2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿11、書為心畫-中國書法

課題：書為心畫——中國書法教學(xué)目標(biāo)：1、了解書法是從實用書寫活動中產(chǎn)生出來的美術(shù)形式2、通過分析書法作品理解書法藝術(shù)的一些重要原則3、培養(yǎng)抽象的審美意趣教學(xué)重點：了解書法是以特定工具對漢字的創(chuàng)造性書寫教學(xué)難點：通過本課的學(xué)習(xí)能夠理解書法藝術(shù)的筆法、結(jié)體、章法和墨法教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實踐法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、書法作品圖片教學(xué)過程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、教師提出問題：唐代書法家懷素曾給朋友寫了一封信，信中只有一句：“苦筍及茗異常佳，乃可徑來，懷素上?！倍潭虄尚惺膫€字，言簡意賅。那么為何昔日的平常信件，而今被人們當(dāng)作一件珍寶收藏進(jìn)博物館，成為一件書法作品呢？2、學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：西漢哲學(xué)家楊雄曾說：“書，心畫也”，我們觀看一幅書法作品，不僅要體會其中的形式美感，也需體會書寫者的精神世界。那么，漢字書法作為一門藝術(shù)，我們應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行鑒賞呢？引入課題《書為心畫——中國書法》感知書法藝術(shù)的筆法和結(jié)體筆法是寫字作畫時用筆的方法，也是展現(xiàn)中國書畫線條美的主要手段。下面我們來看一看這些書法作品，哪位同學(xué)來說一說這些作品分別使用了怎樣的筆法？結(jié)體指漢字的間架結(jié)構(gòu)，漢字起源于摹物狀形，結(jié)體相對自由，規(guī)范化后的小篆結(jié)體端莊，裝飾性強(qiáng)，但由于小篆書寫過于繁雜，從事書寫的小吏為了記錄的方便快捷，破圓為方，把曲線斷開，建立了漢字橫平豎直的方形結(jié)構(gòu)。那隸書、楷書、行書又是怎樣結(jié)體的呢？（三）認(rèn)識書法藝術(shù)的章法和墨法1、我們剛才知道了漢字內(nèi)部的間架結(jié)構(gòu)叫做結(jié)體，那么字與字之間、行與行之間的整體關(guān)系和安排又叫做什么呢？2、鑒賞書法作品的章法，關(guān)鍵在于對“勢”和“行氣”的把握。那么怎樣了解“勢”呢？3、我們來看米芾的《蜀素帖》，老師在這個“霄”字的中間畫一條軸線，同學(xué)們看看這個字是向哪個方向傾斜的呢？4、那如果我們將這些單字的軸線延長會發(fā)生什么呢？（四）布置活動1、以前后四人為一小組，請同學(xué)們比較這幾幅書法作品，討論濃墨和淡墨分別給人怎樣的感受？他們分別適用于哪些書體？哪些書法家善用濃墨，哪些書法家善用淡墨？2、教師巡視指導(dǎo)3、小組代表自愿分享討論結(jié)果（五）小結(jié)作業(yè)欣賞王羲之的《蘭亭序》與顏真卿的《祭侄文稿》，綜合運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的鑒賞方法，從筆法、結(jié)體、章法、墨法等方面對比賞析這兩幅書法名作，體會“書為心畫”的內(nèi)涵，并將自己的心得以幻燈片的形式呈現(xiàn)出來。板書設(shè)計：書為心畫——中國書法1、筆法2、結(jié)體3、章法4、墨法尊敬的各位評委老師，上午好，我今天試講的題目是書為心畫——中國書法，接下來我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐，同學(xué)們，唐代書法家懷素曾給朋友寫了一封信，信中只有一句：“苦筍及茗異常佳，乃可徑來，懷素上?！倍潭虄尚惺膫€字，言簡意賅。那么為何昔日的平常信件，而今被人們當(dāng)作一件珍寶收藏進(jìn)博物館，成為一件書法作品呢？哪位同學(xué)來說一說，你是怎樣認(rèn)為的？嗯，好，你來說，你說：因為這幅書法作品是懷素用心寫的，是他性格、德行、情感的反映。好，請坐。這位女同學(xué)，你再來說一下，你又是怎樣認(rèn)為的？你說：因為這幅作品的用筆、用墨、結(jié)體、章法都非常具有藝術(shù)美感，顯露出了獨特的精神氣象。嗯，你的想法也很有道理，如果下次回答問題時聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請坐。這兩位同學(xué)說的都很好，西漢哲學(xué)家楊雄曾說：“書，心畫也”，我們觀看一幅書法作品，不僅要體會其中的形式美感，也需體會書寫者的精神世界。