九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷重慶市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷

（2024九上·重慶市開學(xué)考）閱讀下面文段，完成下題。

家國(guó)情懷，是一種厚重的、①chóng____高的情感，本學(xué)期的課文就多有體現(xiàn)?！饵S河頌》描述黃河驚濤澎湃的畫面，歌唱了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的品格；《土地的誓言》鋪陳紛繁的故土景物，傾訴了對(duì)家鄉(xiāng)②熾。____熱的愛戀；《鄧稼先》回顧《中國(guó)男兒》“燕然勒功，至今熱血猶③殷____紅"的歌詞，贊美了鄧稼先為了祖國(guó)④jū____躬盡瘁，死而后已的精神；《誰(shuí)是最可愛的人》____，____。

我們不可因?yàn)樾闹兄挥袀€(gè)人利益，而對(duì)這些奉獻(xiàn)與犧牲____。因?yàn)?，家?guó)情懷是提升個(gè)人品德的立德之源，是支撐民族薪火相傳的重要精神力量。

1．閱讀以上文段，根據(jù)拼音寫漢字或者給加點(diǎn)的漢字注音。

①chóng高②熾熱③殷紅④jū躬盡瘁

2．文中波浪線處選詞填空，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．當(dāng)之無(wú)愧B．不以為意C．一反既往D．心不在焉

3．請(qǐng)續(xù)寫畫橫線處的內(nèi)容，要求契合段落主題，句式大體一致。

《誰(shuí)是最可愛的人》____________，____________。

4．（2024九上·重慶市開學(xué)考）將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？

②太陽(yáng)，每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。

③有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。

④那一天，我將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。

⑤當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。

A．②⑤①③④B．③④①②⑤C．②⑤④③①D．③④②①⑤

（2024九上·重慶市開學(xué)考）閱讀名著選段，按要求作答。

我到后不久，就見到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

5．本段文字選自《》，在這之前，作者斯諾見到了。

6．斯諾在那一剎那間對(duì)毛澤東的印象是：一個(gè)非常精明的知識(shí)分子。但是全文斯諾對(duì)毛澤東還給予過(guò)其它評(píng)價(jià)，請(qǐng)列舉兩個(gè)。

（2024九上·重慶市開學(xué)考）綜合性學(xué)習(xí)。

走重慶，開闊視野；游天下，增長(zhǎng)見識(shí)。班級(jí)將開展“背起行囊走重慶”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們背起行囊一起出發(fā)吧！

7．出發(fā)前，班主任做了動(dòng)員講話，他說(shuō)：“重慶，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風(fēng)民俗淳樸。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讓我們背起行囊，行走在重慶的大地上，去開闊眼界、累積知識(shí)、增長(zhǎng)才干吧！"請(qǐng)你依據(jù)班主任的講話，仿照前句，在橫線上補(bǔ)寫后句，形成一條本次綜合性學(xué)習(xí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

宣傳標(biāo)語(yǔ)：游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬(wàn)卷書，_____________________。

8．為使本次活動(dòng)豐富多彩，班主任設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)一種。

活動(dòng)一：探訪名勝古跡

活動(dòng)二：尋找最美家庭

活動(dòng)三：_________。

9．重慶地處中華腹地，民風(fēng)民俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在訪民風(fēng)民俗間隙，班上舉辦“民風(fēng)民俗知多少”知識(shí)競(jìng)賽，為此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員收集了四首詩(shī)，各涉及了我們民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。如果按節(jié)令的時(shí)間順序依次排列，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）

①中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

②千門開鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。

③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

A．③①②④B．①③④②C．②③④①D．②③①④

10．活動(dòng)歸途中傳來(lái)消息，今年重慶有兩戶家庭被評(píng)為“全國(guó)最美家庭”，引發(fā)了大家熱議：“最美家庭”“美"在何處？請(qǐng)認(rèn)真探究以下兩則材料，破解“美”的“密碼"。

材料一：王華革，退休教師，一個(gè)重度智障兒的母親，她與愛人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛的天空，將孩子培養(yǎng)成“全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員”，并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上“特奧"之路，圓特殊家庭的幸福夢(mèng)。今年，王華革家庭榮獲了“全國(guó)五好文明家庭標(biāo)兵戶”榮譽(yù)稱號(hào)。

材料二：沈建軍，棗陽(yáng)人，20多年來(lái)，他和妻子一方面背著兩個(gè)重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個(gè)中國(guó)，傾其所有為孩子求醫(yī)問(wèn)藥；另一方面經(jīng)常鼓勵(lì)兩個(gè)殘疾兒子自強(qiáng)不息。在父母的激勵(lì)下，沈小勇兄弟為社會(huì)各界創(chuàng)作了四五百首歌曲，還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)身說(shuō)教，鼓勵(lì)像他們一樣的殘疾人勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今年，沈建軍家庭榮獲了“全國(guó)最美家庭"榮譽(yù)稱號(hào)。

“最美家庭”“美"在：_________。

11．（2024九上·重慶市開學(xué)考）古詩(shī)詞積累。

根據(jù)積累，按提示填空。

（1）溪云初起日沉閣，___?！断剃?yáng)城東樓》

（2）___，東風(fēng)無(wú)力百花殘?！稛o(wú)題》

（3），水滿陂塘?！缎邢阕印?/p>

（4）愛上層樓。愛上層樓，___?！冻笈珒骸┥降乐斜凇?/p>

（5）濁酒一杯家萬(wàn)里，___?！稘O家傲·秋思》

（6）錦帽貂裘，?！督亲印っ苤莩霁C》

（7）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾以“，_____________”兩

（8）句通過(guò)拔劍撫拭塑造了一個(gè)壯士形象，表現(xiàn)他對(duì)往昔抗金生活的懷念。

秋瑾《滿江紅》中，寫出作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子是：___？！

（2024九上·重慶市開學(xué)考）對(duì)比閱讀下面的文言文，完成下題。

答謝中書①書

陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

始得西山宴游記③

柳宗元

自余為僇人④，居是州，恒惴⑤栗。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》）

【注釋】①謝中書：即謝征，南朝梁陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，曾任中書舍人。②康樂(lè)：指南朝宋山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂(lè)公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記"之一。④繆人（lù）：同“戮人”，受過(guò)刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟（xì）：同“隙”，指空閑時(shí)間。

12．下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．曉霧將歇。（歇：消散）B．夕日欲頹。（頹：頹廢）

C．窮回溪。（窮：走到盡頭）D．傾壺而醉。（傾：倒出來(lái)）

13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)/遠(yuǎn)不到

B．日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)遠(yuǎn)不到

C．日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無(wú)遠(yuǎn)不到

D．日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)/遠(yuǎn)不到

14．把兩文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

②覺而起，起而歸。

15．文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請(qǐng)分別概括兩位作者在文中所寄寓的情感。

（2024九上·重慶市開學(xué)考）閱讀下面的文章，完成下題。

故鄉(xiāng)的夏任靜

①初夏的故鄉(xiāng)，像一樹梧桐葉子，懸浮于一片岑寂中，耐心地等待清麗嘹亮的鳥鳴。

②天氣漸漸潮熱起來(lái)，算黃算割的鳴叫終于響徹夏日。算黃算割，學(xué)名杜鵑鳥，夏收前，它們不厭其煩地提醒人們：小麥黃了，快快搭鐮收麥！莊稼漢聽到這鳥啼聲，就仿佛士兵聽到首長(zhǎng)一聲令下，立即奔向金色的麥田，赴一場(chǎng)大自然的邀約。

③那是我兒時(shí)記憶中的場(chǎng)景。敞亮的莊稼院被臨時(shí)做了打麥場(chǎng)，鋪了滿地金燦燦的麥子。祖父身著白汗褂，頭戴破草帽，牽一頭黑黑的瘦驢拉著足足有百八十斤重的石碌碡踩場(chǎng)子，偶爾漫不經(jīng)心地吆喝一兩聲，一邊信馬由韁地哼唱著無(wú)韻的信天游。兒時(shí)的我，從沒(méi)注意到祖父臉頰上大滴的汗珠，只是跟著院里的孩子們哧哧地笑祖父的攔羊嗓子回牛聲。祖父分明聽見了，撩起眼皮遠(yuǎn)遠(yuǎn)望我們一眼，依然哼唱他的曲子，沉浸在夏收的喜悅中。

④麥子碾得差不多了，碌碡聲戛然而止，在家歇晌的鄰家叔伯大嬸們仿佛聽到了指令，三三兩兩扛著連枷來(lái)幫忙打場(chǎng)。那時(shí)的村莊雖然貧瘠，但鄰里之間誰(shuí)家需要?jiǎng)诹?，都?huì)盡其所能伸出援手。我特別喜歡看夏天院子里歡快熱鬧的勞作場(chǎng)面，聽噼里啪啦的連枷聲響起來(lái)、類似于打夯歌的號(hào)子聲“呀呦咿呀呦”地哼唱起來(lái)。在歌謠的起落回旋中，金黃的麥子越堆越高，就像山頭一樣矗立在場(chǎng)院中心。

