部編版歷史九年級上冊第二單元 第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》說課稿

部編版歷史九年級上冊第二單元第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》說課稿一、說教材（一）教材地位和作用《希臘城邦和亞歷山大帝國》是部編版歷史九年級上冊第二單元的重要內容。本單元講述了古代歐洲文明，而古希臘文明作為西方文明的源頭，這一課在其中占據(jù)關鍵地位。希臘城邦獨特的政治、經濟和文化模式為后來西方政治制度、哲學思想、文學藝術等方面的發(fā)展奠定了基礎。亞歷山大帝國的崛起與擴張不僅是希臘文明向外傳播的重要途徑，更對整個地中海地區(qū)和中東地區(qū)的歷史發(fā)展產生了深遠影響，它連接了希臘文明與其他古老文明，開啟了一個新的歷史時期，對于理解古代文明之間的交流、融合以及西方文明的演進有著不可替代的作用。（二）教學目標1. 知識與能力目標學生能了解希臘半島的地理環(huán)境特點，理解其對希臘城邦形成和發(fā)展的影響。掌握希臘城邦的基本特征，包括城邦的概念、主要城邦（雅典和斯巴達）的特點、城邦公民的含義及權利義務等。熟悉雅典民主政治的發(fā)展歷程，從梭倫改革、克利斯提尼改革到伯里克利時代民主政治的繁榮，理解雅典民主政治的主要內容、特點和局限性。了解亞歷山大帝國的建立過程、擴張路線和影響，分析亞歷山大東征對東西方文化交流的促進作用。通過對歷史資料的分析和解讀，培養(yǎng)學生提取信息、分析問題和解決問題的能力，以及對歷史事件和現(xiàn)象進行綜合評價的能力。2. 過程與方法目標利用地圖、圖片、史料等多種教學資源，引導學生觀察、分析，提高學生對歷史地理環(huán)境和歷史事件的直觀感知能力。例如，通過觀察希臘半島地圖分析城邦分布與地理環(huán)境的關系。組織學生進行小組討論，如討論雅典民主政治的利弊、亞歷山大東征的影響等，培養(yǎng)學生的合作探究能力、批判性思維和口頭表達能力。引導學生對比希臘城邦與其他古代文明在政治、經濟、文化等方面的差異，培養(yǎng)學生的比較分析能力和歸納總結能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標讓學生認識到希臘文明的獨特魅力和希臘人民的智慧，培養(yǎng)學生對古代文明的尊重和熱愛之情。通過對雅典民主政治的學習，使學生理解民主是一個不斷發(fā)展和完善的過程，引導學生樹立正確的民主觀念，珍惜現(xiàn)代民主政治成果。了解亞歷山大東征在客觀上促進了東西方文化交流，讓學生認識到人類文明在交流中發(fā)展、在融合中進步，培養(yǎng)學生包容多元文化的意識和全球史觀。（三）教學重難點1. 教學重點希臘城邦的特點和雅典民主政治：希臘城邦是古希臘文明的基本政治單位，其小國寡民、獨立自主的特點深刻影響了希臘的政治、經濟和文化發(fā)展。雅典民主政治是古代希臘城邦政治的杰出代表，它的發(fā)展歷程、主要內容（如公民大會、五百人議事會、陪審法庭等機構的設置和作用）和特點（如主權在民、輪番而治等）展現(xiàn)了古代希臘人在政治制度創(chuàng)新方面的智慧，是理解西方民主制度起源的關鍵。亞歷山大帝國的擴張和影響：亞歷山大帝國的崛起和大規(guī)模擴張是古代歷史上的重大事件。其東征的路線、征服的地區(qū)以及在軍事戰(zhàn)略、政治統(tǒng)治等方面的舉措對地中海地區(qū)和中東地區(qū)的政治格局產生了巨大沖擊。