2024年教師招聘面試小學(xué)美術(shù)試講稿人美版6年級(jí)下冊(cè)21試講稿

小學(xué)美術(shù)面試（人美版）目錄六年級(jí)下冊(cè)第1課追尋文明的足跡第2課探訪自然的奇觀第3課裝飾色彩第4課裝飾畫第5課彩球的設(shè)計(jì)第6課城市雕塑第7課用各種材料來制版第8課裝飾柱第9課精彩的戲曲第10課戲曲人物第11課畫故事第13課擬人化的動(dòng)漫形象第14課留給母校的紀(jì)念第15課我的成長(zhǎng)記錄第16課剪紙中的古老記憶第17課繡在服裝上的故事第18課復(fù)制與傳播第19課紅色旅游印象第20課巧妙的標(biāo)志創(chuàng)意第21課《錦繡中原》全景畫第1課追尋文明的足跡《追尋文明的足跡》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第1課）開場(chǎng)語∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《追尋文明的足跡》（板書∶追尋文明的足跡）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，說起"文明"這個(gè)詞，首先你能想到什么，你又是如何理解"文明"的呢？師∶這位同學(xué)你來說。師∶你說文明就是不亂扔垃圾，愛護(hù)公物等一些文明的行為和禮儀。師∶很好，請(qǐng)坐。師∶那我們平時(shí)在電視上或者博物館里的藝術(shù)品屬于"文明"嗎?師∶我看好多同學(xué)都猶豫了，其實(shí)不同國(guó)家的歷史文化遺跡，反映出古人的思想精神，藝術(shù)科學(xué)等等，這些都是人類的文明。師∶今天呢，就跟隨老師一起進(jìn)入古老的藝術(shù)文明世界吧!二、講授新知（一）初步感知師∶首先我們來看大屏幕上展示拉斯科洞窟壁畫，你們看出這上面畫的是什么嗎？師∶對(duì)，這上邊畫了一匹懷孕的母馬。師∶那你們知道從什么時(shí)候人們才開始在起伏的巖壁描繪畫像嗎?（板書∶歷史）師∶你們說的很對(duì)，其實(shí)舊石器時(shí)代的人們就已經(jīng)懂得了用起伏的巖壁描繪畫像。師∶我們?cè)賮砜?，這個(gè)《庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔》這個(gè)金字塔和你以前見到的有什么不同呢?師∶靠墻的女同學(xué)你來說。師∶你說之前是三角形的，《庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔》是梯字形。師∶嗯，很好，請(qǐng)坐。師∶我們之前見到的金字塔都是三角形的對(duì)不對(duì)，而這個(gè)卻是梯字形的，你們知道為什么嗎?師∶第三排穿藍(lán)衣服同學(xué)你來說。師∶你說金字塔頂是用來放東西的，用于擺放祭祀用的物品。師∶嗯，你說的很對(duì)，你怎么知道的呢?師∶哦，你看過相關(guān)的書籍，很棒，看你是個(gè)愛讀書的孩子，請(qǐng)坐。師∶正如剛才這位同學(xué)所說，這個(gè)金字塔把它修建成梯字形就是為了在金字塔頂?shù)钠矫嫔蠑[放祭祀用的物品。（二）深入探究師∶我們認(rèn)識(shí)了《庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔》，再來了解一下其他的藝術(shù)作品，看大屏幕，這是《擲鐵餅者》和《哈夫拉金字塔》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩件古遺跡它們?cè)诔叽?、材質(zhì)、造型有什么不同呢?什么時(shí)期的作品呢?（板書∶尺寸、材質(zhì)、造型）師∶我們以四人為一小組的形式來討論，好，開始吧!師∶老師聽到討論聲已經(jīng)越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果來了呢?有哪個(gè)想小組來說一說?第二小組的小代表你來說一說。師∶你說《擲鐵餅者》是古希臘時(shí)期創(chuàng)作，尺寸高約152厘米，材質(zhì)為青銅，造型為一名男子正在擲鐵餅的瞬間。師∶很好，你們不僅說出了這座雕塑的尺寸，還說出了具體的高度，你們組觀察得很仔細(xì)。師∶哪個(gè)小組來說一說另一個(gè)作品?師∶第三小組的小組長(zhǎng)你來說。師∶你說《哈夫拉金字塔》是古代及時(shí)期，體量巨大提現(xiàn)統(tǒng)治者權(quán)利，材質(zhì)為石塊，造型為三角形。師∶不錯(cuò)，你們組討論的很充分，《哈夫拉金字塔》較前兩個(gè)體量更加巨大，造型為傳統(tǒng)的三角形。師∶我們知道了這些基本的信息，老師想問問大家，你們知道它們?yōu)槿祟悗砹四男┴暙I(xiàn)或者有什么可以值得學(xué)習(xí)的意義?師∶第二排戴眼鏡的同學(xué)你來說一下。師∶你說這些藝術(shù)遺跡的存留是為了了解人類文明進(jìn)程，開拓眼界，對(duì)世界文化有更廣闊的了解，產(chǎn)生對(duì)美好世界的熱愛之情。師∶很好，真是個(gè)善于思考的孩子，請(qǐng)坐。三、小組討論師∶接下來就請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，選擇課本中任一古遺跡，從課本中給出的欣賞的角度進(jìn)行欣賞，在討論過程中，有任何不懂的問題可以隨時(shí)舉手問老師，現(xiàn)在就讓我們伴隨著美妙的音樂開始討論吧!師∶你們要從多角度去欣賞，看一看你們還能發(fā)現(xiàn)什么。師∶你們討論的很激烈，但是盡量小聲一點(diǎn)，不要吵到其他同學(xué)。四、分享交流師∶好，討論先到這吧，哪個(gè)小組的小同學(xué)可以做一小小的"講解員"，為大家講解一下呢?師∶第一小組你們派個(gè)小代表來說一說。師∶你說這幅《毛阿伊石像》，他的尺寸高大，材質(zhì)為石像，造型有形態(tài)各異的長(zhǎng)臉，微微上翹的鼻子和寬大的耳垂。師∶好，請(qǐng)坐，真的是一個(gè)優(yōu)秀的"講解員"啊!但是，老師還知道一個(gè)《毛阿伊石像》的特別之處，你們想知道嗎?師∶其實(shí)，這個(gè)《毛阿伊石像》是1772年被荷蘭航海家發(fā)現(xiàn)的，但這些高大的石像如何制成被移動(dòng)到此處，至今仍是未解之謎，許多考古學(xué)家都沒有找出原因，你們感興趣嗎?師∶那我們就在課下多多查閱資料，如果哪位同學(xué)有什么線索，可以給大家進(jìn)行分享，好不好?師∶由于時(shí)間關(guān)系，老師就不——叫小組進(jìn)行欣賞評(píng)述了，課下可以其他小組交談一下你們的談?wù)摮晒Ｎ?、小結(jié)拓展師∶今天我們一起穿越回古老的文明，看到了很多古遺跡，不同的國(guó)家的歷史文化遺跡反映了古人的思想、精神、藝術(shù)、科學(xué)，正是因?yàn)檫@些文明一步步流傳至今，造就了我們?nèi)缃竦奈幕?，課下同學(xué)們可以搜集更多的文明古跡，給家人和同學(xué)們一起分享分享!師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!六、板書設(shè)計(jì)追尋文明的足跡歷史、尺寸材質(zhì)、造型第2課探訪自然的奇觀探訪自然的奇觀地理位置氣候自然美的特征《探訪自然的奇觀》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第2課）開場(chǎng)語∶各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《探訪自然的奇觀》。（板書∶探訪自然的奇觀）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、照片導(dǎo)入師∶在上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張照片，相信很多同學(xué)都認(rèn)出來了，這張照片是老師放暑假時(shí)，出去旅游時(shí)照的，那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這張照片的特別之處呢?師∶老師看見有位同學(xué)很快就舉起了他的手，那么就有請(qǐng)他來回答一下吧!師∶你說啊!你發(fā)現(xiàn)老師是暑假出去旅游的，為什么穿著那么厚的軍大衣。師∶請(qǐng)坐!你真是細(xì)心啊，一下子就發(fā)現(xiàn)了老師這張照片的特別之處那同學(xué)們知道老師為什么在那么炎熱的暑假，卻穿著一件軍大衣在拍照片嗎?師∶老師告訴你們啊，是因?yàn)槔蠋熓罴俚臅r(shí)候去了一個(gè)神奇的地方，它位于河南省林州市石板巖鎮(zhèn)西北部，一個(gè)叫"冰冰背"的地方，它嚴(yán)冬水顯氣暖，盛夏水寒結(jié)冰。老師暑假去時(shí)，正好是水寒結(jié)冰，所以，老師穿了軍大衣照了這張照片。師∶其實(shí)，在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀，它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，今天，就讓我們一起來探尋大自然的奧秘吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們請(qǐng)看，老師手里拿著什么?師∶同學(xué)們都非常聰明，全部回答正確。老師手里拿著的是一張五元的紙幣，那誰能告訴老師這五元紙幣背面的風(fēng)景圖案是哪里呢?并說說你對(duì)這個(gè)地方的了解?師∶請(qǐng)坐在最后一排穿黑色衣服的男生來回答一下。師∶你說啊!五元錢紙幣背面的圖案是有"天下第一山"之稱的泰山。泰山位于山東省泰安市中部，主峰玉皇頂海拔1545米，氣勢(shì)雄偉磅礴，是"五岳之首"。風(fēng)景以壯麗著稱，在蒼松巨石的烘托和云煙的變化下，它看起來雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇。它還是世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。師∶請(qǐng)坐!你的語言組織真是太棒了!老師相信你在生活中一定是一個(gè)愛讀書的孩子，通過你對(duì)泰山自然風(fēng)景的描述，老師相信其他同學(xué)也感受到了泰山的壯美。是∶其實(shí)在我們的國(guó)家還有很多像"泰山、冰冰背"這些神奇壯美的自然觀，由于地理位置和氣候的不同，大自然形成了各種神奇的景觀。（板書∶地理位置、氣候）（二）深入探究師∶通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于我們國(guó)家的自然奇觀還是有一定了解的，那不知道你們對(duì)于外國(guó)的一些自然奇觀有沒有什么獨(dú)到的見解呢?師∶請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真閱讀5-7頁，以四人小組為單位，從課本中找出你最喜歡的外國(guó)自然奇觀，并說說你為什么喜歡，它的神奇之處在哪里!在討論之前，老師要給你們一些小提示，在欣賞奇觀時(shí)，可以從自然景物本身的質(zhì)地材料、色彩、形狀等方面進(jìn)行欣賞!下面開始你們的討論吧!（板書∶自然美的特征）師∶老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個(gè)小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請(qǐng)第2小組的同學(xué)來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組喜歡有世界第一高峰之稱的珠穆朗瑪峰，它海拔8844.45，位于中國(guó)和尼泊爾邊界。