八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基因在親子代間的傳遞過(guò)程，掌握遺傳和變異的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析基因的傳遞規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠運(yùn)用基因傳遞的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，共同探究基因傳遞的規(guī)律。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式解決問(wèn)題，形成對(duì)生物遺傳和變異的深入理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）基因在親子代間的傳遞過(guò)程：理解基因隨配子代代相傳，掌握基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

（2）遺傳和變異的概念及關(guān)系：掌握遺傳和變異的定義，理解它們?cè)谏镞M(jìn)化中的重要性。

（3）基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系：認(rèn)識(shí)基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境三者之間的關(guān)系，理解表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果。

（4）實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究基因傳遞規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基因在親子代間的傳遞規(guī)律：學(xué)生難以理解基因如何在親子代間傳遞，需要通過(guò)動(dòng)畫、模型等直觀手段幫助學(xué)生理解。

（2）遺傳和變異的關(guān)系：學(xué)生容易混淆遺傳和變異的概念，需要通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生明白它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生難以理解三者之間的相互作用，需要通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入理解。

（4）實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握：學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊，需要教師耐心指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。

（5）基因傳遞規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，需要通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

舉例說(shuō)明：

重點(diǎn)舉例：以孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)為例，講解基因在親子代間的傳遞規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解基因的傳遞過(guò)程。

難點(diǎn)舉例：通過(guò)分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解遺傳和變異的概念及它們之間的關(guān)系。

四、教學(xué)方法與手段

1.采用講授法、問(wèn)答法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

2.利用多媒體課件、模型、實(shí)物等教學(xué)手段，直觀展示基因傳遞過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)講解：講解基因在親子代間的傳遞規(guī)律，闡述遺傳和變異的概念及關(guān)系。

3.案例分析：分析基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系，讓學(xué)生深入理解三者之間的相互作用。

4.實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基因傳遞規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

5.小組討論：組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和思維發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容，采用講授法為主，系統(tǒng)地講解基因在親子代間的傳遞規(guī)律、遺傳和變異的概念及關(guān)系。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際生活中的遺傳現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-通過(guò)案例研究，分析基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)基因傳遞規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-利用角色扮演，讓學(xué)生模擬基因在親子代間的傳遞過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-設(shè)計(jì)遺傳游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)遺傳規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT課件，清晰展示基因傳遞過(guò)程的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)。

-播放相關(guān)視頻，介紹遺傳和變異的實(shí)例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生在線上利用基因數(shù)據(jù)庫(kù)等工具，查詢和分析基因信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-提供在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生交流思想、分享成果，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：“你們知道孟德爾是如何發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——基因在親子代間的傳遞。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

過(guò)程：教師運(yùn)用PPT課件，講解基因在親子代間的傳遞過(guò)程，強(qiáng)調(diào)遺傳和變異的概念及關(guān)系。過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系。

過(guò)程：教師展示一組遺傳病案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系。教師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

過(guò)程：教師布置一個(gè)小組討論任務(wù)，讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，提出自己的解釋。學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生提問(wèn)，教師解答。最后，教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）基因傳遞規(guī)律的實(shí)驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的遺傳現(xiàn)象、動(dòng)物的親子代間的相似性等，以加深學(xué)生對(duì)基因傳遞規(guī)律的理解。

（2）遺傳病案例：教師可以收集更多的遺傳病案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，了解遺傳病的原因和影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）科學(xué)家的故事：教師可以講述一些關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展的科學(xué)家故事，如孟德爾、沃森和克里克等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。

（4）相關(guān)書籍和論文：教師可以推薦一些與基因傳遞、遺傳和變異相關(guān)的書籍和論文，供學(xué)生深入閱讀和研究。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行家庭遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄家庭成員間的遺傳現(xiàn)象，了解遺傳規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和論文，深入了解基因傳遞規(guī)律的原理和應(yīng)用，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)生可以參加科學(xué)講座和競(jìng)賽，拓寬自己的知識(shí)視野，提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以組隊(duì)進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，鍛煉自己的科研能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解基因技術(shù)對(duì)人類和社會(huì)的貢獻(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施每次上課結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)，思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)特色在于采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。我運(yùn)用了講授法、討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以豐富我的教學(xué)手段。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力較弱。其次，學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)語(yǔ)言組織能力不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。這些問(wèn)題需要我采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作困難的同學(xué)，我會(huì)安排更多的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)時(shí)間，耐心指導(dǎo)他們掌握實(shí)驗(yàn)技能。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂討論、演講比賽等形式，提高他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。此外，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們積極參與小組討論，共同解決問(wèn)題。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：基因在親子代間傳遞的規(guī)律

題目：如圖所示，豌豆植株的基因型為Aa，假設(shè)控制該性狀的基因位于常染色體上，請(qǐng)畫出該植株自交后代的遺傳圖解。

答案：根據(jù)基因的分離定律，自交后代的基因型比例為1:2:1，表現(xiàn)型比例為3:1。遺傳圖解如下：

```

父本：Aa

母本：Aa

自交后代：

AA：Aa：aa=1：2：1

表現(xiàn)型：表現(xiàn)型A：表現(xiàn)型a=3：1