⑤“梅子金黃杏子肥”，麥黃杏是初夏的時(shí)令水果，它們仿佛一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，沉甸甸地綴在枝頭，照耀著莊戶人家溫馨而甜美的生活。

⑥節(jié)令漸漸探入夏季深處，院畔的棗樹林成了蟬的樂(lè)園，每當(dāng)黃昏，萬(wàn)蟬齊鳴，猶如排山倒海的波浪，打破了鄉(xiāng)村的靜謐。青澀的棗子仿佛被蟬嘶鳴得惱了，微微漲紅了臉。菜園里，紅的是西紅柿，碧的是豆角，黃的是金針花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子……蜂蜜嚶嚶嗡嗡穿梭其間，涂抹出一幅動(dòng)靜有致、色澤明艷的水彩畫。

⑦傍晚時(shí)分，母親開始灑掃庭院，將四方桌端到杏樹下，陸續(xù)擺上桃李梨杏各色水果。石桌上有一碟小菜、幾張烙餅和一大盆金燦燦的小米粥。夜幕降臨，一家人開始坐在石凳上圍桌吃晚飯。夏風(fēng)徐徐，周遭是嘶啞的蟬鳴聲，樹葉拂動(dòng)的沙沙聲，一連串響亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫聲，墻角里的蟲鳴……仿佛有一群鄉(xiāng)間詩(shī)人，正沉浸在此唱彼和的樂(lè)趣中。

⑧夏日飲食宜清淡。常常是午睡過(guò)后，主婦們就淘凈了米，泡上了綠豆，準(zhǔn)備煮一鍋濃稠黏爛的綠豆粥，留待晚上食用。綠豆粥放涼后，一口氣喝下去，蒙頭睡一夜，可去燥熱的火氣。夏日納涼，更喜一杯冷飲相佐。莊戶人喜歡在田間地頭信手摘來(lái)菊花、金銀花等中藥材煎泡暢飲，亦可取山楂、酸梅、雪梨、西瓜諸蔬果制作飲料。自制的冷飲，入口冰涼，喝下去頓感周身涼風(fēng)鼓蕩。

⑨“六月六，請(qǐng)姑爺，新麥饃饃羊肉湯?！比胂暮?，最讓人期待的是很快就可以吃到新麥磨下的頭茬面了。在我們家鄉(xiāng)，有用新麥祭祖的習(xí)俗，第一頓新麥饃饃蒸出來(lái)會(huì)被當(dāng)作供品。用新麥祭祖，就是恭敬地請(qǐng)祖先與我們一同感受豐收的喜悅。

⑩除了品嘗新麥饃饃和手搟的豌豆長(zhǎng)雜面外，筋道柔韌的揪面片、拉條子也是難得的美味。尤其難忘菠菜面——被菠菜汁染得翠綠、切得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的面條盛在藍(lán)花瓷碗里，細(xì)觀之下，那哪兒是一碗面條，分明就是莽莽蒼蒼的一片綠野被掬于碗底。

此時(shí)，闊別故鄉(xiāng)多年的我獨(dú)立于都市初夏的黃昏。毒辣的太陽(yáng)終于逐漸收起鋒芒，行道樹上的蟬終日嘹響，偶爾能聽到幾聲叫賣水果的吆喝。我恍惚與故鄉(xiāng)的夏又一次重逢——質(zhì)樸的鄉(xiāng)野、金黃的麥穗、飄香的瓜果、濃蔭下的老院子，還有祖父那哼不成曲調(diào)的信天游……我想起了一句詩(shī)詞：“____。"

(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

【注】①碌碡：用以碾壓的畜力農(nóng)具；②連枷：一種擊打谷物脫粒用的農(nóng)具，由長(zhǎng)柄和敲桿連成。

16．小渝讀到②⑥⑦段的時(shí)候覺得很有畫面感，請(qǐng)你仿照小渝給第②段命名的形式，幫助小渝完成以下表格。

段落畫面名稱

②鳥啼催收?qǐng)D

⑥_________。

⑦_(dá)__。

17．請(qǐng)你按照要求完成下面句子的賞析。

①祖父身著白汗褂，頭戴破草帽，牽一頭黑黑的瘦驢拉著足足有百八十斤重的石碌碡踩場(chǎng)子，偶爾漫不經(jīng)心地吆喝一兩聲，一邊信馬由韁地哼唱著無(wú)韻的信天游。（從描寫角度進(jìn)行賞析）

②那哪兒是一碗面條，分明就是莽莽蒼蒼的一片綠野被掬于碗底。（從修辭角度進(jìn)行賞析）

18．小渝認(rèn)為文章中第④段的內(nèi)容篇幅過(guò)長(zhǎng)，可以刪去，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

19．散文的結(jié)尾講究水到渠成。小渝為結(jié)尾畫線處補(bǔ)寫了A、B兩句，但他不確定哪句更合適，請(qǐng)你幫助他選擇合適的句子，并闡述理由。

A．何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

B．試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。

20．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章描寫聲音讓人感覺身臨其境，如第③段細(xì)致地描繪了祖父悅耳的信天游歌聲。

B．文章第⑧段對(duì)綠豆粥和自制冷飲的描述，不僅表現(xiàn)了故鄉(xiāng)夏夜的愜意，還表現(xiàn)了故鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富。

C．文章第⑨段引用俗語(yǔ)，拉近了和讀者間的距離，增強(qiáng)了文章的地域文化特色。

D．故鄉(xiāng)是作者兒時(shí)的“樂(lè)園”，這里既充滿自然之趣，又能讓人感受到當(dāng)?shù)厝说男撵`美。

（2024九上·重慶市開學(xué)考）閱讀下面的文章，完成題。

劉慈欣一

①1961年4月12日，拜克努爾航天基地。

②謝爾蓋·科羅廖夫站在被燒黑的發(fā)射架旁，他抬頭看看藍(lán)天，尾跡已經(jīng)消散，在那看不到的太空中，人類第一名宇航員已經(jīng)繞地球飛行了大半圈。

③“總設(shè)計(jì)師同志，請(qǐng)接受一個(gè)普通人的祝賀！"

④科羅廖夫回過(guò)頭來(lái)，看到一個(gè)身穿工作服的中年男人對(duì)他伸出手來(lái)，從服裝看他是基地級(jí)別最低的工人。

⑤“在這個(gè)偉大的時(shí)刻，您能允許我講個(gè)故事來(lái)慶祝嗎？我是一個(gè)外星人，您可以叫我G，我來(lái)地球考察，我的興趣是地球的重要節(jié)日。”

⑥“哦，那你的收獲一定不小，只要你調(diào)查的范圍足夠廣，地球的每一天可能都是節(jié)日。"

⑦“我之前進(jìn)行了大量的考察和研究，那些都不是重要節(jié)日，事實(shí)上，真正的重要節(jié)日我一個(gè)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”

⑧科羅廖夫轉(zhuǎn)身要上車，G拉住了他，“總設(shè)計(jì)師同志，我想說(shuō)，今天就是人類一個(gè)重大的節(jié)日，我把它命名為誕生節(jié)。"

⑨“誰(shuí)誕生？”

⑩“人類。"

“人類早就誕生了?！?/p>

“哦不，如果您此時(shí)處于加加林上尉的位置，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)藍(lán)色的子宮，嬰兒只有出了子宮才能稱為誕生……哦，總設(shè)計(jì)師同志，很抱歉我的故事一點(diǎn)都不動(dòng)聽。"

科羅廖夫再次同G握了一下手：“很有意思的，謝謝你，同志，我以后會(huì)每年都慶祝這一節(jié)日的?！?/p>

“哦不不，"G搖搖頭，“今天是否能真正成為誕生節(jié)，還要等等看，還要等等看才知道呢，總設(shè)計(jì)師同志。”

總設(shè)計(jì)師的車開走后，外星人G大腦中的通訊單元把一條信息發(fā)往月球上的中轉(zhuǎn)通訊站，由此發(fā)回母星：地球紀(jì)年1961年4月12日有可能成為誕生節(jié)，目前評(píng)估可能性為52.69%，持續(xù)監(jiān)測(cè)中。

