江蘇省江陰市八年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 收復(fù)新疆教案2 新人教版

江蘇省江陰市八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課收復(fù)新疆教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課收復(fù)新疆教案2新人教版課程基本信息1.課程名稱：江蘇省江陰市八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課收復(fù)新疆

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2學(xué)時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解左宗棠收復(fù)新疆的背景和過程。

2.掌握左宗棠收復(fù)新疆的重大意義。

3.認(rèn)識(shí)到收復(fù)新疆對(duì)于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解新課（15分鐘）

（1）介紹左宗棠收復(fù)新疆的背景。

（2）講述左宗棠收復(fù)新疆的過程。

（3）分析左宗棠收復(fù)新疆的重大意義。

3.案例分析（10分鐘）

以左宗棠收復(fù)新疆為例，讓學(xué)生了解民族英雄的偉大事跡，增強(qiáng)民族自豪感。

4.小組討論（10分鐘）

分組討論：如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)？

各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

強(qiáng)調(diào)左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解左宗棠收復(fù)新疆的背景、過程和意義，提高歷史素養(yǎng)。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)，提高歷史思維能力，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)問題。

2.思辨素養(yǎng)：通過分析左宗棠收復(fù)新疆的過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問題。

3.民族精神：通過學(xué)習(xí)民族英雄左宗棠的事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的新時(shí)代青少年。

5.合作交流：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，提高課堂參與度。學(xué)情分析江蘇省江陰市八年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次分析

（1）知識(shí)層次：學(xué)生在七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國(guó)近代史的基本脈絡(luò)，對(duì)于晚清時(shí)期的國(guó)家狀況有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)左宗棠收復(fù)新疆的相關(guān)歷史事件有所了解，但可能對(duì)事件的具體過程、歷史意義等方面的認(rèn)識(shí)不夠深入。

（2）能力層次：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解、分析判斷和思辨能力。在歷史學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，但部分學(xué)生在史料分析、觀點(diǎn)闡述方面仍需加強(qiáng)。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德品質(zhì)、民族精神等方面有較好的表現(xiàn)，具備一定的愛國(guó)主義情懷，但對(duì)于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的具體實(shí)踐可能缺乏深刻認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科感興趣，課堂參與度較高，能夠積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。但也有部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，較多采用死記硬背的方法，缺乏對(duì)歷史事件深層次的理解和分析。部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

（3）合作交流：學(xué)生在小組討論、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但也存在部分學(xué)生依賴性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作能力較弱的問題。

3.課程學(xué)習(xí)影響分析

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)左宗棠收復(fù)新疆的相關(guān)知識(shí)掌握程度直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)歷史事件的了解越深入，越能體會(huì)到左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）能力方面：學(xué)生在史料分析、觀點(diǎn)闡述等方面的能力，關(guān)系到對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高歷史思維能力和批判性思維能力。

（3）素質(zhì)方面：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，提升道德品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好江蘇省江陰市八年級(jí)歷史上冊(cè)第3課“收復(fù)新疆”的相關(guān)教材內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教案、PPT課件，包含本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、問題引導(dǎo)、思考題等，以便學(xué)生能夠在課堂上同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備左宗棠的畫像、新疆地區(qū)歷史地圖、清軍收復(fù)新疆的路線圖等圖片資料，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

-搜集并剪輯與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的歷史視頻片段，如紀(jì)錄片、影視作品片段等，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。

-制作時(shí)間線圖表，展示從左宗棠被任命為欽差大臣到收復(fù)新疆的全過程，以及相關(guān)的重要戰(zhàn)役、事件。

-準(zhǔn)備一些當(dāng)時(shí)的歷史文獻(xiàn)資料，如左宗棠的奏折、清政府的諭令等，供學(xué)生分析討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些互動(dòng)教學(xué)道具，如新疆地區(qū)模型、歷史人物角色扮演道具等，用于情景模擬和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于開展不同的教學(xué)活動(dòng)。

-在小組討論區(qū)放置白板或黑板，供學(xué)生記錄討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、名言警句，營(yíng)造歷史學(xué)習(xí)氛圍。

5.信息技術(shù)資源：

-利用學(xué)校的信息技術(shù)資源，如電子白板、投影儀等，展示多媒體教學(xué)資源。

-使用在線教學(xué)平臺(tái)，提前上傳教學(xué)課件和相關(guān)資料，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接，以便在課堂上實(shí)時(shí)搜索和展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新資訊或拓展資料。教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（10分鐘）：

1.教師準(zhǔn)備：

-確保教材、教案、PPT課件等教學(xué)資源齊全。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。

-設(shè)計(jì)小組討論題目，準(zhǔn)備課堂討論和互動(dòng)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解左宗棠收復(fù)新疆的基本情況。

