2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there Part A 第二課時(shí)教案 人教PEP

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartA第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartA》第二課時(shí)教案緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)詢問(wèn)和指路的情景，使學(xué)生掌握核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."，同時(shí)學(xué)會(huì)使用基數(shù)詞和序數(shù)詞描述方向和位置。本課時(shí)通過(guò)不同任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐和交流，提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，詢問(wèn)和指路，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解和感知不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐和交流，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."進(jìn)行日常交流，詢問(wèn)和指路。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞描述方向和位置，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)具體的場(chǎng)景和實(shí)物，如地圖、建筑物等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法。

2.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的模仿到復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

3.利用小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐和交流，突破難點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握核心句型和詞匯。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景和情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

-交際法：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際交流和溝通。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如路人、指路者等，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論和分享自己的經(jīng)歷，如何到達(dá)某個(gè)地方，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“找路”游戲，學(xué)生通過(guò)卡片或地圖，找出正確的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)指路指南的項(xiàng)目，包括制作地圖、編寫(xiě)指示等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同的場(chǎng)景和路線，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻材料，展示真實(shí)的場(chǎng)景和交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

-在線工具：利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ撸寣W(xué)生實(shí)際操作和練習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-實(shí)物模型：制作簡(jiǎn)單的城市模型或地圖，學(xué)生可以親自觸摸和操作，更好地理解和記憶方向和位置。

-卡片和圖標(biāo)：使用不同顏色和圖標(biāo)的卡片，代表不同的地點(diǎn)和方向，學(xué)生可以通過(guò)觀察和操作卡片，進(jìn)行實(shí)際的指路練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ牡胤胶吐肪€，激發(fā)學(xué)生對(duì)詢問(wèn)和指路話題的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有去過(guò)陌生的地方？你們是如何找到路的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引起學(xué)生對(duì)詢問(wèn)和指路話題的思考。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示不同的場(chǎng)景和路線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."，同時(shí)學(xué)習(xí)使用基數(shù)詞和序數(shù)詞描述方向和位置。

-分步驟講解和示范核心句型和詞匯的用法，讓學(xué)生模仿和跟讀，確保學(xué)生正確理解和掌握。

-通過(guò)具體的例子和實(shí)際情境，讓學(xué)生觀察和模仿，如演示如何詢問(wèn)和指路，讓學(xué)生參與互動(dòng)和練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如學(xué)生扮演路人，另一名學(xué)生扮演指路者，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-設(shè)計(jì)“找路”游戲，學(xué)生通過(guò)卡片或地圖，找出正確的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生實(shí)際操作和練習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論和分享自己的經(jīng)歷，如何到達(dá)某個(gè)地方，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-學(xué)生分組完成一個(gè)指路指南的項(xiàng)目，包括制作地圖、編寫(xiě)指示等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題，如討論如何到達(dá)某個(gè)地方的最短路線，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括核心句型、詞匯和指路方法。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們學(xué)到了什么？你們覺(jué)得什么是最重要的？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括核心句型、詞匯、指路方法和交際策略。

1.核心句型：學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用核心句型"HowcanIgetto...?"進(jìn)行詢問(wèn)，以及回答"Gostraight,thenturnright/left."。這些句型是日常交流中常用的表達(dá)方式，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)熟練掌握。

2.詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與詢問(wèn)和指路相關(guān)的詞匯，如"library"、"postoffice"、"hospital"等。這些詞匯是描述地點(diǎn)和指路的重要詞匯，學(xué)生需要能夠正確拼寫(xiě)和使用。

3.指路方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來(lái)描述方向和位置。例如，使用"Gostraight"表示直行，使用"Thenturnright"表示然后向右轉(zhuǎn)，使用"First"、"Second"等序數(shù)詞表示順序和步驟。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，掌握這些指路方法的用法。

4.交際策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同情境下進(jìn)行有效的交際和溝通。通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，學(xué)生可以練習(xí)如何詢問(wèn)和指路，以及如何與他人進(jìn)行有效的交流和合作。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行實(shí)際的對(duì)話和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和問(wèn)題解決能力。觀察學(xué)生能否有效地使用所學(xué)知識(shí)和技能，以及他們能否與他人共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的核心句型、詞匯和指路方法。通過(guò)測(cè)試學(xué)生的答題情況，評(píng)估他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的指路指南或進(jìn)行角色扮演的錄音作業(yè)。通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)和提高，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要掌握核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."的用法。

-關(guān)鍵詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與詢問(wèn)和指路相關(guān)的詞匯，如"library"、"postoffice"、"hospital"等。

-句型與詞匯的關(guān)聯(lián)：核心句型"HowcanIgetto...?"用于詢問(wèn)路線，而回答"Gostraight,thenturnright/left."則需要使用方向和位置的詞匯來(lái)描述。

2.指路方法與實(shí)際情境的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來(lái)描述方向和位置。

-實(shí)際情境舉例：例如，使用"Gostraight"表示直行，使用"Thenturnright"表示然后向右轉(zhuǎn)，使用"First"、"Second"等序數(shù)詞表示順序和步驟。

-指路方法與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)：指路方法需要與實(shí)際情境相結(jié)合，通過(guò)具體的場(chǎng)景和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶指路方法的用法。

3.交際策略與角色扮演的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同情境下進(jìn)行有效的交際和溝通。

-角色扮演舉例：學(xué)生可以通過(guò)角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如扮演路人，另一名學(xué)生扮演指路者。

-交際策略與角色扮演的關(guān)聯(lián)：角色扮演是一種有效的交際策略，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生可以實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高交際能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用所學(xué)的句型和詞匯，寫(xiě)一段對(duì)話，描述你如何到達(dá)學(xué)校。

答案：

StudentA:HowcanIgettoschool?

StudentB:Gostraight,thenturnleft.Theschoolisonyourright.

2.例題二：

題目：根據(jù)下列情境，回答問(wèn)題。假設(shè)你想去圖書(shū)館，你應(yīng)該如何告訴別人如何到達(dá)圖書(shū)館？

答案：

Student:HowcanIgettothelibrary?

Librarystaff:Gostraight,thenturnright.Thelibraryisonyourleft.

3.例題三：

題目：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的指路指南，描述如何從家到電影院。

答案：

Fromhometothecinema:

-Gostraightdownthestreet.

-Turnrightatthefirstintersection.

-Thecinemaisonyourleft.

4.例題四：

題目：你和朋友約好在公園見(jiàn)面，你應(yīng)該如何告訴朋友如何到達(dá)公園？

答案：

StudentA:HowcanIgettothepark?

StudentB:Gostraight,thenturnleft.Theparkisonyourright.

5.例題五：

題目：根據(jù)下列情境，回答問(wèn)題。假設(shè)你想去郵局，你應(yīng)該如何告訴別人如何到達(dá)郵局？

答案：

Student:HowcanIgettothepostoffice?

Postofficestaff:Gostraight,thenturnleft.Thepostofficeisonyourright.教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作和角色扮演活動(dòng)。通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生可以更好地理解如何詢問(wèn)和指路，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生在校園里尋找特定的地點(diǎn)，并要求他們用英