2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)一遍過(guò)名篇名句默寫(xiě)

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)一遍過(guò)名篇名句默寫(xiě)（30題）一．試題（共30小題）1．（2022?南京模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，以“月”烘托琵琶女演奏技藝高超的語(yǔ)句是“”，而以“月”烘托琵琶女獨(dú)守空船的悲涼的語(yǔ)句是“”。（2）《蜀相》中作者將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是“，”。（3）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是“，”。2．（2022?洛陽(yáng)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中，用“，”兩句表達(dá)自己即使粉身碎骨，也不會(huì)改變追求美政的決心。（2）習(xí)近平總書(shū)記曾引用唐代詩(shī)人王灣《次北固山下》中的“，兩句詩(shī)，指出中華民族這艘巨輪正穩(wěn)穩(wěn)駛向偉大復(fù)興的光明未來(lái)。（3）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“”一句正面刻畫(huà)了周瑜從容嫻雅、指揮若定的儒將形象，“”一句側(cè)面表現(xiàn)了東吳一方取得了勝利。3．（2022?民樂(lè)縣校級(jí)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾以“，”兩句通過(guò)拔劍撫拭等動(dòng)作塑造了一個(gè)壯士形象，表現(xiàn)他對(duì)往昔抗金生活的懷念。（2）荀子在《勸學(xué)》中用系列比喻論述學(xué)習(xí)重在積累，以“，”兩句闡述“千里之行，始于足下”的道理。（3）韓愈在《師說(shuō)》中用有的人在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子與對(duì)自己的要求不同來(lái)對(duì)比，指出其行為的自相矛盾，其中對(duì)孩子要求的句子是“，”。4．（2022?呂梁一模）在以下文段的空缺處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。?）晏殊《浣溪沙》一詞中“，”兩句通過(guò)“新”與“舊”的對(duì)比表達(dá)了懷舊傷今之感。（2）杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句用對(duì)比手法對(duì)秦人竭力搜刮財(cái)寶卻不珍惜進(jìn)行詰問(wèn)，批判之意強(qiáng)烈。（3）辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中“，”兩句抒發(fā)北方已非宋土、民心日去的沉痛感慨。5．（2022?許昌二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》中寫(xiě)秦始皇奢華無(wú)度，使得百姓有怨氣卻不敢說(shuō)的兩句是“，”。（2）屈原在《離騷》中寫(xiě)自己到朝廷做官受到責(zé)難，那不如回江湖重整舊時(shí)衣衫，堅(jiān)守自己原先的志向的兩句是“，”。（3）“雁”是一個(gè)獨(dú)具審美價(jià)值的意象，在古詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)，沉淀著詩(shī)人復(fù)雜的情感，比如“，”。6．（2022?民樂(lè)縣校級(jí)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《送杜少府之任蜀州》中，“”一句點(diǎn)出了詩(shī)人與朋友送別的地點(diǎn)，“”一句則寫(xiě)出友人即將要去的地方。（2）《離騷》中用大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)不合群來(lái)比喻說(shuō)明自己絕不隨波逐流的兩句：“，?！保?）家書(shū)，蘊(yùn)含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請(qǐng)寫(xiě)出與“家書(shū)”相關(guān)的古詩(shī)詞（連續(xù)兩句）：“，?！?．（2022?懷仁市校級(jí)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)?氓》中，以桑葉的枯黃飄落來(lái)比喻女子的憔悴和被棄的句子是“，”。（2）在《阿房宮賦》中，杜牧用“，”兩句表達(dá)了對(duì)秦的惡行的批判：索取財(cái)物時(shí)一絲一毫都要計(jì)較，揮霍時(shí)卻絲毫不加珍惜。（3）韓愈在《馬說(shuō)》中著力寫(xiě)“食馬者”的愚妄，不能盡馬之才能，不能明曉馬之意思的句子是“，”。8．（2022?南通模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“，”與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城“意境相近。（2）《諫太宗十思疏》中“”一句說(shuō)大凡統(tǒng)治者在憂患中往往治績(jī)顯著，而《伶官傳序》中“”一句揭示了產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。（3）笛聲是中國(guó)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一種意象。古人常用笛聲表達(dá)思鄉(xiāng)之情，如“”又如“”。9．（2022?山東學(xué)業(yè)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《臨安春雨初霽》中，“，”兩句寫(xiě)詩(shī)人閑居小樓寫(xiě)字品茶，看似閑適恬靜，實(shí)則暗含無(wú)限的感慨。（2）王安石《桂枝香?金陵懷古》中，描繪夕陽(yáng)下船只往來(lái)情形的句子是“”，借用典故嘆息南朝陳滅亡悲劇的句子是“”。（3）“蟬”是古代詩(shī)人常用的意象，詩(shī)人或借蟬自喻高潔，或借其表現(xiàn)凄楚哀婉之情，或只將其作為時(shí)令的象征，如“，”。10．（2022?包頭一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：“，”。（2）蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中“，”兩句把周瑜面對(duì)敵軍時(shí)的從容自信刻畫(huà)得淋漓盡致。（3）古詩(shī)詞中常用“雁”這一意象表達(dá)情感，比如唐宋詩(shī)詞里就有這樣的詩(shī)句：“，”。11．（2022?T8聯(lián)考模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李商隱《錦瑟》中“，”兩句，分別運(yùn)用莊子和杜宇兩個(gè)典故，寫(xiě)出佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)，不復(fù)成寐。（2）不馳于空想，不騖于虛聲。《勸學(xué)》中，“，”兩句所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度與新時(shí)代我們所大力倡導(dǎo)的務(wù)實(shí)精神不謀而合。（3）羌笛是古代出自西部的一種樂(lè)器，它發(fā)出的聲音凄切哀婉，象征凄婉的思念之情。唐代的邊塞詩(shī)人常用它來(lái)表達(dá)征夫?qū)亦l(xiāng)的思念，如“，”。12．（2022?涼山州模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中寫(xiě)作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：“，”。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽(tīng)取勸告后，在所采取的措施中，“，”這一政令最能體現(xiàn)齊王是一個(gè)大膽改革、銳意進(jìn)取的開(kāi)明君主。（3）莊子《逍遙游》中描繪大鵬依然有所待的兩句是“，”。13．（2022?南通模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古人重視從師學(xué)習(xí)，孔子的“”，指出要向有道德的人學(xué)習(xí)的從師觀，韓愈的“”，指出要向多人學(xué)習(xí)的從師觀。