2050年10月5日，北京中國(guó)科學(xué)院腦科學(xué)與人機(jī)工程研究中心。

大屏幕上顯示：

我是銀類，我向系桶輸入思偉數(shù)具，3.14一壺9，蟲試。

我是銀類，我向系統(tǒng)輸入思維數(shù)據(jù)，3.141壺9，重試。

我是人類，我向系統(tǒng)輸入思維數(shù)據(jù)，3.14159。

最后一行顯示后，實(shí)驗(yàn)室里爆發(fā)出歡呼聲。這些數(shù)據(jù)是從一個(gè)人的大腦直接輸入到計(jì)算機(jī)中，實(shí)驗(yàn)者戴著大腦感應(yīng)頭盔，第一次實(shí)現(xiàn)了人與電腦的直接連接。

興奮持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，人們開始散去，腦機(jī)接口項(xiàng)目首席科學(xué)家丁一也從興奮中平靜下來(lái)。

“各位老師，請(qǐng)接受一個(gè)普通人的祝賀。"

人們回頭，看到一個(gè)夾著一把掃帚的中年男人在對(duì)他們微笑，這是實(shí)驗(yàn)室的勤雜工。

“在這個(gè)偉大的時(shí)刻，能允許我講個(gè)故事來(lái)慶祝嗎？”勤雜工說(shuō)。

“故事？呵呵，你講。"

“我是一個(gè)外星人，您可以叫我G，我來(lái)地球考察，我的興趣是地球的重要節(jié)日?！?/p>

“哦，那你的收獲一定不小，只要你調(diào)查的范圍足夠廣，地球的每一天可能都是節(jié)日?，F(xiàn)在節(jié)

日的數(shù)量還在很快增加中。"

“我之前進(jìn)行了大量的考察和研究，那些都不是重要節(jié)日。我是想說(shuō)，今天才是人類的一個(gè)重要的節(jié)日?！?/p>

科學(xué)家們互相看看，會(huì)意地點(diǎn)頭，丁一對(duì)G說(shuō)：“有可能，你把這個(gè)節(jié)日叫什么呢？"

“我還沒(méi)想好。唉，上次談節(jié)日還是和總設(shè)計(jì)師同志，可敬的總設(shè)計(jì)師同志?！?/p>

“總設(shè)計(jì)師？還是……同志？是誰(shuí)？"有人問(wèn)。

“科羅廖夫，謝爾蓋·帕夫洛維奇·科羅廖夫?！?/p>

丁一點(diǎn)了點(diǎn)頭，“科羅廖夫、馮·布勞恩這些偉大的前輩確實(shí)值得敬仰，但我們今天的突破有

可能使他們所有的努力全無(wú)意義。"

“這個(gè)突破之后，腦機(jī)聯(lián)接技術(shù)將走上康莊大道，將飛速發(fā)展。很快，互聯(lián)網(wǎng)上聯(lián)接的將不是電腦而是大腦，接下來(lái)順理成章的是，人的記憶、意識(shí)和全部人格將能夠上載到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中，人類有可能生活在虛擬世界中，虛擬世界，你想想，在那里，人什么都可以做，想什么就有什么，像上帝一樣。在那里一個(gè)人可以擁有整個(gè)星球?！?/p>

“甚至整個(gè)宇宙，每個(gè)人一個(gè)宇宙。"G說(shuō)。

“對(duì)呀，所以，飛出地球太空航行算嘛呀？”一個(gè)操著京腔的年輕人說(shuō)。

“其實(shí)這個(gè)偉大的進(jìn)程早已開始，"丁一說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、可穿戴設(shè)備、VR、物聯(lián)網(wǎng)……

記得嗎？幾十年前父母?jìng)兙尤回?zé)怪孩子們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，而現(xiàn)在，斷開網(wǎng)絡(luò)沉溺于現(xiàn)實(shí)是最讓人不恥的懶

惰和墮落。今天的突破，讓人類邁過(guò)IT伊甸園的最后一道門檻?！?/p>

“外星人先生，"有人說(shuō)，“你能想象一下人類未來(lái)的IT天堂嗎？未來(lái)的虛擬世界確實(shí)是天堂，在那里面每個(gè)人確實(shí)是上帝，其美妙是任何想象都難以企及的。我們想象一下那時(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。開始，

現(xiàn)實(shí)中的人會(huì)越來(lái)越少，虛擬天堂那么好，誰(shuí)還愿意呆在苦逼的現(xiàn)實(shí)中，都爭(zhēng)相上載自己。地球漸漸變成人煙稀少的地方，最后，現(xiàn)實(shí)中一個(gè)人都沒(méi)有了，世界回到人類出現(xiàn)前的樣子，森林和植被覆蓋著一切，大群的野生動(dòng)物在自由地漫游和飛翔……只是在某個(gè)大陸的某個(gè)角落，有一個(gè)深深的地下室，其中運(yùn)行著一臺(tái)大電腦，電腦中生活著幾百億虛擬人類?！?/p>

G搖搖頭，用夢(mèng)囈般的聲音輕聲說(shuō)：“與總設(shè)計(jì)師同志分別后，我在太空中漫游，又探訪過(guò)無(wú)

數(shù)的世界，那些行星，藍(lán)的、紅的、黃的……各種顏色的子宮，智慧文明在其中孕育，在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，

飛向太空，卻在虛擬世界中熄滅，像荷塘中的螢火蟲，一閃一閃，最終消失在暗夜里。你們看看星空，一片寂靜，知道為什么了吧……哦各位，很抱歉我的故事一點(diǎn)都不動(dòng)聽。"

在實(shí)驗(yàn)樓的大門，外星人G大腦中的通訊單元把一條信息發(fā)往月球上的中轉(zhuǎn)通訊站，由此發(fā)回

母星：

地球紀(jì)年1961年4月12日疑似誕生節(jié)取消，2050年10月5日確定成為重大節(jié)日，暫命名：流產(chǎn)節(jié)。

（選自《科幻世界》，有刪改）

21．照應(yīng)，是一種廣泛應(yīng)用于文學(xué)作品中的手法，指文章各部分的相互關(guān)照和呼應(yīng)，包括重復(fù)照應(yīng)、對(duì)比照應(yīng)、標(biāo)題照應(yīng)等。請(qǐng)找出本文的一處對(duì)比照應(yīng)并分析其表達(dá)效果。

22．批注是文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式，請(qǐng)給文中劃線句子做賞析式批注。

23．科幻小說(shuō)有“軟”“硬"科幻之說(shuō)。“軟科幻”往往更關(guān)注人類情感、哲學(xué)思考和社會(huì)話題，但缺乏科技原理；“硬科幻"則注重科學(xué)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可行性，但容易回避人文要素。劉慈欣的小說(shuō)則被評(píng)價(jià)兼兩者之長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)該評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。

24．你認(rèn)為下列哪個(gè)題目作為本文的標(biāo)題更恰當(dāng)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。

A飛向太空B不能共存的節(jié)日

25．（2024九上·重慶市開學(xué)考）以下兩題，選做一題。

要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。

⑴四季輪回，朝夕更替，萬(wàn)物之美引發(fā)萬(wàn)千感慨：淺紫色的紫藤蘿如瀑布般流動(dòng)，給宗璞帶來(lái)了寧?kù)o、喜悅與振奮；瘦弱的小桃樹頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)，寄托著賈平凹對(duì)未來(lái)的憧憬；飄零而下的花瓣默默地守護(hù)，讓龔自珍延續(xù)著對(duì)國(guó)家不盡的牽掛……

請(qǐng)將題目“之美”補(bǔ)充完整，寫一篇作文。

⑵“不管前方的路有多么苦、多么崎嶇不平，只要走的方向正確，都比站在原地更加接近幸福。"

這句話飽含哲思，請(qǐng)以“前行”為題，結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫一篇作文。

答案解析部分

【答案】1．崇；chì；yān；鞠

2．B

3．《誰(shuí)是最可愛的人》刻畫了松骨峰上壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、勇于犧牲的英雄氣概；；展現(xiàn)了他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，用生命捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的壯麗篇章。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

(3)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

1．本題考查漢字的字音、字形。①“chóng高"寫作“崇高”；②“熾熱"的“熾”讀作“chì"；③“殷紅”的“殷"讀作“yān”；④“jū躬盡瘁"寫作“鞠躬盡瘁”。

故答案為：崇；chì；yān；鞠

2．A.當(dāng)之無(wú)愧：完全當(dāng)?shù)闷穑瑳](méi)有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。

B.不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。

C.一反既往：完全與以前相反。

D.心不在焉：心不在這里。指思想不集中根據(jù)語(yǔ)境“我們不可因?yàn)樾闹兄挥袀€(gè)人利益，而對(duì)這些奉獻(xiàn)與犧牲"可知，應(yīng)選“不以為意”，表示不把“這些奉獻(xiàn)與犧牲"放在心上。

