家都沒有找出原因，你們感興趣嗎?師∶那我們就在課下多多查閱資料，如果哪位同學有什么線索，可以給大家進行分享，好不好?師∶由于時間關系，老師就不——叫小組進行欣賞評述了，課下可以其他小組交談一下你們的談論成果。五、小結拓展師∶今天我們一起穿越回古老的文明，看到了很多古遺跡，不同的國家的歷史文化遺跡反映了古人的思想、精神、藝術、科學，正是因為這些文明一步步流傳至今，造就了我們如今的文化，課下同學們可以搜集更多的文明古跡，給家人和同學們一起分享分享!師∶下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!六、板書設計追尋文明的足跡歷史、尺寸材質、造型第2課探訪自然的奇觀探訪自然的奇觀地理位置氣候自然美的特征《探訪自然的奇觀》試講稿（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第2課）開場語∶各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的03號考生，今天我試講的題目是《探訪自然的奇觀》。（板書∶探訪自然的奇觀）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、照片導入師∶在上課之前，老師想請同學們欣賞一張照片，相信很多同學都認出來了，這張照片是老師放暑假時，出去旅游時照的，那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這張照片的特別之處呢?師∶老師看見有位同學很快就舉起了他的手，那么就有請他來回答一下吧!師∶你說啊!你發(fā)現(xiàn)老師是暑假出去旅游的，為什么穿著那么厚的軍大衣。師∶請坐!你真是細心啊，一下子就發(fā)現(xiàn)了老師這張照片的特別之處那同學們知道老師為什么在那么炎熱的暑假，卻穿著一件軍大衣在拍照片嗎?師∶老師告訴你們啊，是因為老師暑假的時候去了一個神奇的地方，它位于河南省林州市石板巖鎮(zhèn)西北部，一個叫"冰冰背"的地方，它嚴冬水顯氣暖，盛夏水寒結冰。老師暑假去時，正好是水寒結冰，所以，老師穿了軍大衣照了這張照片。師∶其實，在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀，它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，今天，就讓我們一起來探尋大自然的奧秘吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學們請看，老師手里拿著什么?師∶同學們都非常聰明，全部回答正確。老師手里拿著的是一張五元的紙幣，那誰能告訴老師這五元紙幣背面的風景圖案是哪里呢?并說說你對這個地方的了解?師∶請坐在最后一排穿黑色衣服的男生來回答一下。師∶你說啊!五元錢紙幣背面的圖案是有"天下第一山"之稱的泰山。泰山位于山東省泰安市中部，主峰玉皇頂海拔1545米，氣勢雄偉磅礴，是"五岳之首"。風景以壯麗著稱，在蒼松巨石的烘托和云煙的變化下，它看起來雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇。它還是世界文化與自然雙重遺產。師∶請坐!你的語言組織真是太棒了!老師相信你在生活中一定是一個愛讀書的孩子，通過你對泰山自然風景的描述，老師相信其他同學也感受到了泰山的壯美。是∶其實在我們的國家還有很多像"泰山、冰冰背"這些神奇壯美的自然觀，由于地理位置和氣候的不同，大自然形成了各種神奇的景觀。（板書∶地理位置、氣候）（二）深入探究師∶通過剛剛的學習，同學們對于我們國家的自然奇觀還是有一定了解的，那不知道你們對于外國的一些自然奇觀有沒有什么獨到的見解呢?師∶請同學們打開課本，認真閱讀5-7頁，以四人小組為單位，從課本中找出你最喜歡的外國自然奇觀，并說說你為什么喜歡，它的神奇之處在哪里!在討論之前，老師要給你們一些小提示，在欣賞奇觀時，可以從自然景物本身的質地材料、色彩、形狀等方面進行欣賞!下面開始你們的討論吧!（板書∶自然美的特征）師∶老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學們都已經有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結果呢?師∶請第2小組的同學來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組喜歡有世界第一高峰之稱的珠穆朗瑪峰，它海拔8844.45，位于中國和尼泊爾邊界。并且通過觀察課本上的圖片，發(fā)現(xiàn)穆朗瑪峰像一個巨型的金字塔，地形極端險峻，并且覆蓋了厚厚的積雪，給人一種巍峨宏大、氣勢磅礴的感覺。師∶請坐。你很厲害，寥寥數(shù)語就把珠峰的全貌呈現(xiàn)給了同學們。師∶還有那個小組愿意來分享一下。師∶請第5小組的同學來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組喜歡加蘭巴國家公園。加蘭巴國家公園，位于非州剛果民主共和國。擁有廣袤遼闊的非洲大草原和熱帶雨林，是許多大乳類動物繁衍生息的理想家園。1980年，它被聯(lián)合國教科文組織列為"世界自然遺產"。師∶請坐。一看你們的知識儲備就很豐富，還給同學們介紹了一些課本上沒有的知識。真棒!師∶看來同學們都找到了自己最喜歡的自然奇觀，這些多姿多彩的自然奇觀，是大自然饋贈給我們的寶貴遺產。三、作品欣賞師∶同學們把你們喜歡的自然奇觀都分享給了老師，那么老師也想把自己最喜歡的自然奇觀講給你們聽，同學們請看屏幕，老師用畫筆畫下了自己喜歡的自然奇觀，老師不僅畫了自己最喜歡的奇觀，而且還給它寫了一篇評述短文，來介紹這個自然奇觀。同學們猜猜看，老師畫的是哪里?師∶老師發(fā)現(xiàn)已經有同學說出了老師畫的是哪里了!同學們說的很正確，老師畫的是桂林山水。老師分別從桂林山水的質地材料、色彩、形狀等方面進行了描繪，還為這幅作品寫了一篇評述小短文。師∶桂林山水，世界自然遺產，是典型的喀斯特地貌，由于特殊的地貌特征，就形成了"山清、水秀、洞奇、石美"的桂林"四絕"。因此自古就有"桂林山水甲天下"的美譽。師∶欣賞了老師的作品，同學們知道有什么用的創(chuàng)作方式去去描繪記錄一幅自然景觀了嗎?師∶同學們都說明白了。四、實踐練習師∶老師看到有很多同學已經迫不及待想要去描繪記錄自己最喜歡的自然景觀了，那么現(xiàn)在拿出你們準備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，畫一幅你最喜歡的自然奇觀吧!師∶你的作品顏色很鮮艷，但是描繪的景物形狀不太準確，修改一下就更好了。師∶你的作品細節(jié)畫的很好，但是缺乏大膽的表現(xiàn)，有點拘謹，要是再奔放一些，更能表現(xiàn)山的磅礴氣勢。五、展示評價師∶老師看到同學們都已經完成了自己的作品!那請同學們把你們的作品貼在展示區(qū)，我們的環(huán)球旅行就要開啟了!在游覽的過程中，不要忘記給你喜歡的景點貼上A。師：經過一番評比啊!這個景點就成為我們今天的5A級景點了。有請這幅作品的創(chuàng)作者，帶領我們去他的景點參觀一下吧。師∶你說啊!你畫的是云南石林風景區(qū)，世界自然遺產，世界地質公園。位于云南省昆明市石林彝族自治縣境內，景奇物豐，風情濃郁，被譽為"天下第一奇觀"。以雄、奇、險、秀、幽、奧、曠著稱。師∶請坐!這個小導游真不錯，帶我領略了一番云南石林的風采。師∶由于時間關系，我們的旅游到此結束。六、小結拓展師∶自然美是一個整體，天空、大地、山巒、河流、樹木構成了和諧之美。自然美不是靜止的，而是動態(tài)的，有四季、氣候、生命的變化。許多罕見的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界，它們是大自然饋贈給我們的寶貴遺產，但是，在今天，生態(tài)和環(huán)境被破壞，有些世界自然遺產面臨著各種危機，我們要承擔起保護這些自然遺產的使命，保護好這些大自然給我們的饋贈，不丟棄垃圾，與自然和諧相處。師：下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!