（2）在詩(shī)人的世界里，許多植物是表情達(dá)意的載體，如周邦彥的“”表達(dá)了對(duì)亭亭玉立的荷花的喜愛(ài)之情；白居易《琵琶行》的“”通過(guò)江邊荷花增添了離別的愁情。（3）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》里運(yùn)用比喻的修辭手法表明過(guò)去做官出自無(wú)心，如今決意棄官歸田的兩句是“，”。14．（2022?河南二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子?逍遙游》中指出宋榮子不受外界褒貶影響的句子是“，”。（2）辛棄疾《永遇樂(lè)》（千古江山）中寫(xiě)劉裕率軍北伐氣勢(shì)威猛的句子是“，”。（3）《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂衣著破舊，卻不羨慕那些衣著華美的同學(xué)，表明原因的句子是“，”。15．（2022?重慶模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“十駕齋”是清代大學(xué)者錢(qián)大昕的書(shū)齋名，該名取自荀子《勸學(xué)》中“，”。（2）張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，“，”兩句，從歷史名都經(jīng)歷由盛到衰的角度，抒發(fā)歷史變遷的感慨。（3）“社”最早指土地之神，“社日”是古代祭祀土神的日子，分為“春社”和“秋社”。作為古代一個(gè)民俗節(jié)日，“社日”（或“社”）頻繁出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，如“，”。16．（2022?鼓樓區(qū)校級(jí)二模）名篇名句默寫(xiě)。（1）得民心者得天下，這道理千年不變，正如《阿房宮賦》中杜牧指出，六國(guó)足以抵御秦國(guó)而保全自己的途徑是“，”。（2）時(shí)空對(duì)舉是指詩(shī)人從時(shí)間和空間兩個(gè)角度描寫(xiě)景物來(lái)營(yíng)造意境，讓讀者在時(shí)空交錯(cuò)中獲得審美體驗(yàn)?！霸?shī)圣”杜甫即擅長(zhǎng)在近體詩(shī)中運(yùn)用時(shí)空對(duì)舉的創(chuàng)作方法，如：“，?！保?）“煙”在古詩(shī)詞中意蘊(yùn)豐富。既有充滿鄉(xiāng)村氣息的炊煙，如陶淵明的“”；又有預(yù)示戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙，如高適的“”。17．（2022?濟(jì)南模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古人以字稱人，表其德行。如在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾用“，”表達(dá)其對(duì)英雄豪杰的贊嘆之情。（2）《阿房宮賦》中，“，”兩句用強(qiáng)烈的詰問(wèn)指責(zé)了秦統(tǒng)治者對(duì)老百姓極力搜刮，自己卻奢靡浪費(fèi)的行為。（3）我國(guó)古代詩(shī)歌中用“猿”與“鳥(niǎo)”共同描寫(xiě)景物、營(yíng)造氛圍的寫(xiě)法較為常見(jiàn)，如“，”。18．（2022?錦江區(qū)校級(jí)二模）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)樗堋?，”?）《蜀道難》中“，”兩句，表明自古以來(lái)秦蜀之間交通隔絕、少有往來(lái)。（3）杜甫在《登高》中極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“，”19．（2022?郫都區(qū)校級(jí)二模）在下列句子的畫(huà)線處填上合適的內(nèi)容。（1）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中，表達(dá)自己沉醉在錢(qián)塘湖美景之中，流連忘返，滿懷喜悅之情的詩(shī)句是“，。”（2）蘇軾《后赤壁賦》中“反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉”所描寫(xiě)的情景，與《赤壁賦》中描寫(xiě)其游覽行為的“，”相似，均反映出作者游覽的隨性無(wú)拘。（3）古代對(duì)人的稱呼大有講究，在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，“”一句以字稱人，表其德行，表達(dá)詞人對(duì)英雄豪杰的贊嘆之情；“”一句以小名稱人，從中我們可以讀出京口當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)于該人物的親切與自豪之感。20．（2022?鼓樓區(qū)校級(jí)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中得空缺部分。（1）杜甫《登高》中，“”一句，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的愁苦；“”一句，感嘆自己白發(fā)日多，郁積了詩(shī)人心中之苦和國(guó)運(yùn)之恨。（2）《桂枝香?金陵懷古》一詞中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的詩(shī)句是“，”。（3）星宿作為天文術(shù)語(yǔ)，常常出現(xiàn)在古詩(shī)文中，如“”或“”。21．（2022?市中區(qū)校級(jí)一模）名篇名句默寫(xiě)。（1）關(guān)于治國(guó)之道，魏征先以樹(shù)木、河流設(shè)喻，進(jìn)而提出“，”；柳宗元?jiǎng)t借郭橐駝之口批判官府不懂治理之道，認(rèn)為百姓連慰勞官吏都沒(méi)空，“？”（2）“舟船”意象常見(jiàn)于古詩(shī)詞中，杜甫因戰(zhàn)爭(zhēng)與親友隔絕，漂泊孤獨(dú)之余登樓慨嘆“”蘇軾夜游赤壁，抒發(fā)了在萬(wàn)頃碧波上“”的快意；陸游描摹當(dāng)年“”的戰(zhàn)斗盛況，書(shū)寫(xiě)“有心殺賊，無(wú)力回天”的憤懣。22．（2022?邯鄲一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李煜《虞美人》中，對(duì)無(wú)盡的愁思進(jìn)行形象化描寫(xiě)的兩句是“，”。（2）《逍遙游》中，莊子認(rèn)為宋榮子和列子雖有“未數(shù)數(shù)然也”的人生態(tài)度，但分別存在“”和“”的不足，還沒(méi)有達(dá)到真正的“逍遙”境界。（3）猿的叫聲凄厲、哀婉，如泣如訴。古詩(shī)文中猿的鳴叫常常與愁、悲有關(guān)，如“，”。23．（2022?西山區(qū)校級(jí)一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中“，”兩句運(yùn)用比興，借植物葉子繁茂喻指女子年輕貌美的樣子，生動(dòng)形象。（2）《逍遙游》中，雖然列子能夠“御風(fēng)而行”，而且“泠然善也”，但莊子并不認(rèn)為他達(dá)到了真正的逍遙，莊子這樣說(shuō)的依據(jù)是“，”。（3）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表達(dá)自己畢生追求的最高理想的兩句是““，”。24．（2022?梅州一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“死得其所”是很多仁人志士的愿望，屈原在《離騷》中表明保持清白，為正道赴死是真正的死得其所的兩句是“，”。（2）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的“，”與王灣的詩(shī)句“海日生殘夜，江春入舊年”有異曲同工之妙，揭示了新事物必將取代舊事物的道理。（3）“雁”是古代詩(shī)歌常用意象，常用來(lái)表達(dá)離別思念、孤寂落寞、忠貞不渝等情感，比如唐代詩(shī)句“，”。25．（2022?青羊區(qū)校級(jí)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《岳陽(yáng)樓記》中“，”兩句借描繪日、星、山的情狀，側(cè)面描寫(xiě)洞庭湖的惡劣天氣，為下文寫(xiě)遷客騷人的悲傷埋下伏筆。（2）青泥嶺，“懸崖萬(wàn)仞，山多云雨”（《元和郡縣志》），為唐代入蜀要道。李白的《蜀道難》中“，”用夸張之筆寫(xiě)行路人到此的感受。（3）莊子在《逍遙游》中先描述舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，然后用“，”兩句說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性。26．（2022?