2024-2025學(xué)年高中語文 詩歌部分 第5單元 老馬 憎恨 這是四點(diǎn)零八分的北京 雪白的墻教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文詩歌部分第5單元老馬憎恨這是四點(diǎn)零八分的北京雪白的墻教案新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文，10年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.課程內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞著選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的詩歌部分，第5單元的內(nèi)容進(jìn)行深入的教學(xué)。包括《老馬》、《憎恨》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》、《雪白的墻》四首詩歌。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.理解與鑒賞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《老馬》、《憎恨》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》、《雪白的墻》四首詩歌的主題思想，深入剖析詩歌中所運(yùn)用的象征、暗示、隱喻等修辭手法，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視詩歌，把握詩歌中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性思維分析詩歌中的意象與內(nèi)涵，提升學(xué)生的邏輯思維與辯證思維。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過學(xué)習(xí)這四首詩歌，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，感受不同時(shí)期詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.語言表達(dá)與交流：通過課堂上老師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言描述自己對(duì)詩歌的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩歌主題思想的把握：《老馬》、《憎恨》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》、《雪白的墻》四首詩歌的主題思想。

（2）詩歌修辭手法的鑒賞：象征、暗示、隱喻等修辭手法在四首詩歌中的具體運(yùn)用。

（3）中國(guó)現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)：了解不同時(shí)期詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受詩歌藝術(shù)的演變。

（4）詩歌情感變化的分析：分析四首詩歌中的情感變化，把握詩人的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）象征、暗示、隱喻等修辭手法的理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)這些修辭手法的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致無法深入解讀詩歌。

（2）詩歌情感變化的分析：學(xué)生難以捕捉詩歌中的微妙情感，對(duì)詩歌情感的理解較為片面。

（3）詩歌創(chuàng)作背景的了解：學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作背景知識(shí)掌握不足，影響了對(duì)詩歌內(nèi)涵的把握。

（4）詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生缺乏詩歌鑒賞的基本方法，難以獨(dú)立分析詩歌。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌主題：通過講解詩歌背景、分析詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生把握詩歌主題。

（2）講解修辭手法：舉例講解象征、暗示、隱喻等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀詩歌時(shí)能夠識(shí)別并理解這些手法。

（3）培養(yǎng)詩歌鑒賞能力：教授學(xué)生詩歌鑒賞的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析詩歌。

（4）情感分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感變化，通過解讀詩句，感受詩人的情感表達(dá)。

（5）課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對(duì)詩歌的理解和感悟，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（6）課后作業(yè)：布置相關(guān)詩歌鑒賞作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上對(duì)詩歌的主題思想、修辭手法、創(chuàng)作背景等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。

（3）案例研究法：選取具有代表性的詩歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置詩歌鑒賞項(xiàng)目，讓學(xué)生在課外進(jìn)行獨(dú)立研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人、評(píng)論家等角色，對(duì)詩歌進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍、猜詩等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）詩歌朗誦會(huì)：舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過朗誦的方式感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美生動(dòng)的PPT，展示詩歌文本、詩人照片、創(chuàng)作背景等資料，幫助學(xué)生直觀地了解詩歌。

（2）視頻：播放相關(guān)詩歌的朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

（3）在線工具：利用在線翻譯、詞典等工具，方便學(xué)生查閱生詞和背景資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）文學(xué)作品選集：提供相關(guān)的詩歌選集，方便學(xué)生課后閱讀和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首現(xiàn)代詩歌的朗誦視頻，如《再別康橋》，營(yíng)造濃厚的詩歌氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即分析《老馬》、《憎恨》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》、《雪白的墻》四首詩歌的主題思想和修辭手法。

2.新課講授（20分鐘）

（1）講解《老馬》（6分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的主題思想，分析老馬象征的意義，講解詩人運(yùn)用象征、暗示等修辭手法的巧妙之處。

（2）講解《憎恨》（7分鐘）：教師通過對(duì)詩句的解析，讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)憎恨情感的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩歌中的隱喻和象征手法。

（3）講解《這是四點(diǎn)零八分的北京》（7分鐘）：教師講解詩歌背景，分析詩人通過對(duì)北京車站的描繪，表達(dá)出的離別之情和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生朗誦詩歌：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的四首詩歌，讓其他學(xué)生感受詩歌的韻律美。

（2）詩歌鑒賞練習(xí)：教師給出兩首未學(xué)習(xí)的現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行分析，討論詩歌的主題思想和修辭手法。

（3）詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試仿寫一首現(xiàn)代詩歌，運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，教師在課后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論詩歌主題：學(xué)生分組討論本節(jié)課學(xué)習(xí)的四首詩歌主題思想，分享自己的理解。

（2）分享詩歌鑒賞心得：學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的詩歌鑒賞方法，互相交流心得。

（3）分析詩歌修辭手法：學(xué)生分組分析四首詩歌中所運(yùn)用的修辭手法，舉例說明象征、隱喻等手法的具體運(yùn)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌主題思想和修辭手法的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)詩歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌主題思想：