并且通過觀察課本上的圖片，發(fā)現(xiàn)穆朗瑪峰像一個(gè)巨型的金字塔，地形極端險(xiǎn)峻，并且覆蓋了厚厚的積雪，給人一種巍峨宏大、氣勢(shì)磅礴的感覺。師∶請(qǐng)坐。你很厲害，寥寥數(shù)語就把珠峰的全貌呈現(xiàn)給了同學(xué)們。師∶還有那個(gè)小組愿意來分享一下。師∶請(qǐng)第5小組的同學(xué)來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組喜歡加蘭巴國(guó)家公園。加蘭巴國(guó)家公園，位于非州剛果民主共和國(guó)。擁有廣袤遼闊的非洲大草原和熱帶雨林，是許多大乳類動(dòng)物繁衍生息的理想家園。1980年，它被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為"世界自然遺產(chǎn)"。師∶請(qǐng)坐。一看你們的知識(shí)儲(chǔ)備就很豐富，還給同學(xué)們介紹了一些課本上沒有的知識(shí)。真棒!師∶看來同學(xué)們都找到了自己最喜歡的自然奇觀，這些多姿多彩的自然奇觀，是大自然饋贈(zèng)給我們的寶貴遺產(chǎn)。三、作品欣賞師∶同學(xué)們把你們喜歡的自然奇觀都分享給了老師，那么老師也想把自己最喜歡的自然奇觀講給你們聽，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，老師用畫筆畫下了自己喜歡的自然奇觀，老師不僅畫了自己最喜歡的奇觀，而且還給它寫了一篇評(píng)述短文，來介紹這個(gè)自然奇觀。同學(xué)們猜猜看，老師畫的是哪里?師∶老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)說出了老師畫的是哪里了!同學(xué)們說的很正確，老師畫的是桂林山水。老師分別從桂林山水的質(zhì)地材料、色彩、形狀等方面進(jìn)行了描繪，還為這幅作品寫了一篇評(píng)述小短文。師∶桂林山水，世界自然遺產(chǎn)，是典型的喀斯特地貌，由于特殊的地貌特征，就形成了"山清、水秀、洞奇、石美"的桂林"四絕"。因此自古就有"桂林山水甲天下"的美譽(yù)。師∶欣賞了老師的作品，同學(xué)們知道有什么用的創(chuàng)作方式去去描繪記錄一幅自然景觀了嗎?師∶同學(xué)們都說明白了。四、實(shí)踐練習(xí)師∶老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要去描繪記錄自己最喜歡的自然景觀了，那么現(xiàn)在拿出你們準(zhǔn)備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，畫一幅你最喜歡的自然奇觀吧!師∶你的作品顏色很鮮艷，但是描繪的景物形狀不太準(zhǔn)確，修改一下就更好了。師∶你的作品細(xì)節(jié)畫的很好，但是缺乏大膽的表現(xiàn)，有點(diǎn)拘謹(jǐn)，要是再奔放一些，更能表現(xiàn)山的磅礴氣勢(shì)。五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品!那請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品貼在展示區(qū)，我們的環(huán)球旅行就要開啟了!在游覽的過程中，不要忘記給你喜歡的景點(diǎn)貼上A。師：經(jīng)過一番評(píng)比啊!這個(gè)景點(diǎn)就成為我們今天的5A級(jí)景點(diǎn)了。有請(qǐng)這幅作品的創(chuàng)作者，帶領(lǐng)我們?nèi)ニ木包c(diǎn)參觀一下吧。師∶你說啊!你畫的是云南石林風(fēng)景區(qū)，世界自然遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園。位于云南省昆明市石林彝族自治縣境內(nèi)，景奇物豐，風(fēng)情濃郁，被譽(yù)為"天下第一奇觀"。以雄、奇、險(xiǎn)、秀、幽、奧、曠著稱。師∶請(qǐng)坐!這個(gè)小導(dǎo)游真不錯(cuò)，帶我領(lǐng)略了一番云南石林的風(fēng)采。師∶由于時(shí)間關(guān)系，我們的旅游到此結(jié)束。六、小結(jié)拓展師∶自然美是一個(gè)整體，天空、大地、山巒、河流、樹木構(gòu)成了和諧之美。自然美不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，有四季、氣候、生命的變化。許多罕見的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界，它們是大自然饋贈(zèng)給我們的寶貴遺產(chǎn)，但是，在今天，生態(tài)和環(huán)境被破壞，有些世界自然遺產(chǎn)面臨著各種危機(jī)，我們要承擔(dān)起保護(hù)這些自然遺產(chǎn)的使命，保護(hù)好這些大自然給我們的饋贈(zèng)，不丟棄垃圾，與自然和諧相處。師：下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!本文字?jǐn)?shù)2554字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。第3課裝飾色彩（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第3課）開場(chǎng)語∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《裝飾色彩》（板書∶裝飾色彩）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課之前呀，老師先采訪一下大家?你們都見過牛嗎?師∶我聽到大家都在說見過，說牛長(zhǎng)得很大，還有犄角，農(nóng)民伯伯還會(huì)用牛來耕地，用牛拉車。師∶請(qǐng)大家看大屏幕上牛和《糖地》畫中的牛，思考一下，畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同?師∶看你舉手了，就請(qǐng)你來說一說吧。師∶你說，裝飾畫中的牛顏色更加鮮艷，用了亮麗的紅色，而現(xiàn)實(shí)中牛的顏色顯得單調(diào)。師∶回答的很棒，一眼就看出重點(diǎn)了。請(qǐng)坐吧。師∶它們最大的區(qū)別就是顏色不同，裝飾畫中的牛比自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何用裝飾色彩進(jìn)行繪畫吧。二、新授1.初步感知師∶我們剛才通過一幅裝飾畫大概了解了裝飾色彩，我今天為大家準(zhǔn)備了很多有趣的裝飾畫，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，結(jié)合這些作品說一說它們帶給你的感受吧。師∶第一排靠窗的女生舉手了，就請(qǐng)你先來說一說吧。師∶你說，這些作品用到的顏色對(duì)比非常強(qiáng)烈，用色鮮艷，給人明快的感覺。師∶你的感受力真不錯(cuò)，請(qǐng)坐吧。師∶一切在自然色彩的基礎(chǔ)上，經(jīng)過概括、提煉、想象、夸張等藝術(shù)加工后的色彩，都可被稱為裝飾色彩。色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。師∶那還有誰來說一說，這些顏色在選取時(shí)有什么規(guī)律呢?師∶同桌也舉手了，那就你來說吧。師∶你說，《糖地》這幅作品中用了大面積的紅色和綠色。師∶你可真聰明，說的很準(zhǔn)確，老師為你點(diǎn)個(gè)贊。請(qǐng)坐吧。師∶我們剛才所展示的民間裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系就比如∶紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫等。2.深入探究師∶接下來，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，老師運(yùn)用電腦軟件將《老子出關(guān)》這副作品中得顏色進(jìn)行了替換，替換后的畫面和原作有什么樣的區(qū)別呢?給我們什么不同的感受呢?可以前后四人為以小組討論一下，給大家五分鐘的時(shí)間，開始吧。師∶第三小組信心滿滿的舉手了。那就請(qǐng)你們派出代表來談一談吧。師∶你說，顏色調(diào)整后，整體畫面仍然很和諧。但是當(dāng)畫面中出現(xiàn)不純的顏色時(shí)，會(huì)破壞整個(gè)畫面的鮮艷度。所以我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)也應(yīng)該選用這些純度較高的顏色增加畫面的視覺沖擊力。師∶總結(jié)的很好，不僅說出了感受，還為其他同學(xué)創(chuàng)作提出了小建議，請(qǐng)坐吧。師∶我們現(xiàn)在都知道了顏色選取的規(guī)律了，但是該如何運(yùn)用這些顏色完成一幅裝飾畫作品呢?哪個(gè)小組來說一說呀?師∶好的，就請(qǐng)第二小組的代表你來說吧。師∶你說呀，經(jīng)過你們小組討論，你們覺得首先應(yīng)該先用夸張的形式畫出事物的外形，就像《糖地》作品中牛的形象一樣，用非?？鋸埖男问酵怀隽伺５奶攸c(diǎn)。然后借助色相環(huán)選取合適的鮮艷的顏色進(jìn)行填充就可以啦。師∶總結(jié)的很有條理性，請(qǐng)坐吧。其他同學(xué)也可以記住色相環(huán)這個(gè)小技巧哦。三、示范師∶學(xué)習(xí)了這么多實(shí)用有趣的知識(shí)，看到大家都躍躍欲試了，別急，為了創(chuàng)作出更好的作品，老師先給大家做個(gè)示范，今天我選擇的是飛鳥為題，首先通過照片，提取主體形象，進(jìn)行夸張概括后刻畫出外形，接著用線條進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪，然后確定好顏色進(jìn)行填充，飛鳥選擇黑色增加畫面對(duì)比度，天空用天藍(lán)、深藍(lán)顏色進(jìn)行塊面平涂，太陽用大紅色，散發(fā)出橙色黃色的光芒。最后根據(jù)畫面進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整。我的《飛鳥》裝飾畫完成了，大家都看明白了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來的時(shí)間交給同學(xué)們，同學(xué)們可以選一個(gè)喜歡的生肖，對(duì)型體和色彩進(jìn)行夸張、修飾，把裝飾色彩運(yùn)用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。師∶注意色彩鮮明、艷麗、明快，在你們創(chuàng)作的過程中我會(huì)在大屏幕上播放優(yōu)秀的裝飾畫作品，有任何不明白的可以隨時(shí)舉手問老師。好了，小藝術(shù)家們，伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的制作吧。師∶你這副作品顏色選擇上再增加一些大紅色就更明快了，繼續(xù)吧。師∶你的作品顏色稍顯單一了，可以多選取一些互補(bǔ)色填充到畫面上哦。