未央?yún)^(qū)校級(jí)三模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在蘇軾的《赤壁賦》中刻畫(huà)亂世之雄曹操偉岸形象的句子是：“，。”（2）儒道兩家都曾用“行路”來(lái)形象地論述積累的重要性。《老子》中說(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“，。”（3）諸葛亮在《出師表》中，道出自己接受先主重托之后夙夜憂嘆的原因的句子是“，?！?7．（2022?榆林二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學(xué)》中，“，”兩句表明取得成就不一定要天賦異稟，而要善于利用外部條件。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“，”兩句寫(xiě)江上水汽彌漫，無(wú)邊無(wú)際的江水和遠(yuǎn)方天際相接。（3）我國(guó)邊塞詩(shī)常常通過(guò)描繪典型的物象來(lái)渲染氛圍，比如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“”，李賀《雁門(mén)太守行》中的“”，都運(yùn)用了“旗幟”這一物象。28．（2022?龍巖模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）習(xí)主席在2022年新年賀詞中說(shuō)：“民之所憂，我必念之”，屈原在《離騷》中表達(dá)自己憂國(guó)憂民情感的句子是：，。（2）吃飯不忘農(nóng)人苦，每一粒糧食都是辛苦得來(lái)的，如果沒(méi)有《觀刈麥》中所描寫(xiě)的農(nóng)人“，?！钡男燎诟牛蜎](méi)有我們碗里的一粥一飯。（3）“雨”常被人們賦予一定的感情，帶有豐富的思想韻味，出現(xiàn)在古代詩(shī)詞中，請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)詞中帶“雨”字的句子“，”。29．（2022?宿州一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》一文中借釘頭之多，從細(xì)微處突出阿房宮奢華的兩句話是“，”。（2）辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，用“，”兩句描繪百姓安于異族統(tǒng)治的景象，以此告誡南宋統(tǒng)治者，收復(fù)失地，刻不容緩。（3）《送東陽(yáng)馬生序》中，表現(xiàn)作者不畏路途遙遠(yuǎn)也要向老師請(qǐng)教的兩句是“，”。30．（2022?順德區(qū)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《禮記》“玉不琢，不成器”，說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況?！秳駥W(xué)》中“，”，也強(qiáng)調(diào)了同樣的道理。（2）白居易《錢(qián)塘湖春行》“，”句，借助鳥(niǎo)兒的活動(dòng)，表現(xiàn)出了春天的生機(jī)與活力。（3）“黃河”氣勢(shì)磅礴的，是中華民族的母親河，也是詩(shī)人鐘愛(ài)的意象，經(jīng)常在古典詩(shī)詞中出現(xiàn)，如“，”。

2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)一遍過(guò)名篇名句默寫(xiě)（30題）一．試題（共30小題）1．（2022?南京模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，以“月”烘托琵琶女演奏技藝高超的語(yǔ)句是“唯見(jiàn)江心秋月白”，而以“月”烘托琵琶女獨(dú)守空船的悲涼的語(yǔ)句是“繞船月明江水寒”。（2）《蜀相》中作者將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。（3）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）唯見(jiàn)江心秋月白繞船月明江水寒（重點(diǎn)字：唯）（2）出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟（重點(diǎn)字：襟）（3）我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月（重點(diǎn)字：度）【點(diǎn)評(píng)】《琵琶行》中的名句輯錄：1．“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。2．描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。3．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。4．既交代秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。2．（2022?洛陽(yáng)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中，用“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”兩句表達(dá)自己即使粉身碎骨，也不會(huì)改變追求美政的決心。（2）習(xí)近平總書(shū)記曾引用唐代詩(shī)人王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸兩句詩(shī)，指出中華民族這艘巨輪正穩(wěn)穩(wěn)駛向偉大復(fù)興的光明未來(lái)。（3）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“談笑間”一句正面刻畫(huà)了周瑜從容嫻雅、指揮若定的儒將形象，“檣櫓灰飛煙滅”一句側(cè)面表現(xiàn)了東吳一方取得了勝利。【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。【解答】故答案為：（1）雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲（重點(diǎn)字：懲）（2）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（重點(diǎn)字：懸）（3）談笑間檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：檣、櫓）【點(diǎn)評(píng)】《離騷》中的名句輯錄：1．《離騷》一文中以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。2．《離騷》中寫(xiě)自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。3．“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！痹?shī)人直抒胸臆，表白心志寫(xiě)自己對(duì)美好德行的追求，至死不改。4．《離騷》中用香草做比喻說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌杭忍嬗嘁赞ダv兮，又申之以攬茝。5．詩(shī)人怨恨楚懷王昏聵糊涂，輕信謠言的語(yǔ)句是：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。6．《離騷》中表明自己遭到不公正對(duì)待的原因之一是在上位者的荒唐的兩句：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。3．（2022?民樂(lè)縣校級(jí)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾以“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”兩句通過(guò)拔劍撫拭等動(dòng)作塑造了一個(gè)壯士形象，表現(xiàn)他對(duì)往昔抗金生活的懷念。（2）荀子在《勸學(xué)》中用系列比喻論述學(xué)習(xí)重在積累，以“故不積跬步，無(wú)以至千里”兩句闡述“千里之行，始于足下”的道理。（3）韓愈在《師說(shuō)》中用有的人在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子與對(duì)自己的要求不同來(lái)對(duì)比，指出其行為的自相矛盾，其中對(duì)孩子要求的句子是“愛(ài)其子，擇師而教之”。【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境。【解答】故答案為：（1）醉里挑燈看劍夢(mèng)回吹角連營(yíng)（重點(diǎn)字：醉）（2）故不積跬步無(wú)以至千里（重點(diǎn)字：跬）（3）愛(ài)其子擇師而教之（重點(diǎn)字：擇）【點(diǎn)評(píng)】《勸學(xué)》名句積累：1．