2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元法律與教化8中國古代的法治與教化課后素養(yǎng)落實含解析新人教版選擇性必修1

PAGE課后素養(yǎng)落實(八)中國古代的法治與教化1．商湯伐夏時說：“有夏多罪，天命殛之”；周武王伐紂時也曾說：“商罪貫盈，天命誅之”，并產(chǎn)生了“民之所欲，天必從之”“天視自我民視，天聽自我民聽”的思想。這反映出先秦時期()A．神權(quán)統(tǒng)治的思想根深蒂固B．統(tǒng)治階層等級意識淡薄C．敬天保民的思想觀念萌發(fā)D．儒學(xué)深受天人感應(yīng)影響C[依據(jù)材料“有夏多罪，天命殛之”“民之所欲，天必從之”“天視自我民視，天聽自我民聽”可知，先秦時期敬天保民的思想觀念漸漸萌發(fā)，故選C項；材料強(qiáng)調(diào)的不是神權(quán)統(tǒng)治的思想，而是人民的意志，解除A項；先秦時期統(tǒng)治階層內(nèi)部等級森嚴(yán)，解除B項；儒學(xué)深受天人感應(yīng)影響是在西漢時期，解除D項。]2．下表整理自《考工記》中對西周城邑的記述，這表明西周()類別天子的王城諸侯的國都卿大夫的采邑城墻面積九雉(長三丈高)一丈為一雉七雉五雉南北向道路寬度九軌(九輛車的寬度)七軌五軌A.天子嚴(yán)控諸侯與卿大夫 B．建筑等級突出禮制觀念C．統(tǒng)治者對城邑進(jìn)行改建 D．對城市進(jìn)行合理的規(guī)劃B[依據(jù)材料可知西周城墻面積和南北向道路寬度體現(xiàn)了等級劃分，突出了禮制觀念，B項正確；A、C兩項在材料中均未體現(xiàn)，解除；材料中不能體現(xiàn)對城市進(jìn)行合理規(guī)劃，解除D項。]3．商鞅在推行新法的過程中，實行“法令至行，公允無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近”的治國政策，以取代“刑不上大夫，禮不下庶人”的傳統(tǒng)治國政策。這表明()A．集權(quán)行政體制建立B．“禮治”逐步讓位于“法治”C．郡縣制取代分封制D．商鞅治國立足一般民眾利益B[材料強(qiáng)調(diào)的是“法令至行”“以取代‘刑不上大夫，禮不下庶人’”，即要用法治來取代原來的禮治，故選B項；材料并未涉及集權(quán)行政體制的問題，A項解除；材料未涉及郡縣制，C項解除；商鞅治國并非立足一般民眾利益，D項解除。]4．秦朝法律規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處，私拿親子財物無罪；西晉時規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物同樣無罪。這一變更表明，西晉時()A．養(yǎng)子親子權(quán)利相同 B．血緣親情漸漸淡化C．宗族利益受到愛護(hù) D．儒家倫理得到強(qiáng)化D[材料涉及的應(yīng)當(dāng)是父親的權(quán)利，不是兒子的權(quán)利，解除A項；B項與史實不符，宗法觀念到現(xiàn)在都還根深蒂固；材料中并沒有涉及與宗族利益相關(guān)的內(nèi)容，解除C項；西漢以后儒家學(xué)說成為獨尊的思想，材料中西晉法律的變更體現(xiàn)了三綱五常中的父為子之綱，說明這一時期儒家倫理得到強(qiáng)化，故答案選擇D項。]5．據(jù)記載，漢宣帝“師受《詩》《論語》《孝經(jīng)》”；成帝“壯好經(jīng)書，博覽古今”；光武帝“受《尚書》”；明帝“通《春秋》《尚書》”。這說明()A．儒學(xué)對治國理政產(chǎn)生重要影響B(tài)．儒學(xué)復(fù)興維護(hù)國家政治統(tǒng)一C．儒家經(jīng)典成為帝王治國依據(jù)D．儒家綱常提升了君主治國實力A[宣帝、成帝、光武帝和明帝都對儒家思想較為感愛好，說明儒學(xué)對統(tǒng)治者治國理政產(chǎn)生影響，故選A項；統(tǒng)治者熟識儒學(xué)不能體現(xiàn)維護(hù)國家統(tǒng)一，解除B項；題干表明儒學(xué)對統(tǒng)治者有影響，不能體現(xiàn)成為帝王治國依據(jù)，解除C項；題干體現(xiàn)了儒學(xué)對君主治國的影響，體現(xiàn)不了提升君主治國實力，解除D項。]6．