結束語∶我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2554字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。第3課裝飾色彩（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第3課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的03號考生，今天我試講的題目是《裝飾色彩》（板書∶裝飾色彩）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、導入師∶同學們，上課之前呀，老師先采訪一下大家?你們都見過牛嗎?師∶我聽到大家都在說見過，說牛長得很大，還有犄角，農民伯伯還會用牛來耕地，用牛拉車。師∶請大家看大屏幕上牛和《糖地》畫中的牛，思考一下，畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同?師∶看你舉手了，就請你來說一說吧。師∶你說，裝飾畫中的牛顏色更加鮮艷，用了亮麗的紅色，而現(xiàn)實中牛的顏色顯得單調。師∶回答的很棒，一眼就看出重點了。請坐吧。師∶它們最大的區(qū)別就是顏色不同，裝飾畫中的牛比自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。今天我們就一起來學習一下如何用裝飾色彩進行繪畫吧。二、新授1.初步感知師∶我們剛才通過一幅裝飾畫大概了解了裝飾色彩，我今天為大家準備了很多有趣的裝飾畫，請同學們看大屏幕，結合這些作品說一說它們帶給你的感受吧。師∶第一排靠窗的女生舉手了，就請你先來說一說吧。師∶你說，這些作品用到的顏色對比非常強烈，用色鮮艷，給人明快的感覺。師∶你的感受力真不錯，請坐吧。師∶一切在自然色彩的基礎上，經過概括、提煉、想象、夸張等藝術加工后的色彩，都可被稱為裝飾色彩。色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。師∶那還有誰來說一說，這些顏色在選取時有什么規(guī)律呢?師∶同桌也舉手了，那就你來說吧。師∶你說，《糖地》這幅作品中用了大面積的紅色和綠色。師∶你可真聰明，說的很準確，老師為你點個贊。請坐吧。師∶我們剛才所展示的民間裝飾色彩常用補色的對比關系就比如∶紅與綠，橙與藍，黃與紫等。2.深入探究師∶接下來，同學們請看大屏幕，老師運用電腦軟件將《老子出關》這副作品中得顏色進行了替換，替換后的畫面和原作有什么樣的區(qū)別呢?給我們什么不同的感受呢?可以前后四人為以小組討論一下，給大家五分鐘的時間，開始吧。師∶第三小組信心滿滿的舉手了。那就請你們派出代表來談一談吧。師∶你說，顏色調整后，整體畫面仍然很和諧。但是當畫面中出現(xiàn)不純的顏色時，會破壞整個畫面的鮮艷度。所以我們在創(chuàng)作時也應該選用這些純度較高的顏色增加畫面的視覺沖擊力。師∶總結的很好，不僅說出了感受，還為其他同學創(chuàng)作提出了小建議，請坐吧。師∶我們現(xiàn)在都知道了顏色選取的規(guī)律了，但是該如何運用這些顏色完成一幅裝飾畫作品呢?哪個小組來說一說呀?師∶好的，就請第二小組的代表你來說吧。師∶你說呀，經過你們小組討論，你們覺得首先應該先用夸張的形式畫出事物的外形，就像《糖地》作品中牛的形象一樣，用非?？鋸埖男问酵怀隽伺５奶攸c。然后借助色相環(huán)選取合適的鮮艷的顏色進行填充就可以啦。師∶總結的很有條理性，請坐吧。其他同學也可以記住色相環(huán)這個小技巧哦。三、示范師∶學習了這么多實用有趣的知識，看到大家都躍躍欲試了，別急，為了創(chuàng)作出更好的作品，老師先給大家做個示范，今天我選擇的是飛鳥為題，首先通過照片，提取主體形象，進行夸張概括后刻畫出外形，接著用線條進行細節(jié)描繪，然后確定好顏色進行填充，飛鳥選擇黑色增加畫面對比度，天空用天藍、深藍顏色進行塊面平涂，太陽用大紅色，散發(fā)出橙色黃色的光芒。最后根據(jù)畫面進行細節(jié)調整。我的《飛鳥》裝飾畫完成了，大家都看明白了嗎?四、實踐練習師∶接下來的時間交給同學們，同學們可以選一個喜歡的生肖，對型體和色彩進行夸張、修飾，把裝飾色彩運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。師∶注意色彩鮮明、艷麗、明快，在你們創(chuàng)作的過程中我會在大屏幕上播放優(yōu)秀的裝飾畫作品，有任何不明白的可以隨時舉手問老師。好了，小藝術家們，伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的制作吧。師∶你這副作品顏色選擇上再增加一些大紅色就更明快了，繼續(xù)吧。師∶你的作品顏色稍顯單一了，可以多選取一些互補色填充到畫面上哦。五、展示評價師∶時間差不多了，看到同學們都完成了作品，現(xiàn)在我們要舉辦一場隆重的"裝飾畫"拍賣會，請同學們自愿到臺前來對你們的作品進行描述，下面的同學為他的作品進行競拍，拍賣會現(xiàn)在開始!師∶請第一號小作者上臺進行作品介紹。師∶你說你的這件作品是以老虎為主題進行創(chuàng)作的，老虎主要用紅色進行填充，并在老虎的身體上畫出了黑色和橙色的條紋，來增加裝飾性，背景色則選取了藍色，這樣對比明顯更能突出老虎的主體形象。希望所有屬虎的同學都能喜歡這副作品。師∶你的作品的確很有創(chuàng)意，繪制的也非常精致，請回座位。師∶下面我們請三號小作者上臺介紹作品。師∶你說你的作品是以你最喜歡的中國龍為創(chuàng)作思路，龍主要是以黃色為主，所有你用大面積的黃色來表現(xiàn)龍，再用紅色稍加點綴。師∶大家喜歡她的作品嗎?為她投上一票吧!師∶由于時間關系就不—一提問大家了，同學們的作品都很棒，我們把掌聲送給所有小作者，感興趣的同學也可以在課下多交流。六、小結拓展師∶不知不覺我們的課堂又接近尾聲了，今天我們主要學習了裝飾色彩，體會到裝飾色彩是豐富的、熱情的、鮮艷的，生活也是如此，希望同學們用熱情、奔放、艷麗的色彩去點綴精彩人生!師∶下課鈴聲響起了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計裝飾色彩夸張、變形質樸、真摯第4課裝飾畫（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第4課）開場語∶位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的01號考生，今天我試講的題目是《裝飾畫》（板書∶裝飾畫）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶今天老師給大家?guī)砹藥准c眾不同的美術作品。大家和老師一起猜一猜，這些繪畫作是干什么用的呢?師∶我聽到有同學很快說出了自己的想法!這位一馬當先的同學說呀，老師左手這件《鮮花》作品，他在他家的客廳看到過，老師右手的《龍鳳呈祥》他在飯店大堂看過放大版本的的。師∶這位同學真是觀察生活的有心人，說的非常正確，這些作品常出現(xiàn)于我們生活之中，那么誰能告訴老師，這些作品真正的名字是什么呢?師∶我聽到大家都說是裝飾畫，裝飾畫就是運用獨特的藝術語言和裝飾手法，來美化豐富我們生活的繪畫，今天就讓我們一起來感受裝飾畫的美。（板書∶裝飾畫）二、講授新知（一）初步感知師∶老師現(xiàn)在在大屏幕上展示了一件裝飾畫作品《樂夢之園》，并給大家播放三段不同的音樂，請聽第一段是第一段《歡樂頌》第二段《二泉映月》第三段《月光下的鳳竹尾》同學們，伸出你們靈敏的小觸角，來，感受一下，哪一段音樂更適合這幅畫面的意境呢?師∶第一排這位戴眼鏡的男生，我看到你已經迫不及待的想要和我們分享了，你來說吧。師∶你說，《月光下的鳳竹尾》這首歌曲搭配《樂夢之園》裝飾畫，讓你回憶起和家人一起去云南西雙版納的旅游的時光，正如畫面中所描繪的那樣，在云南月色融融的夜晚，靜謐的樹林和潔白的飛鳥，婀娜的少女伴著美妙的音樂，一切都是那么的美好，真是美的享受啊!師∶這位同學的語言表達能力可真強，藝術是相通的，音樂和美術的碰撞，加上這位同學生動的描繪，我想啊，云南之旅一定是一段難忘的美好時光，的確《樂夢之園》的作者丁紹光在云南生活了很多年，所以在他的作品中描繪了大量的具有云南特色的題材。