故不積跬步，無(wú)以至千里。2．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。3．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。4．青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)。5．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。6．騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。4．（2022?呂梁一模）在以下文段的空缺處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。?）晏殊《浣溪沙》一詞中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”兩句通過(guò)“新”與“舊”的對(duì)比表達(dá)了懷舊傷今之感。（2）杜牧《阿房宮賦》中“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”兩句用對(duì)比手法對(duì)秦人竭力搜刮財(cái)寶卻不珍惜進(jìn)行詰問(wèn)，批判之意強(qiáng)烈。（3）辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”兩句抒發(fā)北方已非宋土、民心日去的沉痛感慨?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）一曲新詞酒一杯去年天氣舊亭臺(tái)（重點(diǎn)字：酒）（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙、銖）（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓（重點(diǎn)字：祠）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》名句輯錄：（1）五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（3）使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（4）滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（5）使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也。（6）秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。5．（2022?許昌二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》中寫(xiě)秦始皇奢華無(wú)度，使得百姓有怨氣卻不敢說(shuō)的兩句是“使天下之人，不敢言而敢怒”。（2）屈原在《離騷》中寫(xiě)自己到朝廷做官受到責(zé)難，那不如回江湖重整舊時(shí)衣衫，堅(jiān)守自己原先的志向的兩句是“進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服”。（3）“雁”是一個(gè)獨(dú)具審美價(jià)值的意象，在古詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)，沉淀著詩(shī)人復(fù)雜的情感，比如“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”。【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）使天下之人不敢言而敢怒（重點(diǎn)字：怒）（2）進(jìn)不入以離尤兮退將復(fù)修吾初服（重點(diǎn)字：退、修）（3）塞下秋來(lái)風(fēng)景異衡陽(yáng)雁去無(wú)留意/雁字回時(shí)月滿西樓（重點(diǎn)字：衡、雁）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》名句輯錄：（1）五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（3）使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（4）滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（5）使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也。（6）秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。6．（2022?民樂(lè)縣校級(jí)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《送杜少府之任蜀州》中，“城闕輔三秦”一句點(diǎn)出了詩(shī)人與朋友送別的地點(diǎn)，“風(fēng)煙望五津”一句則寫(xiě)出友人即將要去的地方。（2）《離騷》中用大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)不合群來(lái)比喻說(shuō)明自己絕不隨波逐流的兩句：“鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然?！保?）家書(shū)，蘊(yùn)含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請(qǐng)寫(xiě)出與“家書(shū)”相關(guān)的古詩(shī)詞（連續(xù)兩句）：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！薄究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句和名篇的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫(xiě)時(shí)不添字，不掉字，不寫(xiě)錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）城闕輔三秦風(fēng)煙望五津（重點(diǎn)字：闕）（2）鷙鳥(niǎo)之不群兮自前世而固然（重點(diǎn)字：鷙）（3）烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金（重點(diǎn)字：抵）【點(diǎn)評(píng)】《離騷》的中名句輯錄：1．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。3．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4．日月忽其不淹兮，春與秋其代序。5．惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。7．（2022?懷仁市校級(jí)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)?氓》中，以桑葉的枯黃飄落來(lái)比喻女子的憔悴和被棄的句子是“桑之落矣，其黃而隕”。（2）在《阿房宮賦》中，杜牧用“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”兩句表達(dá)了對(duì)秦的惡行的批判：索取財(cái)物時(shí)一絲一毫都要計(jì)較，揮霍時(shí)卻絲毫不加珍惜。（3）韓愈在《馬說(shuō)》中著力寫(xiě)“食馬者”的愚妄，不能盡馬之才能，不能明曉馬之意思的句子是“食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）桑之落矣其黃而隕（重點(diǎn)字：隕）（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙）（3）食之不能盡其材鳴之而不能通其意（重點(diǎn)字：能）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》名句積累：1．鼎鐺玉石，金塊珠礫。2．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。3．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？4．秦人不暇自哀，而后人哀之。5．后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。8．（2022?南通模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城“意境相近。