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，看到同學(xué)們都完成了作品，現(xiàn)在我們要舉辦一場(chǎng)隆重的"裝飾畫"拍賣會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們自愿到臺(tái)前來對(duì)你們的作品進(jìn)行描述，下面的同學(xué)為他的作品進(jìn)行競(jìng)拍，拍賣會(huì)現(xiàn)在開始!師∶請(qǐng)第一號(hào)小作者上臺(tái)進(jìn)行作品介紹。師∶你說你的這件作品是以老虎為主題進(jìn)行創(chuàng)作的，老虎主要用紅色進(jìn)行填充，并在老虎的身體上畫出了黑色和橙色的條紋，來增加裝飾性，背景色則選取了藍(lán)色，這樣對(duì)比明顯更能突出老虎的主體形象。希望所有屬虎的同學(xué)都能喜歡這副作品。師∶你的作品的確很有創(chuàng)意，繪制的也非常精致，請(qǐng)回座位。師∶下面我們請(qǐng)三號(hào)小作者上臺(tái)介紹作品。師∶你說你的作品是以你最喜歡的中國(guó)龍為創(chuàng)作思路，龍主要是以黃色為主，所有你用大面積的黃色來表現(xiàn)龍，再用紅色稍加點(diǎn)綴。師∶大家喜歡她的作品嗎?為她投上一票吧!師∶由于時(shí)間關(guān)系就不—一提問大家了，同學(xué)們的作品都很棒，我們把掌聲送給所有小作者，感興趣的同學(xué)也可以在課下多交流。六、小結(jié)拓展師∶不知不覺我們的課堂又接近尾聲了，今天我們主要學(xué)習(xí)了裝飾色彩，體會(huì)到裝飾色彩是豐富的、熱情的、鮮艷的，生活也是如此，希望同學(xué)們用熱情、奔放、艷麗的色彩去點(diǎn)綴精彩人生!師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)裝飾色彩夸張、變形質(zhì)樸、真摯第4課裝飾畫（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第4課）開場(chǎng)語∶位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的01號(hào)考生，今天我試講的題目是《裝飾畫》（板書∶裝飾畫）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶今天老師給大家?guī)砹藥准c眾不同的美術(shù)作品。大家和老師一起猜一猜，這些繪畫作是干什么用的呢?師∶我聽到有同學(xué)很快說出了自己的想法!這位一馬當(dāng)先的同學(xué)說呀，老師左手這件《鮮花》作品，他在他家的客廳看到過，老師右手的《龍鳳呈祥》他在飯店大堂看過放大版本的的。師∶這位同學(xué)真是觀察生活的有心人，說的非常正確，這些作品常出現(xiàn)于我們生活之中，那么誰能告訴老師，這些作品真正的名字是什么呢?師∶我聽到大家都說是裝飾畫，裝飾畫就是運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言和裝飾手法，來美化豐富我們生活的繪畫，今天就讓我們一起來感受裝飾畫的美。（板書∶裝飾畫）二、講授新知（一）初步感知師∶老師現(xiàn)在在大屏幕上展示了一件裝飾畫作品《樂夢(mèng)之園》，并給大家播放三段不同的音樂，請(qǐng)聽第一段是第一段《歡樂頌》第二段《二泉映月》第三段《月光下的鳳竹尾》同學(xué)們，伸出你們靈敏的小觸角，來，感受一下，哪一段音樂更適合這幅畫面的意境呢?師∶第一排這位戴眼鏡的男生，我看到你已經(jīng)迫不及待的想要和我們分享了，你來說吧。師∶你說，《月光下的鳳竹尾》這首歌曲搭配《樂夢(mèng)之園》裝飾畫，讓你回憶起和家人一起去云南西雙版納的旅游的時(shí)光，正如畫面中所描繪的那樣，在云南月色融融的夜晚，靜謐的樹林和潔白的飛鳥，婀娜的少女伴著美妙的音樂，一切都是那么的美好，真是美的享受啊!師∶這位同學(xué)的語言表達(dá)能力可真強(qiáng)，藝術(shù)是相通的，音樂和美術(shù)的碰撞，加上這位同學(xué)生動(dòng)的描繪，我想啊，云南之旅一定是一段難忘的美好時(shí)光，的確《樂夢(mèng)之園》的作者丁紹光在云南生活了很多年，所以在他的作品中描繪了大量的具有云南特色的題材。師∶接下來啊，老師想邀請(qǐng)大家一起玩一個(gè)"找朋友"的游戲，請(qǐng)大家從老師講臺(tái)上面準(zhǔn)備的色卡中，挑選出《樂夢(mèng)之園》這件作品中使用顏色，并用一個(gè)形容詞來表達(dá)一下你對(duì)于這個(gè)顏色的感受吧!師∶中間這位同學(xué)，我看到你對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，你幫助《樂夢(mèng)之園》找到他顏色的好朋友了嗎?師∶這位同學(xué)對(duì)色彩的感受真的是非常的敏銳，一下就找到了，這幅作品的主色調(diào)是象征夜晚的藍(lán)色，感受到了美好的夜晚。師∶這幅作品構(gòu)圖飽滿，修長(zhǎng)的形象也讓人賞心悅目，色彩和諧且具有象征性，看來顏色的搭配真是裝飾畫的一大法寶呀!（板書∶色彩象征、和諧）師∶接來下我們進(jìn)入到下一個(gè)游戲"找不同"，左邊老師把《樂夢(mèng)之園》下角的白鷺放大，左邊是一幅寫實(shí)的《白鷺》作品，大家來觀察一下，從不同的白鷺里，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌兩人可以小聲討論哦。師∶最后那排男生，你最先舉起了手，看來討論的收獲不小，你來說說看!師∶你說《樂夢(mèng)之園》中的白鷺運(yùn)用純白的色彩和簡(jiǎn)潔的線條，相比寫實(shí)的《白鷺》更加平面化，但是具有裝飾性。師∶這位同學(xué)的回答真是一語中的，其實(shí)啊，這也就是裝飾畫和寫實(shí)繪畫的不同所在，裝飾畫重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，更注重色彩的象征和整體的和諧。師∶隔壁的這位同學(xué)，我看到你的小手一直沒有放下去，你有什么重大發(fā)現(xiàn)嗎?師∶你們的成果對(duì)我們來說非常重要，師∶你真的是小發(fā)現(xiàn)家啊，這位同學(xué)說，丁紹光先生把白鷺的外形進(jìn)行化，夸張的拉長(zhǎng)了白鷺的身體，運(yùn)用夸張、變形和概括的手法，讓畫面中的白鷺更具有裝飾性。師∶現(xiàn)在我們就掌握了裝飾畫的第二個(gè)法寶!（板書∶手法∶夸張、變形、概括）（二）深入探究師∶剛欣賞云南靜謐的夜晚《樂夢(mèng)之園》，接下來老師給大家來點(diǎn)不一樣的style，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，屏幕上面展示的是現(xiàn)代李永平的壁掛作品《鳳》，大家觀察這件作品，來看看我們剛才了解的兩大法寶，裝飾畫的色彩和手法，是如何展現(xiàn)魅力的呢?師∶右邊這位穿紅色衣服的女生，你身上衣服的顏色和這件作品的幾乎一樣，你可以來和我分享一下嗎?師∶這位同學(xué)說呀，這件作品運(yùn)用了夸張變形的手法，紅、黃、橙在黑色的大背景下色調(diào)和諧，少量的冷色讓整個(gè)畫面鮮艷又有變化，非常具有裝飾性。師∶請(qǐng)坐，感謝你的分享，看來這位同學(xué)對(duì)前面的兩大法寶掌握的非常好。師∶接下來，老師要接續(xù)帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)，裝飾畫的第三大法寶，同學(xué)，如果老師把這幅作品所有的線條都去掉，這幅作品還會(huì)如此具有魅力嗎?左邊是原作，右邊是去掉線條的作品，大家來感受一下，線條在其中展示了怎樣的魔力呢?四人小組可以討論哦。師∶我聽到討論聲漸漸小了，第三小組的同學(xué)你們已經(jīng)迫不及待了，那你們先來發(fā)言吧。師∶請(qǐng)坐，這組同學(xué)不愧是我們的排頭兵，總結(jié)的非常到位，這組同學(xué)說呀，這幅原作構(gòu)圖飽滿，線條彎曲、流暢、旋轉(zhuǎn)，讓人感到這只鳳凰正在起飛，又像是在翩翩起舞。而失去線條的這幅就沒有那么好看啦師∶現(xiàn)在我們的第三大法寶線條，也揭開了神秘的面紗，運(yùn)用富有變化、疏密有致的線條。再搭配有裝飾性的色彩，可以讓我們的裝飾畫具有簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感（板書∶線條∶富有變化總結(jié)部分∶簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈）三、教師示范師∶既然我們掌握了裝飾畫的三大法寶，大家想不想運(yùn)用這三大法寶，創(chuàng)作一幅別具一格的裝飾畫呢?大家先別著急，老師制作了一幅以植物題材的裝飾畫作品，并錄制了微課視頻，在視頻播放的同時(shí)，老師給大家進(jìn)行講解。第一步老師先確定植物題材，同學(xué)們，你們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候也可以任選自己想要表達(dá)的內(nèi)容，人物、動(dòng)物、植物不限哦，第二步用富有變化、疏密有致的線條繪制出植物的圖案，這一步要注意構(gòu)圖不要太小，合理運(yùn)用裝飾畫夸張、概況的手法，第三步運(yùn)用不同的綠色上色，邊緣可以用檸檬黃使畫面更加鮮艷。一幅清新的裝飾畫就完成啦!四、實(shí)踐練習(xí)師∶我看大家已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，大家把準(zhǔn)備好的工具拿出來，任選自己喜歡的題材，來創(chuàng)作一幅屬于你的裝飾畫把!師∶在你們創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)描繪了一只別具一格的大公雞，題材很棒，但是主題涂色的時(shí)候注意色調(diào)的協(xié)調(diào)哦。師∶這位同學(xué)畫的鑼鼓隊(duì)非常有氣氛，如果造型再夸張一點(diǎn)，就更具有裝飾性啦。五、展示評(píng)價(jià)師∶我看到大家都已經(jīng)完成了，今天老師要舉辦第一屆"裝飾畫"博覽會(huì)，邀請(qǐng)各位小作家把自己的作品放到展覽區(qū)把。大家在參觀的時(shí)候，可以為自己喜歡的作品寫一段評(píng)語，貼到喜歡的作品上面哦。師∶這幅作品收到的點(diǎn)評(píng)紙條最多，老師隨機(jī)抽一張，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人說說你的看法吧。師∶這位同學(xué)說，這件大公雞作品，運(yùn)用紅色、黃色、橘色色調(diào)和諧雞冠夸張的手法展示出公雞的霸氣。師∶同學(xué)們的作品都很優(yōu)秀，因?yàn)槟銈兊募用?，讓這屆博覽會(huì)目不暇接呀，同學(xué)們今天課上表現(xiàn)的都很積極，作品也非常的贊，我們一起給自己鼓鼓掌吧!六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了如何繪制一幅別具一格的裝飾畫，讓我們?cè)倩仡櫼幌挛覀兊娜蠓▽?，色彩、手法、線條，希望同學(xué)們可以將今天的作品放到自己的臥室里面，讓我們運(yùn)用五彩的畫筆，豐富的線條，一起裝飾我們的生活，讓我們的生活更加豐富多彩吧!師∶伴隨著下課鈴聲，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!