故答案為：B

3．本題考查語(yǔ)句續(xù)寫。結(jié)合前文可知，仿寫的語(yǔ)句應(yīng)先概括文章的主要內(nèi)容，然后表明文章要表達(dá)的情感。注意句式大體一致。通過(guò)描繪《誰(shuí)是最可愛的人》中的具體場(chǎng)景（如松骨峰戰(zhàn)斗）和戰(zhàn)士們的英勇行為，展現(xiàn)了他們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益，不惜犧牲個(gè)人生命的崇高精神，與前面課文的主題和情感表達(dá)保持一致。同時(shí)，句式上也盡量與前面課文的內(nèi)容概述相協(xié)調(diào)，保持了整體的和諧性。

故答案為：《誰(shuí)是最可愛的人》刻畫了松骨峰上壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、勇于犧牲的英雄氣概；展現(xiàn)了他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，用生命捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的壯麗篇章。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】語(yǔ)段由太陽(yáng)的東升西落引發(fā)對(duì)生命誕生與終結(jié)的思考：②先說(shuō)太陽(yáng)的升起、落下，⑤說(shuō)明“夕陽(yáng)”“朝陽(yáng)"的辯證性，④說(shuō)“我”的晚年——夕陽(yáng)，③再說(shuō)小孩子——朝陽(yáng)，①點(diǎn)明生命生生不息。即：②⑤④③①。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲

【答案】5．紅星照耀中國(guó)；周恩來(lái)

6．毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)日學(xué)的有成就的學(xué)者，沒(méi)有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

5．本題考查名著識(shí)記。結(jié)合對(duì)毛澤東的外貌描寫和作者是“斯諾"這個(gè)信息可知，這是美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》。此段文字出自第四章《在保安》。在《紅星照耀中國(guó)》的第三章第二節(jié)“起義者”中，斯諾見到了周恩來(lái)，在第三章第三節(jié)“同行的紅軍戰(zhàn)士"中聽小戰(zhàn)士介紹了賀龍，故在見到毛澤東之前，斯諾見到的是周恩來(lái)。

故答案為：紅星照耀中國(guó)；周恩來(lái)

6．本題考查名著人物。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“我想我第一次的印象--主要是天生精明這一點(diǎn)——大概是不錯(cuò)的。然而毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)1日學(xué)的有成就的學(xué)者，他博覽群書，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入的研究，他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個(gè)人習(xí)慣和外表落拓不羈，但是對(duì)于工作卻事無(wú)巨細(xì)都一絲不茍，他精力過(guò)人，不知疲倦，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家”可知毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡(jiǎn)陋，空無(wú)所有，只掛了一些地圖"可知，毛澤東生活簡(jiǎn)樸廉潔奉公，吃苦耐勞。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。甚至在說(shuō)到自己的時(shí)候和蘇維埃的缺點(diǎn)的時(shí)候他也笑得厲害——但是這種孩子氣的笑，絲毫也不會(huì)動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念”可知，毛澤東為人幽默。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四章第一節(jié)“我曾幾次同毛澤東一起去參加過(guò)村民和紅軍學(xué)員的群眾大會(huì)，去過(guò)紅色劇院。他毫不惹眼地坐在觀眾的中間，玩得很高興"可知，毛澤東為人平易近人，沒(méi)有架子。

故答案為：毛澤東還是一個(gè)精通中國(guó)日學(xué)的有成就的學(xué)者，沒(méi)有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。

【答案】7．“探尋名勝古跡累積知識(shí)如行萬(wàn)里路”。這個(gè)答案既與班主任的講話內(nèi)容相契合，又保持了與前半部分宣傳標(biāo)語(yǔ)句式的一致性，同時(shí)傳達(dá)了通過(guò)實(shí)地探訪增長(zhǎng)見識(shí)的核心理念。

8．品嘗特色美食感受民俗風(fēng)情

9．C

10．“最美家庭"美”在對(duì)家人的關(guān)愛和責(zé)任，對(duì)困難的勇敢面對(duì)，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；活動(dòng)設(shè)計(jì)；材料探究；見解表述；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

7．首先，分析班主任的講話內(nèi)容：“重慶，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風(fēng)民俗淳樸。"這部分內(nèi)容描述了重慶的自然風(fēng)光、歷史遺跡和文化特色，是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的關(guān)鍵信息。接著，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”作為古語(yǔ)引用，強(qiáng)調(diào)了讀書與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，為宣傳標(biāo)語(yǔ)的構(gòu)思提供了方向。然后，觀察題目給出的宣傳標(biāo)語(yǔ)前半部分：“游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬(wàn)卷書”，這里運(yùn)用了對(duì)比和夸張的手法，將游覽自然風(fēng)光的體驗(yàn)與讀書的效果相比較，突出了實(shí)地游覽的優(yōu)越性。這一句式結(jié)構(gòu)為“動(dòng)賓短語(yǔ)+動(dòng)賓短語(yǔ)+比較結(jié)構(gòu)”，為后文的仿寫提供了清晰的框架。最后，結(jié)合班主任講話的內(nèi)容和宣傳標(biāo)語(yǔ)前半部分的句式，進(jìn)行仿寫。考慮到重慶除了自然風(fēng)光外，還有豐富的歷史遺跡和民俗文化，可以選取其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，要保持與前半部分句式的一致性和語(yǔ)言風(fēng)格的協(xié)調(diào)性。

故答案為：“探尋名勝古跡累積知識(shí)如行萬(wàn)里路"。這個(gè)答案既與班主任的講話內(nèi)容相契合，又保持了與前半部分宣傳標(biāo)語(yǔ)句式的一致性，同時(shí)傳達(dá)了通過(guò)實(shí)地探訪增長(zhǎng)見識(shí)的核心理念。

8．活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：緊扣主題：新設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須緊密圍繞“走重慶，開闊視野；游天下，增長(zhǎng)見識(shí)”這一主題，體現(xiàn)對(duì)重慶地方特色的探索和知識(shí)視野的拓展。創(chuàng)新多樣：在已有活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，新活動(dòng)應(yīng)具有創(chuàng)新性和多樣性，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，豐富活動(dòng)內(nèi)容。可操作性：活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到實(shí)際操作的可行性和安全性，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行?；顒?dòng)三：品味重慶美食文化活動(dòng)目的：通過(guò)品嘗重慶地道美食，了解重慶獨(dú)特的飲食文化和背后的歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)同感和探索欲?；顒?dòng)內(nèi)容：美食地圖繪制：分組調(diào)查并繪制重慶美食地圖，標(biāo)注出具有代表性的美食街區(qū)和餐館，包括火鍋、小面、酸辣粉、豆花魚等特色美食。美食制作體驗(yàn)：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂麖N師或餐飲從業(yè)者到學(xué)校進(jìn)行美食制作演示，并指導(dǎo)學(xué)生親手制作幾道地道的重慶美食，感受制作過(guò)程中的樂(lè)趣和成就感。美食故事分享：組織學(xué)生分享自己在品嘗和制作美食過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，以及了解到的美食背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的參與度、美食地圖的繪制質(zhì)量、美食制作成果以及分享的內(nèi)容深度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、深入探索并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

故答案為：品嘗特色美食感受民俗風(fēng)情

9．需要了解每首詩(shī)所描寫的傳統(tǒng)節(jié)日以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間。①“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。"描寫的是中秋節(jié)，時(shí)間在農(nóng)歷八月十五；②“千門開鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。”描寫的是元宵節(jié)，時(shí)間在農(nóng)歷正月十五；③“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。"描寫的是清明節(jié)，時(shí)間在公歷四月左右；④“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”描寫的是七夕節(jié)，時(shí)間在農(nóng)歷七月初七。

故答案為：C

10．仔細(xì)分析兩則材料中兩個(gè)家庭的事跡，找出他們的共同之處。材料一中王華革家庭用父母親情培養(yǎng)重度智障兒，還幫助周圍智障殘疾人；材料二中沈建軍家庭背著殘疾兒子求醫(yī)問(wèn)藥，鼓勵(lì)兒子自強(qiáng)不息，兒子還為社會(huì)創(chuàng)作歌曲、鼓勵(lì)他人?？梢詮母改笇?duì)子女的愛、面對(duì)困難的堅(jiān)韌、對(duì)他人的奉獻(xiàn)等方面總結(jié)“美"的內(nèi)涵。

故答案為：“最美家庭”“美"在對(duì)家人的關(guān)愛和責(zé)任，對(duì)困難的勇敢面對(duì)，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

11．【答案】（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（2）相見時(shí)難別亦難

（3）樹繞村莊

（4）為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

（5）燕然未勒歸無(wú)計(jì)

（6）千騎卷平岡

（7）醉里挑燈看劍；夢(mèng)回吹角連營(yíng)

（8）莽紅塵何處覓知音？；青衫濕！

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：賦、莽

故答案為：山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；相見時(shí)難別亦難；樹繞村莊；為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；千騎卷平岡；醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)；莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】12．B

13．C

14．自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了；睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。