（2）《諫太宗十思疏》中“莫不殷憂而道著”一句說(shuō)大凡統(tǒng)治者在憂患中往往治績(jī)顯著，而《伶官傳序》中“憂勞可以興國(guó)”一句揭示了產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。（3）笛聲是中國(guó)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一種意象。古人常用笛聲表達(dá)思鄉(xiāng)之情，如“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛”又如“羌笛何須怨楊柳”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）吳楚東南坼乾坤日夜浮（重點(diǎn)字：坼）（2）莫不殷憂而道著憂勞可以興國(guó)（重點(diǎn)字：殷）（3）萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛羌笛何須怨楊柳（重點(diǎn)字：羌）【點(diǎn)評(píng)】《諫太宗十思疏》中的名句輯錄：1．《諫太宗十思疏》中開(kāi)頭“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”運(yùn)用兩個(gè)形象生動(dòng)的比喻來(lái)推理，引出正題，淺顯易懂。2．《諫太宗十思疏》，作者將德比喻為木之根本，流之泉源，充分肯定德對(duì)政權(quán)穩(wěn)定的重要作用：“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義”。3．《諫太宗十思疏》中作者認(rèn)為得天下的君王易失民心原因的句子是：“既得志，則縱情以傲物?！?．《諫太宗十思疏》這篇奏章意在勸唐太宗：居安思危，戒奢以儉。9．（2022?山東學(xué)業(yè)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《臨安春雨初霽》中，“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”兩句寫(xiě)詩(shī)人閑居小樓寫(xiě)字品茶，看似閑適恬靜，實(shí)則暗含無(wú)限的感慨。（2）王安石《桂枝香?金陵懷古》中，描繪夕陽(yáng)下船只往來(lái)情形的句子是“歸帆去棹殘陽(yáng)里”，借用典故嘆息南朝陳滅亡悲劇的句子是“嘆門(mén)外樓頭”。（3）“蟬”是古代詩(shī)人常用的意象，詩(shī)人或借蟬自喻高潔，或借其表現(xiàn)凄楚哀婉之情，或只將其作為時(shí)令的象征，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶（重點(diǎn)字：乳）（2）歸帆去棹殘陽(yáng)里嘆門(mén)外樓頭（重點(diǎn)字：棹）（3）寒蟬凄切對(duì)長(zhǎng)亭晚（重點(diǎn)字：凄）【點(diǎn)評(píng)】《臨安春雨初霽》世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。10．（2022?包頭一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：“且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”。（2）蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”兩句把周瑜面對(duì)敵軍時(shí)的從容自信刻畫(huà)得淋漓盡致。（3）古詩(shī)詞中常用“雁”這一意象表達(dá)情感，比如唐宋詩(shī)詞里就有這樣的詩(shī)句：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（重點(diǎn)字：譽(yù)、沮）（2）談笑間檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：檣、櫓）（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊（重點(diǎn)字：雁）【點(diǎn)評(píng)】《逍遙游》名句輯錄：（1）鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。（3）且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。（4）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。（5）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。11．（2022?T8聯(lián)考模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李商隱《錦瑟》中“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句，分別運(yùn)用莊子和杜宇兩個(gè)典故，寫(xiě)出佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)，不復(fù)成寐。（2）不馳于空想，不騖于虛聲。《勸學(xué)》中，“嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”兩句所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度與新時(shí)代我們所大力倡導(dǎo)的務(wù)實(shí)精神不謀而合。（3）羌笛是古代出自西部的一種樂(lè)器，它發(fā)出的聲音凄切哀婉，象征凄婉的思念之情。唐代的邊塞詩(shī)人常用它來(lái)表達(dá)征夫?qū)亦l(xiāng)的思念，如“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（重點(diǎn)字：蝶）（2）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（重點(diǎn)字：臾）（3）更吹羌笛關(guān)山月無(wú)那金閨萬(wàn)里愁（重點(diǎn)字：閨）【點(diǎn)評(píng)】《勸學(xué)》名句積累：1．故不積跬步，無(wú)以至千里。2．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。3．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。4．青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)。5．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。6．騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。12．（2022?涼山州模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中寫(xiě)作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：“駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬”。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽(tīng)取勸告后，在所采取的措施中，“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞”這一政令最能體現(xiàn)齊王是一個(gè)大膽改革、銳意進(jìn)取的開(kāi)明君主。（3）莊子《逍遙游》中描繪大鵬依然有所待的兩句是“摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：（1）駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（重點(diǎn)字：匏、樽）（2）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者受上賞（重點(diǎn)字：寡）（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里去以六月息者也（重點(diǎn)字：摶、搖）【點(diǎn)評(píng)】《逍遙游》名句輯錄：（1）鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。（3）且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。（4）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。