本文字?jǐn)?shù)2930字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。七、板書設(shè)計(jì)第5課彩球的設(shè)計(jì)（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第5課）開場(chǎng)語∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的18號(hào)考生，今天我試講的題目是《彩球的設(shè)計(jì)》（板書∶彩球的設(shè)計(jì)）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，在今天上課之前，老師想跟大家一起玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫"擊鼓傳球"，大家將伴隨音樂傳遞老師手上的彩球，音樂停的時(shí)候球在哪位同學(xué)手上，哪位同學(xué)就得回答一個(gè)問題哦!下面就開始游戲吧!師∶音樂停!彩球傳到了戴眼鏡的男生的手上，那就請(qǐng)你觀察一下手上的彩球，看看它有什么特點(diǎn)吧?師∶嗯，你說這個(gè)彩球顏色很鮮艷，上面的小蝴蝶栩栩如生，看上去很好看!師∶你觀察的可真仔細(xì)，請(qǐng)坐吧!師∶老師今天帶來的彩球是""特制"的，非常的精致好看，大家想不想跟老師一起來學(xué)習(xí)制做彩球呀?師∶老師看大家都說想!師∶好的，下面就一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂-《彩球的設(shè)計(jì)》。二、講授新知（一）初步感知師∶既然我們要學(xué)習(xí)彩球設(shè)計(jì)，首先我們就需要先了解彩球的寓意。下面請(qǐng)大家翻翻書本，看書上是怎么說的?一會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)回答。（板書∶寓意）師∶好的，前面的男生，你來說。師∶你說你在書上看到了，彩球是民間的吉祥物，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。師∶你說的很好，答案找的又快又準(zhǔn)，請(qǐng)坐吧。師∶沒錯(cuò)，彩球是民間常見的吉祥物，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和期盼，人們喜歡用它來裝飾和美化生活。下面老師這邊也帶來了兩個(gè)彩球作品，老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來看一看，看看這兩個(gè)作品它組成的基本型是什么樣的?哪個(gè)同學(xué)先來看看?師∶好，靠窗的女生，你來吧。師∶嗯，你說你發(fā)現(xiàn)這個(gè)彩球組成的基本型都是正多邊形的，一個(gè)是正三角形，一個(gè)是正四邊形。師∶你觀察的真仔細(xì)，說的也很全面，請(qǐng)回座。師∶剛剛的女生說的很好，我們可以看到，今天老師帶來的兩個(gè)彩球都正多邊形組成的，一個(gè)分別師正三角形和正四邊形的變形。（板書∶基本型）（二）深入探究師∶前面我們知道了彩球的寓意以及組成的基本型，現(xiàn)在老師這邊還帶來了幾個(gè)不同的彩球，下面老師將這些彩球分發(fā)到每個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們拆開研究并討論正多邊形組成球體的規(guī)律是什么呢?可以前后四人為小組進(jìn)行討論。（板書∶組成規(guī)律）師∶大家討論聲漸漸小了，哪個(gè)小組先來說說看?師∶第三小組的代表，你先來說說看吧。師∶你說通過對(duì)彩球的分析，得出彩球是由正基本形有規(guī)律地組合設(shè)計(jì)出來的，例如制作14面彩球時(shí)，需要8個(gè)正六邊形和6個(gè)正四邊形，它們的每條邊變成相等的。師∶說的很詳細(xì)，看來你們的數(shù)學(xué)思維都很不錯(cuò)呢，請(qǐng)回座吧。師∶剛剛我們是通過拆分彩球得出了正多邊形組成彩球的基本規(guī)律，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將拆開的球體重新組裝，想一想彩球要插接的精美關(guān)鍵要做好什么工作呢?（板書∶插接要點(diǎn)）師∶好的，第一小組的小代表你來說。師∶你說通過重新組裝球體和結(jié)合書本，你發(fā)現(xiàn)要將彩球插接精美，需要量好尺寸，定位要準(zhǔn)，而且在插接的時(shí)候兩邊要對(duì)齊。師∶你說的非常全面，表述的也很清晰，看來你是一個(gè)很有想法的孩子。請(qǐng)回座吧。師∶剛剛兩組同學(xué)都講的很好，我們知道了彩球組成和插接的規(guī)律，彩球拼接要定位精準(zhǔn)，尺寸精確，按照一定的規(guī)律進(jìn)行拼接，在插接時(shí)邊與邊要對(duì)齊，否則就合攏不起來。老師希望大家都能向他們學(xué)習(xí)!師∶剛剛我們知道了彩球的制作方法，那么老師還有一個(gè)問題想問問大家，同學(xué)們知道如何讓將制作好的彩球裝飾的更好看呢?請(qǐng)大家結(jié)合大屏幕上的作品進(jìn)行分析。師∶好的，前面這位男同學(xué)你來說說看。師∶嗯。你說我們可以選擇顏色合適的彩紙，再搭配一些合適的圖案，然后還可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍╃U空。師∶你說的非常好，下次回答的時(shí)候聲音在肯定一點(diǎn)就更好啦，請(qǐng)坐吧。師∶剛剛的同學(xué)都講的很好，通過他的回答我們可以得出，搭配合適的彩紙，加上球體上有規(guī)律的鏤空、卷曲和涂鴉等裝飾，會(huì)使彩球變得更美觀。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們?cè)賮砜纯蠢蠋熓侨绾蝿?chuàng)作自己的作品的。仔細(xì)觀察視頻里老師的創(chuàng)作步驟。首先老師設(shè)計(jì)了整六邊形和正四邊形的插接板;其次在插接板上剪出了花型和連接處;接下來老師將插接板插接組裝成彩球;最后在彩球上粘貼裝飾。于是一個(gè)小彩球就出現(xiàn)了，是不是非常的簡(jiǎn)單呢?大家看明白了嗎?四、學(xué)生練習(xí)師∶接下來的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自擬題目，以兩人為小組進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)想象力很豐富，彩球插接板的造型獨(dú)特，但是在色彩上在考慮一下會(huì)更好哦!師∶這位同學(xué)彩球的裝飾不錯(cuò)，造型也很別致，繼續(xù)吧。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，老師看大家也都基本完成啦!現(xiàn)在我們舉辦一個(gè)小小的彩球展，請(qǐng)大家將自己的作品放在展示區(qū)，我們采用投票的方式來選出今天的"最佳彩球"，下面大家開始點(diǎn)贊吧。師∶老師看中間的這個(gè)作品得票數(shù)最高，哪個(gè)同學(xué)來說說看，為什么投票給他呢?師∶前面這位男生，你手舉最高，你來說說看。師∶你說這個(gè)彩球造型很好看，鏤空的圖案顯得很精致，而且顏色搭配的也很漂亮，所以你給他投了票。師∶嗯，你評(píng)價(jià)的很到位，聲音也很洪亮，請(qǐng)坐吧。師∶那我們的作者有什么想說的呢?師∶嗯，你們說這個(gè)作品選取了紅色、黃色和橙色這些暖色來進(jìn)行創(chuàng)作，因?yàn)槟銈兌己芟矚g荷花所以圖案上選取了荷花的形象進(jìn)行鏤空!師∶老師也覺得這是一個(gè)不可多得的作品，不僅造型很別致，色彩上運(yùn)用了暖色調(diào)里的黃色、紅色，搭配的非常和諧，圖案上選取的荷花鏤空，不僅非常的美觀，而且寓意也很好，看的出來是有一定的美術(shù)功底的。非常好!師：好了，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)了，不過剛剛大家的創(chuàng)作過程中都非常的認(rèn)真，老師感到十分的欣慰。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)制作彩球，同學(xué)們也自己動(dòng)手創(chuàng)作了一個(gè)影球作品，老師相信大家的動(dòng)手、創(chuàng)作能力都有了一定程度的提高，老師也希望課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的方法，創(chuàng)作更多的作品來美化生活，也可以將今天制作的彩球送給你們的爸爸媽媽。師∶歡快的時(shí)光總是短暫的，下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書設(shè)計(jì)彩球的設(shè)計(jì)寓意、基本型球體組成規(guī)律、插接要點(diǎn)第6課城市雕塑（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第6課）開場(chǎng)語∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的19號(hào)考生，今天我試講的題目是《城市雕塑》（板書∶城市雕塑）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，在今天上課之前，老師想跟大家一起玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫"連連看"，老師這邊出示幾個(gè)不同的城市雕塑以及城市名稱，請(qǐng)同學(xué)們將相對(duì)應(yīng)的作品跟城市連在一起!哪位同學(xué)先來試試看呢?師∶好的，前排的男生，你上來連連看吧!師∶嗯，不錯(cuò)，請(qǐng)回座吧!師∶剛剛的同學(xué)將《五月的風(fēng)》跟青島連在了一起，將《過去連接未來》這個(gè)作品與長(zhǎng)春連在了一起，大家覺得他連對(duì)了嗎?師∶老師看大家都說是對(duì)的，看來大家對(duì)咱們國(guó)家的城市雕塑都還比較熟悉呀!那大家想不想自己動(dòng)手來做一個(gè)城市雕塑作品呢?師∶好的，我們下面就一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂-《城市雕塑》。二、講授新知（一）初步感知師∶城市雕塑是為裝飾城市環(huán)境，是一個(gè)城市的標(biāo)志，也是一座城市的精神象征。既然我們要學(xué)習(xí)制作城市雕塑，首先我們就需要先認(rèn)識(shí)什么是城市雕塑，下面老師將通過變魔術(shù)的方式將大屏幕上的作品拿到我們的課堂上來，"?！?"《五月的風(fēng)》出現(xiàn)啦，哪位同學(xué)想上臺(tái)來摸一摸，看一看?并且說說這個(gè)作品有什么特點(diǎn)呢?師∶前面這位男同學(xué)你先來試試看吧。師∶哦，你說你發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是由不同的圓環(huán)組成的，而且顏色是紅色，感覺很有熱情!師∶你觀察的很仔細(xì)，講的也很全面，請(qǐng)回座吧。師∶還有其他的同學(xué)想上臺(tái)看看嗎?師∶好的，同桌你也來看看吧。