同時，亞歷山大東征促進了東西方文化的大交匯，大量希臘人移居東方，東方文化也傳入希臘，這種文化交流對雙方文明的發(fā)展都有著深遠意義。2. 教學難點雅典民主政治的局限性和評價：雅典民主政治雖然在古代社會具有開創(chuàng)性和先進性，但它存在著明顯的局限性。例如，它是建立在奴隸制基礎上的，只有成年男性公民才享有民主權利，婦女、外邦人和奴隸被排除在外。這種局限性與雅典民主政治的輝煌成就相互交織，需要引導學生從歷史發(fā)展的角度客觀、全面地進行分析和評價，避免簡單化地看待這一復雜的歷史現(xiàn)象。亞歷山大東征對東西方文化交流的復雜影響：亞歷山大東征帶來的文化交流是多方面、多層次的，既有積極的一面，如促進了文化融合、新思想和新技術的傳播；也有消極的一面，如戰(zhàn)爭帶來的破壞和民族矛盾。學生需要在復雜的歷史背景中理解這種文化交流的復雜性，并且分析其對不同地區(qū)和不同群體的影響，這對學生的歷史思維能力是一個挑戰(zhàn)。二、說學情九年級學生經過前期的歷史學習，已經具備了一定的知識基礎和學習能力，對古代文明有濃厚的興趣。他們在之前學習古代亞非文明的過程中，對人類早期文明的多樣性有了一定的認識，這為學習古希臘文明提供了比較的視角。然而，由于學生的年齡和認知水平限制，對于一些抽象的政治概念和復雜的歷史事件理解起來可能會有困難。例如，雅典民主政治中的政治機構設置和運行機制，以及亞歷山大東征所引發(fā)的復雜文化影響等內容，需要教師運用多種教學方法，將抽象知識具象化，引導學生逐步理解。同時，這個階段的學生思維活躍，喜歡討論和發(fā)表自己的觀點，適合采用互動式教學方法激發(fā)他們的學習積極性。三、說教法（一）情境教學法通過展示希臘半島的風光圖片、古希臘建筑遺址視頻、古希臘戲劇表演片段等資料，創(chuàng)設生動的歷史情境，如播放雅典衛(wèi)城的視頻，讓學生仿佛置身于古希臘，感受那里的自然環(huán)境和文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）問題引導法在教學過程中，圍繞教學重點和難點設置一系列有針對性、有層次的問題，如“希臘半島的地理環(huán)境是如何促使城邦形成的？”“雅典民主政治下公民是如何參與政治決策的？”“亞歷山大東征對東西方文化交流產生了哪些具體的積極和消極影響？”引導學生思考和分析，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和解決問題的能力。（三）小組合作探究法組織學生進行小組討論，例如探討雅典民主政治與現(xiàn)代民主政治的異同，或者分析亞歷山大東征過程中的軍事戰(zhàn)略選擇。通過小組合作，學生可以相互交流、啟發(fā)，拓寬思維視野，培養(yǎng)團隊合作精神和自主學習能力。（四）講授法對于一些重要的歷史知識點，如希臘城邦的發(fā)展歷程、雅典民主政治的主要內容、亞歷山大帝國的建立過程等，需要教師運用簡潔明了的語言進行講解，確保學生掌握基礎知識。在講授過程中，結合實例和史料，使講解更加生動形象，易于學生理解。四、說學法（一）自主學習法在課前，布置學生自主預習教材內容，查閱相關資料，如通過網(wǎng)絡搜索古希臘的歷史故事、神話傳說、考古發(fā)現(xiàn)等，讓學生初步了解古希臘的基本情況，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力。同時，在課后引導學生自主復習和拓展學習，進一步深化對知識的理解。