15．陶弘景在《答謝中書書》中，通過(guò)描繪山川之美的壯麗景象，如高峰入云、清流見底、五色交輝的石壁、青林翠竹等，展現(xiàn)了自然風(fēng)光的無(wú)限美好與生機(jī)勃勃。他以此表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛與向往之情，同時(shí)也流露出一種超然物外、遠(yuǎn)離塵囂的隱逸情懷。柳宗元在《始得西山宴游記》中，開篇便提到自己因被貶而居于此州，內(nèi)心充滿了憂愁與不安（“自余為僇人，居是州，恒惴栗”）。然而，在游歷西山的過(guò)程中，他逐漸忘卻了自身的痛苦與不幸，沉醉于山水之間，享受到了片刻的寧?kù)o與自由。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

《答謝中書書》譯文：

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

《始得西山宴游記》譯文：

我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常常恐懼不安。如有空閑時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。到了目的地就分開草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺，睡覺了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂(lè)趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過(guò)了；可是我還未曾知道西山的奇異特別。

12．A.翻譯：清晨的薄霧即將消散。此處的“歇"確實(shí)表示消散的意思。

B.翻譯：夕陽(yáng)快要落山了。此處的“頹”應(yīng)解釋為墜落，而非頹廢。整句意思是夕陽(yáng)快要落山了。

C.翻譯：走到曲折溪流的盡頭。此處的“窮"是走到盡頭的意思，符合句意。

D.翻譯：倒出壺中的酒來(lái)，飲至大醉。此處的“傾”表示倒出來(lái)的動(dòng)作，與句意相符。故答案為：B

13．本題考查句子斷句。句意：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。主語(yǔ)與謂語(yǔ)：主語(yǔ)：“日與其徒"（每天和他的同伴們）。謂語(yǔ)部分由多個(gè)并列的動(dòng)詞短語(yǔ)組成，描述了具體的活動(dòng)。并列動(dòng)詞短語(yǔ)：“上高山/入深林/窮回溪”：這三個(gè)短語(yǔ)是并列的，分別描述了三種不同的活動(dòng)，且都是“日與其徒"的謂語(yǔ)部分。這里的“/”表示并列關(guān)系，而非語(yǔ)法上的斷句符號(hào)。賓語(yǔ)與定語(yǔ)：賓語(yǔ)部分在這里略顯特殊，因?yàn)椤坝娜质?更像是一個(gè)描述性的短語(yǔ)，而不是直接的賓語(yǔ)。但如果從廣義上理解，它可以被視為是對(duì)“窮回溪”這一活動(dòng)所到達(dá)之地的進(jìn)一步描述。不過(guò)，在嚴(yán)格的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，“幽泉怪石"并不直接作為“窮”的賓語(yǔ)，而是作為對(duì)“回溪"及其周圍環(huán)境的描繪?！盁o(wú)遠(yuǎn)不到”則是一個(gè)獨(dú)立的短語(yǔ)，用來(lái)總結(jié)前面所有的活動(dòng)，表示無(wú)論多遠(yuǎn)的地方都會(huì)到達(dá)。

故答案為：C

14．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：復(fù)，又；與，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇：指山水之奇異。②重點(diǎn)詞：覺，睡醒；歸，回家。

故答案為：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了；睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。

15．本題考查內(nèi)容的理解，甲文：文章開始，作者從人們對(duì)山水的態(tài)度入手：古往今來(lái)，沒(méi)有人不贊美青山綠水的，特別是江南的山山水水，更是柔媚亮麗、清秀絕塵，是如此的典雅、飄逸.接著描寫了山水、石壁、叢林、翠竹和早晨、黃昏的景象，融情于景，表達(dá)作者對(duì)山水的贊美之情.最后，作者發(fā)出慨嘆：從謝靈運(yùn)后，又有誰(shuí)能欣賞如此美景呢望天下，熙熙攘攘皆為名利，能全身心投入自然的人，還有多少呢一片黯然之情，悄然流露。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，以及對(duì)山水的熱愛之情。乙文：全文五次或明或暗點(diǎn)出“始得"之意。文章內(nèi)容是寫發(fā)現(xiàn)并且宴游的經(jīng)過(guò)以及由此而產(chǎn)生的感受。具體安排是，先寫游西山的情形，再寫游西山的經(jīng)過(guò)和感受。這樣文章自然而成兩段。文中駢散結(jié)合，句式多變，情景交融。作者寓情于景，把自己貶謫的憤懣、痛苦，交織滲透在精妙入微的景物描寫之中，文中將山水人格化，從被貶后的憂懼和漫游起筆，透露交代了作者的處境和心情。描寫、抒情有機(jī)結(jié)合，從而表達(dá)到贊美西山的同時(shí)，言志抒情。

故答案為：陶弘景在《答謝中書書》中，通過(guò)描繪山川之美的壯麗景象，如高峰入云、清流見底、五色交輝的石壁、青林翠竹等，展現(xiàn)了自然風(fēng)光的無(wú)限美好與生機(jī)勃勃。他以此表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛與向往之情，同時(shí)也流露出一種超然物外、遠(yuǎn)離塵囂的隱逸情懷。柳宗元在《始得西山宴游記》中，開篇便提到自己因被貶而居于此州，內(nèi)心充滿了憂愁與不安（“自余為僇人，居是州，恒惴栗”）。然而，在游歷西山的過(guò)程中，他逐漸忘卻了自身的痛苦與不幸，沉醉于山水之間，享受到了片刻的寧?kù)o與自由。

【答案】16．萬(wàn)蟬齊鳴圖(菜園繽紛圖)；；農(nóng)家晚餐圖(鄉(xiāng)村夜晚圖)

17．示例：①外貌、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了祖父的樸素、踩場(chǎng)子時(shí)的愜意，表現(xiàn)了祖父勤勞的品質(zhì)和豐收的喜悅。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把一碗菠菜面條比作是一片綠野，生動(dòng)形象地寫出了菠菜面條的顏色之綠，表現(xiàn)了豐收的喜悅，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的人的勤勞的贊美與對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛之情。

18．我認(rèn)為不可刪去。第④段描寫了鄰家叔伯大嬸們一起來(lái)幫忙打場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，表現(xiàn)了鄰里之間的互幫互助的淳樸鄉(xiāng)情，也表現(xiàn)了人們對(duì)豐收的喜悅之情，表達(dá)了“我"對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛與贊美之情。

19．A

20．A

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

16．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“節(jié)令漸漸探入夏季深處，院畔的棗樹林成了蟬的樂(lè)園，每當(dāng)黃昏，萬(wàn)蟬齊鳴，猶如排山倒海的波浪，打破了鄉(xiāng)村的靜謐。青澀的棗子仿佛被蟬嘶鳴得惱了，微微漲紅了臉。菜園里，紅的是西紅柿，碧的是豆角，黃的是金針花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子......蜂蜜嚶嚶嗡嗡穿梭其間，涂抹出一幅動(dòng)靜有致、色澤明艷的水彩畫”可知，作者描繪了黃昏時(shí)萬(wàn)蟬齊鳴，菜園里色彩繽紛的圖畫；據(jù)此概括“萬(wàn)蟬齊鳴圖(菜園繽紛圖)"；結(jié)合第⑦段“傍晚時(shí)分，母親開始灑掃庭院，將四方桌端到杏樹下，陸續(xù)擺上桃李梨杏各色水果。石桌上有一碟小菜、幾張烙餅和一大盆金燦燦的小米粥。夜幕降臨，一家人開始坐在石凳上圍桌吃晚飯。夏風(fēng)徐徐，周遭是嘶啞的蟬鳴聲，樹葉拂動(dòng)的沙沙聲，一連串響亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫聲，墻角里的蟲鳴......仿佛有一群鄉(xiāng)間詩(shī)人，正沉浸在此唱彼和的樂(lè)趣中”可知，作者描繪了家人吃晚飯和鄉(xiāng)村熱鬧的夜晚：據(jù)此概括“農(nóng)家晚餐圖(鄉(xiāng)村夜晚圖)"。

故答案為：萬(wàn)蟬齊鳴圖(菜園繽紛圖)；農(nóng)家晚餐圖(鄉(xiāng)村夜晚圖)