師∶嗯，你說通過仔細(xì)的觀察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品的圓環(huán)是重疊上升的組合方式，很有層次感呢。師∶你說的很好，看來你有一雙火眼金睛，請(qǐng)回座吧。師∶剛剛的兩位同學(xué)都說的非常好，《五月的風(fēng)》屬于抽象風(fēng)格的雕，這個(gè)作品由球體、大小不同的完整和局部圓環(huán)構(gòu)成;它的色彩為紅色，熱情奔放;它的組合方式是重疊上升的，充分體現(xiàn)了"五四運(yùn)動(dòng)"反帝反封建的愛國(guó)主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量。（二）深入探究師∶通過前面的學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識(shí)了城市雕塑的特點(diǎn)，現(xiàn)在老師這邊還帶來了一個(gè)紙質(zhì)的雕塑作品，這個(gè)作品的名字叫做《團(tuán)結(jié)向上》，大家認(rèn)真的觀察，看一看這個(gè)作品這件紙雕塑作品由哪些基本元素組成?用了哪些造型方法?可以前后四人為小組進(jìn)行討論。師∶大家討論聲漸漸小了，哪個(gè)小組先來說說看?師∶第三小組，你們先來說說看吧。師∶你們說通過觀察大屏幕上的作品，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品由很多的正方體、圓柱體和紙圈組成!師∶觀察的非常仔細(xì)，說的也很詳細(xì)，請(qǐng)回座吧。師∶剛剛的同學(xué)講的很好，我們可以看到這個(gè)作品由正方體、圓柱體和若干的紙圈組成，那哪位同學(xué)來說說它用了什么造型方法呢?（板書∶組成元素）師∶好的，第一小組的女生你來說。師∶你說你猜測(cè)運(yùn)用了夸張和變形的方式來造型的，這樣更能突出雕塑的主題!師∶嗯，你回答的很好，表述的也很清晰，看來你是一個(gè)很有想法的孩子。請(qǐng)回座吧。師∶通過剛剛這位女生的回答，我們得出了在制作城市雕塑的時(shí)候可以采用夸張和變形的方式來造型。（板書∶造型方法）師∶現(xiàn)在我們知道了《團(tuán)結(jié)向上》的組成元素和造型方法，那大家知道這個(gè)作品采用了哪些制作方法嗎?師∶戴眼鏡的男生，你來說!師∶你說通過瀏覽書本，你猜測(cè)是采用了卷、折、剪、粘這幾個(gè)方法來制作的。師∶你總結(jié)的很好，說的也很到位，老師為你點(diǎn)贊!請(qǐng)坐吧。師∶沒錯(cuò)，通過這個(gè)作品我們可以得出在自己動(dòng)手制作城市雕塑的時(shí)候，可以采用卷、折、剪、粘的方法。（板書∶制作方法）三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們?cè)賮砜纯蠢蠋熓侨绾蝿?chuàng)作自己的作品的。仔細(xì)觀察視頻里老師的創(chuàng)作步驟。首先我們需要構(gòu)思，畫草圖;其次老師制作了若干的紙三棱錐;接下來老師將三棱柱進(jìn)行切割;最后將三棱錐和三棱柱按照?qǐng)D紙進(jìn)行粘貼組合。于是一個(gè)小小的城市雕塑就出現(xiàn)了，是不是非常的簡(jiǎn)單呢?大家看明白了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同造型元素和組合方式為校園或城市設(shè)計(jì)一件紙立體抽象雕塑，可以兩人為小組進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，大家一定要注意美術(shù)工具的使用安全，同時(shí)老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)想象力很豐富，但是在色彩上在考慮一下會(huì)更好哦!師∶這位同學(xué)的想法不錯(cuò)，造型也很別致，繼續(xù)吧。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，老師看大家也都基本完成啦!現(xiàn)在我們舉辦一個(gè)小小的城市雕塑展，請(qǐng)大家將自己的作品放在展示區(qū)，我們采用投票的方式來選出今天的"雕塑大師"，下面大家開始投票吧。師∶老師看中間的這個(gè)作品得票率最高，哪位同學(xué)來說說看，為什么投票給他呢?師∶前面這位男生，你手舉最高，你來說說看。師∶你說這個(gè)雕塑造型很好看，看上去像一匹馬，而且顏色搭配的也很漂亮，所以你給他點(diǎn)了贊。師∶嗯，你評(píng)價(jià)的很到位，聲音也很洪亮，請(qǐng)坐吧。師∶那我們的作者有什么想說的呢?師∶嗯，你們說這個(gè)作品選取馬蹄飛揚(yáng)向上的造型來進(jìn)行創(chuàng)作，因?yàn)槟銈兿Ｍ蹅兊膶W(xué)校能越來越好!師∶老師也覺得這是一個(gè)不可多得的作品，不僅造型很別致，色彩上運(yùn)用了暖色調(diào)里的黃色、紅色，搭配的非常和諧，而且寓意也很好，看的出來是有一定的美術(shù)功底的。非常好!師∶好了，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)了，不過剛剛大家的創(chuàng)作過程中都非常的認(rèn)真，老師感到十分的欣慰。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了如何制作紙質(zhì)的城市雕塑，同學(xué)們也自己動(dòng)手創(chuàng)作了一個(gè)雕塑作品，老師相信大家的動(dòng)手、創(chuàng)作能力都有了一定程度的提高，老師也希望課后同學(xué)們可以去了解更多咱們國(guó)家的城市雕塑作品，以增強(qiáng)民族自豪感!師∶今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)城市雕塑基本元素造型方法制作方法第7課用各種材料來制版（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第7課）開場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的O3號(hào)考生，今天我試講的題目是《用各種材料來制版》（板書∶用各種材料來制版），下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課前呀，老師去巴啦啦小魔仙那里借來了魔法棒，想要給大家做一個(gè)魔術(shù)表演，大家看清楚咯!師∶巴啦啦，變變變!師∶看，老師把講桌上的粉筆變成了什么呢?師∶老師看你全程都沒眨眼睛，你來說一說。師：哦，你說這個(gè)魔法棒太神奇了，變出了花朵、西蘭花、瓦楞紙、紗布、果皮和樹葉。師∶你不僅看得認(rèn)真，說得也非常準(zhǔn)確呢，請(qǐng)坐。師∶老師給大家?guī)淼倪@些寶物，是我們本節(jié)課要進(jìn)行版畫創(chuàng)作所用到的材料，同學(xué)們想不想跟隨老師去逛逛版畫的世界呢?看到大家都很期待，今天老師就帶大家一同去感受《用各種材料來制版》的神奇魔法!二、講授新知（一）初步感知師∶老師把這些寶物分發(fā)給大家，大家摸一摸、看一看自己手中的物品，并在紙上把它拓印下來，說一說它有什么樣的特點(diǎn)呢?師∶最左邊的這位同學(xué)最先完成，你來說說你的發(fā)現(xiàn)吧!師∶你說你拿到的是石頭和樹葉，石頭摸起來滑溜溜的，但是有細(xì)小的花紋，花紋的分布是不均勻的，用紙印出來是一整個(gè)圓形上帶一些細(xì)小的線條;樹葉就不一樣了，它摸起來有些粗糙，它上面的花紋很清晰，而且很有規(guī)律，不是亂糟糟的，印出來的圖案能一眼就看出來是樹葉。師∶嗯，你的回答很細(xì)致也很準(zhǔn)確，看來你很擅長(zhǎng)觀察呢，請(qǐng)坐。師∶就像剛才大家操作的這些寶物，它們通過不同的組合、不同的排列和構(gòu)造，讓我們感受到不同的觸覺質(zhì)感和視覺觸感，就稱為這些物體的肌理。而質(zhì)地、觸感、紋理等都是肌理的一部分。師∶接下來，老師給大家?guī)砹艘环厥獾淖髌?，它是一幅綜合版畫作，叫做《海靜潮初落》。大家仔細(xì)觀察，想一想，這幅作品中的特殊肌理有什么特點(diǎn)?分別用了什么樣的材料來表現(xiàn)呢?師∶你的小手舉得最高，請(qǐng)你來說。師∶嗯，你說這幅畫面上的紋絡(luò)非常清晰，船的紋絡(luò)線條都粗獷稀疏，分布得不均勻，看不出有得很么樣的排列規(guī)律，而且深棕色的木頭顏色讓船身看起來更加渾厚;相比之下，船帆的紋理比較細(xì)膩，像網(wǎng)一樣的形狀。師∶你滔滔不絕的樣子像個(gè)小老師一樣，真棒!請(qǐng)坐吧。師∶那哪位同學(xué)來說一說，圖中運(yùn)用了什么樣的材料呢?師∶我聽到這位同學(xué)小聲說出了答案，來，起來跟大家分享一下。師∶你說版畫中主要用了木紋、網(wǎng)紋等不同的材質(zhì)勾勒完成。師∶回答得很準(zhǔn)確，下次要更自信地積極舉手回答問題哦!師∶我們?cè)?jīng)學(xué)過紙版畫、對(duì)印版畫等的制作方法，其實(shí)，就像這幅綜合版畫作品一樣，把多種材料綜合運(yùn)用起來，呈現(xiàn)的效果更佳哦。（二）深入探究師∶欣賞完大藝術(shù)家的作品，下面，老師給大家?guī)砹藘山M其他班小藝術(shù)家們的作品，它們分別是《快樂的小松鼠》和《春潮》，大家比一比、想一想，你從這些作品中發(fā)現(xiàn)了什么新奇的材料?它們產(chǎn)生了怎樣的肌理效果和美感呢?給大家5分鐘的時(shí)間，大家可以前后四人為一小組進(jìn)行討論。師∶老師看到同學(xué)們都端正了坐姿，看來大家已經(jīng)討論的差不多了，哪個(gè)小組想要最先來分享你們的結(jié)果呢?師∶這個(gè)小組的小組長(zhǎng)迫不及待地站了起來，你來說說看。師∶你說這兩幅作品共有兩種新奇的材料，第一幅作品中添加了松樹葉，把松樹葉當(dāng)成了小松鼠的大尾巴;第二幅作品中用到了大小不一的西蘭花來表現(xiàn)高低不同的樹木。（板書∶制作材料）師∶你們小組觀察地可真仔細(xì)，請(qǐng)坐!師∶哦，最右邊這個(gè)小組，你們也想來回答，小組代表快來補(bǔ)充一下吧。師∶你說呀，《快樂的小松鼠》這幅作品用了針狀樹葉來表現(xiàn)小松鼠毛茸茸的大尾巴，樹葉保留了松樹葉原本的橘黃色和綠色，而且用白色線條勾勒出了松鼠和樹枝，整個(gè)畫面有梳有密，彩色和白色對(duì)比明顯，突出了松鼠的大尾巴。而《春潮》用西蘭花的剖面表現(xiàn)小樹，小樹用較暗的藏藍(lán)色，背景點(diǎn)綴黃綠色點(diǎn)狀，對(duì)比鮮明，凸顯了春意盎然的景色。（板書∶肌理效果）師∶嗯，你們小組不僅善于思考，還抓住了關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊!請(qǐng)坐。師∶通過同學(xué)們的思考與討論，我們知道了，我們?cè)趧?chuàng)作版畫的時(shí)候可以妙運(yùn)用生活中的多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。另外，老師要告訴大家一個(gè)小必密，我們?cè)谟≈浦?，可以用?shí)物拼擺一下，以觀畫面效果。如果有需要，也可把肌理效果好的實(shí)物直接貼在畫面上。三、教師示范師∶我們欣賞完這么多優(yōu)秀的版畫作品，同學(xué)們是不是也想要?jiǎng)邮衷?試了呢?不要著急，先來看看老師的示范。師∶多媒體上展示的是老師制作版畫《鄉(xiāng)村》的示范視頻，大家跟隨老師的講解仔細(xì)看哦!