師∶接下來啊，老師想邀請大家一起玩一個"找朋友"的游戲，請大家從老師講臺上面準備的色卡中，挑選出《樂夢之園》這件作品中使用顏色，并用一個形容詞來表達一下你對于這個顏色的感受吧!師∶中間這位同學，我看到你對這個游戲非常感興趣，你幫助《樂夢之園》找到他顏色的好朋友了嗎?師∶這位同學對色彩的感受真的是非常的敏銳，一下就找到了，這幅作品的主色調是象征夜晚的藍色，感受到了美好的夜晚。師∶這幅作品構圖飽滿，修長的形象也讓人賞心悅目，色彩和諧且具有象征性，看來顏色的搭配真是裝飾畫的一大法寶呀!（板書∶色彩象征、和諧）師∶接來下我們進入到下一個游戲"找不同"，左邊老師把《樂夢之園》下角的白鷺放大，左邊是一幅寫實的《白鷺》作品，大家來觀察一下，從不同的白鷺里，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌兩人可以小聲討論哦。師∶最后那排男生，你最先舉起了手，看來討論的收獲不小，你來說說看!師∶你說《樂夢之園》中的白鷺運用純白的色彩和簡潔的線條，相比寫實的《白鷺》更加平面化，但是具有裝飾性。師∶這位同學的回答真是一語中的，其實啊，這也就是裝飾畫和寫實繪畫的不同所在，裝飾畫重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，更注重色彩的象征和整體的和諧。師∶隔壁的這位同學，我看到你的小手一直沒有放下去，你有什么重大發(fā)現(xiàn)嗎?師∶你們的成果對我們來說非常重要，師∶你真的是小發(fā)現(xiàn)家啊，這位同學說，丁紹光先生把白鷺的外形進行化，夸張的拉長了白鷺的身體，運用夸張、變形和概括的手法，讓畫面中的白鷺更具有裝飾性。師∶現(xiàn)在我們就掌握了裝飾畫的第二個法寶!（板書∶手法∶夸張、變形、概括）（二）深入探究師∶剛欣賞云南靜謐的夜晚《樂夢之園》，接下來老師給大家來點不一樣的style，同學們請看大屏幕，屏幕上面展示的是現(xiàn)代李永平的壁掛作品《鳳》，大家觀察這件作品，來看看我們剛才了解的兩大法寶，裝飾畫的色彩和手法，是如何展現(xiàn)魅力的呢?師∶右邊這位穿紅色衣服的女生，你身上衣服的顏色和這件作品的幾乎一樣，你可以來和我分享一下嗎?師∶這位同學說呀，這件作品運用了夸張變形的手法，紅、黃、橙在黑色的大背景下色調和諧，少量的冷色讓整個畫面鮮艷又有變化，非常具有裝飾性。師∶請坐，感謝你的分享，看來這位同學對前面的兩大法寶掌握的非常好。師∶接下來，老師要接續(xù)帶領大家去發(fā)現(xiàn)，裝飾畫的第三大法寶，同學，如果老師把這幅作品所有的線條都去掉，這幅作品還會如此具有魅力嗎?左邊是原作，右邊是去掉線條的作品，大家來感受一下，線條在其中展示了怎樣的魔力呢?四人小組可以討論哦。師∶我聽到討論聲漸漸小了，第三小組的同學你們已經迫不及待了，那你們先來發(fā)言吧。師∶請坐，這組同學不愧是我們的排頭兵，總結的非常到位，這組同學說呀，這幅原作構圖飽滿，線條彎曲、流暢、旋轉，讓人感到這只鳳凰正在起飛，又像是在翩翩起舞。而失去線條的這幅就沒有那么好看啦師∶現(xiàn)在我們的第三大法寶線條，也揭開了神秘的面紗，運用富有變化、疏密有致的線條。再搭配有裝飾性的色彩，可以讓我們的裝飾畫具有簡潔、明快、強烈的藝術美感（板書∶線條∶富有變化總結部分∶簡潔、明快、強烈）三、教師示范師∶既然我們掌握了裝飾畫的三大法寶，大家想不想運用這三大法寶，創(chuàng)作一幅別具一格的裝飾畫呢?大家先別著急，老師制作了一幅以植物題材的裝飾畫作品，并錄制了微課視頻，在視頻播放的同時，老師給大家進行講解。第一步老師先確定植物題材，同學們，你們在創(chuàng)作的時候也可以任選自己想要表達的內容，人物、動物、植物不限哦，第二步用富有變化、疏密有致的線條繪制出植物的圖案，這一步要注意構圖不要太小，合理運用裝飾畫夸張、概況的手法，第三步運用不同的綠色上色，邊緣可以用檸檬黃使畫面更加鮮艷。一幅清新的裝飾畫就完成啦!四、實踐練習師∶我看大家已經摩拳擦掌，躍躍欲試了，大家把準備好的工具拿出來，任選自己喜歡的題材，來創(chuàng)作一幅屬于你的裝飾畫把!師∶在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學描繪了一只別具一格的大公雞，題材很棒，但是主題涂色的時候注意色調的協(xié)調哦。師∶這位同學畫的鑼鼓隊非常有氣氛，如果造型再夸張一點，就更具有裝飾性啦。五、展示評價師∶我看到大家都已經完成了，今天老師要舉辦第一屆"裝飾畫"博覽會，邀請各位小作家把自己的作品放到展覽區(qū)把。大家在參觀的時候，可以為自己喜歡的作品寫一段評語，貼到喜歡的作品上面哦。師∶這幅作品收到的點評紙條最多，老師隨機抽一張，請點評人說說你的看法吧。師∶這位同學說，這件大公雞作品，運用紅色、黃色、橘色色調和諧雞冠夸張的手法展示出公雞的霸氣。師∶同學們的作品都很優(yōu)秀，因為你們的加盟，讓這屆博覽會目不暇接呀，同學們今天課上表現(xiàn)的都很積極，作品也非常的贊，我們一起給自己鼓鼓掌吧!六、小結拓展師∶今天我們學習了如何繪制一幅別具一格的裝飾畫，讓我們再回顧一下我們的三大法寶，色彩、手法、線條，希望同學們可以將今天的作品放到自己的臥室里面，讓我們運用五彩的畫筆，豐富的線條，一起裝飾我們的生活，讓我們的生活更加豐富多彩吧!師∶伴隨著下課鈴聲，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2930字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。七、板書設計第5課彩球的設計（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第5課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的18號考生，今天我試講的題目是《彩球的設計》（板書∶彩球的設計）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶同學們，在今天上課之前，老師想跟大家一起玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名字叫"擊鼓傳球"，大家將伴隨音樂傳遞老師手上的彩球，音樂停的時候球在哪位同學手上，哪位同學就得回答一個問題哦!下面就開始游戲吧!師∶音樂停!彩球傳到了戴眼鏡的男生的手上，那就請你觀察一下手上的彩球，看看它有什么特點吧?師∶嗯，你說這個彩球顏色很鮮艷，上面的小蝴蝶栩栩如生，看上去很好看!師∶你觀察的可真仔細，請坐吧!師∶老師今天帶來的彩球是""特制"的，非常的精致好看，大家想不想跟老師一起來學習制做彩球呀?師∶老師看大家都說想!師∶好的，下面就一起走進今天的美術課堂-《彩球的設計》。二、講授新知（一）初步感知師∶既然我們要學習彩球設計，首先我們就需要先了解彩球的寓意。下面請大家翻翻書本，看書上是怎么說的?一會老師請同學回答。（板書∶寓意）師∶好的，前面的男生，你來說。師∶你說你在書上看到了，彩球是民間的吉祥物，表達了人們對美好生活的向往。師∶你說的很好，答案找的又快又準，請坐吧。師∶沒錯，彩球是民間常見的吉祥物，它表達了人們對美好生活的向往和期盼，人們喜歡用它來裝飾和美化生活。下面老師這邊也帶來了兩個彩球作品，老師請同學上臺來看一看，看看這兩個作品它組成的基本型是什么樣的?哪個同學先來看看?師∶好，靠窗的女生，你來吧。師∶嗯，你說你發(fā)現(xiàn)這個彩球組成的基本型都是正多邊形的，一個是正三角形，一個是正四邊形。師∶你觀察的真仔細，說的也很全面，請回座。師∶剛剛的女生說的很好，我們可以看到，今天老師帶來的兩個彩球都正多邊形組成的，一個分別師正三角形和正四邊形的變形。（板書∶基本型）（二）深入探究師∶前面我們知道了彩球的寓意以及組成的基本型，現(xiàn)在老師這邊還帶來了幾個不同的彩球，下面老師將這些彩球分發(fā)到每個小組，請同學們拆開研究并討論正多邊形組成球體的規(guī)律是什么呢?可以前后四人為小組進行討論。（板書∶組成規(guī)律）師∶大家討論聲漸漸小了，哪個小組先來說說看?師∶第三小組的代表，你先來說說看吧。師∶你說通過對彩球的分析，得出彩球是由正基本形有規(guī)律地組合設計出來的，例如制作14面彩球時，需要8個正六邊形和6個正四邊形，它們的每條邊變成相等的。