《唐律疏議》是我國封建法典的集大成者，“德本刑用”、以禮為綱是其立法指導(dǎo)思想。由此可見唐朝()A．完成專制向法治轉(zhuǎn)型 B．推崇仁政而排斥法治C．重視法治與教化相濟(jì) D．主見法本而以禮輔之C[德禮是行政教化的根本，刑罰是行政教化的表現(xiàn)，重視法治與教化，以穩(wěn)固統(tǒng)治，故選C項；“德本刑用”“以禮為綱”等都不是真正意義的法治，解除A項；材料強(qiáng)調(diào)的是重視法治與教化，而不是推崇仁政而排斥法治，解除B項；德禮是行政教化的根本，刑罰是行政教化的表現(xiàn)，不是主見法本而以禮輔之，解除D項。]7．《唐律疏議》對官吏貪污賄賂作了嚴(yán)密規(guī)定，從而與官吏銓選、考課、監(jiān)察制度一起，構(gòu)成了行之有效的廉政機(jī)制。在當(dāng)時許多官員看來，“廉慎”思想不僅是一種律例規(guī)范，還是一種內(nèi)在自省和心性追求。這反映了()A．唐政府留意廉政的制度建設(shè)B．儒家思想影響了唐代的廉政建設(shè)C．唐律以提高官員素養(yǎng)為宗旨D．廉政是促成唐代旺盛的主要緣由A[由題干“對官吏貪污賄賂作了嚴(yán)密規(guī)定，從而與官吏銓選、考課、監(jiān)察制度一起，構(gòu)成了行之有效的廉政機(jī)制”可知，唐政府留意廉政制度建設(shè)，故選A項；B、C兩項在材料中均沒有體現(xiàn)；D項說法不正確，唐朝的旺盛受政治經(jīng)濟(jì)等多種因素的影響。]8．宋代以后，“忠厚傳家久，詩書繼世長”漸漸成為中國大多數(shù)家族推崇的經(jīng)典家訓(xùn)之一，該家訓(xùn)反映出儒家學(xué)者所強(qiáng)調(diào)的()A．社會責(zé)任與歷史使命 B．“存天理，滅人欲”主見C．道德與學(xué)問修養(yǎng)并重 D．“格物致知”的相識論C[儒家學(xué)者強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任與歷史使命，但不符合題意，故A項錯誤；儒家學(xué)者強(qiáng)調(diào)“存天理，滅人欲”，但不符合題意，故B項錯誤；依據(jù)材料“忠厚傳家久，詩書繼世長”可知該家訓(xùn)反映出儒家學(xué)者所強(qiáng)調(diào)的道德與學(xué)問修養(yǎng)并重，故C項正確；“格物致知”的相識論不符合題意，故D項錯誤。]9．據(jù)統(tǒng)計，明代有社學(xué)1438所，遍布城鄉(xiāng)，其中1330所為官辦，占比92.49%。社學(xué)以朱元璋的《御制大誥》、明代律令、朱子《小學(xué)》《孝經(jīng)》《孝順事實》《百家姓》《千字文》等為教材。明代社學(xué)的興辦()A．有利于加強(qiáng)教化服務(wù)統(tǒng)治B．使儒、法思想走向合流C．促進(jìn)了程朱理學(xué)新發(fā)展D．變更了傳統(tǒng)的教化模式A[依據(jù)材料可知明代官辦社學(xué)占主導(dǎo)地位，其教授內(nèi)容為國家律令和儒家倫理孝道等著作，這種社學(xué)有利于加強(qiáng)教化，穩(wěn)定統(tǒng)治，A項正確；董仲舒汲取先秦儒家思想，并結(jié)合法家、道家、陰陽五行家思想創(chuàng)立漢代新儒學(xué)，實現(xiàn)了儒法合流，B項解除；理學(xué)的新發(fā)展在材料中沒有提及，C項解除；材料沒有提及傳統(tǒng)教化模式的變更，解除D項。]10．張集馨在《道咸宦海見聞錄》中說：“紳士居鄉(xiāng)者，必當(dāng)維持風(fēng)化，其耆老望重者，亦當(dāng)感勸閭閻，果能家喻戶曉，禮讓風(fēng)行，自然百事祥瑞，年豐人壽矣?！辈牧险f明()A．清代重視基層教化與文化發(fā)展B．中國清代鄉(xiāng)村實行宗族自治C．清代儒家思想在鄉(xiāng)村實現(xiàn)普及D．中心集權(quán)政治體制受到?jīng)_擊A[古代鄉(xiāng)紳是地方管理的核心，代表著一方的風(fēng)氣和文化，他們在鄉(xiāng)間擔(dān)當(dāng)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時參加地方教化和地方管理，“禮讓風(fēng)行”說明清代政府重視文化建設(shè)，故選A項；古代皇權(quán)不下縣，實行的是鄉(xiāng)紳治理，而不是宗族自治，B項錯誤；地方實行鄉(xiāng)紳治理，并不是儒家思想在鄉(xiāng)村實現(xiàn)普及，C項錯誤；材料論述的是政府對于地方治理的措施，并不是中心集權(quán)政治體制受到?jīng)_擊，D項錯誤。]