-完成預(yù)習(xí)作業(yè)，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

課中教學(xué)（35分鐘）：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示新疆地區(qū)的美麗風(fēng)光和地理位置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆地區(qū)的歷史。

-提問：“你們知道左宗棠是誰嗎？他在新疆的歷史上扮演了什么角色？”

2.講解新課（10分鐘）

-講述左宗棠被任命為欽差大臣，負(fù)責(zé)收復(fù)新疆的背景。

-通過圖片、地圖等資料，介紹左宗棠收復(fù)新疆的過程，包括重要戰(zhàn)役、清軍行軍路線等。

-分析左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義，強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的貢獻(xiàn)。

3.案例分析（10分鐘）

-展示左宗棠的奏折、清政府的諭令等歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生分析左宗棠收復(fù)新疆的策略和決策過程。

-分組討論：左宗棠為什么能夠成功收復(fù)新疆？他的成功給我們今天維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)有什么啟示？

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演左宗棠、清軍將領(lǐng)、當(dāng)?shù)孛褡迨最I(lǐng)等角色，模擬收復(fù)新疆的過程，體會(huì)當(dāng)時(shí)的歷史情境。

-分享討論：各小組分享角色扮演過程中的感悟，討論如何將左宗棠的精神傳承到今天。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

課后鞏固（15分鐘）：

1.課后作業(yè)：

-編寫一篇關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的短文，要求體現(xiàn)課堂所學(xué)知識(shí)。

-完成一份思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展閱讀：

-推薦學(xué)生閱讀與左宗棠相關(guān)的歷史書籍、文章，深入了解左宗棠的一生。

-觀看與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，提高歷史素養(yǎng)。

3.課后反思：

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在討論、互動(dòng)中的表現(xiàn)，以及學(xué)到的知識(shí)。

-教師收集學(xué)生的反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1.重難點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆的過程、歷史意義，以及如何將左宗棠的精神傳承到今天。

2.教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在通過多媒體、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，提高歷史素養(yǎng)和思辨能力。

3.課后的作業(yè)和拓展閱讀有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.收復(fù)新疆的背景

-晚清時(shí)期，新疆地區(qū)面臨嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，阿古柏侵占新疆，沙俄侵占伊犁。

-清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

2.左宗棠收復(fù)新疆的過程

-左宗棠采取“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略。

-收復(fù)新疆的重要戰(zhàn)役：烏魯木齊之戰(zhàn)、吐魯番之戰(zhàn)、喀什之戰(zhàn)等。

-清軍收復(fù)新疆的行軍路線和重要事件。

3.收復(fù)新疆的意義

-維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。

-展示了左宗棠等民族英雄的愛國(guó)主義精神。

4.左宗棠的治國(guó)策略

-在收復(fù)新疆過程中，左宗棠注重民生，實(shí)行“修養(yǎng)生息”政策。

-重視民族團(tuán)結(jié)，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，任用當(dāng)?shù)孛褡迨最I(lǐng)擔(dān)任官職。

5.新疆建省

-左宗棠建議在新疆設(shè)立行省，加強(qiáng)中央政府對(duì)新疆地區(qū)的管理。

-1884年，清政府正式設(shè)立新疆行省。

6.左宗棠的歷史評(píng)價(jià)

-左宗棠被譽(yù)為民族英雄，其收復(fù)新疆的壯舉永載史冊(cè)。

-左宗棠的愛國(guó)主義精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

-認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-學(xué)習(xí)左宗棠等民族英雄的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)左宗棠收復(fù)新疆的基本知識(shí)掌握情況，如左宗棠的任命、收復(fù)新疆的策略、重要戰(zhàn)役等，及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、思辨能力和歷史思維能力。

-通過課堂測(cè)試，如填空題、簡(jiǎn)答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-教師在課堂上應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)積極表現(xiàn)，對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如短文寫作、思維導(dǎo)圖等，進(jìn)行認(rèn)真批改，從內(nèi)容準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)完整性、語言表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

-提供詳細(xì)的反饋意見，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一談話，了解學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力和遇到的問題，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-利用評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整課堂教學(xué)，確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。

-與家長(zhǎng)保持溝通，反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教學(xué)反思：

-教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

-反思教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到學(xué)生對(duì)左宗棠收復(fù)新疆這段歷史的濃厚興趣。通過課堂提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)左宗棠的任命、收復(fù)新疆的策略和重要戰(zhàn)役等知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，但在個(gè)別細(xì)節(jié)上還存在一些誤區(qū)。例如，有學(xué)生在討論左宗棠收復(fù)新疆的意義時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)軍事勝利，而忽視了左宗棠在民生、民族團(tuán)結(jié)方面的貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生全面了解左宗棠的歷史貢獻(xiàn)。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和歷史思維能力。他們通過分析左宗棠的治國(guó)策略，探討了如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)方面，學(xué)生的課后作業(yè)完成得較好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握本節(jié)課的知