17．本題考查賞析語(yǔ)句。①句要求從描寫角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“祖父身著白汗褂，頭戴破草帽，牽一頭黑黑的瘦驢拉著足足有百八十斤重的石碌碡踩場(chǎng)子，偶爾漫不經(jīng)心地吆喝一兩聲，一邊信馬由韁地哼唱著無(wú)韻的信天游”分析，“身著白汗褂，頭戴破草帽"是外貌描寫；“牽一頭”“吆喝"哼唱著”這些是動(dòng)作描寫；生動(dòng)形象地寫出了祖父的樸素、踩場(chǎng)子時(shí)的愜意；結(jié)合第③段“兒時(shí)的我，從沒(méi)注意到祖父臉頰上大滴的汪珠，只是跟著院里的孩子們味味地笑祖父的攔羊嗓子回牛聲。祖父分明聽見了，撩起眼皮遠(yuǎn)遠(yuǎn)望我們一眼，不惱也不羞，依然哼唱他的曲子，沉浸在夏收的喜悅中"可知，運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了祖父勤勞的品質(zhì)和豐收的喜悅。②句要求從修辭角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“那哪兒是一碗面條，分明就是莽莽蒼蒼的一片綠野被掬于碗底”分析，句中將“一碗面條"比作是“莽莽蒼蒼的一片綠野”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了菠菜面條的翠綠，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的生機(jī)盎然與豐收的喜悅，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)人的勤勞的贊美與對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

故答案為：示例：①外貌、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了祖父的樸素、踩場(chǎng)子時(shí)的愜意，表現(xiàn)了祖父勤勞的品質(zhì)和豐收的喜悅。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把一碗菠菜面條比作是一片綠野，生動(dòng)形象地寫出了菠菜面條的顏色之綠，表現(xiàn)了豐收的喜悅，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的人的勤勞的贊美與對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛之情。

18．本題考查理解句段。結(jié)合第④段“麥子碾得差不多了，碌碡聲夏然而止，在家歇響的鄰家叔伯大嬸們仿佛聽到了指三三兩兩扛著連枷來(lái)幫忙打場(chǎng)。那時(shí)的村今，莊雖然貧瘠，但鄰里之間誰(shuí)家需要?jiǎng)诹?，都?huì)盡其所能伸出援手"可知，本段描寫了鄰里之間互相幫忙打場(chǎng)的勞作場(chǎng)景，表現(xiàn)了在豐收時(shí)節(jié)，人們相互幫助、共同勞作的和諧關(guān)系；“我特別喜歡看夏天院子里歡快熱鬧的勞作場(chǎng)面，聽噼里啪啦的連枷聲響起來(lái)、類似于打夯歌的號(hào)子聲'呀呦咿呀呦’地哼唱起來(lái)”作者通過(guò)對(duì)過(guò)去勞作場(chǎng)景的懷念，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美。所以不能刪去。

故答案為：我認(rèn)為不可刪去。第④段描寫了鄰家叔伯大嬸們一起來(lái)幫忙打場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，表現(xiàn)了鄰里之間的互幫互助的淳樸鄉(xiāng)情，也表現(xiàn)了人們對(duì)豐收的喜悅之情，表達(dá)了“我"對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛與贊美之情。

19．A.“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”的意思是：是什么讓我在吟詩(shī)時(shí)忽覺惆悵，原來(lái)鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)!表達(dá)了王禹對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

B.“試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)"的意思是：我問(wèn)你：嶺南的風(fēng)土應(yīng)該不是很好吧你卻坦然答道：心安定的地方，便是我的故鄉(xiāng)。抒發(fā)了作者在政治逆境中隨遇而安、無(wú)往不快的曠達(dá)襟懷。結(jié)合第四段“此時(shí)，獨(dú)立于都市初夏的黃昏我恍惚與故鄉(xiāng)的夏又一次重逢”和詩(shī)句意思可知，作者在異鄉(xiāng)的初夏黃昏想起了故鄉(xiāng)的夏，表達(dá)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，故這里宜引用詩(shī)句A，能更好地表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和濃濃的鄉(xiāng)愁；引用詩(shī)句，還能增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵和感染力；作者借詩(shī)句能再次表達(dá)自己的情感，使表達(dá)的語(yǔ)言意思簡(jiǎn)潔凝練，突出對(duì)故鄉(xiāng)的深情，深化主題。

故答案為：A

20．A.因?yàn)?，“第③段?xì)致地描繪了祖父悅耳的信天游歌聲"的理解分析不正確。結(jié)合第③段“祖父身著白汗褂，頭戴破草帽，牽一頭黑黑的瘦驢拉著足足有百八十斤重的石碌碡踩場(chǎng)子，偶爾漫不經(jīng)心地吆喝一兩聲，一邊信馬由韁地哼唱著無(wú)韻的信天游”“祖父分明聽見了，撩起眼皮遠(yuǎn)遠(yuǎn)望我們一眼，依然哼唱他的曲子，沉浸在夏收的喜悅中"可知，第③段只粗略地描寫祖父哼唱信天游，并沒(méi)有細(xì)致描繪。

BCD.正確。

故答案為：A

【答案】21．對(duì)比照應(yīng)：1961年，科羅廖夫認(rèn)為“今天就是人類一個(gè)重大的節(jié)日，我把它命名為誕生節(jié)”，而到了2050年，外星人G卻將2050年10月5日確定成為“流產(chǎn)節(jié)"。表達(dá)效果：通過(guò)前后對(duì)同一事件的不同判斷形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了人類科技發(fā)展方向的變化以及可能帶來(lái)的后果，引發(fā)人們對(duì)科技發(fā)展與人類未來(lái)走向的深刻思考。同時(shí)也增強(qiáng)了故事的戲劇性和張力。

22．批注：“G搖搖頭，用夢(mèng)囈般的聲音輕聲說(shuō)：‘與總設(shè)計(jì)師同志分別后，我在太空中漫游，又探訪過(guò)無(wú)數(shù)的世界，那些行星，藍(lán)的、紅的、黃的……各種顏色的子宮，智慧文明在其中孕育，在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，飛向太空，卻在虛擬世界中熄滅，像荷塘中的螢火蟲，一閃一閃，最終消失在暗夜里?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將在虛擬世界中熄滅的智慧文明比作荷塘中的螢火蟲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出智慧文明在虛擬世界中逐漸消失的無(wú)奈和悲哀。同時(shí)，通過(guò)G的夢(mèng)囈般的敘述，營(yíng)造出一種神秘、憂傷的氛圍，引發(fā)讀者對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂和思考。

23．劉慈欣的小說(shuō)兼“軟"硬”科幻之長(zhǎng)在本文中有很好的體現(xiàn)。從“硬科幻"角度來(lái)看，文中對(duì)腦機(jī)接口技術(shù)的描述具有一定的科學(xué)依據(jù)和可行性推測(cè)。如“這些數(shù)據(jù)是從一個(gè)人的大腦直接輸入到計(jì)算機(jī)中，實(shí)驗(yàn)者戴著大腦感應(yīng)頭盔，第一次實(shí)現(xiàn)了人與電腦的直接連接”，對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的方向和可能帶來(lái)的影響進(jìn)行了較為具體的想象和描述，體現(xiàn)了科學(xué)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可行性。從“軟科幻"角度來(lái)看，小說(shuō)充滿了對(duì)人類情感、哲學(xué)思考和社會(huì)話題的關(guān)注。如通過(guò)外星人G對(duì)兩個(gè)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)的判斷，引發(fā)人們對(duì)科技發(fā)展與人類未來(lái)走向的思考，探討了人類在面對(duì)科技進(jìn)步時(shí)的選擇以及可能帶來(lái)的后果。同時(shí)，文中人物的對(duì)話也涉及到人類的價(jià)值觀、道德觀等問(wèn)題，如“虛擬世界那么好，誰(shuí)還愿意呆在苦逼的現(xiàn)實(shí)中”等，展現(xiàn)了對(duì)人類社會(huì)和人性的深刻洞察。

24．B選項(xiàng)“不能共存的節(jié)日"作為標(biāo)題更恰當(dāng)。理由如下：首先，文章圍繞1961年4月12日可能成為的“誕生節(jié)”和2050年10月5日最終確定的“流產(chǎn)節(jié)"展開，兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比和沖突是文章的核心內(nèi)容，“不能共存的節(jié)日”直接點(diǎn)出了這一核心矛盾，能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題。其次，“不能共存的節(jié)日"這個(gè)標(biāo)題更具懸念感，能夠激發(fā)讀者的好奇心，促使讀者去探究為什么這兩個(gè)節(jié)日不能共存，從而更好地理解文章中關(guān)于科技發(fā)展與人類未來(lái)走向的思考。而A選項(xiàng)“飛向太空”雖然在文中有所涉及，但并不是文章的核心主題，不能很好地概括文章的主要內(nèi)容。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