老師想要展現(xiàn)故鄉(xiāng)的景色，于是，老師先在腦海里構(gòu)思好，并在紙上畫出草圖;接著，在材料箱內(nèi)挑出小石子、樹葉、黃豆、綠豆等材料做備用;接下來，老師按照構(gòu)思的草圖進(jìn)行版畫制作，用許多小石子拼起來，當(dāng)做故鄉(xiāng)的小路，用將樹葉印下來表現(xiàn)故鄉(xiāng)的樹，再在樹上粘上黃豆和綠豆，表現(xiàn)樹上的果子;最后，調(diào)整好小石子和豆子的位置。就這樣，老師的鄉(xiāng)村版畫就完成啦，同學(xué)們喜歡嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶下面到了大家動(dòng)手創(chuàng)作的階段了，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具，用豐富的制版資源和靈活的方法，制作一幅綜合版畫作品，大家要注意安全使用刀具哦。在同學(xué)們創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)巡視指導(dǎo)，同學(xué)們有任何不懂的問題，都可以隨時(shí)舉手問老師。伴隨著優(yōu)美的音樂，大家開始吧!師∶你采用了網(wǎng)紋和拓印的方式表現(xiàn)大海呀，想法真棒，繼續(xù)加油。師∶嗯，你這幅作品的構(gòu)思很不錯(cuò)，如果能選擇多種材料來表現(xiàn)那會(huì)更好哦，繼續(xù)吧。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，老師看大家已經(jīng)完成了自己的作品，下面請(qǐng)同學(xué)們把作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式，選出今天的綜合版畫之王。師∶老師看到最左側(cè)的這幅作品得票數(shù)最多，哪位同學(xué)來說一說，你為什么把票投給這幅作品呢?師∶你終于主動(dòng)舉起了手，老師非常期待你的回答，請(qǐng)你來說。師∶你說這幅作品的主題是秋天，運(yùn)用了紙板、銀杏葉等材料，把銀杏葉粘貼在了卡紙上的不同位置，又用刻刀在卡紙上刻出許多細(xì)長(zhǎng)的紋絡(luò)，表現(xiàn)地上的小草，還把卡紙的顏色涂成了金黃色，這樣銀杏葉及小草的黃綠色和卡紙的黃色和諧地搭配在了一起。師∶嗯，看得出你很喜歡這幅作品，下次回答的時(shí)候再自信一些會(huì)更好，請(qǐng)坐。師∶老師看到最前排的女生好像還有不同想法，你來說說看。師∶你說這幅作品中作者運(yùn)用粘貼、印刻等方法來表現(xiàn)，肌理很獨(dú)特，銀杏葉脈絡(luò)清晰，摸起來有凹凸不平的感覺;刻出來的小草紋理看似雜亂，其實(shí)很有規(guī)律，圍繞在銀杏葉周圍，突出表現(xiàn)銀杏葉。整體突出了秋天落葉紛飛的特點(diǎn)。師∶嗯，你真是一個(gè)具有火眼金睛的小發(fā)現(xiàn)家，請(qǐng)坐。師∶老師也很喜歡這幅作品，它不僅用了多種材料來制作版畫作品，還把肌理把握得很巧妙，看得出小作者在創(chuàng)作的過程中很細(xì)心，想法也很新穎，大家下課后可以找小作者去交流一下。由于時(shí)間的關(guān)系，老師就對(duì)所有的作品進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)了，剛剛看到大家在練習(xí)的過程中很認(rèn)真，老師感到很欣慰。六、小結(jié)拓展師：今天我們學(xué)習(xí)了用各種材料來制作版畫，也動(dòng)手創(chuàng)作了自己喜愛的綜合版畫作品，相信同學(xué)們的動(dòng)手能力有了很大的提升!課下希望同學(xué)們?cè)囍?chuàng)作更多種形式的版畫作品，并將作品放到班級(jí)外面的展示欄，來裝點(diǎn)我們的校園。師∶今天的美術(shù)課就上到這里，下課!結(jié)束語∶尊敬的各位老師，以上是我試講的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)問我可以擦掉板書了嗎?七、板書設(shè)計(jì)用各種材料來制版制作材料肌理效果第8課裝飾柱（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第8課）開場(chǎng)語∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的01號(hào)考生，今天我試講的題目是《裝飾柱》（板書∶裝飾柱）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、實(shí)物導(dǎo)入師∶今天老師給大家?guī)硪晃?老朋友"，大家還認(rèn)識(shí)他嗎?師∶對(duì)，就是圓柱體。師∶圓柱體給人什么感受呢?比如三角形比較穩(wěn)定，菱形容易變形，那圓柱體呢?師∶老師聽到有同學(xué)說∶圓柱體也給人穩(wěn)定的感覺，還可以承受很大的重量。師∶回答的很不錯(cuò)。那生活中哪些建筑是圓柱體呢?師∶大家說有古時(shí)候蓋房子時(shí)候用的是粗粗的柱子。師∶隨著時(shí)間與技術(shù)的發(fā)展，我們?nèi)祟悇?chuàng)造出更加美觀的柱子，大家想不想去見識(shí)一下呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課程《裝飾柱》。二、講授新知（一）初步感知師∶請(qǐng)同學(xué)們看向我們的多媒體，多媒體展示的是山東曲阜大成殿前詹，北京天壇祈年殿內(nèi)景和雅典神廟，請(qǐng)大家想想看裝飾柱都有哪些不同的材料和裝飾方法呢?師∶第三排靠窗戶的男同學(xué)舉手最快，那就請(qǐng)你來說說吧。師∶哦，你說雅典神廟和山東曲阜大成殿用的是石材，祈年殿用的是木材。師∶你觀察的非常仔細(xì)，恭喜你猜對(duì)了。（板書∶材料∶木材、石材）師∶哪位同學(xué)能試著說說他們的裝飾方法有什么不同呢?師∶最左邊穿黑衣服的女生你來試試看。師∶你說他們的裝飾柱都是圓雕，可以從不同角度去看，雅典娜上面三角的裝飾是浮雕，只能從一個(gè)角度去看。（板書∶方法∶圓雕，浮雕）師∶思路清晰，語言表達(dá)也很精煉，請(qǐng)坐。師∶好，通過剛才的觀察我們知道了裝飾柱的建筑材料主要有木材和石材;裝飾方法主要有圓雕，浮雕。（二）深入探究師∶既然這些問題難不倒大家那么請(qǐng)來接受下一個(gè)挑戰(zhàn)，看看這次大家還能不能順利過關(guān)。新任務(wù)就是∶請(qǐng)大家以小組討論的形式進(jìn)行分析，視頻中的裝飾柱要表達(dá)什么主題?分別用哪些材料和方法來設(shè)計(jì)制作呢?現(xiàn)在給大家5分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開始吧。師∶時(shí)間差不多了，大家討論的聲音也漸漸小了。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請(qǐng)你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說第一段視頻是以"弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)"為主題，設(shè)計(jì)的裝飾柱。首先選用廢舊硬紙盒做了一個(gè)裝飾柱，然后在柱子的四側(cè)都貼上了剪紙作品，像一個(gè)行走的展覽館!師∶嗯，你們小組得出的結(jié)果很有價(jià)值，請(qǐng)坐吧。師∶還有哪個(gè)小組想發(fā)表自己的看法嗎?師∶好，那就請(qǐng)第四組的同學(xué)派代表來試試看。師∶你說你喜歡第二段視頻中的作品，是以"動(dòng)物會(huì)"為主題，設(shè)計(jì)的裝飾柱。選用的是泥、面、胡蘿卜為材料，在胡蘿卜上面通過切割掉多余的部分來簡(jiǎn)單雕刻出動(dòng)物的形象，實(shí)在不好雕刻的地方用了泥和面來表現(xiàn)，動(dòng)物表現(xiàn)的既精致又傳神。最后再在剩余的部位作些簡(jiǎn)單的紋樣雕刻來裝飾，整體效果就會(huì)非常強(qiáng)。師∶看來通過剛才的視頻學(xué)習(xí)大家都學(xué)到了不少知識(shí)，那老師還有一個(gè)小疑惑，他們?cè)谥谱餮b飾柱的時(shí)候怎么不使用木材和石材呢?他們用了什么替代品呢?師∶請(qǐng)二組派代表來回答。師∶你說時(shí)間不允許，技術(shù)也不到位。主要還是選用了容易動(dòng)手操作的泥、面、胡蘿卜，廢舊紙板等這些生活中常見的材料。師∶嗯，不錯(cuò)。總結(jié)的很全面而且語言組織也很流暢。師∶老師看到大家也找來了這么多材料，怎么將它們組合起來呢?老師再來教大家一招，在第一個(gè)視頻中用廢舊紙盒做裝飾柱，然后在上面粘貼的方式叫做"基本型加法"，在第二個(gè)視頻中在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或者鏤空的效果叫做"基本型減法"。（板書∶創(chuàng)作手法∶基本型加、減法）。大家一會(huì)兒在創(chuàng)作的時(shí)候也可以試試這些不同的方法哦!三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們都迫不及待的想要設(shè)計(jì)自己的裝飾柱吧?先不要著急，請(qǐng)看看老師手中的裝飾柱是怎樣誕生的。第一步∶我先找了一個(gè)廢舊的硬紙盒按照書上的折疊方式做了個(gè)裝飾柱。第二步∶粘貼，老師把平時(shí)畫一些隨手小件粘貼到的柱子的各個(gè)面，起到裝飾美化的作用，同時(shí)也能幫助我保存這些小作品。第三步∶裝飾細(xì)節(jié)。第四步∶調(diào)整，看看哪里沒有折疊好，再檢查一下哪里沒有粘好，現(xiàn)在這個(gè)作品就完成了。大家看明白了么?四、學(xué)生練習(xí)師∶接下來的時(shí)間就交給同學(xué)們了，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，以"教室一角"為主題，進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作吧!師∶你們小組分工很明確，畫的很好呢，不過在固定的時(shí)候要注意一下。師∶這位同學(xué)的想法很奇特，色彩搭配也不錯(cuò)，繼續(xù)吧。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，剛才在大家創(chuàng)作的過程中老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到校園網(wǎng)上了，快看有熱心的家長(zhǎng)已經(jīng)給大家點(diǎn)贊了，下面請(qǐng)得票最高的同學(xué)來說說你們的設(shè)計(jì)理念。師∶你說你們的創(chuàng)作靈感來源于我們的班集體，首先做了一個(gè)高高的裝飾柱，然后上面的裝飾圖案都是班里同學(xué)們的頭像，象征著團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都是班級(jí)的一份子，班級(jí)的榮譽(yù)是每位同學(xué)努力的結(jié)果!師∶哇塞，你的想法非常棒!你不僅有自己獨(dú)特的想法，還能把每位同學(xué)的神態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致呢!老師真為你感到驕傲。