jqx說課稿第課時(shí)

jqx說課稿第課時(shí)尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是漢語拼音“j、q、x”的第1課時(shí)。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材“j、q、x”是人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音部分的教學(xué)內(nèi)容。漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要工具，學(xué)好拼音對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用?！癹、q、x”這一課包括了三個(gè)聲母的發(fā)音、書寫以及與單韻母的拼讀。教材通過生動形象的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)拼音的音和形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們活潑好動，注意力難以長時(shí)間集中。但這個(gè)階段的孩子對新知識充滿好奇，具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)“j、q、x”之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了單韻母和部分聲母的發(fā)音方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，對于拼音的準(zhǔn)確發(fā)音和書寫規(guī)范，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。三、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“j、q、x”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會“j、q、x”與單韻母“i、ü”的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“j、q、x”的發(fā)音方法及與單韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。五、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法：1、直觀演示法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受拼音的音和形。2、游戲教學(xué)法：采用多種有趣的游戲，如“開火車”“摘蘋果”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)習(xí)的積極性。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、觀察法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片、字母的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、模仿法：讓學(xué)生模仿老師的發(fā)音，準(zhǔn)確掌握拼音的讀音。3、自主探究法：鼓勵學(xué)生自主探究拼音的書寫和拼讀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、說教學(xué)過程接下來，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)過程，主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)之前學(xué)過的聲母“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h”，采用開火車讀的方式，檢查學(xué)生的掌握情況。2、出示拼音卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單韻母“a、o、e、i、u、ü”。（二）學(xué)習(xí)聲母“j”1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？（一只小雞在捉蝴蝶）2、教師示范發(fā)音：發(fā)“j”時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，聲帶不顫動。3、學(xué)生模仿發(fā)音，教師及時(shí)糾正。4、編口訣幫助學(xué)生記憶：小雞小雞jjj。（三）學(xué)習(xí)聲母“q”1、繼續(xù)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：氣球的形狀像什么？（像聲母“q”）2、教師示范發(fā)音：發(fā)“q”時(shí)，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。3、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相糾正。4、編口訣：氣球氣球qqq。（四）學(xué)習(xí)聲母“x”1、再次觀察情境圖，提問：切開的西瓜像什么？（像聲母“x”）2、教師示范發(fā)音：發(fā)“x”時(shí)，舌面前部靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。3、學(xué)生模仿練習(xí)，小組內(nèi)互相檢查。4、編口訣：西瓜西瓜xxx。（五）認(rèn)清“j、q、x”的形1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“j、q、x”在四線格中的位置。2、教師在黑板上示范書寫，強(qiáng)調(diào)書寫筆順和占格。3、學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（六）“j、q、x”與單韻母的拼讀1、出示“j—i—ji”“q—i—qi”“x—i—xi”，教師示范拼讀，讓學(xué)生感受拼讀方法。2、學(xué)生練習(xí)拼讀，小組內(nèi)互相交流。3、出示帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。（七）“j、q、x”與“ü”相拼1、出示“j—ü—ju”“q—ü—qu”“x—ü—xu”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：“ü”上的兩點(diǎn)不見了。2、講解“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。3、進(jìn)行拼讀練習(xí)，鞏固規(guī)則。（八）課堂小結(jié)1、回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說學(xué)到了什么。2、對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。（九）布置作業(yè)1、回家把“j、q、x”讀給爸爸媽媽聽。2、在練習(xí)本上書寫“j、q、x”各五遍。八、說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、多種教法和學(xué)法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，