11．閱讀下列材料，回答問題。材料一文武之政，布在方策。其人存，則其政舉；其人亡，則其政息?！抖Y記·中庸》材料二“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！薄墩撜Z·為政》材料三“圣人之治化也，必刑政相參焉。太上以德教民，而以禮齊之，其次以政焉。導(dǎo)民以刑，禁之刑，不刑也，化之弗變，導(dǎo)之弗從，傷義以敗俗，于是乎用刑矣。”——《孔子家語·刑政》材料四“臣事君，子事父，妻事夫，三者順則天下治，三者逆則天下亂，此天下之常道”……——《韓非子·五蠹》材料五“法不阿貴，繩不撓曲，法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭，刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”，“誠有功則雖疏賤必賞，誠有過則雖近愛必誅”?！俄n非子·王道》(1)歸納材料一、二、三中儒家的治國思想。(2)依據(jù)材料四、五總結(jié)韓非的治國理念。(3)綜合上述材料分析儒家和法家在治國理念上的異同。[解析]第(1)問，依據(jù)材料一“其人存，則其政舉；其人亡，則其政息”、材料二“道之以德，齊之以禮”、材料三“太上以德教民，而以禮齊之，其次以政焉。導(dǎo)民以刑，禁之刑，不刑也，化之弗變，導(dǎo)之弗從，傷義以敗俗，于是乎用刑矣”綜合歸納。第(2)問，依據(jù)材料四“臣事君，子事父，妻事夫，三者順則天下治，三者逆則天下亂”、材料五“法不阿貴，繩不撓曲”“誠有功則雖疏賤必賞，誠有過則雖近愛必誅”概括回答。第(3)問，依據(jù)材料四“臣事君，子事父，妻事夫”、材料三“圣人之治化也，必刑政相參焉”可知儒家與法家都強(qiáng)調(diào)禮法并用；兩者的不同在于禮與法的先后關(guān)系，儒家提倡先禮后法，法家提倡以法為主，以禮為輔。[答案](1)①材料一：政事的興衰，取決于統(tǒng)治者是否賢明。②材料二：儒家在治國理念上主見仁政或德政，強(qiáng)調(diào)用道德教化去治理百姓。③材料三：孔子主見先禮后刑。(2)強(qiáng)調(diào)以法治國，法律面前人人同等的同時也留意維護(hù)宗法人倫關(guān)系。(3)同：都強(qiáng)調(diào)禮法并用。異：儒家先禮后法，以禮為核心；法家以法為主，輔之以禮。12．子產(chǎn)執(zhí)掌鄭國國政時，“鑄刑書”(把自己所制定的刑書鑄在鼎器上)，論政寬猛，否定了“刑不行知，成不行測”的隱私法。下面政治主見中，與子產(chǎn)的觀點相吻合的是()A．不別親疏，不殊貴賤，一斷于法B．天行有常，不為堯存，不為桀亡C．八佾舞于庭，是可忍也，孰不行忍也D．無罪而攻之，不行謂仁。知而不爭，不行謂忠A[題干涉及有關(guān)法律的內(nèi)容。子產(chǎn)“鑄刑書”揭開了法律的神奇面紗，讓人們清晰法律的內(nèi)容，這就增加了法律公允性。A項的意思為不管遠(yuǎn)近親疏和出身的凹凸，在法律面前都一視同仁，故正確；B項說明大自然是有規(guī)律的，與題意不符；C項與禮制有關(guān)，不符合題意；D項涉及臣子對君主的看法，不符合題意。]13．西漢晚期的一部小學(xué)教科書《急救篇》中說做官為吏必讀典籍的次序是：《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《論語》《春秋》《尚書》《律令文》。這反映了當(dāng)時做官之道是()A．德治在前，刑治在后 B．刑治在前，德治在后C．崇儒抑法，摒棄刑罰 D．崇尚儒法，抑制道家A[依據(jù)材料可知，做官為吏必讀典籍的次序是：《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《論語》《春秋》《尚書》《律令文》，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，《詩經(jīng)》等典籍都屬于儒家經(jīng)典，體現(xiàn)德治特點，《律令文》體現(xiàn)刑治特點，這反映了當(dāng)時做官之道是德治在前，刑治在后，故A項正確；材料沒有反映刑治在前，德治在后，故B項解除；材料沒有說明崇儒抑法，摒棄刑罰，故C項解除；材料無法體現(xiàn)抑制道家，故D項解除。]