那么，漢字書法作為一門藝術(shù)，我們應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行鑒賞呢？不用著急，今天我們就來探討一下中國書法。（板書課題）首先我們來看筆法，筆法是寫字作畫時用筆的方法，也是展現(xiàn)中國書畫線條美的主要手段。下面我們來看一看這些書法作品，哪位同學(xué)來說一說這些作品分別使用了怎樣的筆法？（板書筆法）好，前面的這位女同學(xué)，你來說，你說：這幅《白氏草堂記》使用了平動的筆法，在書寫過程中，筆與紙的距離不變，沒有上下運(yùn)動。好，請坐。那這幅《麻姑山仙壇記》又使用了怎樣的筆法呢？好，后面的這位男同學(xué)你來說，你說：這幅《麻姑山仙壇記》使用了提按的筆法，筆有上下的運(yùn)動，有提有按。非常好，請坐。我們看到隸書、楷書兼有平動、提按的筆法，筆畫形態(tài)不斷豐富。除此之外呢，還有絞轉(zhuǎn)的筆法，也就是書寫時，筆毫在紙面上旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，行書、草書大量使用絞轉(zhuǎn)，比如這幅《頻有哀禍帖》，線條活潑多變。其次，我們來看結(jié)體，結(jié)體指漢字的間架結(jié)構(gòu)，漢字起源于摹物狀形，結(jié)體相對自由，規(guī)范化后的小篆結(jié)體端莊，裝飾性強(qiáng)，但由于小篆書寫過于繁雜，從事書寫的小吏為了記錄的方便快捷，破圓為方，把曲線斷開，建立了漢字橫平豎直的方形結(jié)構(gòu)。那隸書、楷書、行書又是怎樣結(jié)體的呢？我們來欣賞《張遷碑》、《顏勤禮碑》和《初月帖》，哪位同學(xué)來說一說它們分別是怎樣結(jié)體的？（板書結(jié)體）好，左邊的這位女同學(xué)，你來說，你說：《張遷碑》的結(jié)體非常方正，橫平豎直，字形趨于橫扁。好，請坐。誒，右邊的那位男同學(xué)，你再來說一下吧，你說：《顏勤禮碑》的結(jié)體整體上平衡穩(wěn)定，局部上參差傾斜。非常好，請坐。我們看到《初月帖》的結(jié)體與《顏勤禮碑》相比，又顯得靈活自由一些，然而，無論結(jié)體是否有差異，均衡穩(wěn)定的要求是一致的。我們剛才知道了漢字內(nèi)部的間架結(jié)構(gòu)叫做結(jié)體，那么字與字之間、行與行之間的整體關(guān)系和安排又叫做什么呢？對了，叫做章法。（板書章法）鑒賞書法作品的章法，關(guān)鍵在于對“勢”和“行氣”的把握。那么怎樣了解“勢”呢？我們來看米芾的《蜀素帖》，老師在這個“霄”字的中間畫一條軸線，同學(xué)們看看這個字是向哪個方向傾斜的呢？對了，是向左邊傾斜的。這種傾斜帶有一種運(yùn)動的趨勢，這就是古人常說的“勢”。那如果我們將這些單字的軸線延長會發(fā)生什么呢？哪位同學(xué)來試一試？好，第一排這位扎蝴蝶結(jié)的女同學(xué)你來，你說：將這些單字的軸線延長，就得到了每行字的軸線。好，那你發(fā)現(xiàn)這幅作品每行字的軸線有怎樣的特點呢？你說：它們上下之間是貫通的。非常好，請回座位。一幅好的書法作品，上下字之間的勢一定是貫通的，這也就是人們常說的“行氣”。那么，書法作品的用墨又有哪些講究呢？老師還給大家?guī)砹藥追渌臅ㄗ髌罚旅?，我們就以前后四人為一小組，請同學(xué)們比較這幾幅書法作品，討論濃墨和淡墨分別給人怎樣的感受？他們分別適用于哪些書體？哪些書法家善用濃墨，哪些書法家善用淡墨？在同學(xué)們討論的過程中，老師會巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時舉手問老師，好，開始吧。（板書墨法）時間差不多了，哪個小組派代表來說一說你們的討論結(jié)果，好，第一小組，你說：你們通過小組討論，發(fā)現(xiàn)濃墨給人筆沉墨酣、力度充沛之感，常用于書寫篆、隸、楷等書體，清代書法家金農(nóng)善用濃墨。你們小組討論的非常好，請坐。還有哪個小組想要說一說？好，第四小組，你說：你們通過小組討論，發(fā)現(xiàn)淡墨給人淡雅雋永、清新飄逸之感，常用于書寫草書、行書等書體，明代書法家董其昌善用淡墨。你們小組分析的也很透徹，請坐。那么除了濃淡，古人還用“枯”和“潤”來形容墨法，枯筆來自干墨疾書，筆觸毛而不光。潤與枯相對，指潤澤的墨色從點畫中微微濕潤暈化開來。由于時間的關(guān)系呢，老師就不一一請每個小組來分享自己的討論結(jié)果了，不過，老師看到大家在討論的過程當(dāng)中都非常的認(rèn)真，感到非常的欣慰。今天呢，我們探討了中國書法藝術(shù)，相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都比較深入地了解了書法這種從實用書寫活動中產(chǎn)生出來的美術(shù)形式，以及書法藝術(shù)的一些重