（二）觀察分析法在課堂上，引導學生觀察地圖、圖片、文物等資料，如觀察希臘城邦分布地圖，分析城邦的地理位置與發(fā)展特點；觀察雅典民主政治相關的文物（如陶片放逐法使用的陶片），體會雅典民主政治的實踐形式，培養(yǎng)學生從直觀資料中獲取信息和分析問題的能力。（三）討論學習法積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，在討論中深化對歷史問題的理解，提高合作學習能力和口頭表達能力。通過討論雅典民主政治和亞歷山大東征等問題，學會從不同角度分析歷史現(xiàn)象和評價歷史事件。（四）總結歸納法在學習完一個知識點或一個章節(jié)后，引導學生對所學內容進行總結歸納，如梳理希臘城邦的發(fā)展特點、雅典民主政治的發(fā)展歷程和亞歷山大帝國的興衰，構建知識體系，提高學生的知識整合能力。同時，讓學生通過總結歸納，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律和不同文明之間的異同。五、說教學過程（一）導入新課（5分鐘）1. 故事導入，引發(fā)興趣2. 在上課伊始，講述一個與古希臘相關的故事，比如特洛伊戰(zhàn)爭的故事片段。提問學生：“你們知道這個故事發(fā)生在哪里嗎？這是一個有著怎樣輝煌文明的國度呢？”引導學生回答出古希臘，從而引出本節(jié)課的主題。3. 展示圖片，啟發(fā)思考4. 接著通過多媒體展示一些古希臘的著名圖片，如雅典衛(wèi)城、帕特農神廟等，提問學生：“從這些圖片中，你們能猜測出古希臘文明有哪些獨特之處嗎？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為新課的講授做好鋪墊。（二）講授新課（30分鐘）1. 希臘半島的地理環(huán)境（7分鐘）展示地圖，定位希臘半島利用多媒體展示世界地圖和歐洲地圖，引導學生找出希臘半島的地理位置，明確希臘半島位于地中海東部，巴爾干半島南端。分析地理環(huán)境特點及影響講解希臘半島的地理環(huán)境特點：地形地貌：希臘半島多山，地形崎嶇，陸地交通不便。這種地形使得各個地區(qū)相對獨立，形成了眾多分散的小區(qū)域，為城邦的形成提供了地理條件。同時，山地也不利于大規(guī)模農業(yè)的發(fā)展，但適合種植葡萄、橄欖等經濟作物。氣候條件：希臘半島屬于地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。這種氣候特點影響了希臘的農業(yè)生產模式，夏季需要灌溉，冬季則利于農作物生長。而且，溫和的冬季氣候也有利于戶外活動，對希臘的文化發(fā)展（如戲劇表演等）有一定影響。海洋資源：希臘半島海岸線曲折，港灣眾多，擁有豐富的海洋資源。希臘人很早就開始發(fā)展航海業(yè)，海洋成為希臘人對外交流和貿易的重要通道。海上貿易促進了希臘經濟的繁榮，也使希臘人接觸到了不同地區(qū)的文化，開闊了視野。2. 希臘城邦（8分鐘）城邦的概念和形成講解城邦是古希臘的一種國家形態(tài)，以一個城市或市鎮(zhèn)為中心，包括周邊的若干村落。城邦形成與希臘半島的地理環(huán)境密切相關，多山地形和海洋阻隔使得各個地區(qū)難以形成統(tǒng)一的大國家，而各個小區(qū)域在長期發(fā)展中形成了獨立的政治、經濟和文化中心，即城邦。希臘城邦的特點小國寡民：希臘城邦面積狹小，人口不多。這種規(guī)模使得城邦公民能夠直接參與城邦政治，公民與公民之間相互熟悉，便于管理。獨立自主：各城邦在政治上相互獨立，擁有自己的政府、法律和軍隊。它們之間經常發(fā)生戰(zhàn)爭、結盟等活動。