2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 盤(pán)古開(kāi)天地教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12盤(pán)古開(kāi)天地教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第12課《盤(pán)古開(kāi)天地》，新人教版。本課主要講述了我國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造世界的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造，提高朗讀感悟能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些神話(huà)故事，對(duì)神話(huà)傳說(shuō)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，課文中的想象與創(chuàng)造元素有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)中的創(chuàng)新元素，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受神話(huà)傳說(shuō)的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容，把握神話(huà)傳說(shuō)的基本特點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，讓學(xué)生深入理解課文，提高閱讀理解能力。

（2）欣賞神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造世界的壯麗場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（3）學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀、模仿、替換等方法，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式。

（4）了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)講解、討論等方式，使學(xué)生了解神話(huà)傳說(shuō)在中華民族文化中的地位和價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）神話(huà)傳說(shuō)中的人物形象和事件的理解。學(xué)生對(duì)于神話(huà)傳說(shuō)中的人物形象和事件可能存在理解上的困難，如盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程、天地萬(wàn)物的形成等。

（2）神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生可能難以理解神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造力，難以體會(huì)到神話(huà)傳說(shuō)對(duì)后世的啟示和影響。

（3）民族文化的傳承與理解。學(xué)生可能對(duì)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化了解不足，難以理解神話(huà)傳說(shuō)在民族文化中的地位和價(jià)值。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如生動(dòng)講解、圖片展示、視頻播放、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于神話(huà)傳說(shuō)的圖片，展示盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造世界的場(chǎng)景，以及一些關(guān)于中國(guó)古代文化的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受神話(huà)傳說(shuō)在中華民族文化中的地位和價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次小型的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的偉大壯麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》，了解故事內(nèi)容，查找與神話(huà)傳說(shuō)相關(guān)的資料，準(zhǔn)備課堂分享。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，了解故事內(nèi)容，查找相關(guān)資料，制作PPT或手抄報(bào)，準(zhǔn)備課堂分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流

教學(xué)手段：PPT、手抄報(bào)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論和分享做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)新課《盤(pán)古開(kāi)天地》進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師回顧上節(jié)課內(nèi)容，對(duì)新課產(chǎn)生期待。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

教學(xué)手段：課件、圖片

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)神話(huà)傳說(shuō)的興趣，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：深入學(xué)習(xí)課文

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的想象與創(chuàng)造。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師逐段閱讀，做好筆記，積極參與討論。

教學(xué)方法：講解、討論

教學(xué)手段：課件、圖片

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：小組討論

教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，布置討論任務(wù)，要求學(xué)生就神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造力進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)進(jìn)行討論，形成共識(shí)，制作PPT或手抄報(bào)，進(jìn)行分享。

教學(xué)方法：合作交流

教學(xué)手段：PPT、手抄報(bào)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話(huà)傳說(shuō)在中華民族文化中的地位和價(jià)值。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做好筆記，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行梳理。

教學(xué)方法：講解、總結(jié)

教學(xué)手段：課件

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，增強(qiáng)民族自豪感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的神話(huà)故事。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作神話(huà)故事。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐

教學(xué)手段：不限

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)，鞏固課堂所學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《盤(pán)古開(kāi)天地》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.神話(huà)傳說(shuō)的概念：神話(huà)傳說(shuō)是一種古老的口頭傳統(tǒng)，以神秘、想象和超自然現(xiàn)象為特征，用以解釋自然現(xiàn)象、歷史事件和民族起源等。神話(huà)傳說(shuō)在古代民間流傳，后來(lái)被文學(xué)化、藝術(shù)化，成為文化的重要組成部分。

2.盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事：盤(pán)古開(kāi)天辟地是中華民族神話(huà)傳說(shuō)中的一則故事，講述了盤(pán)古在混沌初開(kāi)時(shí)，用斧頭劈開(kāi)天地，創(chuàng)造世界的情景。盤(pán)古為了維護(hù)天地的穩(wěn)定，不斷長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，最終犧牲自己，化作了天地萬(wàn)物。

3.神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造：神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造是神話(huà)故事的核心特點(diǎn)。在《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)故事中，盤(pán)古用斧頭劈開(kāi)天地、身體化為萬(wàn)物等情節(jié)都體現(xiàn)了神話(huà)傳說(shuō)中的想象與創(chuàng)造。

4.神話(huà)傳說(shuō)在中華民族文化中的地位和價(jià)值：神話(huà)傳說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了古代人民的信仰、觀念和審美情趣。在《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)故事中，體現(xiàn)了中華民族對(duì)自然、生命和宇宙的探索和理解，具有很高的文化價(jià)值。

5.課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子：本節(jié)課需要注意的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子包括：混沌初開(kāi)、斧頭劈開(kāi)、天地萬(wàn)物、想象與創(chuàng)造等。這些詞語(yǔ)和句子是理解神話(huà)傳說(shuō)和課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

6.朗讀與感悟：神話(huà)傳說(shuō)是富有韻律和節(jié)奏的文學(xué)作品，通過(guò)朗讀可以更好地感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力和美感。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。

7.創(chuàng)作神話(huà)故事：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以布置課后作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的神話(huà)故事，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，學(xué)生是否積極參與討論、能否準(zhǔn)確回答問(wèn)題、對(duì)課文內(nèi)容的理解程度等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和創(chuàng)作的神話(huà)故事。例如，學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論、提出自己的觀點(diǎn)、合作完成故事創(chuàng)作等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。例如，學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答案的準(zhǔn)確性和完整性等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固情況。例如，學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)、作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)新性和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供積極的反饋。例如，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在討論和創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解給予贊賞，對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的進(jìn)步和努力給予認(rèn)可，并指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們的反應(yīng)也挺好的。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流，給他們足夠的空間去思考、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生們能夠更好地理解和感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠從不同的角度去思考和解讀課文。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可