(4)本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

21．本題考查手法的分析。文中的對(duì)比照應(yīng)：1961年，謝爾蓋·科羅廖夫認(rèn)為人類宇航員繞地球飛行可能是人類的誕生節(jié)；而2050年，丁一等科學(xué)家認(rèn)為腦機(jī)接口技術(shù)的突破是重大節(jié)日，外星人G卻認(rèn)為這是“流產(chǎn)節(jié)"。表達(dá)效果：通過(guò)這種跨越時(shí)間的對(duì)比，展現(xiàn)了不同時(shí)期人們對(duì)于重大事件的不同認(rèn)知和判斷。1961年對(duì)太空探索的期待與2050年對(duì)虛擬世界的追求形成鮮明對(duì)比，突出了科技發(fā)展帶來(lái)的觀念變化，也引發(fā)讀者對(duì)人類發(fā)展方向的思考。同時(shí)，這種對(duì)比照應(yīng)增強(qiáng)了文章的戲劇性和張力，使情節(jié)更加跌宕起伏，吸引讀者深入探究其中的內(nèi)涵。

故答案為：對(duì)比照應(yīng)：1961年，科羅廖夫認(rèn)為“今天就是人類一個(gè)重大的節(jié)日，我把它命名為誕生節(jié)”，而到了2050年，外星人G卻將2050年10月5日確定成為“流產(chǎn)節(jié)"。

表達(dá)效果：通過(guò)前后對(duì)同一事件的不同判斷形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了人類科技發(fā)展方向的變化以及可能帶來(lái)的后果，引發(fā)人們對(duì)科技發(fā)展與人類未來(lái)走向的深刻思考。同時(shí)也增強(qiáng)了故事的戲劇性和張力。

22．本題考查句子的賞析。賞析式批注：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“行星”比作“子宮”，形象地寫出了行星是智慧文明孕育的搖籃。又將在虛擬世界中熄滅的智慧文明比作“荷塘中的螢火蟲”，生動(dòng)地表現(xiàn)了其短暫而微弱的命運(yùn)，暗示了虛擬世界對(duì)文明發(fā)展的不良影響，充滿了悲劇色彩和警示意味。

故答案為：批注：“G搖搖頭，用夢(mèng)囈般的聲音輕聲說(shuō)：‘與總設(shè)計(jì)師同志分別后，我在太空中漫游，又探訪過(guò)無(wú)數(shù)的世界，那些行星，藍(lán)的、紅的、黃的……各種顏色的子宮，智慧文明在其中孕育，在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，飛向太空，卻在虛擬世界中熄滅，像荷塘中的螢火蟲，一閃一閃，最終消失在暗夜里?！?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將在虛擬世界中熄滅的智慧文明比作荷塘中的螢火蟲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出智慧文明在虛擬世界中逐漸消失的無(wú)奈和悲哀。同時(shí)，通過(guò)G的夢(mèng)囈般的敘述，營(yíng)造出一種神秘、憂傷的氛圍，引發(fā)讀者對(duì)人類未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂和思考。

23．本題考查內(nèi)容的理解。劉慈欣的這篇小說(shuō)兼具“軟科幻”和“硬科幻"之長(zhǎng)。從“硬科幻”的角度來(lái)看，文中涉及到了諸多科學(xué)元素和技術(shù)設(shè)想，具有科學(xué)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可行性。例如，文中提到的腦機(jī)接口技術(shù)，對(duì)其原理和可能帶來(lái)的影響進(jìn)行了較為詳細(xì)和合理的想象與描述，讓讀者能夠感受到科學(xué)技術(shù)的魅力和可能的發(fā)展方向。從“軟科幻"的角度來(lái)看，小說(shuō)更關(guān)注人類情感、哲學(xué)思考和社會(huì)話題。通過(guò)兩次“外星人G”與人類的交流，探討了人類的發(fā)展、科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響等深刻的問(wèn)題。比如，1961年人類第一名宇航員繞地球飛行，引發(fā)了關(guān)于人類“誕生節(jié)"的思考：2050年腦機(jī)接口技術(shù)的突破，引發(fā)了關(guān)于人類未來(lái)是否會(huì)因虛擬世界而失去現(xiàn)實(shí)探索精神的擔(dān)憂，以及對(duì)文明發(fā)展的哲學(xué)思考?？傊?，這篇小說(shuō)在展現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的奇妙設(shè)想的同時(shí)，也深入探討了人類在科技發(fā)展中的情感、價(jià)值觀和社會(huì)走向等人文要素，將科學(xué)與人文完美融合，充分體現(xiàn)了劉慈欣作品兼兩者之長(zhǎng)的特點(diǎn)。

故答案為：劉慈欣的小說(shuō)兼“軟”“硬"科幻之長(zhǎng)在本文中有很好的體現(xiàn)。從“硬科幻”角度來(lái)看，文中對(duì)腦機(jī)接口技術(shù)的描述具有一定的科學(xué)依據(jù)和可行性推測(cè)。如“這些數(shù)據(jù)是從一個(gè)人的大腦直接輸入到計(jì)算機(jī)中，實(shí)驗(yàn)者戴著大腦感應(yīng)頭盔，第一次實(shí)現(xiàn)了人與電腦的直接連接”，對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的方向和可能帶來(lái)的影響進(jìn)行了較為具體的想象和描述，體現(xiàn)了科學(xué)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可行性。從“軟科幻”角度來(lái)看，小說(shuō)充滿了對(duì)人類情感、哲學(xué)思考和社會(huì)話題的關(guān)注。如通過(guò)外星人G對(duì)兩個(gè)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)的判斷，引發(fā)人們對(duì)科技發(fā)展與人類未來(lái)走向的思考，探討了人類在面對(duì)科技進(jìn)步時(shí)的選擇以及可能帶來(lái)的后果。同時(shí)，文中人物的對(duì)話也涉及到人類的價(jià)值觀、道德觀等問(wèn)題，如“虛擬世界那么好，誰(shuí)還愿意呆在苦逼的現(xiàn)實(shí)中"等，展現(xiàn)了對(duì)人類社會(huì)和人性的深刻洞察。

24．A.“飛向太空”雖然與文中人類走向太空的內(nèi)容相關(guān)，但無(wú)法涵蓋2050年關(guān)于腦機(jī)接口和虛擬世界的情節(jié)，也不能很好地體現(xiàn)兩個(gè)“節(jié)日"所代表的不同意義以及它們之間的對(duì)比和沖突。

B.“不能共存的節(jié)日”作為本文的標(biāo)題更恰當(dāng)。理由：文章圍繞兩個(gè)可能成為人類重要節(jié)日的時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開。1961年4月12日，人類第一名宇航員繞地球飛行，被認(rèn)為可能成為“誕生節(jié)"；2050年10月5日，實(shí)現(xiàn)了人與電腦的直接連接，卻被命名為“流產(chǎn)節(jié)”。這兩個(gè)“節(jié)日"所代表的人類發(fā)展方向截然不同，“誕生節(jié)”象征著人類走向太空，“流產(chǎn)節(jié)"則暗示人類可能因沉迷虛擬世界而放棄現(xiàn)實(shí)探索?！安荒芄泊妗蓖怀隽诉@兩種可能性之間的沖突和矛盾，也更能引發(fā)讀者對(duì)人類未來(lái)發(fā)展道路的思考。相比之下，B選項(xiàng)更能準(zhǔn)確、全面地概括文本的主要內(nèi)容和核心思想。

故答案為：B選項(xiàng)“不能共存的節(jié)日"作為標(biāo)題更恰當(dāng)。理由如下：首先，文章圍繞1961年4月12日可能成為的“誕生節(jié)”和2050年10月5日最終確定的“流產(chǎn)節(jié)"展開，兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比和沖突是文章的核心內(nèi)容，“不能共存的節(jié)日”直接點(diǎn)出了這一核心矛盾，能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題。其次，“不能共存的節(jié)日"這個(gè)標(biāo)題更具懸念感，能夠激發(fā)讀者的好奇心，促使讀者去探究為什么這兩個(gè)節(jié)日不能共存，從而更好地理解文章中關(guān)于科技發(fā)展與人類未來(lái)走向的思考。而A選項(xiàng)“飛向太空”雖然在文中有所涉及，但并不是文章的核心主題，不能很好地概括文章的主要內(nèi)容。

25．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞及中心話題：萬(wàn)物之美引發(fā)感慨，通過(guò)宗璞、賈平凹、龔自珍與自然之物的情感聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)美的感悟和觸動(dòng)。體裁為半命題作文要求。材料含義分析：以不同作家與特定自然之物的關(guān)聯(lián)為例，展示了自然之美能給人帶來(lái)各種深刻的情感體驗(yàn)和精神觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感悟身邊事物的美。