師∶說的很詳細，看來你們的數(shù)學思維都很不錯呢，請回座吧。師∶剛剛我們是通過拆分彩球得出了正多邊形組成彩球的基本規(guī)律，那么現(xiàn)在請同學們將拆開的球體重新組裝，想一想彩球要插接的精美關鍵要做好什么工作呢?（板書∶插接要點）師∶好的，第一小組的小代表你來說。師∶你說通過重新組裝球體和結合書本，你發(fā)現(xiàn)要將彩球插接精美，需要量好尺寸，定位要準，而且在插接的時候兩邊要對齊。師∶你說的非常全面，表述的也很清晰，看來你是一個很有想法的孩子。請回座吧。師∶剛剛兩組同學都講的很好，我們知道了彩球組成和插接的規(guī)律，彩球拼接要定位精準，尺寸精確，按照一定的規(guī)律進行拼接，在插接時邊與邊要對齊，否則就合攏不起來。老師希望大家都能向他們學習!師∶剛剛我們知道了彩球的制作方法，那么老師還有一個問題想問問大家，同學們知道如何讓將制作好的彩球裝飾的更好看呢?請大家結合大屏幕上的作品進行分析。師∶好的，前面這位男同學你來說說看。師∶嗯。你說我們可以選擇顏色合適的彩紙，再搭配一些合適的圖案，然后還可以適當?shù)淖鲆恍╃U空。師∶你說的非常好，下次回答的時候聲音在肯定一點就更好啦，請坐吧。師∶剛剛的同學都講的很好，通過他的回答我們可以得出，搭配合適的彩紙，加上球體上有規(guī)律的鏤空、卷曲和涂鴉等裝飾，會使彩球變得更美觀。三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們再來看看老師是如何創(chuàng)作自己的作品的。仔細觀察視頻里老師的創(chuàng)作步驟。首先老師設計了整六邊形和正四邊形的插接板;其次在插接板上剪出了花型和連接處;接下來老師將插接板插接組裝成彩球;最后在彩球上粘貼裝飾。于是一個小彩球就出現(xiàn)了，是不是非常的簡單呢?大家看明白了嗎?四、學生練習師∶接下來的時間交給同學們，請同學們自擬題目，以兩人為小組進行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學想象力很豐富，彩球插接板的造型獨特，但是在色彩上在考慮一下會更好哦!師∶這位同學彩球的裝飾不錯，造型也很別致，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，老師看大家也都基本完成啦!現(xiàn)在我們舉辦一個小小的彩球展，請大家將自己的作品放在展示區(qū)，我們采用投票的方式來選出今天的"最佳彩球"，下面大家開始點贊吧。師∶老師看中間的這個作品得票數(shù)最高，哪個同學來說說看，為什么投票給他呢?師∶前面這位男生，你手舉最高，你來說說看。師∶你說這個彩球造型很好看，鏤空的圖案顯得很精致，而且顏色搭配的也很漂亮，所以你給他投了票。師∶嗯，你評價的很到位，聲音也很洪亮，請坐吧。師∶那我們的作者有什么想說的呢?師∶嗯，你們說這個作品選取了紅色、黃色和橙色這些暖色來進行創(chuàng)作，因為你們都很喜歡荷花所以圖案上選取了荷花的形象進行鏤空!師∶老師也覺得這是一個不可多得的作品，不僅造型很別致，色彩上運用了暖色調里的黃色、紅色，搭配的非常和諧，圖案上選取的荷花鏤空，不僅非常的美觀，而且寓意也很好，看的出來是有一定的美術功底的。非常好!師：好了，由于時間關系，老師就不一一對大家的作品進行點評了，不過剛剛大家的創(chuàng)作過程中都非常的認真，老師感到十分的欣慰。六、小結拓展師∶今天我們學習了如何設計制作彩球，同學們也自己動手創(chuàng)作了一個影球作品，老師相信大家的動手、創(chuàng)作能力都有了一定程度的提高，老師也希望課后同學們可以用今天學到的方法，創(chuàng)作更多的作品來美化生活，也可以將今天制作的彩球送給你們的爸爸媽媽。師∶歡快的時光總是短暫的，下課鈴聲響起了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!七、板書設計彩球的設計寓意、基本型球體組成規(guī)律、插接要點第6課城市雕塑（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第6課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的19號考生，今天我試講的題目是《城市雕塑》（板書∶城市雕塑）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶同學們，在今天上課之前，老師想跟大家一起玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名字叫"連連看"，老師這邊出示幾個不同的城市雕塑以及城市名稱，請同學們將相對應的作品跟城市連在一起!哪位同學先來試試看呢?師∶好的，前排的男生，你上來連連看吧!師∶嗯，不錯，請回座吧!師∶剛剛的同學將《五月的風》跟青島連在了一起，將《過去連接未來》這個作品與長春連在了一起，大家覺得他連對了嗎?師∶老師看大家都說是對的，看來大家對咱們國家的城市雕塑都還比較熟悉呀!那大家想不想自己動手來做一個城市雕塑作品呢?師∶好的，我們下面就一起走進今天的美術課堂-《城市雕塑》。二、講授新知（一）初步感知師∶城市雕塑是為裝飾城市環(huán)境，是一個城市的標志，也是一座城市的精神象征。既然我們要學習制作城市雕塑，首先我們就需要先認識什么是城市雕塑，下面老師將通過變魔術的方式將大屏幕上的作品拿到我們的課堂上來，"叮…."《五月的風》出現(xiàn)啦，哪位同學想上臺來摸一摸，看一看?并且說說這個作品有什么特點呢?師∶前面這位男同學你先來試試看吧。師∶哦，你說你發(fā)現(xiàn)這個作品是由不同的圓環(huán)組成的，而且顏色是紅色，感覺很有熱情!師∶你觀察的很仔細，講的也很全面，請回座吧。師∶還有其他的同學想上臺看看嗎?師∶好的，同桌你也來看看吧。師∶嗯，你說通過仔細的觀察，你發(fā)現(xiàn)這個作品的圓環(huán)是重疊上升的組合方式，很有層次感呢。師∶你說的很好，看來你有一雙火眼金睛，請回座吧。師∶剛剛的兩位同學都說的非常好，《五月的風》屬于抽象風格的雕，這個作品由球體、大小不同的完整和局部圓環(huán)構成;它的色彩為紅色，熱情奔放;它的組合方式是重疊上升的，充分體現(xiàn)了"五四運動"反帝反封建的愛國主義基調和張揚騰升的民族力量。（二）深入探究師∶通過前面的學習我們初步認識了城市雕塑的特點，現(xiàn)在老師這邊還帶來了一個紙質的雕塑作品，這個作品的名字叫做《團結向上》，大家認真的觀察，看一看這個作品這件紙雕塑作品由哪些基本元素組成?用了哪些造型方法?可以前后四人為小組進行討論。師∶大家討論聲漸漸小了，哪個小組先來說說看?師∶第三小組，你們先來說說看吧。師∶你們說通過觀察大屏幕上的作品，你們發(fā)現(xiàn)這個作品由很多的正方體、圓柱體和紙圈組成!師∶觀察的非常仔細，說的也很詳細，請回座吧。師∶剛剛的同學講的很好，我們可以看到這個作品由正方體、圓柱體和若干的紙圈組成，那哪位同學來說說它用了什么造型方法呢?（板書∶組成元素）師∶好的，第一小組的女生你來說。師∶你說你猜測運用了夸張和變形的方式來造型的，這樣更能突出雕塑的主題!師∶嗯，你回答的很好，表述的也很清晰，看來你是一個很有想法的孩子。請回座吧。師∶通過剛剛這位女生的回答，我們得出了在制作城市雕塑的時候可以采用夸張和變形的方式來造型。（板書∶造型方法）師∶現(xiàn)在我們知道了《團結向上》的組成元素和造型方法，那大家知道這個作品采用了哪些制作方法嗎?師∶戴眼鏡的男生，你來說!師∶你說通過瀏覽書本，你猜測是采用了卷、折、剪、粘這幾個方法來制作的。師∶你總結的很好，說的也很到位，老師為你點贊!請坐吧。師∶沒錯，通過這個作品我們可以得出在自己動手制作城市雕塑的時候，可以采用卷、折、剪、粘的方法。（板書∶制作方法）三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們再來看看老師是如何創(chuàng)作自己的作品的。仔細觀察視頻里老師的創(chuàng)作步驟。首先我們需要構思，畫草圖;其次老師制作了若干的紙三棱錐;接下來老師將三棱柱進行切割;最后將三棱錐和三棱柱按照圖紙進行粘貼組合。