介紹主要城邦（雅典和斯巴達）雅典：雅典以其民主政治聞名于世。雅典重視文化教育，公民文化素養(yǎng)較高。在經濟上，雅典海上貿易發(fā)達，工商業(yè)繁榮。雅典的民主政治發(fā)展歷程豐富，經歷了梭倫改革、克利斯提尼改革和伯里克利時代的繁榮。斯巴達：斯巴達是一個以軍事著稱的城邦。斯巴達人從小接受嚴格的軍事訓練，整個城邦社會圍繞軍事構建。斯巴達的政治制度相對專制，其主要目的是維持軍事優(yōu)勢和對內統(tǒng)治。城邦公民的含義及權利義務講解城邦公民是指祖籍本邦、擁有一定財產、能自備武裝服兵役的成年男子。公民享有參與城邦政治、擔任公職、參加宗教活動等權利。同時，公民有義務保衛(wèi)城邦、參與公共事務、納稅等。3. 雅典民主政治（10分鐘）雅典民主政治的發(fā)展歷程梭倫改革（前594年）：梭倫改革是雅典民主政治的奠基。他頒布解負令，廢除債務奴隸制；按財產多寡將公民分為四個等級，不同等級的公民享有不同的政治權利；設立四百人議事會和陪審法庭等機構。這些改革措施在一定程度上打破了貴族專權的局面，為雅典民主政治奠定了基礎?？死固崮岣母铮ㄇ?08年）：克利斯提尼改革進一步推進了雅典民主政治。他建立十個地區(qū)部落，以部落為單位進行選舉；設立五百人議事會，取代原來的四百人議事會；繼續(xù)擴大公民大會的權力；實行陶片放逐法，用于放逐危害城邦民主的人。這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權，公民參政權空前擴大，雅典的民主政治確立起來。伯里克利時代（前461-前429年）：伯里克利當政時期，雅典民主政治達到頂峰。他擴大公民參政范圍，所有成年男性公民可以擔任幾乎一切官職；改革公民大會、五百人議事會和陪審法庭等機構的職能，使它們更加民主；為公職人員和參與政治活動的公民發(fā)放津貼。這一時期雅典經濟繁榮，文化昌盛，被譽為“黃金時代”。雅典民主政治的主要內容公民大會：是雅典最高權力機構，所有成年男性公民都可以參加，負責審議并決定城邦重大事務，如戰(zhàn)爭、媾和、選舉等。五百人議事會：從十個部落中各選50人組成，負責為公民大會準備議案、處理公民大會閉會期間的日常事務等。陪審法庭：是雅典最高司法與監(jiān)察機關，陪審員從公民中抽簽產生，審理各類案件，監(jiān)督公職人員。其他行政和軍事機構：還有將軍委員會等，負責城邦的軍事指揮等事務。雅典民主政治的特點主權在民：公民大會是最高權力機構，一切權力屬于公民，這體現(xiàn)了雅典民主政治的核心原則。輪番而治：通過抽簽選舉等方式，讓公民輪流擔任公職，參與城邦管理，保證公民都有機會參與政治。法律至上：雅典有嚴格的法律體系，法律面前人人平等（當然這里的人主要是指公民），保障了民主政治的運行。雅典民主政治的局限性建立在奴隸制基礎上：雅典民主政治是奴隸制民主，廣大奴隸沒有任何權利，被視為奴隸主的財產，是民主政治的勞動工具。公民范圍有限：只有成年男性公民才享有民主權利，婦女、外邦人和奴隸被排除在外，這使得雅典民主政治的范圍非常狹窄。直接民主的弊端：雅典的直接民主在實踐中容易導致權力的濫用和誤用。例如，陶片放逐法在后期可能被一些人利用來打擊異己。4. 亞歷山大帝國（5分鐘）亞歷山大帝國的建立講解公元前4世紀，希臘北部的馬其頓強大起來，國王腓力二世建立了一支強大的軍隊。后來，亞歷山大繼承王位，他憑借卓越的軍事才能和遠大的抱負，開始了大規(guī)模的東征。亞歷山大先后征服了希臘全境、小亞細亞、埃及、波斯、中亞直至印度河流域，建立了一個空前龐大的帝國。