```

2.題型二：遺傳和變異的概念及關(guān)系

題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述遺傳和變異的概念，并解釋它們之間的關(guān)系。

答案：遺傳是指生物體的性狀特征在親代與子代之間的傳遞現(xiàn)象，變異是指生物個(gè)體之間在性狀上的差異。它們之間的關(guān)系是，遺傳是變異的基礎(chǔ)，變異是遺傳的結(jié)果。遺傳決定了生物體的基本性狀，而變異則使生物體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中產(chǎn)生新的性狀。

3.題型三：基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系

題目：假設(shè)某性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，遵循基因的自由組合定律。一對(duì)基因型為AABB，另一對(duì)基因型為aabb。請(qǐng)預(yù)測(cè)它們后代的基因型、表現(xiàn)型及比例。

答案：根據(jù)基因的自由組合定律，后代的基因型比例為1:2:1，表現(xiàn)型比例為3:1。具體預(yù)測(cè)如下：

```

父本：AABB

母本：aabb

后代：

基因型：AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：2：1：2

表現(xiàn)型：表現(xiàn)型A_B_：表現(xiàn)型A_bb：表現(xiàn)型aaB_：表現(xiàn)型aabb=3：1：3：1

```

4.題型四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

題目：為了探究基因的顯隱性關(guān)系，你計(jì)劃進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：選擇兩個(gè)純合親本（如AA和aa），進(jìn)行雜交，觀察F1代的表現(xiàn)型。請(qǐng)列出你的實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.選擇兩個(gè)純合親本（AA和aa）進(jìn)行雜交。

2.觀察F1代的表現(xiàn)型。

預(yù)期結(jié)果：

F1代全部為Aa雜合子，表現(xiàn)為顯性性狀。

結(jié)論：

基因的顯隱性關(guān)系為，顯性基因表現(xiàn)顯性性狀，隱性基因表現(xiàn)隱性性狀。

5.題型五：實(shí)際問(wèn)題分析

題目：假設(shè)你在生活中遇到了一個(gè)遺傳問(wèn)題，你的朋友患有遺傳病，你想了解他是否有可能將此病傳給他的孩子。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你的分析方法。

答案：分析方法：

1.確定遺傳病的遺傳方式（常染色體顯性、常染色體隱性、性染色體遺傳等）。

2.了解患者的家族遺傳史，判斷疾病是否為遺傳性疾病。

3.如果為遺傳性疾病，根據(jù)遺傳規(guī)律預(yù)測(cè)患者孩子患病的概率。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：基因在親子代間的傳遞規(guī)律

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：基因在親子代間的傳遞規(guī)律

內(nèi)容：

-基因傳遞過(guò)程：配子形成時(shí)，控制性狀的基因發(fā)生分離，形成不同的配子，通過(guò)受精作用傳遞給子代。

-遺傳和變異的概念及關(guān)系：遺傳是指親代與子代之間的性狀傳遞，變異是指?jìng)€(gè)體間的性狀差異。遺傳是變異的基礎(chǔ)，變異是遺傳的結(jié)果。

-基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系：基因型是遺傳信息的載體，決定了個(gè)體的遺傳潛力；表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果；環(huán)境因素對(duì)表現(xiàn)型產(chǎn)生影響。

2.教學(xué)內(nèi)容：遺傳病案例分析

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：遺傳病案例分析

內(nèi)容：

-遺傳病定義：遺傳病是指由遺傳因素引起的疾病，具有家族聚集性、持續(xù)性和可遺傳性。

-遺傳病分類：常染色體遺傳病、性染色體遺傳病、多基因遺傳病等。

-遺傳病案例：分析具體案例，如地中海貧血、色盲等，了解遺傳病的遺傳規(guī)律和影響因素。

3.教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

內(nèi)容：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄炕虻娘@隱性關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)材料：純合親本（AA和aa）。

-實(shí)驗(yàn)步驟：選擇親本進(jìn)行雜交，觀察F1代的表現(xiàn)型。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：F1代全部為Aa雜合子，表現(xiàn)為顯性性狀。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：基因的顯隱性關(guān)系為，顯性基因表現(xiàn)顯性性狀，隱性基因表現(xiàn)隱性性狀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因在親子代間的傳遞規(guī)律，遺傳和變異的概念及關(guān)系，基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析以及遺傳病案例分析。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到基因在親子代間的傳遞遵循孟德爾的遺傳定律，遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系，以及遺傳病的原因和影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析幫助我們理解基因的顯隱性關(guān)系，而遺傳病案例分析則讓我們更加關(guān)注遺傳病對(duì)人類健康的影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)深入研究遺傳學(xué)和生物學(xué)，為人類的健康和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

2.請(qǐng)解釋遺傳和變異的概念及它們之間的關(guān)系。

3.請(qǐng)描述基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系。

4.請(qǐng)列出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析的基本步驟。

5.請(qǐng)分析一個(gè)遺傳病案例，說(shuō)明遺傳病的遺傳規(guī)律和影響因素。

參考答案：

1.基因在親子代間的傳遞規(guī)律是指基因隨配子代代相傳，通過(guò)受精作用傳遞給子代。

2.