（5）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。13．（2022?南通模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古人重視從師學(xué)習(xí)，孔子的“就有道而正焉”，指出要向有道德的人學(xué)習(xí)的從師觀，韓愈的“圣人無(wú)常師”，指出要向多人學(xué)習(xí)的從師觀。（2）在詩(shī)人的世界里，許多植物是表情達(dá)意的載體，如周邦彥的“一一風(fēng)荷舉”表達(dá)了對(duì)亭亭玉立的荷花的喜愛(ài)之情；白居易《琵琶行》的“楓葉獲花秋瑟瑟”通過(guò)江邊荷花增添了離別的愁情。（3）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》里運(yùn)用比喻的修辭手法表明過(guò)去做官出自無(wú)心，如今決意棄官歸田的兩句是“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句和名篇的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫(xiě)時(shí)不添字，不掉字，不寫(xiě)錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）就有道而正焉圣人無(wú)常師（重點(diǎn)字：焉）（2）一一風(fēng)荷舉楓葉獲花秋瑟瑟（重點(diǎn)字：獲）（3）云無(wú)心以出岫鳥(niǎo)倦飛而知還（重點(diǎn)字：岫）【點(diǎn)評(píng)】《師說(shuō)》中的名句輯錄：（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。（2）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（3）無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（4）士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。（5）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。14．（2022?河南二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子?逍遙游》中指出宋榮子不受外界褒貶影響的句子是“且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”。（2）辛棄疾《永遇樂(lè)》（千古江山）中寫(xiě)劉裕率軍北伐氣勢(shì)威猛的句子是“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”。（3）《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂衣著破舊，卻不羨慕那些衣著華美的同學(xué)，表明原因的句子是“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）且舉世而譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（重點(diǎn)字：沮）（2）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎（重點(diǎn)字：戈）（3）以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也（重點(diǎn)字：奉）【點(diǎn)評(píng)】辛棄疾《永遇樂(lè)》中的重點(diǎn)句：（1）千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。（2）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（3）斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（4）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（5）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四（6）可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（7）憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？15．（2022?重慶模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“十駕齋”是清代大學(xué)者錢(qián)大昕的書(shū)齋名，該名取自荀子《勸學(xué)》中“駑馬十駕，功在不舍”。（2）張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”兩句，從歷史名都經(jīng)歷由盛到衰的角度，抒發(fā)歷史變遷的感慨。（3）“社”最早指土地之神，“社日”是古代祭祀土神的日子，分為“春社”和“秋社”。作為古代一個(gè)民俗節(jié)日，“社日”（或“社”）頻繁出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，如“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）駑馬十駕功在不舍（重點(diǎn)字：駑）（2）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬(wàn)間都做了土（重點(diǎn)字：闕）（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（重點(diǎn)字：鼓）【點(diǎn)評(píng)】《勸學(xué)》名句積累：1．故不積跬步，無(wú)以至千里。2．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。3．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。4．青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)。5．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。6．騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。16．（2022?鼓樓區(qū)校級(jí)二模）名篇名句默寫(xiě)。（1）得民心者得天下，這道理千年不變，正如《阿房宮賦》中杜牧指出，六國(guó)足以抵御秦國(guó)而保全自己的途徑是“使六國(guó)各愛(ài)其人，則足可以拒秦”。（2）時(shí)空對(duì)舉是指詩(shī)人從時(shí)間和空間兩個(gè)角度描寫(xiě)景物來(lái)營(yíng)造意境，讓讀者在時(shí)空交錯(cuò)中獲得審美體驗(yàn)?！霸?shī)圣”杜甫即擅長(zhǎng)在近體詩(shī)中運(yùn)用時(shí)空對(duì)舉的創(chuàng)作方法，如：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”（3）“煙”在古詩(shī)詞中意蘊(yùn)豐富。既有充滿鄉(xiāng)村氣息的炊煙，如陶淵明的“依依墟里煙”；又有預(yù)示戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙，如高適的“漢家煙塵在東北”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）使六國(guó)各愛(ài)其人則足可以拒秦（重點(diǎn)字：秦）（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（重點(diǎn)字：滾）（3）依依墟里煙漢家煙塵在東北（重點(diǎn)字：墟）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》名句積累：1．鼎鐺玉石，金塊珠礫。2．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。3．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？4．秦人不暇自哀，而后人哀之。5．后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。17．（2022?濟(jì)南模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古人以字稱人，表其德行。