于是一個小小的城市雕塑就出現(xiàn)了，是不是非常的簡單呢?大家看明白了嗎?四、實踐練習師∶接下來的時間交給同學們，請同學們運用不同造型元素和組合方式為校園或城市設計一件紙立體抽象雕塑，可以兩人為小組進行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，大家一定要注意美術工具的使用安全，同時老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學想象力很豐富，但是在色彩上在考慮一下會更好哦!師∶這位同學的想法不錯，造型也很別致，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，老師看大家也都基本完成啦!現(xiàn)在我們舉辦一個小小的城市雕塑展，請大家將自己的作品放在展示區(qū)，我們采用投票的方式來選出今天的"雕塑大師"，下面大家開始投票吧。師∶老師看中間的這個作品得票率最高，哪位同學來說說看，為什么投票給他呢?師∶前面這位男生，你手舉最高，你來說說看。師∶你說這個雕塑造型很好看，看上去像一匹馬，而且顏色搭配的也很漂亮，所以你給他點了贊。師∶嗯，你評價的很到位，聲音也很洪亮，請坐吧。師∶那我們的作者有什么想說的呢?師∶嗯，你們說這個作品選取馬蹄飛揚向上的造型來進行創(chuàng)作，因為你們希望咱們的學校能越來越好!師∶老師也覺得這是一個不可多得的作品，不僅造型很別致，色彩上運用了暖色調里的黃色、紅色，搭配的非常和諧，而且寓意也很好，看的出來是有一定的美術功底的。非常好!師∶好了，由于時間關系，老師就不一一對大家的作品進行點評了，不過剛剛大家的創(chuàng)作過程中都非常的認真，老師感到十分的欣慰。六、小結拓展師∶今天我們學習了如何制作紙質的城市雕塑，同學們也自己動手創(chuàng)作了一個雕塑作品，老師相信大家的動手、創(chuàng)作能力都有了一定程度的提高，老師也希望課后同學們可以去了解更多咱們國家的城市雕塑作品，以增強民族自豪感!師∶今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計城市雕塑基本元素造型方法制作方法第7課用各種材料來制版（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第7課）開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的O3號考生，今天我試講的題目是《用各種材料來制版》（板書∶用各種材料來制版），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶同學們，上課前呀，老師去巴啦啦小魔仙那里借來了魔法棒，想要給大家做一個魔術表演，大家看清楚咯!師∶巴啦啦，變變變!師∶看，老師把講桌上的粉筆變成了什么呢?師∶老師看你全程都沒眨眼睛，你來說一說。師：哦，你說這個魔法棒太神奇了，變出了花朵、西蘭花、瓦楞紙、紗布、果皮和樹葉。師∶你不僅看得認真，說得也非常準確呢，請坐。師∶老師給大家?guī)淼倪@些寶物，是我們本節(jié)課要進行版畫創(chuàng)作所用到的材料，同學們想不想跟隨老師去逛逛版畫的世界呢?看到大家都很期待，今天老師就帶大家一同去感受《用各種材料來制版》的神奇魔法!二、講授新知（一）初步感知師∶老師把這些寶物分發(fā)給大家，大家摸一摸、看一看自己手中的物品，并在紙上把它拓印下來，說一說它有什么樣的特點呢?師∶最左邊的這位同學最先完成，你來說說你的發(fā)現(xiàn)吧!師∶你說你拿到的是石頭和樹葉，石頭摸起來滑溜溜的，但是有細小的花紋，花紋的分布是不均勻的，用紙印出來是一整個圓形上帶一些細小的線條;樹葉就不一樣了，它摸起來有些粗糙，它上面的花紋很清晰，而且很有規(guī)律，不是亂糟糟的，印出來的圖案能一眼就看出來是樹葉。師∶嗯，你的回答很細致也很準確，看來你很擅長觀察呢，請坐。師∶就像剛才大家操作的這些寶物，它們通過不同的組合、不同的排列和構造，讓我們感受到不同的觸覺質感和視覺觸感，就稱為這些物體的肌理。而質地、觸感、紋理等都是肌理的一部分。師∶接下來，老師給大家?guī)砹艘环厥獾淖髌罚且环C合版畫作，叫做《海靜潮初落》。大家仔細觀察，想一想，這幅作品中的特殊肌理有什么特點?分別用了什么樣的材料來表現(xiàn)呢?師∶你的小手舉得最高，請你來說。師∶嗯，你說這幅畫面上的紋絡非常清晰，船的紋絡線條都粗獷稀疏，分布得不均勻，看不出有得很么樣的排列規(guī)律，而且深棕色的木頭顏色讓船身看起來更加渾厚;相比之下，船帆的紋理比較細膩，像網一樣的形狀。師∶你滔滔不絕的樣子像個小老師一樣，真棒!請坐吧。師∶那哪位同學來說一說，圖中運用了什么樣的材料呢?師∶我聽到這位同學小聲說出了答案，來，起來跟大家分享一下。師∶你說版畫中主要用了木紋、網紋等不同的材質勾勒完成。師∶回答得很準確，下次要更自信地積極舉手回答問題哦!師∶我們曾經學過紙版畫、對印版畫等的制作方法，其實，就像這幅綜合版畫作品一樣，把多種材料綜合運用起來，呈現(xiàn)的效果更佳哦。（二）深入探究師∶欣賞完大藝術家的作品，下面，老師給大家?guī)砹藘山M其他班小藝術家們的作品，它們分別是《快樂的小松鼠》和《春潮》，大家比一比、想一想，你從這些作品中發(fā)現(xiàn)了什么新奇的材料?它們產生了怎樣的肌理效果和美感呢?給大家5分鐘的時間，大家可以前后四人為一小組進行討論。師∶老師看到同學們都端正了坐姿，看來大家已經討論的差不多了，哪個小組想要最先來分享你們的結果呢?師∶這個小組的小組長迫不及待地站了起來，你來說說看。師∶你說這兩幅作品共有兩種新奇的材料，第一幅作品中添加了松樹葉，把松樹葉當成了小松鼠的大尾巴;第二幅作品中用到了大小不一的西蘭花來表現(xiàn)高低不同的樹木。（板書∶制作材料）師∶你們小組觀察地可真仔細，請坐!師∶哦，最右邊這個小組，你們也想來回答，小組代表快來補充一下吧。師∶你說呀，《快樂的小松鼠》這幅作品用了針狀樹葉來表現(xiàn)小松鼠毛茸茸的大尾巴，樹葉保留了松樹葉原本的橘黃色和綠色，而且用白色線條勾勒出了松鼠和樹枝，整個畫面有梳有密，彩色和白色對比明顯，突出了松鼠的大尾巴。而《春潮》用西蘭花的剖面表現(xiàn)小樹，小樹用較暗的藏藍色，背景點綴黃綠色點狀，對比鮮明，凸顯了春意盎然的景色。（板書∶肌理效果）師∶嗯，你們小組不僅善于思考，還抓住了關鍵的細節(jié)，老師為你們點個贊!請坐。師∶通過同學們的思考與討論，我們知道了，我們在創(chuàng)作版畫的時候可以妙運用生活中的多種材料進行創(chuàng)作。另外，老師要告訴大家一個小必密，我們在印制之前，可以用實物拼擺一下，以觀畫面效果。如果有需要，也可把肌理效果好的實物直接貼在畫面上。三、教師示范師∶我們欣賞完這么多優(yōu)秀的版畫作品，同學們是不是也想要動手試-試了呢?不要著急，先來看看老師的示范。師∶多媒體上展示的是老師制作版畫《鄉(xiāng)村》的示范視頻，大家跟隨老師的講解仔細看哦!老師想要展現(xiàn)故鄉(xiāng)的景色，于是，老師先在腦海里構思好，并在紙上畫出草圖;接著，在材料箱內挑出小石子、樹葉、黃豆、綠豆等材料做備用;接下來，老師按照構思的草圖進行版畫制作，用許多小石子拼起來，當做故鄉(xiāng)的小路，用將樹葉印下來表現(xiàn)故鄉(xiāng)的樹，再在樹上粘上黃豆和綠豆，表現(xiàn)樹上的果子;最后，調整好小石子和豆子的位置。就這樣，老師的鄉(xiāng)村版畫就完成啦，同學們喜歡嗎?四、實踐練習師∶下面到了大家動手創(chuàng)作的階段了，請同學們拿出課前準備好的工具，用豐富的制版資源和靈活的方法，制作一幅綜合版畫作品，大家要注意安全使用刀具哦。在同學們創(chuàng)作的過程中，老師會巡視指導，同學們有任何不懂的問題，都可以隨時舉手問老師。伴隨著優(yōu)美的音樂，大家開始吧!師∶你采用了網紋和拓印的方式表現(xiàn)大海呀，想法真棒，繼續(xù)加油。師∶嗯，你這幅作品的構思很不錯，如果能選擇多種材料來表現(xiàn)那會更好哦，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，老師看大家已經完成了自己的作品，下面請同學們把作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式，選出今天的綜合版畫之王。