-《老馬》：表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者命運(yùn)的關(guān)注，以及對(duì)社會(huì)不公的憤懣。

-《憎恨》：抒發(fā)詩人對(duì)憎恨情感的體驗(yàn)，反映個(gè)體在社會(huì)中的孤獨(dú)感。

-《這是四點(diǎn)零八分的北京》：描繪北京車站的離別場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思。

-《雪白的墻》：通過墻的隱喻，表達(dá)詩人對(duì)純潔、美好理想的追求。

2.詩歌修辭手法：

-象征：如《老馬》中的老馬象征勞動(dòng)者，《雪白的墻》中的墻象征純潔理想。

-暗示：如《憎恨》中通過對(duì)憎恨對(duì)象的描述，暗示社會(huì)問題。

-隱喻：如《這是四點(diǎn)零八分的北京》中車站的描寫，暗示人生的離別和迷茫。

3.中國(guó)現(xiàn)代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)：

-了解中國(guó)現(xiàn)代詩歌的起源和發(fā)展階段，掌握不同時(shí)期詩歌的特點(diǎn)。

-認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩歌與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別，理解現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)新之處。

4.詩歌情感變化的分析：

-學(xué)會(huì)捕捉詩歌中的情感變化，從詩句中感受詩人的情感表達(dá)。

-分析詩歌情感的轉(zhuǎn)折和層次，理解詩人情感的復(fù)雜性。

5.詩歌鑒賞方法：

-把握詩歌的基本構(gòu)成要素，如意象、節(jié)奏、韻律等。

-運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對(duì)詩歌進(jìn)行深入解讀。

6.詩歌創(chuàng)作技巧：

-學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的的基本方法，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等。

-嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高創(chuàng)作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.《老馬》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《老馬》

-主體：老馬象征勞動(dòng)者，詩人通過對(duì)老馬的描繪，表達(dá)出對(duì)勞動(dòng)者命運(yùn)的關(guān)注。

-修辭手法：象征

2.《憎恨》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《憎恨》

-主體：詩人通過對(duì)憎恨對(duì)象的描述，暗示社會(huì)問題，表達(dá)個(gè)體在社會(huì)中的孤獨(dú)感。

-修辭手法：暗示、隱喻

3.《這是四點(diǎn)零八分的北京》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《這是四點(diǎn)零八分的北京》

-主體：詩人通過對(duì)北京車站的描繪，表達(dá)離別之情和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。

-修辭手法：象征、暗示

4.《雪白的墻》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《雪白的墻》

-主體：墻的隱喻，象征詩人對(duì)純潔、美好理想的追求。

-修辭手法：象征、隱喻八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享自己的理解和感悟，以及對(duì)其他組員的傾聽和尊重。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，提出有深度的觀點(diǎn)，與其他組員進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括詩歌主題思想的理解、修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用，以及詩歌情感變化的分析。例如，學(xué)生是否能夠正確回答有關(guān)詩歌主題、修辭手法和情感變化的問題，展現(xiàn)出對(duì)詩歌的深入理解。

4.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意、運(yùn)用修辭手法的準(zhǔn)確性和對(duì)詩歌形式的掌握。例如，學(xué)生是否能夠創(chuàng)作出有創(chuàng)意、情感豐富的詩歌，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，并遵循詩歌的基本形式。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議。例如，教師可以指出學(xué)生在詩歌理解、表達(dá)和鑒賞方面的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和練習(xí)，提高他們的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理答案：這首詩通過對(duì)老馬的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)者命運(yùn)的關(guān)注，以及對(duì)社會(huì)不公的憤懣。老馬象征著勤勞、堅(jiān)韌的勞動(dòng)者，詩人通過對(duì)老馬的刻畫，反映出勞動(dòng)者在社會(huì)中的艱辛與無奈。

2.題型：請(qǐng)指出《憎恨》這首詩中詩人運(yùn)用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

答案：詩人在這首詩中運(yùn)用了暗示和隱喻兩種修辭手法。暗示手法表現(xiàn)在詩人通過對(duì)憎恨對(duì)象的描述，暗示了社會(huì)問題的存在；隱喻手法則體現(xiàn)在詩人將憎恨情感與具體事物相聯(lián)系，如“憎恨是黑色的花朵”，通過隱喻表達(dá)出憎恨的毒害性和難以根除的特點(diǎn)。

3.題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《這是四點(diǎn)零八分的北京》這首詩中的象征手法。

答案：在這首詩中，詩人運(yùn)用了象征手法。北京車站象征著人生的離別和迷茫，詩人通過對(duì)車站的描繪，表達(dá)了離別之痛和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思。同時(shí)，車站也象征著人生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，反映了人生的無常和變幻。

4.題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《雪白的墻》這首詩主題思想的理解。

答案：這首詩通過墻的隱喻，表達(dá)了詩人對(duì)純潔、