如在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾用“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”表達(dá)其對(duì)英雄豪杰的贊嘆之情。（2）《阿房宮賦》中，“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”兩句用強(qiáng)烈的詰問(wèn)指責(zé)了秦統(tǒng)治者對(duì)老百姓極力搜刮，自己卻奢靡浪費(fèi)的行為。（3）我國(guó)古代詩(shī)歌中用“猿”與“鳥(niǎo)”共同描寫(xiě)景物、營(yíng)造氛圍的寫(xiě)法較為常見(jiàn)，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境。【解答】故答案為：（1）千古江山英雄無(wú)覓孫仲謀處（重點(diǎn)字：雄）（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回（重點(diǎn)字：猿）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》名句積累：1．鼎鐺玉石，金塊珠礫。2．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。3．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？4．秦人不暇自哀，而后人哀之。5．后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。18．（2022?錦江區(qū)校級(jí)二模）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)樗堋岸ê鮾?nèi)外之分，辯乎榮辱之境”（2）《蜀道難》中“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙”兩句，表明自古以來(lái)秦蜀之間交通隔絕、少有往來(lái)。（3）杜甫在《登高》中極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境（重點(diǎn)字：辯）（2）爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙（重點(diǎn)字：塞）（3）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：作）【點(diǎn)評(píng)】《蜀道難》名句積累：1.上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。2.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。3.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。19．（2022?郫都區(qū)校級(jí)二模）在下列句子的畫(huà)線處填上合適的內(nèi)容。（1）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中，表達(dá)自己沉醉在錢(qián)塘湖美景之中，流連忘返，滿懷喜悅之情的詩(shī)句是“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”（2）蘇軾《后赤壁賦》中“反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉”所描寫(xiě)的情景，與《赤壁賦》中描寫(xiě)其游覽行為的“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”相似，均反映出作者游覽的隨性無(wú)拘。（3）古代對(duì)人的稱呼大有講究，在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，“英雄無(wú)覓孫仲謀處”一句以字稱人，表其德行，表達(dá)詞人對(duì)英雄豪杰的贊嘆之情；“人道寄奴曾住”一句以小名稱人，從中我們可以讀出京口當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)于該人物的親切與自豪之感。【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）最愛(ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤（重點(diǎn)字：綠）（2）縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然（重點(diǎn)字：凌）（3）英雄無(wú)覓孫仲謀處人道寄奴曾住（重點(diǎn)字：謀）【點(diǎn)評(píng)】《赤壁賦》名句積累：1．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。2．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。3．浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。4．飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。5．桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。6．如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。20．（2022?鼓樓區(qū)校級(jí)二模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中得空缺部分。（1）杜甫《登高》中，“萬(wàn)里悲秋常作客”一句，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的愁苦；“艱難苦恨繁霜鬢”一句，感嘆自己白發(fā)日多，郁積了詩(shī)人心中之苦和國(guó)運(yùn)之恨。（2）《桂枝香?金陵懷古》一詞中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的詩(shī)句是“六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠”。（3）星宿作為天文術(shù)語(yǔ)，常常出現(xiàn)在古詩(shī)文中，如“徘徊于斗牛之間”或“捫參歷井仰脅息”。【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）萬(wàn)里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢（重點(diǎn)字：鬢）（2）六朝舊事隨流水但寒煙芳草凝綠（重點(diǎn)字：凝）（3）徘徊于斗牛之間捫參歷井仰脅息（重點(diǎn)字：脅）【點(diǎn)評(píng)】《桂枝香?金陵懷古》名句積累：1．登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。2．千里澄江似練，翠峰如簇。3．歸帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。4．彩舟云淡，星河鷺起，畫(huà)圖難足。5．六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。6．至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。21．（2022?市中區(qū)校級(jí)一模）名篇名句默寫(xiě)。（1）關(guān)于治國(guó)之道，魏征先以樹(shù)木、河流設(shè)喻，進(jìn)而提出“思國(guó)之安者，必積其德義”；柳宗元?jiǎng)t借郭橐駝之口批判官府不懂治理之道，認(rèn)為百姓連慰勞官吏都沒(méi)空，“又何以蕃吾生而安吾性耶？”（2）“舟船”意象常見(jiàn)于古詩(shī)詞中，杜甫因戰(zhàn)爭(zhēng)與親友隔絕，漂泊孤獨(dú)之余登樓慨嘆“老病有孤舟”蘇軾夜游赤壁，抒發(fā)了在萬(wàn)頃碧波上“縱一葦之所如”的快意；陸游描摹當(dāng)年“樓船夜雪瓜洲渡”的戰(zhàn)斗盛況，書(shū)寫(xiě)“有心殺賊，無(wú)力回天”的憤懣?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）思國(guó)之安者必積其德義又何以蕃吾生而安吾性耶（重點(diǎn)字：德）（2）老病有孤舟縱一葦之所如樓船夜雪瓜洲渡（重點(diǎn)字：渡）【點(diǎn)評(píng)】《赤壁賦》名句積累：1．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。2．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。3．浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。