師∶老師看到最左側的這幅作品得票數(shù)最多，哪位同學來說一說，你為什么把票投給這幅作品呢?師∶你終于主動舉起了手，老師非常期待你的回答，請你來說。師∶你說這幅作品的主題是秋天，運用了紙板、銀杏葉等材料，把銀杏葉粘貼在了卡紙上的不同位置，又用刻刀在卡紙上刻出許多細長的紋絡，表現(xiàn)地上的小草，還把卡紙的顏色涂成了金黃色，這樣銀杏葉及小草的黃綠色和卡紙的黃色和諧地搭配在了一起。師∶嗯，看得出你很喜歡這幅作品，下次回答的時候再自信一些會更好，請坐。師∶老師看到最前排的女生好像還有不同想法，你來說說看。師∶你說這幅作品中作者運用粘貼、印刻等方法來表現(xiàn)，肌理很獨特，銀杏葉脈絡清晰，摸起來有凹凸不平的感覺;刻出來的小草紋理看似雜亂，其實很有規(guī)律，圍繞在銀杏葉周圍，突出表現(xiàn)銀杏葉。整體突出了秋天落葉紛飛的特點。師∶嗯，你真是一個具有火眼金睛的小發(fā)現(xiàn)家，請坐。師∶老師也很喜歡這幅作品，它不僅用了多種材料來制作版畫作品，還把肌理把握得很巧妙，看得出小作者在創(chuàng)作的過程中很細心，想法也很新穎，大家下課后可以找小作者去交流一下。由于時間的關系，老師就對所有的作品進行一一點評了，剛剛看到大家在練習的過程中很認真，老師感到很欣慰。六、小結拓展師：今天我們學習了用各種材料來制作版畫，也動手創(chuàng)作了自己喜愛的綜合版畫作品，相信同學們的動手能力有了很大的提升!課下希望同學們試著去創(chuàng)作更多種形式的版畫作品，并將作品放到班級外面的展示欄，來裝點我們的校園。師∶今天的美術課就上到這里，下課!結束語∶尊敬的各位老師，以上是我試講的全部內容，請問我可以擦掉板書了嗎?七、板書設計用各種材料來制版制作材料肌理效果第8課裝飾柱（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第8課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的01號考生，今天我試講的題目是《裝飾柱》（板書∶裝飾柱）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、實物導入師∶今天老師給大家?guī)硪晃?老朋友"，大家還認識他嗎?師∶對，就是圓柱體。師∶圓柱體給人什么感受呢?比如三角形比較穩(wěn)定，菱形容易變形，那圓柱體呢?師∶老師聽到有同學說∶圓柱體也給人穩(wěn)定的感覺，還可以承受很大的重量。師∶回答的很不錯。那生活中哪些建筑是圓柱體呢?師∶大家說有古時候蓋房子時候用的是粗粗的柱子。師∶隨著時間與技術的發(fā)展，我們人類創(chuàng)造出更加美觀的柱子，大家想不想去見識一下呢?讓我們一起走進今天的課程《裝飾柱》。二、講授新知（一）初步感知師∶請同學們看向我們的多媒體，多媒體展示的是山東曲阜大成殿前詹，北京天壇祈年殿內景和雅典神廟，請大家想想看裝飾柱都有哪些不同的材料和裝飾方法呢?師∶第三排靠窗戶的男同學舉手最快，那就請你來說說吧。師∶哦，你說雅典神廟和山東曲阜大成殿用的是石材，祈年殿用的是木材。師∶你觀察的非常仔細，恭喜你猜對了。（板書∶材料∶木材、石材）師∶哪位同學能試著說說他們的裝飾方法有什么不同呢?師∶最左邊穿黑衣服的女生你來試試看。師∶你說他們的裝飾柱都是圓雕，可以從不同角度去看，雅典娜上面三角的裝飾是浮雕，只能從一個角度去看。（板書∶方法∶圓雕，浮雕）師∶思路清晰，語言表達也很精煉，請坐。師∶好，通過剛才的觀察我們知道了裝飾柱的建筑材料主要有木材和石材;裝飾方法主要有圓雕，浮雕。（二）深入探究師∶既然這些問題難不倒大家那么請來接受下一個挑戰(zhàn)，看看這次大家還能不能順利過關。新任務就是∶請大家以小組討論的形式進行分析，視頻中的裝飾柱要表達什么主題?分別用哪些材料和方法來設計制作呢?現(xiàn)在給大家5分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶時間差不多了，大家討論的聲音也漸漸小了。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結果呢?師∶好，第一組同學的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結果吧。師∶你說第一段視頻是以"弘揚傳統(tǒng)民間剪紙藝術"為主題，設計的裝飾柱。首先選用廢舊硬紙盒做了一個裝飾柱，然后在柱子的四側都貼上了剪紙作品，像一個行走的展覽館!師∶嗯，你們小組得出的結果很有價值，請坐吧。師∶還有哪個小組想發(fā)表自己的看法嗎?師∶好，那就請第四組的同學派代表來試試看。師∶你說你喜歡第二段視頻中的作品，是以"動物會"為主題，設計的裝飾柱。選用的是泥、面、胡蘿卜為材料，在胡蘿卜上面通過切割掉多余的部分來簡單雕刻出動物的形象，實在不好雕刻的地方用了泥和面來表現(xiàn)，動物表現(xiàn)的既精致又傳神。最后再在剩余的部位作些簡單的紋樣雕刻來裝飾，整體效果就會非常強。師∶看來通過剛才的視頻學習大家都學到了不少知識，那老師還有一個小疑惑，他們在制作裝飾柱的時候怎么不使用木材和石材呢?他們用了什么替代品呢?師∶請二組派代表來回答。師∶你說時間不允許，技術也不到位。主要還是選用了容易動手操作的泥、面、胡蘿卜，廢舊紙板等這些生活中常見的材料。師∶嗯，不錯。總結的很全面而且語言組織也很流暢。師∶老師看到大家也找來了這么多材料，怎么將它們組合起來呢?老師再來教大家一招，在第一個視頻中用廢舊紙盒做裝飾柱，然后在上面粘貼的方式叫做"基本型加法"，在第二個視頻中在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或者鏤空的效果叫做"基本型減法"。（板書∶創(chuàng)作手法∶基本型加、減法）。大家一會兒在創(chuàng)作的時候也可以試試這些不同的方法哦!三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們都迫不及待的想要設計自己的裝飾柱吧?先不要著急，請看看老師手中的裝飾柱是怎樣誕生的。第一步∶我先找了一個廢舊的硬紙盒按照書上的折疊方式做了個裝飾柱。第二步∶粘貼，老師把平時畫一些隨手小件粘貼到的柱子的各個面，起到裝飾美化的作用，同時也能幫助我保存這些小作品。第三步∶裝飾細節(jié)。第四步∶調整，看看哪里沒有折疊好，再檢查一下哪里沒有粘好，現(xiàn)在這個作品就完成了。大家看明白了么?四、學生練習師∶接下來的時間就交給同學們了，請同學們以小組為單位，以"教室一角"為主題，進行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作吧!師∶你們小組分工很明確，畫的很好呢，不過在固定的時候要注意一下。師∶這位同學的想法很奇特，色彩搭配也不錯，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，剛才在大家創(chuàng)作的過程中老師已經把大家的作品拍照上傳到校園網上了，快看有熱心的家長已經給大家點贊了，下面請得票最高的同學來說說你們的設計理念。師∶你說你們的創(chuàng)作靈感來源于我們的班集體，首先做了一個高高的裝飾柱，然后上面的裝飾圖案都是班里同學們的頭像，象征著團結，每個人都是班級的一份子，班級的榮譽是每位同學努力的結果!師∶哇塞，你的想法非常棒!你不僅有自己獨特的想法，還能把每位同學的神態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致呢!老師真為你感到驕傲。師∶好了，由于時間的關系，我們的展示就先到這里，請同學們回到自己的座位上吧。六、小結拓展師∶本節(jié)課我們學習了《裝飾柱》，今天不僅認識了裝飾柱的構成材料和裝飾方法是多種多樣的，還學會了如何制作裝飾柱。其實除了我們今天欣賞到的裝飾柱，歷史上還有很多有名的裝飾柱，比如伊克瑞翁神廟的女像柱。大家在課下可以搜集一些你認為有特點的裝飾柱，并用我們本節(jié)課學的方法把它記錄下來，并把它分享給家人朋友，老師也很期待大家的分享噢!