亞歷山大東征的路線和征服地區(qū)通過地圖展示亞歷山大東征的路線，從馬其頓出發(fā)，經過希臘、小亞細亞、敘利亞、埃及、兩河流域、波斯高原，一直到印度河流域。在征服過程中，亞歷山大在各地建立了許多城市，這些城市成為了希臘文化傳播的據(jù)點。亞歷山大東征的影響政治格局方面：亞歷山大東征改變了地中海地區(qū)和中東地區(qū)的政治格局，打破了原有的各國平衡，使希臘文化在更廣泛的地區(qū)傳播。文化交流方面：東征促進了東西方文化的大交匯。大量希臘人移居東方，他們帶來了希臘的文化、技術和思想。同時，東方文化也傳入希臘，如埃及的宗教、波斯的建筑風格等對希臘文化產生了影響。這種文化交流豐富了雙方的文化內涵，對后來的文化發(fā)展產生了深遠影響。但東征也帶來了戰(zhàn)爭的破壞和民族矛盾等問題。（三）課堂小結（3分鐘）1. 引導回顧2. 引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括希臘半島的地理環(huán)境、希臘城邦的特點、雅典民主政治和亞歷山大帝國。可以通過提問的方式，如“希臘半島的地理環(huán)境對城邦形成有哪些影響？”“雅典民主政治的主要內容和特點是什么？”“亞歷山大東征的影響有哪些？”等，讓學生積極回答。3. 知識整合4. 在學生回答的基礎上，教師進行總結和梳理，將希臘城邦和亞歷山大帝國的知識要點形成一個清晰的知識體系，幫助學生加深記憶和理解。強調希臘文明是西方文明的重要源頭，希臘城邦的發(fā)展和雅典民主政治為西方政治制度等方面提供了借鑒，亞歷山大帝國的擴張則是古代文明交流融合的重要事件，對世界歷史發(fā)展有著深遠意義。（四）課堂練習（2分鐘）1. 選擇題希臘城邦的突出特點是（）A.面積廣大B.小國寡民C.人口眾多D.一邦獨大雅典民主政治達到頂峰是在（）A.梭倫改革時期B.克利斯提尼改革時期C.伯里克利時代D.亞歷山大時期2. 簡答題3. 簡述亞歷山大東征的影響。通過課堂練習，及時反饋學生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學內容。（五）布置作業(yè)（課后完成）1. 書面作業(yè)制作一個雅典民主政治機構的圖表，包括機構名稱、成員產生方式、主要職能等內容。寫一篇小短文，分析雅典民主政治對現(xiàn)代民主政治的啟示，字數(shù)300-500字。2. 拓展作業(yè)3. 查閱資料，了解希臘文化在亞歷山大東征后在東方地區(qū)的具體傳播和融合情況，準備下節(jié)課與同學們分享。這樣的作業(yè)設計既鞏固了課堂所學知識，又培養(yǎng)了學生的動手能力、書面表達能力和自主探究能力，同時引導學生關注不同文明之間的相互影響。六、說板書設計（一）主板書一、希臘城邦和亞歷山大帝國1. 希臘半島地理環(huán)境地理位置：地中海東部，巴爾干半島南端地形地貌：多山，崎嶇，利于城邦形成，發(fā)展經濟作物氣候條件：地中海氣候，影響農業(yè)與文化活動海洋資源：海岸線曲折，港灣多，航海業(yè)、貿易發(fā)達2. 希臘城邦概念與形成：城市或市鎮(zhèn)為中心，與周邊村落構成，受地理環(huán)境影響特點：小國寡民、獨立自主主要城邦雅典：民主政治，文化教育發(fā)達，海上貿易繁榮斯巴達：軍事著稱，軍事訓練嚴格，政治較專制城邦公民：祖籍本邦、有財產、能服兵役成年男子，權利與義務3. 雅典民主政治發(fā)展歷程梭倫改革（前594年）：解負令、財產分等級、設四百人議事會和陪審法庭克利斯提尼改革（前508年）：地區(qū)部落、五百人議事會、陶片放逐法伯里克利時代（前461-前