【題干分析】材料意義：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察生活中的美，培養(yǎng)審美能力。通過(guò)對(duì)特定事物之美的描寫，鍛煉學(xué)生的描寫和抒情能力。寫作思路：首先確定要補(bǔ)充的內(nèi)容，如“落葉之美"星空之美”等。開頭可以運(yùn)用描寫或引用詩(shī)句等方式引出所寫之物的美，如“‘無(wú)邊落木蕭蕭下’，落葉，那看似平凡的自然之物，卻蘊(yùn)含著別樣的美。"主體部分詳細(xì)描寫所寫之物的美，可以從外觀、特點(diǎn)、與自己的互動(dòng)等方面展開，同時(shí)融入自己的情感和感悟。比如寫落葉之美，可以描寫落葉的顏色、形狀，以及落葉飄落的姿態(tài)，進(jìn)而聯(lián)想到落葉的奉獻(xiàn)精神，給自己帶來(lái)的對(duì)生命的思考。結(jié)尾深化主題，總結(jié)所寫之物的美給自己的啟示，如“落葉之美，美在它的寧?kù)o與奉獻(xiàn)，讓我懂得了生命的真諦?！睂W(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：可能會(huì)只注重對(duì)事物外觀的描寫，而忽略了情感的表達(dá)和感悟的深化；或者在描寫美時(shí)過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫。

【立意提取】

1.夕陽(yáng)之美；

2.雪花之美

（2）材料關(guān)鍵詞及中心話題：前行，強(qiáng)調(diào)在追求幸福的道路上，即使前方艱難，只要方向正確就更接近幸福。體裁為命題作文要求。材料含義分析：這句話鼓勵(lì)人們勇敢地朝著正確的方向前進(jìn)，不畏困難，在前行中不斷接近幸福。

【題干分析】材料意義：激發(fā)學(xué)生思考人生的方向和前進(jìn)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。寫作思路：開頭可以通過(guò)提出問(wèn)題或講述一個(gè)關(guān)于前行的故事來(lái)引出主題，如“人生之路，漫長(zhǎng)而崎嶇，我們?cè)撊绾吻靶胁拍芨咏腋Ｄ兀?主體部分可以結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述在學(xué)習(xí)、生活中面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)定方向，勇敢前行。比如在學(xué)習(xí)中遇到挫折，但通過(guò)努力和堅(jiān)持，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。還可以列舉一些名人或身邊人的例子，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。結(jié)尾總結(jié)前行的意義和價(jià)值，再次強(qiáng)調(diào)只要方向正確就要勇敢前行，如“前行，讓我們?cè)谌松牡缆飞喜粩喑砷L(zhǎng)，不斷接近幸福的彼岸?！睂W(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：可能會(huì)寫成流水賬式的成長(zhǎng)記錄，缺乏對(duì)前行的深刻思考；或者在敘述困難時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)，而對(duì)如何前行的描寫不夠具體。

【立意提取】

1.勇敢前行，追逐夢(mèng)想；

2.在前行中成長(zhǎng)

例文：

前行

人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，我們?cè)诓粩嗟厍靶兄谐砷L(zhǎng)，在前行中尋找著自己的方向。前行的道路上，有歡笑，有淚水，有成功的喜悅，也有失敗的痛苦。但無(wú)論前方的路有多么苦、多么崎嶇不平，只要我們堅(jiān)定信念，勇敢地向前走，就一定能比站在原地更加接近幸福。

小時(shí)候，我總是羨慕那些大哥哥大姐姐們，他們可以自由自在地騎自行車，風(fēng)馳電掣般地在路上行駛。于是，我下定決心要學(xué)會(huì)騎自行車。在爸爸的幫助下，我開始了我的學(xué)車之旅。剛開始的時(shí)候，我總是掌握不好平衡，一次次地摔倒在地。膝蓋上的傷口火辣辣地疼，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。但是，我并沒(méi)有放棄，我一次次地爬起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)。終于，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔倒和爬起之后，我學(xué)會(huì)了騎自行車。那一刻，我感受到了成功的喜悅，也明白了只要堅(jiān)持不懈地前行，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多。學(xué)習(xí)上的壓力，生活中的煩惱，讓我感到疲憊不堪。有時(shí)候，我會(huì)想放棄，想回到那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。但是，每當(dāng)我看到那些為了夢(mèng)想而努力奮斗的人，我就會(huì)告訴自己，不能放棄。我要勇敢地前行，去追求自己的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)上，我努力克服困難，認(rèn)真聽講，積極思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在生活中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人，讓自己的生活變得更加充實(shí)和有意義。

前行的道路上，并不是一帆風(fēng)順的。我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但是，只要我們有堅(jiān)定的信念，有不屈不撓的精神，就一定能克服困難，繼續(xù)前行。記得有一次，我參加了學(xué)校的演講比賽。在比賽前，我做了充分的準(zhǔn)備，但是，當(dāng)我站在舞臺(tái)上的時(shí)候，我還是緊張得說(shuō)不出話來(lái)。那一刻，我想放棄，想逃離這個(gè)舞臺(tái)。但是，我看到了臺(tái)下老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的眼神，我想起了自己的夢(mèng)想。于是，我深吸一口氣，調(diào)整了自己的狀態(tài)，開始了我的演講。雖然我的演講并不是很完美，但是，我戰(zhàn)勝了自己，我感受到了前行的力量。

人生的道路還很長(zhǎng)，我們還有很多的路要走。在前行的道路上，我們會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)和困難，但是，只要我們勇敢地向前走，就一定能比站在原地更加接近幸福。讓我們一起前行，去創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

（2）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1重慶市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷

（2024九上·重慶市開學(xué)考）閱讀下面文段，完成下題。

家國(guó)情懷，是一種厚重的、①chóng____高的情感，本學(xué)期的課文就多有體現(xiàn)?！饵S河頌》描述黃河驚濤澎湃的畫面，歌唱了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的品格；《土地的誓言》鋪陳紛繁的故土景物，傾訴了對(duì)家鄉(xiāng)②熾。____熱的愛戀；《鄧稼先》回顧《中國(guó)男兒》“燕然勒功，至今熱血猶③殷____紅”的歌詞，贊美了鄧稼先為了祖國(guó)④jū____躬盡瘁，死而后已的精神；《誰(shuí)是最可愛的人》____，____。

我們不可因?yàn)樾闹兄挥袀€(gè)人利益，而對(duì)這些奉獻(xiàn)與犧牲____。因?yàn)?，家?guó)情懷是提升個(gè)人品德的立德之源，是支撐民族薪火相傳的重要精神力量。

1．閱讀以上文段，根據(jù)拼音寫漢字或者給加點(diǎn)的漢字注音。

①chóng高②熾熱③殷紅④jū躬盡瘁

2．文中波浪線處選詞填空，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．當(dāng)之無(wú)愧B．不以為意C．一反既往D．心不在焉

3．請(qǐng)續(xù)寫畫橫線處的內(nèi)容，要求契合段落主題，句式大體一致。

《誰(shuí)是最可愛的人》____________，____________。

【答案】1．崇；chì；yān；鞠

2．B

3．《誰(shuí)是最可愛的人》刻畫了松骨峰上壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、勇于犧牲的英雄氣概；；展現(xiàn)了他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，用生命捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的壯麗篇章。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；續(xù)寫式仿寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

(3)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

1．本題考查漢字的字音、字形。①“chóng高"寫作“崇高”；②“熾熱"的“熾”讀作“chì"；③“殷紅”的“殷"讀作“yān”；④“jū躬盡瘁"寫作“鞠躬盡瘁”。

故答案為：崇；chì；yān；鞠

2．A.當(dāng)之無(wú)愧：完全當(dāng)?shù)闷穑瑳](méi)有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。

B.不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。

C.一反既往：完全與以前相反。

D.心不在焉：心不在這里。指思想不集中根據(jù)語(yǔ)境“我們不可因?yàn)樾闹兄挥袀€(gè)人利益，而對(duì)這些奉獻(xiàn)與犧牲"可知，應(yīng)選“不以為意”，表示不把“這些奉獻(xiàn)與犧牲"放在心上。

故答案為：B

3．本題考查語(yǔ)句續(xù)寫。結(jié)合前文可知，仿寫的語(yǔ)句應(yīng)先概括文章的主要內(nèi)容，然后表明文章要表達(dá)的情感。注意句式大體一致。通過(guò)描繪《誰(shuí)是最可愛的人》中的具體場(chǎng)景（如松骨峰戰(zhàn)斗）和戰(zhàn)士們的英勇行為，展現(xiàn)了他們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益，不惜犧牲個(gè)人生命的崇高精神，與前面課文的主題和情感表達(dá)保持一致。同時(shí)，句式上也盡量與前面課文的內(nèi)容概述相協(xié)調(diào)，保持了整體的和諧性。

故答案為：《誰(shuí)是最可愛的人》刻畫了松骨峰上壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、勇于犧牲的英雄氣概；展現(xiàn)了他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，用生命捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的壯麗篇章。

4．（2024九上·重慶市開學(xué)考）將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？

②太陽(yáng)，每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。

③有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。

④那一天，我將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。

⑤當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。

A．②⑤①③④B．③④①②⑤C．②⑤④③①D．③④②①⑤

【答案】C

【