師∶下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計裝飾柱材料∶木材、石材方法∶圓雕、浮雕創(chuàng)作手法∶基本型加、減法第9課精彩的戲曲《精彩的戲曲》試講稿（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第9課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的08號考生，今天我試講的題目是《精彩的戲曲》（板書∶精彩的戲曲）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、導入新課師∶今天在上課之前，老師想給大家唱一首歌，同學們想不想聽?師∶既然大家異口同聲的說想，那我就開始啦!"藍臉的竇爾敦，盜御馬;紅臉的關公，戰(zhàn)長沙…..師∶謝謝同學們的掌聲，老師有個問題想問問大家，誰知道老師唱的是什么歌曲呢?師∶最后一排高個子的那位男生手舉的特別高，看來你肯定知道，那你起來說說吧。師∶你說老師唱的是《說唱臉譜》，說的太準確了，請坐下。師∶老師今天就要帶大家走進一個全然不同的世界，品嘗中華文化中最醇厚的一杯佳釀-—精彩的戲曲。（板書∶精彩的戲曲）二、講授新知（一）初步感知師∶老師先給同學們播放一段《穆桂英比箭》的視頻，請同學們仔細觀察并思考，戲曲有什么特征呢?師∶好，看完了視頻，我們請第三組的組長起來回答這個問題吧。師∶咱們的組長說戲曲里面又有音樂，又有舞蹈，又有雜技等等，感覺很特別。你觀察的很仔細，請坐下。師∶這位同學所說的其實就是戲曲的綜合性，不僅表現(xiàn)在它融匯了各個藝術門類（諸如你說的雜技、舞蹈等等）而出以新意方面，還體現(xiàn)在它精湛涵厚的表演藝術上。師∶還有沒有同學有其他的補充呢?好，第三排中間的這位女生起來回答。師∶她說感覺戲曲的表演雖然只是在一塊舞臺上，但場景好像會有各種變化，并且不同人物的服飾、道具也不一樣?？磥碓蹅儼嗤瑢W的眼力真的很好，請坐下。師∶這位女生說的就是戲曲的虛擬性和程式化。虛擬性是指以演員的表演，用一種變形的方式來比擬現(xiàn)實環(huán)境或對象，借以表現(xiàn)生活。程式化是指對生活動作的規(guī)范化、舞蹈化表演并被重復使用。因此，戲曲的主要藝術特征就是綜合性、虛擬性和程式化。（板書∶特征）師∶戲曲有四大行當，分別是生、旦、凈、丑，下面我們一起來玩一個小游戲"連連看"，哪位同學有勇氣上來把四大行當與其相對應的四幅戲曲人物圖片連起來呢?師∶還是剛剛答出老師演唱歌曲的這位同學舉手了，看來你真的對戲曲很有研究呀，請你來上來吧。師∶這位同學連的完全正確，那你能給同學們解釋一下為什么這樣連嗎?師∶他說因為"生"扮演男性角色，"旦"扮演女性角色，"凈"俗稱花臉，扮演男性角色，"丑"是喜劇角色。說得真是太全面了，讓我們一起給他來點掌聲吧。請坐下。師∶老師在這里補充一下，"凈"俗稱花臉，會在臉上化各種色彩和圖案，扮演性格、氣質、相貌上有特異之點的男性角色，"丑"是喜劇角色，用白粉在鼻梁眼窩間勾畫小塊臉譜，又叫小花臉。（板書∶行當）（二）深入探究師∶老師給同學們展示幾張不同的臉譜作品，請大家認真觀察思考，并以前后四人為一小組討論一下"這些臉譜都是誰?""他們分別是什么譜式?""臉譜的顏色代表哪些性格特征呢?"給大家五分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶時間到，哪位小組代表愿意分享一下你們的討論成果呢?好的，第二組同學代表最先舉手，那就請你來分享吧。師∶他說那個一整臉都是紅色的是關羽。關羽是一名武將，對劉備很忠心，紅色應該代表很勇猛和忠誠。看來這位同學看過《三國演義》，你說真是太準確了，老師都忍不住要為你鼓掌了，請坐下。師∶紅色的這張臉譜是關羽，譜式屬于整臉，也就是臉部的化妝顏色基本上是一個色調，只是在眉、眼部位有變化，構圖簡單。而紅色表示忠貞。師：還有沒有其他小組代表來給大家分享討論成果呢?好，第三組同學代表你來回答。師∶他說黑色，臉中間有個十字的臉譜是張飛，他很勇猛、正直，應該就是黑色的代表。又是一個棒的小組，回答的特別完整。請坐下。師∶十字門臉∶從額頂?shù)奖羌猱嬕煌ㄌ炝⒅y，兩眼窩之間以橫線相連，立柱紋與橫線交差形成十字形，故命名"十字門臉"。黑色代表的就是正直。師∶還有小組討論出結果了嗎?…….既然沒有同學舉手，老師就給同學們講一講剩下的幾幅臉譜吧。師∶除了整臉和十字門臉，京劇臉譜的基本譜式還有三塊瓦臉，以一種顏色作底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。如這張就是關勝。碎花臉∶由"花三塊瓦臉"演變而來，比"花三塊瓦臉"更花哨。構圖形式多樣，色彩種類豐富，線條復雜而細碎。圖中的楊七郎就是碎花臉。（板書∶譜式）師∶除了黑色代表正直、紅色代表忠貞外，白色代表狡詐、綠色代表頑強、藍色代表驍勇。（板書∶色彩）師∶哪位同學知道除了京劇以外的地方戲劇嗎?師∶最前面的這位男生你來回答。師∶他說他還知道湖南花鼓戲、安徽黃梅戲。說得很對，請坐下。（板書∶地方戲?。煛脩蚯膭》N非常多，老師在這就不一一來解說了。三、教師示范師∶學習了這么多有關戲曲的知識，請同學觀看老師播放的視頻，認真觀察制作臉譜的步驟。師∶首先，我們要在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓;其次，剪出兩個眼睛，再沿著輪廓線剪下臉形;然后把臉形上下兩側各剪出一個口，把它訂好或者粘好;最后，選擇一個臉譜譜式，起稿，上色。這樣一個臉譜就完成了。師∶起稿部分老師在黑板上給同學們進行一下示范。（范畫）四、實踐練習師∶接下來，老師給同學們展示幾幅臉譜，請大家自由選擇一幅進行繪制。大家在制作過程中，有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師：這位同學畫的是黑臉的包公，涂色時注意要均勻，從額頂?shù)奖羌猱嬕煌ù罅⒅y，兩眼窩之間以橫線相連。五、展示評價師∶時間差不多了，請同學們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式選出今天的優(yōu)秀作品。師∶投票結果出來了，第一排第二幅作品獲得的票數(shù)最多，哪位同學可以告訴老師為什么你把票投給了這幅作品?最后一排的女生你來說說吧。師∶你說她不僅起形準確，顏色涂的勻稱，臉譜制作的也很精致。師∶嗯，你點評的很到位。那你能繼續(xù)點評一下自己的作品嗎?師∶你說你畫的是整臉的關羽，但是由于形沒起好，沒有畫出關羽的勇猛。師∶看來你對自己要求很嚴格呢，精益求精是很好的，老師相信你一定會畫的越來越好。好了，由于時間的關系，我們就不一一點評其它的作品了，但是每個人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結拓展師∶今天我們學習了《精彩的戲曲》，相信同學們對中國戲曲的特征、行當、譜式等有了一定的了解，也學會了怎樣制作臉譜。希望同學們以后能夠多聽多看戲曲，更深層的去了解它的文化，尋找其中的美，感受我們中國戲曲藝術的無窮魅力。師∶下課鈴響了，今天的美術課我們就上到這里，同學們，下課!（結束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第10課戲曲人物（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第10課）開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的O3號考生，今天我試講的題目是《戲曲人物》（板書∶戲曲人物），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶上課前，老師給同學們帶來了一段小視頻，在播放視頻的過程中，大家不要只顧著看熱鬧，要邊看邊思考，視頻中為我們展示了什么?師∶老師的視頻剛剛播放完，就聽到大家異口同聲地說，視頻中為我們介紹的是川劇變臉。師∶的確，視頻里為我們演示了川劇中變臉的場景，展示了不同性格的戲劇人物所具有的不同的面部特征。今天呀，老師帶大家走進戲曲人物的世界，一起來感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力。二、講授新知（一）初步感知師∶請同學們抬頭看多媒體上展示的圖片，大家說它漂不漂亮?