師∶好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們的展示就先到這里，請(qǐng)同學(xué)們回到自己的座位上吧。六、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《裝飾柱》，今天不僅認(rèn)識(shí)了裝飾柱的構(gòu)成材料和裝飾方法是多種多樣的，還學(xué)會(huì)了如何制作裝飾柱。其實(shí)除了我們今天欣賞到的裝飾柱，歷史上還有很多有名的裝飾柱，比如伊克瑞翁神廟的女像柱。大家在課下可以搜集一些你認(rèn)為有特點(diǎn)的裝飾柱，并用我們本節(jié)課學(xué)的方法把它記錄下來，并把它分享給家人朋友，老師也很期待大家的分享噢!師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)裝飾柱材料∶木材、石材方法∶圓雕、浮雕創(chuàng)作手法∶基本型加、減法第9課精彩的戲曲《精彩的戲曲》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第9課）開場(chǎng)語∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的08號(hào)考生，今天我試講的題目是《精彩的戲曲》（板書∶精彩的戲曲）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、導(dǎo)入新課師∶今天在上課之前，老師想給大家唱一首歌，同學(xué)們想不想聽?師∶既然大家異口同聲的說想，那我就開始啦!"藍(lán)臉的竇爾敦，盜御馬;紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長(zhǎng)沙…..師∶謝謝同學(xué)們的掌聲，老師有個(gè)問題想問問大家，誰知道老師唱的是什么歌曲呢?師∶最后一排高個(gè)子的那位男生手舉的特別高，看來你肯定知道，那你起來說說吧。師∶你說老師唱的是《說唱臉譜》，說的太準(zhǔn)確了，請(qǐng)坐下。師∶老師今天就要帶大家走進(jìn)一個(gè)全然不同的世界，品嘗中華文化中最醇厚的一杯佳釀-—精彩的戲曲。（板書∶精彩的戲曲）二、講授新知（一）初步感知師∶老師先給同學(xué)們播放一段《穆桂英比箭》的視頻，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考，戲曲有什么特征呢?師∶好，看完了視頻，我們請(qǐng)第三組的組長(zhǎng)起來回答這個(gè)問題吧。師∶咱們的組長(zhǎng)說戲曲里面又有音樂，又有舞蹈，又有雜技等等，感覺很特別。你觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)坐下。師∶這位同學(xué)所說的其實(shí)就是戲曲的綜合性，不僅表現(xiàn)在它融匯了各個(gè)藝術(shù)門類（諸如你說的雜技、舞蹈等等）而出以新意方面，還體現(xiàn)在它精湛涵厚的表演藝術(shù)上。師∶還有沒有同學(xué)有其他的補(bǔ)充呢?好，第三排中間的這位女生起來回答。師∶她說感覺戲曲的表演雖然只是在一塊舞臺(tái)上，但場(chǎng)景好像會(huì)有各種變化，并且不同人物的服飾、道具也不一樣。看來咱們班同學(xué)的眼力真的很好，請(qǐng)坐下。師∶這位女生說的就是戲曲的虛擬性和程式化。虛擬性是指以演員的表演，用一種變形的方式來比擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境或?qū)ο?，借以表現(xiàn)生活。程式化是指對(duì)生活動(dòng)作的規(guī)范化、舞蹈化表演并被重復(fù)使用。因此，戲曲的主要藝術(shù)特征就是綜合性、虛擬性和程式化。（板書∶特征）師∶戲曲有四大行當(dāng)，分別是生、旦、凈、丑，下面我們一起來玩一個(gè)小游戲"連連看"，哪位同學(xué)有勇氣上來把四大行當(dāng)與其相對(duì)應(yīng)的四幅戲曲人物圖片連起來呢?師∶還是剛剛答出老師演唱歌曲的這位同學(xué)舉手了，看來你真的對(duì)戲曲很有研究呀，請(qǐng)你來上來吧。師∶這位同學(xué)連的完全正確，那你能給同學(xué)們解釋一下為什么這樣連嗎?師∶他說因?yàn)?生"扮演男性角色，"旦"扮演女性角色，"凈"俗稱花臉，扮演男性角色，"丑"是喜劇角色。說得真是太全面了，讓我們一起給他來點(diǎn)掌聲吧。請(qǐng)坐下。師∶老師在這里補(bǔ)充一下，"凈"俗稱花臉，會(huì)在臉上化各種色彩和圖案，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之點(diǎn)的男性角色，"丑"是喜劇角色，用白粉在鼻梁眼窩間勾畫小塊臉譜，又叫小花臉。（板書∶行當(dāng)）（二）深入探究師∶老師給同學(xué)們展示幾張不同的臉譜作品，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察思考，并以前后四人為一小組討論一下"這些臉譜都是誰?""他們分別是什么譜式?""臉譜的顏色代表哪些性格特征呢?"給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開始吧。師∶時(shí)間到，哪位小組代表愿意分享一下你們的討論成果呢?好的，第二組同學(xué)代表最先舉手，那就請(qǐng)你來分享吧。師∶他說那個(gè)一整臉都是紅色的是關(guān)羽。關(guān)羽是一名武將，對(duì)劉備很忠心，紅色應(yīng)該代表很勇猛和忠誠(chéng)?？磥磉@位同學(xué)看過《三國(guó)演義》，你說真是太準(zhǔn)確了，老師都忍不住要為你鼓掌了，請(qǐng)坐下。師∶紅色的這張臉譜是關(guān)羽，譜式屬于整臉，也就是臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，構(gòu)圖簡(jiǎn)單。而紅色表示忠貞。師：還有沒有其他小組代表來給大家分享討論成果呢?好，第三組同學(xué)代表你來回答。師∶他說黑色，臉中間有個(gè)十字的臉譜是張飛，他很勇猛、正直，應(yīng)該就是黑色的代表。又是一個(gè)棒的小組，回答的特別完整。請(qǐng)坐下。師∶十字門臉∶從額頂?shù)奖羌猱嬕煌ㄌ炝⒅y，兩眼窩之間以橫線相連，立柱紋與橫線交差形成十字形，故命名"十字門臉"。黑色代表的就是正直。師∶還有小組討論出結(jié)果了嗎?…….既然沒有同學(xué)舉手，老師就給同學(xué)們講一講剩下的幾幅臉譜吧。師∶除了整臉和十字門臉，京劇臉譜的基本譜式還有三塊瓦臉，以一種顏色作底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。如這張就是關(guān)勝。碎花臉∶由"花三塊瓦臉"演變而來，比"花三塊瓦臉"更花哨。構(gòu)圖形式多樣，色彩種類豐富，線條復(fù)雜而細(xì)碎。圖中的楊七郎就是碎花臉。（板書∶譜式）師∶除了黑色代表正直、紅色代表忠貞外，白色代表狡詐、綠色代表頑強(qiáng)、藍(lán)色代表驍勇。（板書∶色彩）師∶哪位同學(xué)知道除了京劇以外的地方戲劇嗎?師∶最前面的這位男生你來回答。師∶他說他還知道湖南花鼓戲、安徽黃梅戲。說得很對(duì)，請(qǐng)坐下。（板書∶地方戲?。煛脩蚯膭》N非常多，老師在這就不一一來解說了。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)戲曲的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)觀看老師播放的視頻，認(rèn)真觀察制作臉譜的步驟。師∶首先，我們要在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓;其次，剪出兩個(gè)眼睛，再沿著輪廓線剪下臉形;然后把臉形上下兩側(cè)各剪出一個(gè)口，把它訂好或者粘好;最后，選擇一個(gè)臉譜譜式，起稿，上色。這樣一個(gè)臉譜就完成了。師∶起稿部分老師在黑板上給同學(xué)們進(jìn)行一下示范。（范畫）四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來，老師給同學(xué)們展示幾幅臉譜，請(qǐng)大家自由選擇一幅進(jìn)行繪制。大家在制作過程中，有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師：這位同學(xué)畫的是黑臉的包公，涂色時(shí)注意要均勻，從額頂?shù)奖羌猱嬕煌ù罅⒅y，兩眼窩之間以橫線相連。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式選出今天的優(yōu)秀作品。師∶投票結(jié)果出來了，第一排第二幅作品獲得的票數(shù)最多，哪位同學(xué)可以告訴老師為什么你把票投給了這幅作品?最后一排的女生你來說說吧。師∶你說她不僅起形準(zhǔn)確，顏色涂的勻稱，臉譜制作的也很精致。師∶嗯，你點(diǎn)評(píng)的很到位。那你能繼續(xù)點(diǎn)評(píng)一下自己的作品嗎?師∶你說你畫的是整臉的關(guān)羽，但是由于形沒起好，沒有畫出關(guān)羽的勇猛。師∶看來你對(duì)自己要求很嚴(yán)格呢，精益求精是很好的，老師相信你一定會(huì)畫的越來越好。好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一點(diǎn)評(píng)其它的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《精彩的戲曲》，相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)戲曲的特征、行當(dāng)、譜式等有了一定的了解，也學(xué)會(huì)了怎樣制作臉譜。希望同學(xué)們以后能夠多聽多看戲曲，更深層的去了解它的文化，尋找其中的美，感受我們中國(guó)戲曲藝術(shù)的無窮魅力。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)第10課戲曲人物（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第10課）開場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的O3號(hào)考生，今天我試講的題目是《戲曲人物》（板書∶戲曲人物），下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶上課前，老師給同學(xué)們帶來了一段小視頻，在播放視頻的過程中，大家不要只顧著看熱鬧，要邊看邊思考，視頻中為我們展示了什么?師∶老師的視頻剛剛播放完，就聽到大家異口同聲地說，視頻中為我們介紹的是川劇變臉。師∶的確，視頻里為我們演示了川劇中變臉的場(chǎng)景，展示了不同性格的戲劇人物所具有的不同的面部特征。今天呀，老師帶大家走進(jìn)戲曲人物的世界，一起來感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力。二、講授新知（一）初步感知師∶請(qǐng)同學(xué)們抬頭看多媒體上展示的圖片，大家說它漂不漂亮?哦，我聽到同學(xué)們都說非常漂亮，這幅作品叫做《白蛇傳》。同學(xué)們觀察后認(rèn)真思考，這幅作品中的人物在服裝、造型等方面，有哪些特征呢?師∶舉手最快的男生，你來說。