2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The world meets China泛讀 技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案 外研版選擇性必修第四冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheworldmeetsChina泛讀技能初養(yǎng)成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)英語選修班

3.授課時(shí)間：2024年11月5日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、課程導(dǎo)入（10分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生興趣，通過展示與中國(guó)文化相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于中國(guó)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、泛讀指導(dǎo)（35分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀Unit3TheworldmeetsChina的文章，理解文章大意。

2.教師針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章細(xì)節(jié)。

3.通過提問、討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度。

三、閱讀技巧講解與練習(xí)（20分鐘）

1.講解閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀、精讀等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行閱讀練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技巧完成練習(xí)題。

【第二課時(shí)】

一、小組討論（25分鐘）

1.學(xué)生分組討論文章中的文化現(xiàn)象，探討中外文化的異同。

2.各組匯報(bào)討論成果，全班交流分享。

二、語言輸出（25分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于介紹中國(guó)文化的短文。

2.教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成課后閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語語言能力，通過泛讀和討論，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力和文化意識(shí)，使其能夠理解并分析文章中關(guān)于中國(guó)文化的描述，形成自己的見解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，向外界介紹中國(guó)文化，促進(jìn)中外文化交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評(píng)價(jià)中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論過程中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章中關(guān)于中國(guó)文化的重點(diǎn)詞匯、短語和句型。

2.閱讀技巧的掌握和應(yīng)用。

3.中外文化差異的分析和討論。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章深層文化意義的理解和解讀。

2.閱讀技巧在實(shí)際閱讀過程中的靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生在討論中形成有深度的見解和批判性思維。

解決辦法及突破策略：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助、語境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)不同層次的閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀技巧，并提供反饋和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文化差異，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行思維碰撞。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生互動(dòng)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)軟件

-錄音機(jī)及音頻材料

-學(xué)生分組討論用的白板或紙張

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)）

3.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的與中國(guó)文化相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)素材

-閱讀技巧教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-個(gè)性化指導(dǎo)

-學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供與課文相關(guān)的中國(guó)文化素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：利用電子版教材和網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)習(xí)課文，了解文章主題，記錄疑問。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、預(yù)習(xí)指導(dǎo)法。

-教學(xué)手段：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子版教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步感知課文內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

-a.課程導(dǎo)入

-教師活動(dòng)：展示中國(guó)文化圖片，提問引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：參與討論，分享對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、提問法。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT、圖片素材。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-b.泛讀指導(dǎo)

-教師活動(dòng)：講解文章重點(diǎn)詞匯、句型，指導(dǎo)閱讀技巧。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀文章，進(jìn)行小組討論，完成閱讀練習(xí)。

-教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、白板、閱讀練習(xí)題。

-作用和目的：突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)合作精神。

-c.閱讀技巧講解與練習(xí)

-教師活動(dòng)：演示閱讀技巧，提供練習(xí)題，反饋指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)閱讀技巧，互相交流心得。

-教學(xué)方法：互動(dòng)教學(xué)法、反饋指導(dǎo)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、閱讀練習(xí)題、錄音機(jī)及音頻材料。

-作用和目的：鞏固閱讀技巧，提高閱讀效率。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供相關(guān)文化拓展閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化比較和分析。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于中國(guó)文化的短文，進(jìn)行拓展閱讀。

-教學(xué)方法：拓展閱讀法、寫作指導(dǎo)法。

-教學(xué)手段：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子版教材、文化拓展閱讀材料。

-作用和目的：加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高寫作能力，拓展文化視野，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握了文章中關(guān)于中國(guó)文化的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-能夠理解和運(yùn)用閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率和理解能力。

-對(duì)文章深層文化意義有了更深入的理解，能夠分析和解讀文化內(nèi)涵。

2.語言技能：

-提升了英語聽力水平，能夠聽懂并理解與中國(guó)文化相關(guān)的英語音頻材料。

-提高了英語口語表達(dá)能力，能夠在討論中流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通。

-提升了英語寫作能力，能夠撰寫關(guān)于中國(guó)文化的短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析和評(píng)價(jià)中西方文化差異，提出自己的見解。

-增強(qiáng)了創(chuàng)新思維，能夠在討論和寫作中提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見解。

-提升了邏輯思維，能夠有針對(duì)性地展開論述，條理清晰。

4.文化意識(shí)：

-加深了對(duì)中國(guó)文化的了解，能夠主動(dòng)關(guān)注和傳播中國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-提升了對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

-增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，愿意主動(dòng)與外國(guó)朋友交流，促進(jìn)中外文化交流。

5.學(xué)習(xí)策略：

-提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，主動(dòng)查找資料解決問題。

-學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，能夠在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。

-養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問、積極參與課堂活動(dòng)等。

具體實(shí)例：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型撰寫關(guān)于中國(guó)文化的短文，內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰。例如，一名學(xué)生在作文中寫道：“TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinourcountry.It'satimeforfamilyreunionsandcelebration.Peopledecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,symbolizinggoodfortuneandhappiness.”