哦，我聽到同學們都說非常漂亮，這幅作品叫做《白蛇傳》。同學們觀察后認真思考，這幅作品中的人物在服裝、造型等方面，有哪些特征呢?師∶舉手最快的男生，你來說。師∶你說這幅作品中人物的服裝非常獨特，顏色是鮮明的藍色，雙肩綴有兩朵藍色的大花。而且人物造型也別具特色，頭上戴有夸張的頭飾，顏色與服裝同色。師∶你不僅反應得很快，表達得也很流暢呢，請坐!師∶哦，同桌還想再來補充，那你來說一說。師∶你說無論是剛才的人物造型和服裝，還是畫面中表現(xiàn)的人物的表演狀態(tài)，都體現(xiàn)了濃厚的民族特色。師∶你們倆真是完美的好搭檔，請坐。師∶通過兩位同學的合作回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幅作品具有服飾獨特、造型和表演具有濃郁的民族特色的藝術特征。（板書∶藝術特征）師∶老師把這幅作品放大，大家仔細觀察，這幅作品是如何用筆用色的呢?師∶看得最認真的這位女同學你來回答一下。師∶你說中鋒蘸墨勾勒人物造型，側鋒蘸水來表現(xiàn)面部。并且用藍色顏色染人物的服裝，在染的時候調整顏料和水的比例。師∶你的感受力真棒，請坐!師∶正如這位同學所說，我們在繪畫戲曲人物的時候要注意用筆用色的使用。（板書∶用筆用色）（二）深入探究師∶接下來，老師請同學們玩一個小游戲，老師給大家展示幾組圖片，幾位同學上臺來結合圖片模仿人物形象，結合他們的特點，請同學們猜一猜這些分別是戲劇里的哪些人物角色?師∶好，請回。哪位同學來說一說你剛剛的發(fā)現(xiàn)?右邊這位男生，你來說。師∶你說，第一位是模仿的刀馬旦耍花腔，第二位是青衣，表情嚴肅端莊，第三位是文丑，表情滑稽搞笑，最后一位是武生，他的身手矯健。師∶觀察得非常具體，但是回答問題的時候聲音再大一點會更好，請坐。師∶就像剛剛大家所看到的這些不同的人物形象，所代表的不同角色，在戲劇表演中分別代表了不同的人物行當。（板書∶人物行當）師∶接下來老師想考一考同學們，結合多媒體上你最喜歡的作品，想一想，我們在畫面中如何更好的展現(xiàn)動作神情呢?大家可以前后四人為一小組討論一下。（板書∶動作神情）師∶討論聲漸漸小了，哪個小組代表想要率先分享一下的你們的討論成果呢?師∶三組的同學很活躍，就請三組組長來說一說。師∶你說你們小組最喜歡《武生》這幅作品，它刻畫了一個身手矯健的習武之人的形象，造型夸張，顏色鮮艷大膽，給人一種勇猛、英雄的感覺。因此你們總結出，在刻畫戲曲人物時要注意用筆簡練、造型生動、抓住人物精神及標志動作。師∶你們小組不僅分析了喜歡的作品內容，還總結出了繪畫戲曲人物的幾大要素，非常好，請坐!三、教師示范師∶學習了這么多有關戲曲人物的相關知識，同學們再來看看老師是如何創(chuàng)作自己的作品的。這是老師課前錄制好的示范視頻，在視頻中，老師畫了自己最喜歡的青衣形象。首先，老師用中鋒蘸墨勾勒出人物的造型;同學們睜大眼睛仔細看哦，接下來，老師用側縫及紅白兩色刻畫出人物的面部特征;最后，用多種多樣的顏色點綴人物的服裝。這樣，老師的作品就完成了。大家看明白了么?四、實踐練習師∶接下來的時間交給同學們，請同學們用中國畫技法表現(xiàn)自己最喜歡的戲曲人物。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶你的想象力很豐富，造型獨特，可以開始上色了。師∶你的用筆可以再簡練一些，繼續(xù)加油。五、展示評價師∶時間差不多了，請同學們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式，選出今天的繪畫大師。師∶老師看到中間這幅作品的票數(shù)最多，哪位同學來說一說，你為什么把票投給這幅作品呢?師∶老師看到你胸有成竹，你來說。師∶你說這幅作品畫的是大花臉，在人物面部表現(xiàn)上，非常吸引人的注意，顏色豐富多彩。師∶你點評得很到位，請坐。師∶哪位同學還有補充?師∶后邊這位女生，你來回答。師∶你說作品里的人物形象很生動，把人物的主要特征展現(xiàn)得非常具體，面部的顏色與他的頭飾顏色搭配得也很和諧。師∶你的觀點很獨特，請坐。師∶老師也覺得這幅作品作品很不錯，巧妙地運用了我們今天所學到的知識。由于時間的關系，老師就不對所有的作品進行一一點評了，剛剛看到大家在練習的過程中很認真，老師感到很欣慰。六、小結拓展師∶今天我們學習了《戲曲人物》的相關知識，也動手繪制了自己喜愛的人物形象，相信同學們的動手能力有了很大的提升!課下希望同學們去搜集更多有關戲曲人物的圖片，并用自己手中的筆繪畫出來，跟家人朋友一起分享。師∶歡樂的時光總是短暫的，今天的美術課就上到這里，下課!結束語∶尊敬的各位評委老師，以上是我試講的全部內容，請問我可以擦掉板書了嗎?戲曲人物藝術特征、閑筆用色人物行當、動作神態(tài)第11課畫故事（人民美術出版社，小學美術，六年級下冊，第11課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學美術教師的12號考生，今天我試講的題目是《畫故事》（板書∶畫故事）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、情景導入師∶同學們，師∶我們身邊每天都有故事發(fā)生，很多同學從小就知道許許多多的故事，比如"孫悟空大鬧天宮"、"白雪公主"、"嫦娥奔月"等。師∶上課前老師先給大家講一則故事，相傳托塔李天王在陳塘關作總兵時，其夫人生下一個肉蛋。天王認為是不祥之物，便一劍劈開，不料卻蹦出一個手套金鐲，腰圍幻綾的俊俏男孩，便取名哪吒…….師∶大家是不是已經聽出來這個故事叫作……?師∶同學們太棒了，異口同聲的說《哪吒鬧海》。師∶通過對故事的講解，我們只知道故事的內容，卻無法看見故事中"哪吒"這一生動形象，多可惜啊。有什么辦法能讓我們既知道故事的內容，又能看到故事中生動的形象呢?師∶同學們回答的非常好，我們可以通過電視、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，好嗎？（板書∶畫故事）二、講授新知（一）初步感知師∶同學們，老師給大家展示一幅圖片《鬧天宮》，請同學們仔細觀察并思考∶這幅畫面的主人公是誰?描繪了一幅怎樣的場景呢?師∶請前排穿紅色衣服的女生來回答這個問題。師∶你說這幅畫面的主人公是孫悟空，描繪的是孫悟空手舉金箍棒在天宮和天兵天將激戰(zhàn)的場景。說得真是又簡潔又準確。（板書∶內容）師∶老師想接著問你，你從哪里能看出來他們是在天宮中激戰(zhàn)呢?師∶他說主要是通過畫面中的云朵和燃燒的火焰看出來的。說得非常好，請坐下。的確如此，畫面中燃燒的云和絢麗的色彩講畫面襯托的十分生動，這就是背景，背景的作用是為了襯托人物的。師∶那畫面中的主要人物有什么特征呢?師∶第五排中間的這位男生，請你來回答這個問題。師∶你說畫面中的孫悟空雙腳騰空，怒瞪著雙眼，手舉金箍棒，奮力打向天兵天將。用詞真是非常恰當，請坐下。師∶畫面中的主要人物孫悟空，動作、表情描繪的生動傳神，與下面的天兵天將形成鮮明對比，主次分明。這也是我們在繪畫故事時需要注意的。（板書∶特征）（二）深入探究師∶每個人心目中都有崇拜的英雄人物，今天老師要給大家介紹一位英維維，想認識一下嗎?請同學們先認真觀看《后羿射日》的神話故事，然后以前后四人為一小組來思考討論"主人公后羿是一個怎樣的形象?""他的武器是什么?"后羿彎弓搭箭的姿勢是怎樣的?"除了主人公以外的背景是怎樣描繪的?"給大家五分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶好，時間到，看大家也都討論的差不多了。哪位小組代表愿意分享你們的討論結果呢?師∶第一組代表最先舉手，那就請你先來說說你們小組的討論結果吧。師∶他說后羿是一個英雄的形象，他赤著上身，后背流著汗水，腰上系了一張老虎皮，手拿著一把弓對著天上的太陽射去，天的太陽已經被射掉三個，瞬間變成了三足烏鴉，剩余的七個太陽還在熊熊燃燒。師∶這位同學的口才也非常好，說明你們小組同學觀察的非常仔細。老師想請你到講臺上演示一下后羿彎弓搭箭的姿勢，可以嗎?師∶這位同學表演的真是太精彩了，此處是不是應該來點掌聲呢?請回到座位上坐下。師∶后羿是一位為人類謀生存、不畏艱難、勇猛、技藝超群的英雄，如果讓我們來畫后羿射日的畫面，怎樣才能更好的展現(xiàn)故事情節(jié)呢?第三排中間的這位女生你來回答。師∶你說我首先要抓住主要人物后羿來進行細致的