師∶你說這幅作品中人物的服裝非常獨(dú)特，顏色是鮮明的藍(lán)色，雙肩綴有兩朵藍(lán)色的大花。而且人物造型也別具特色，頭上戴有夸張的頭飾，顏色與服裝同色。師∶你不僅反應(yīng)得很快，表達(dá)得也很流暢呢，請(qǐng)坐!師∶哦，同桌還想再來補(bǔ)充，那你來說一說。師∶你說無論是剛才的人物造型和服裝，還是畫面中表現(xiàn)的人物的表演狀態(tài)，都體現(xiàn)了濃厚的民族特色。師∶你們倆真是完美的好搭檔，請(qǐng)坐。師∶通過兩位同學(xué)的合作回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幅作品具有服飾獨(dú)特、造型和表演具有濃郁的民族特色的藝術(shù)特征。（板書∶藝術(shù)特征）師∶老師把這幅作品放大，大家仔細(xì)觀察，這幅作品是如何用筆用色的呢?師∶看得最認(rèn)真的這位女同學(xué)你來回答一下。師∶你說中鋒蘸墨勾勒人物造型，側(cè)鋒蘸水來表現(xiàn)面部。并且用藍(lán)色顏色染人物的服裝，在染的時(shí)候調(diào)整顏料和水的比例。師∶你的感受力真棒，請(qǐng)坐!師∶正如這位同學(xué)所說，我們?cè)诶L畫戲曲人物的時(shí)候要注意用筆用色的使用。（板書∶用筆用色）（二）深入探究師∶接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)小游戲，老師給大家展示幾組圖片，幾位同學(xué)上臺(tái)來結(jié)合圖片模仿人物形象，結(jié)合他們的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些分別是戲劇里的哪些人物角色?師∶好，請(qǐng)回。哪位同學(xué)來說一說你剛剛的發(fā)現(xiàn)?右邊這位男生，你來說。師∶你說，第一位是模仿的刀馬旦耍花腔，第二位是青衣，表情嚴(yán)肅端莊，第三位是文丑，表情滑稽搞笑，最后一位是武生，他的身手矯健。師∶觀察得非常具體，但是回答問題的時(shí)候聲音再大一點(diǎn)會(huì)更好，請(qǐng)坐。師∶就像剛剛大家所看到的這些不同的人物形象，所代表的不同角色，在戲劇表演中分別代表了不同的人物行當(dāng)。（板書∶人物行當(dāng)）師∶接下來老師想考一考同學(xué)們，結(jié)合多媒體上你最喜歡的作品，想一想，我們?cè)诋嬅嬷腥绾胃玫恼宫F(xiàn)動(dòng)作神情呢?大家可以前后四人為一小組討論一下。（板書∶動(dòng)作神情）師∶討論聲漸漸小了，哪個(gè)小組代表想要率先分享一下的你們的討論成果呢?師∶三組的同學(xué)很活躍，就請(qǐng)三組組長(zhǎng)來說一說。師∶你說你們小組最喜歡《武生》這幅作品，它刻畫了一個(gè)身手矯健的習(xí)武之人的形象，造型夸張，顏色鮮艷大膽，給人一種勇猛、英雄的感覺。因此你們總結(jié)出，在刻畫戲曲人物時(shí)要注意用筆簡(jiǎn)練、造型生動(dòng)、抓住人物精神及標(biāo)志動(dòng)作。師∶你們小組不僅分析了喜歡的作品內(nèi)容，還總結(jié)出了繪畫戲曲人物的幾大要素，非常好，請(qǐng)坐!三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)戲曲人物的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們?cè)賮砜纯蠢蠋熓侨绾蝿?chuàng)作自己的作品的。這是老師課前錄制好的示范視頻，在視頻中，老師畫了自己最喜歡的青衣形象。首先，老師用中鋒蘸墨勾勒出人物的造型;同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)看哦，接下來，老師用側(cè)縫及紅白兩色刻畫出人物的面部特征;最后，用多種多樣的顏色點(diǎn)綴人物的服裝。這樣，老師的作品就完成了。大家看明白了么?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們用中國(guó)畫技法表現(xiàn)自己最喜歡的戲曲人物。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時(shí)舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶你的想象力很豐富，造型獨(dú)特，可以開始上色了。師∶你的用筆可以再簡(jiǎn)練一些，繼續(xù)加油。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式，選出今天的繪畫大師。師∶老師看到中間這幅作品的票數(shù)最多，哪位同學(xué)來說一說，你為什么把票投給這幅作品呢?師∶老師看到你胸有成竹，你來說。師∶你說這幅作品畫的是大花臉，在人物面部表現(xiàn)上，非常吸引人的注意，顏色豐富多彩。師∶你點(diǎn)評(píng)得很到位，請(qǐng)坐。師∶哪位同學(xué)還有補(bǔ)充?師∶后邊這位女生，你來回答。師∶你說作品里的人物形象很生動(dòng)，把人物的主要特征展現(xiàn)得非常具體，面部的顏色與他的頭飾顏色搭配得也很和諧。師∶你的觀點(diǎn)很獨(dú)特，請(qǐng)坐。師∶老師也覺得這幅作品作品很不錯(cuò)，巧妙地運(yùn)用了我們今天所學(xué)到的知識(shí)。由于時(shí)間的關(guān)系，老師就不對(duì)所有的作品進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)了，剛剛看到大家在練習(xí)的過程中很認(rèn)真，老師感到很欣慰。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《戲曲人物》的相關(guān)知識(shí)，也動(dòng)手繪制了自己喜愛的人物形象，相信同學(xué)們的動(dòng)手能力有了很大的提升!課下希望同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘤嘘P(guān)戲曲人物的圖片，并用自己手中的筆繪畫出來，跟家人朋友一起分享。師∶歡樂的時(shí)光總是短暫的，今天的美術(shù)課就上到這里，下課!結(jié)束語∶尊敬的各位評(píng)委老師，以上是我試講的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)問我可以擦掉板書了嗎?戲曲人物藝術(shù)特征、閑筆用色人物行當(dāng)、動(dòng)作神態(tài)第11課畫故事（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級(jí)下冊(cè)，第11課）開場(chǎng)語∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的12號(hào)考生，今天我試講的題目是《畫故事》（板書∶畫故事）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、情景導(dǎo)入師∶同學(xué)們，師∶我們身邊每天都有故事發(fā)生，很多同學(xué)從小就知道許許多多的故事，比如"孫悟空大鬧天宮"、"白雪公主"、"嫦娥奔月"等。師∶上課前老師先給大家講一則故事，相傳托塔李天王在陳塘關(guān)作總兵時(shí)，其夫人生下一個(gè)肉蛋。天王認(rèn)為是不祥之物，便一劍劈開，不料卻蹦出一個(gè)手套金鐲，腰圍幻綾的俊俏男孩，便取名哪吒…….師∶大家是不是已經(jīng)聽出來這個(gè)故事叫作……?師∶同學(xué)們太棒了，異口同聲的說《哪吒鬧海》。師∶通過對(duì)故事的講解，我們只知道故事的內(nèi)容，卻無法看見故事中"哪吒"這一生動(dòng)形象，多可惜啊。有什么辦法能讓我們既知道故事的內(nèi)容，又能看到故事中生動(dòng)的形象呢?師∶同學(xué)們回答的非常好，我們可以通過電視、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，好嗎？（板書∶畫故事）二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，老師給大家展示一幅圖片《鬧天宮》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考∶這幅畫面的主人公是誰?描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?師∶請(qǐng)前排穿紅色衣服的女生來回答這個(gè)問題。師∶你說這幅畫面的主人公是孫悟空，描繪的是孫悟空手舉金箍棒在天宮和天兵天將激戰(zhàn)的場(chǎng)景。說得真是又簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。（板書∶內(nèi)容）師∶老師想接著問你，你從哪里能看出來他們是在天宮中激戰(zhàn)呢?師∶他說主要是通過畫面中的云朵和燃燒的火焰看出來的。說得非常好，請(qǐng)坐下。的確如此，畫面中燃燒的云和絢麗的色彩講畫面襯托的十分生動(dòng)，這就是背景，背景的作用是為了襯托人物的。師∶那畫面中的主要人物有什么特征呢?師∶第五排中間的這位男生，請(qǐng)你來回答這個(gè)問題。師∶你說畫面中的孫悟空雙腳騰空，怒瞪著雙眼，手舉金箍棒，奮力打向天兵天將。用詞真是非常恰當(dāng)，請(qǐng)坐下。師∶畫面中的主要人物孫悟空，動(dòng)作、表情描繪的生動(dòng)傳神，與下面的天兵天將形成鮮明對(duì)比，主次分明。這也是我們?cè)诶L畫故事時(shí)需要注意的。（板書∶特征）（二）深入探究師∶每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，今天老師要給大家介紹一位英維維，想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀看《后羿射日》的神話故事，然后以前后四人為一小組來思考討論"主人公后羿是一個(gè)怎樣的形象?""他的武器是什么?"后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是怎樣的?"除了主人公以外的背景是怎樣描繪的?"給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開始吧。師∶好，時(shí)間到，看大家也都討論的差不多了。哪位小組代表愿意分享你們的討論結(jié)果呢?師∶第一組代表最先舉手，那就請(qǐng)你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師∶他說后羿是一個(gè)英雄的形象，他赤著上身，后背流著汗水，腰上系了一張老虎皮，手拿著一把弓對(duì)著天上的太陽射去，天的太陽已經(jīng)被射掉三個(gè)，瞬間變成了三足烏鴉，剩余的七個(gè)太陽還在熊熊燃燒。師∶這位同學(xué)的口才也非常好，說明你們小組同學(xué)觀察的非常仔細(xì)。老師想請(qǐng)你到講臺(tái)上演示一下后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)，可以嗎?師∶這位同學(xué)表演的真是太精彩了，此處是不是應(yīng)該來點(diǎn)掌聲呢?請(qǐng)回到座位上坐下。師∶后羿是一位為人類謀生存、不畏艱難、勇猛、技藝超群的英雄，如果讓我們來畫后羿射日的畫面，怎樣才能更好的展現(xiàn)故事情節(jié)呢?第三排中間的這位女生你來回答。師∶你說我首先要抓住主要人物后羿來進(jìn)行細(xì)致的