2.在小組討論中，學(xué)生能夠針對(duì)文化差異展開深入探討，提出有見地的觀點(diǎn)。例如，在討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的差異時(shí)，一名學(xué)生說：“UnlikeWesternfestivals,whichareoftenbasedonreligiousorhistoricalevents,Chinesefestivalsarecloselyrelatedtoagriculturalactivitiesandthechangeofseasons.Thisreflectstheimportanceofnatureandharmonyinourculture.”

3.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地用英語介紹中國(guó)文化，展示自己的學(xué)習(xí)成果。例如，一名學(xué)生在介紹中國(guó)茶文化時(shí)，不僅詳細(xì)介紹了茶的起源、種類和泡茶工藝，還現(xiàn)場(chǎng)展示了泡茶過程，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過針對(duì)性提問，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度、詞匯和句型的掌握情況以及閱讀技巧的應(yīng)用能力。通過學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，并給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-通過觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)情況以及課堂討論的積極性，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-通過測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式的題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，包括閱讀練習(xí)、寫作任務(wù)等，進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解深度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及文化意識(shí)的展現(xiàn)。

-提供具體的、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，針對(duì)不足進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

具體實(shí)例：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-在提問環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些文化詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，如對(duì)“春節(jié)”和“年獸”等概念的理解。教師及時(shí)解釋了這些詞匯的文化背景，加深了學(xué)生的理解。

-觀察到學(xué)生在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，教師通過調(diào)整小組分工和活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來，提高了課堂互動(dòng)性。

-通過課堂小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀技巧的應(yīng)用上還存在問題，如精讀能力較弱。教師在課后提供了額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-在批改寫作作業(yè)時(shí)，教師注意到學(xué)生在描述中國(guó)文化時(shí)語言表達(dá)較為生硬，教師給出了改進(jìn)建議，如使用更地道的表達(dá)方式，增加細(xì)節(jié)描述等。

-對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

-教師通過作業(yè)評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit3TheworldmeetsChina

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：文章框架及重點(diǎn)詞匯

-TheSpringFestival

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-Chinesecuisine

-Keyvocabulary:reunion,lantern,dumpling,mooncake,harmony...

-中間：閱讀技巧及文化差異分析

-Readingskills:skimming,scanning,intensivereading

-Culturaldifferences:EasternandWesternfestivals

-右側(cè)：思維導(dǎo)圖及重點(diǎn)句型

-Mindmap:Celebrations,Foods,Symbols

-Keysentencepatterns:"Itisatimefor...","Symbolizing...","Incontrast,..."

3.板書特點(diǎn)：

-目的明確：通過板書，學(xué)生可以直觀地了解文章主題、重點(diǎn)詞匯、閱讀技巧和文化差異。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個(gè)部分，條理分明，有助于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)確精煉：用詞準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：采用圖文結(jié)合、色彩區(qū)分等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.教學(xué)效果：

-通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地把握文章結(jié)構(gòu)，加深對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的記憶。

-學(xué)生能夠直觀地了解閱讀技巧和文化差異，提高學(xué)習(xí)效果。

-美觀、有趣的板書設(shè)計(jì)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課后拓展-閱讀材料：關(guān)于中國(guó)文化的英文文章、故事、新聞報(bào)道等，如關(guān)于中國(guó)節(jié)日的起源、習(xí)俗、美食等。

-視頻資源：與中國(guó)文化相關(guān)的英文視頻，如介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡、民俗風(fēng)情等的紀(jì)錄片或短片。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)校提供的在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、音頻、視頻等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-閱讀材料或觀看視頻后，學(xué)生需完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫閱讀筆記、觀后感、文化分析等。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如有疑問或困難，可向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

-教師根據(jù)學(xué)生的需求和進(jìn)度，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的