4．飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。5．桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。6．如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。22．（2022?邯鄲一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李煜《虞美人》中，對(duì)無(wú)盡的愁思進(jìn)行形象化描寫(xiě)的兩句是“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。（2）《逍遙游》中，莊子認(rèn)為宋榮子和列子雖有“未數(shù)數(shù)然也”的人生態(tài)度，但分別存在“猶有未樹(shù)也”和“猶有所待者也”的不足，還沒(méi)有達(dá)到真正的“逍遙”境界。（3）猿的叫聲凄厲、哀婉，如泣如訴。古詩(shī)文中猿的鳴叫常常與愁、悲有關(guān)，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。情境式默寫(xiě)題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹浚?）問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流（重點(diǎn)字：恰）（2）猶有未樹(shù)也猶有所待者也（重點(diǎn)字：猶、待）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回（重點(diǎn)字：嘯、渚）【點(diǎn)評(píng)】名篇名句默寫(xiě)題是高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查的內(nèi)容主要是高考考試大綱所規(guī)定的64篇（初中50篇，高中14篇）古詩(shī)文范圍內(nèi)，考查的題型是填空題，主要考查的形式主要給上句寫(xiě)下句，或者給下句寫(xiě)上句。近三年來(lái)主要形式是情景式默寫(xiě)，考查的不僅是學(xué)生對(duì)原文的背誦，而且考查了學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。23．（2022?西山區(qū)校級(jí)一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中“桑之未落，其葉沃若”兩句運(yùn)用比興，借植物葉子繁茂喻指女子年輕貌美的樣子，生動(dòng)形象。（2）《逍遙游》中，雖然列子能夠“御風(fēng)而行”，而且“泠然善也”，但莊子并不認(rèn)為他達(dá)到了真正的逍遙，莊子這樣說(shuō)的依據(jù)是“此雖免乎行，猶有所待者也”。（3）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表達(dá)自己畢生追求的最高理想的兩句是““了卻君王天下事，贏得生前身后名”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）桑之未落其葉沃若（重點(diǎn)字：落）（2）此雖免乎行猶有所待者也（重點(diǎn)字：待）（3）了卻君王天下事贏得生前身后名（重點(diǎn)字：贏）【點(diǎn)評(píng)】《氓》名句積累：1．氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。2．桑之未落，其葉沃若。3．于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚；于嗟女兮，無(wú)與士耽。4．桑之落矣，其黃而隕。5．不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。6．女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。24．（2022?梅州一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“死得其所”是很多仁人志士的愿望，屈原在《離騷》中表明保持清白，為正道赴死是真正的死得其所的兩句是“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。（2）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”與王灣的詩(shī)句“海日生殘夜，江春入舊年”有異曲同工之妙，揭示了新事物必將取代舊事物的道理。（3）“雁”是古代詩(shī)歌常用意象，常用來(lái)表達(dá)離別思念、孤寂落寞、忠貞不渝等情感，比如唐代詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）伏清白以死直兮固前圣之所厚（重點(diǎn)字：厚）（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（重點(diǎn)字：畔）（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊（重點(diǎn)字：雁）【點(diǎn)評(píng)】《離騷》名句積累：1．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。3．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4．民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。5．何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？6．寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。25．（2022?青羊區(qū)校級(jí)模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《岳陽(yáng)樓記》中“日星隱曜，山岳潛形”兩句借描繪日、星、山的情狀，側(cè)面描寫(xiě)洞庭湖的惡劣天氣，為下文寫(xiě)遷客騷人的悲傷埋下伏筆。（2）青泥嶺，“懸崖萬(wàn)仞，山多云雨”（《元和郡縣志》），為唐代入蜀要道。李白的《蜀道難》中“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”用夸張之筆寫(xiě)行路人到此的感受。（3）莊子在《逍遙游》中先描述舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，然后用“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力”兩句說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性。【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）日星隱曜山岳潛形（重點(diǎn)字：曜）（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（重點(diǎn)字：膺）（3）且夫水之積也不厚則其負(fù)大翼也無(wú)力（重點(diǎn)字：翼）【點(diǎn)評(píng)】《蜀道難》名句積累：1．蜀道之難，難于上青天！2．一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。3．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。4．但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。5．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。6．飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。26．（2022?未央?yún)^(qū)校級(jí)三模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在蘇軾的《赤壁賦》中刻畫(huà)亂世之雄曹操偉岸形象的句子是：“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)?！保?）儒道兩家都曾用“行路”來(lái)形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“故不積跬步，無(wú)以至千里?！保?）諸葛亮在《出師表》中，道出自己接受先主重托之后夙夜憂嘆的原因的句子是“恐托付不效，以傷先帝之明。”【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）釃酒臨江橫槊賦