廣東省東莞市石龍第二中七年級地理下冊 第十章 極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省東莞市石龍第二中七年級地理下冊第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容廣東省東莞市石龍第二中七年級地理下冊第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版，主要包括以下內(nèi)容：

1.極地地區(qū)的地理位置、范圍及特點(diǎn)；

2.極地地區(qū)的氣候特征及其對生態(tài)環(huán)境的影響；

3.極地地區(qū)的自然資源及其開發(fā)與保護(hù)；

4.極地地區(qū)的科學(xué)研究及我國在極地科研領(lǐng)域的貢獻(xiàn)；

5.極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展策略。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學(xué)生了解極地地區(qū)的自然、人文特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)保的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理空間感知能力，使其能夠理解和描述極地地區(qū)的地理位置、范圍及特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生從氣候、生態(tài)環(huán)境等方面分析地理現(xiàn)象的能力，認(rèn)識極地氣候?qū)ι锛叭祟惢顒拥挠绊懀?/p>

3.增強(qiáng)學(xué)生對極地自然資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)其人地協(xié)調(diào)觀和環(huán)保意識；

4.拓展學(xué)生國際視野，了解極地科學(xué)研究及我國在極地領(lǐng)域的國際合作與貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的國家自豪感；

5.培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力，通過課堂討論、資料搜集等形式，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對未知領(lǐng)域具有濃厚的興趣。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地球的運(yùn)動、氣候類型等，為本章極地地區(qū)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，在具體的知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)如下：

1.知識方面：學(xué)生對極地地區(qū)的了解較為有限，大部分學(xué)生對極地地區(qū)的地理位置、氣候特征、自然資源等知識掌握不足。此外，對于極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的知識也較為匱乏。

2.能力方面：學(xué)生在地理空間感知能力、地理數(shù)據(jù)分析能力方面有待提高。他們在地圖閱讀、地理圖表分析等方面的能力較弱，這對學(xué)習(xí)極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)等內(nèi)容造成一定影響。同時，學(xué)生在地理探究能力、合作學(xué)習(xí)能力方面也有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的環(huán)保意識，但將環(huán)保理念付諸實(shí)踐的能力較弱。此外，部分學(xué)生對地理學(xué)科的興趣不足，課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力集中程度不一，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識較弱，影響課堂教學(xué)秩序。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣也有待培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)地圖、地理圖表的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感知能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)，將環(huán)保理念融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.組織課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和地理探究能力。

5.注重課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對極地地區(qū)的地理位置、氣候特征、自然資源等基礎(chǔ)知識點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：在極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等議題上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通過分析極地地區(qū)的真實(shí)案例，如氣候變化對極地生態(tài)環(huán)境的影響、極地資源的開發(fā)與保護(hù)等，讓學(xué)生深入理解地理知識，提高分析解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示極地地區(qū)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對極地環(huán)境的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運(yùn)用GIS軟件，展示極地地區(qū)的地理位置、氣候分布等數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解地理信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的時事動態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實(shí)施：

1.講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，通過生動形象的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生理解和記憶極地地區(qū)的基礎(chǔ)知識。

2.討論法與案例分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。

3.利用GIS軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，組織學(xué)生進(jìn)行地理信息分析和研究，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對極地地區(qū)的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過展示一組極地風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生直觀感受極地地區(qū)的壯麗景色，并提出問題：“你們知道這些圖片是哪里嗎？這些地方的氣候有什么特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生的思考，為新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.新課導(dǎo)入與講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍及氣候特點(diǎn)。

過程：教師利用多媒體設(shè)備展示地圖，講解極地地區(qū)的地理位置、范圍，并通過數(shù)據(jù)圖表介紹極地氣候的特點(diǎn)，讓學(xué)生對極地地區(qū)有一個整體的認(rèn)識。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的能力，提高環(huán)保意識。

過程：教師呈現(xiàn)關(guān)于極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因、影響及解決措施。學(xué)生分組討論，提出自己的看法和解決方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和地理探究能力。

過程：教師提出關(guān)于極地地區(qū)自然資源開發(fā)與保護(hù)的問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評價能力。

過程：每組展示自己的討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，教師進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。同時，提醒學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的環(huán)保問題，培養(yǎng)其人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展意識。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《極地探險家》：介紹極地探險家的故事，了解他們在極地地區(qū)的探險經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-《極地氣候變化對生物多樣性的影響》：深入分析極地氣候變化對生物多樣性的具體影響，增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-《極地自然資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展》：探討極地自然資源開發(fā)對當(dāng)?shù)丨h(huán)境、經(jīng)濟(jì)的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析其對全球氣候變化的影響。

-深入了解極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，探討保護(hù)措施及可持續(xù)發(fā)展策略。

-調(diào)查極地地區(qū)的人類活動，如旅游、科考等，分析其對當(dāng)?shù)丨h(huán)境及生態(tài)的影響。

-學(xué)習(xí)極地地區(qū)的自然資源分布，了解各國在極地資源開發(fā)與合作方面的現(xiàn)狀。

-探究我國在極地地區(qū)的科學(xué)研究及國際合作，了解我國極地政策的演變。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《極地冰川的消融與全球氣候變化》、《極地野生動物的生存挑戰(zhàn)》、《極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略》。

-視頻資源：《極地探險紀(jì)錄片》、《極地生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》、《極地科考站的工作與生活》。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源，利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的紙質(zhì)版或復(fù)印件，以便學(xué)生隨時查閱。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、組織討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考極地地區(qū)的相關(guān)問題。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，需撰寫學(xué)習(xí)心得或觀后感，分享自己的收獲和感悟。

-教師組織一次課后拓展成果展示活動，讓學(xué)生相互交流、分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

（1）閱讀材料：

-《極地冰川的消融與全球氣候變化》：介紹極地冰川消融的原因、影響，以及與全球氣候變化的關(guān)聯(lián)。

-《極地野生動物的生存挑戰(zhàn)》：分析極地野生動物面臨的生存威脅，探討保護(hù)措施和解決方案。

-《極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略》：闡述極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性，探討實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

（2）視頻資源：

-《極地探險紀(jì)錄片》：展現(xiàn)極地探險家的勇氣與智慧，了解他們在極端環(huán)境下的生存技巧。

-《極地生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》：揭示極地生態(tài)系統(tǒng)的獨(dú)特性，了解生物在極端環(huán)境中的適應(yīng)策略。

-《極地科考站的工作與生活》：展示我國極地科考站的研究成果，了解科考隊(duì)員在極地的生活和工作狀態(tài)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將極地探險故事與地理知識相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在探索極地奧秘的過程中，自然而然地吸收地理知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體展示、GIS軟件等，使抽象的地理知識形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)和激勵不夠，導(dǎo)致學(xué)生積極性受到影響。

2.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，通過設(shè)置更具趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考與討論興趣。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試多元化評價方式，如小組合作、課堂展示等，全面考察學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)際能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地提供幫助和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.極地地區(qū)的地理位置和范圍

2.極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)

-氣溫低

-降水量少

-風(fēng)速大

3.極地地區(qū)的自然資源

-礦產(chǎn)資源

-生物資源

-水資源

4.極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展策略

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，通過使用不同顏色和圖表等形式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對極地地區(qū)知識的掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生小組討論的成果展示是評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和探究能力的重要方式。通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示的質(zhì)量，評價學(xué)生的合作能力和思考深度。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學(xué)生對極地地區(qū)知識掌握程度的一種方式。通過設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力的重要手段。通過布置一些