14．《唐律疏議·職制》載：“諸官有數(shù)，而署置過限及不應(yīng)置而置，一人杖三百，一人加一等，十人徒兩年?！睋?jù)此可知唐太宗()A以法制防止官員冗濫 B．任人唯賢以提高效能C．以法制推動機(jī)構(gòu)精簡 D．懲治貪官以肅清吏治C[材料“諸官有數(shù)”“不應(yīng)置而置”說明唐代法律對各級官員的人數(shù)配置作了規(guī)定，這種以法定員的方式有利于規(guī)范官員的編制，故C項正確；依據(jù)材料“署置過限及不應(yīng)置而置，一人杖三百，一人加一等，十人徒兩年”可知，對于配置官員過少也要受到懲處，解除A項；材料反映的是官員數(shù)量規(guī)定，而不是用人標(biāo)準(zhǔn)，解除B項；材料內(nèi)容與懲治貪官無關(guān)，解除D項。]15．漢代有一典型案例：父親和別人因口角發(fā)生斗毆，對方用刀刺父親，兒子持棍相救，結(jié)果誤傷了父親。依據(jù)漢律，子傷其父，應(yīng)論死罪。但最終判決認(rèn)為，“父子至親”，兒子出于孝心持棍救助，應(yīng)當(dāng)無罪免刑。這一判決反映了漢代()A．儒家倫理道德影響司法 B．司法審判標(biāo)準(zhǔn)極度混亂C．儒學(xué)成為唯一司法依據(jù) D．孝治天下儒家獨尊觀念A(yù)[“依據(jù)漢律，子傷其父，應(yīng)論死罪。但最終判決認(rèn)為，‘父子至親’，兒子出于孝心持棍救助，應(yīng)當(dāng)無罪免刑”表明漢代儒家倫理道德影響司法，所以A項正確；B、C、D三項材料中均未體現(xiàn)，皆解除。]16．宋代，由理學(xué)家撰寫的鄉(xiāng)約是許多士人用儒家思想教化鄉(xiāng)民的重要工具。明清時期，地方官廣泛推行鄉(xiāng)約制度，宣講皇帝的“圣諭”成為鄉(xiāng)約的重要內(nèi)容。這反映出明清時期()A．皇權(quán)借助儒學(xué)進(jìn)一步擴(kuò)張B．國家權(quán)力全面深化基層社會C．理學(xué)漸漸成為官方哲學(xué)D．儒學(xué)丟失社會道德教化功能A[鄉(xiāng)約是利用理學(xué)思想教化鄉(xiāng)民的工具，到明清時期，鄉(xiāng)約制度由地方官推行，并把宣講皇帝“圣諭”作為主要內(nèi)容，這一變更說明皇權(quán)借助鄉(xiāng)約向基層社會擴(kuò)張，故A項正確。]17．閱讀材料，回答問題。材料一《孟子》中記載了孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問題的探討。學(xué)生問：“舜做了天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來就行了。”學(xué)生又問：“莫非舜不阻擋法官嗎？”孟子說：“舜怎么能阻擋呢？法官是按職責(zé)辦事?！睂W(xué)生問：“那舜又該怎么辦呢？”孟子說：“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下，一輩子都很歡樂，把曾經(jīng)做過天子的事情忘掉?！薄獡?jù)《孟子》材料二(王陽明)在南贛建立起一種鄉(xiāng)村民眾的自治組織“鄉(xiāng)約”，并親自撰寫了約規(guī)，即《南贛鄉(xiāng)約》。陽明的鄉(xiāng)約模式……強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)約格物致知，即格心中之物，而同時見諸行動?！赌馅M鄉(xiāng)約》頒行以后……贛縣“人心大約淳正，急公輸納，守禮畏法……子弟有游惰爭訟者，父兄聞而嚴(yán)懲之，鄉(xiāng)黨見而恥辱之”?！贴i飛《王陽明“知行合一”與南贛鄉(xiāng)約》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括孟子的法制觀念，分析孟子法制觀念產(chǎn)生的社會背景。(2)依據(jù)材料二，分析《南贛鄉(xiāng)約》頒行的社會價值。[解析]第(1)問第一小問，依據(jù)材料一“舜怎么能阻擋呢？法官是按職責(zé)辦事”“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親