音樂(lè)吹泡泡的教案7篇

第第頁(yè)音樂(lè)吹泡泡的教案7篇音樂(lè)吹泡泡的教案篇1活動(dòng)目標(biāo):1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2、試驗(yàn)夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的神色和動(dòng)作、3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、小伙伴們看，今日誰(shuí)來(lái)班里了？2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢？4、小伙伴們說(shuō)得都特別好，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情？講到“左看看，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看？小伙伴們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下？5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢？原來(lái)是泡泡糖，于是她趕忙用手用勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的.飛速滾回家了?，F(xiàn)在小伙伴們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)（老師畫(huà)圖譜）。6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的？我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖？你能表演一下嗎？小伙伴們一塊表演一下吧。8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。9、現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們排好隊(duì)，我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。10、小伙伴們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不絕地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能依據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最終對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。音樂(lè)吹泡泡的教案篇2設(shè)計(jì)背景依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂神色動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要珍惜我們的環(huán)境。4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂神色動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。師：“今日我們班還來(lái)了一位頑皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”老師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后老師敘述故事《小老鼠和泡泡糖》。二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).然后分段欣賞，試驗(yàn)合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力?！靶±鲜笸娴谜嬗淇彀?聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣味味的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”2、欣賞a段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。老師利用圖普及兒歌的形式幫忙幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。等幼兒掌握后，老師率領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么？3、欣賞b段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的神色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?！崩蠋熉暑I(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的神色和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要珍惜我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫忙幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到確定的知識(shí)技能，2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的神色動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要珍惜我們的環(huán)境。4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不足繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。音樂(lè)吹泡泡的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒初步學(xué)習(xí)在休止間奏處掌控不唱。2、通過(guò)回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒，掌握間奏。3、大膽參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)間奏處等待的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。活動(dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡工具一套活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒的興趣）“小伙伴們有沒(méi)玩過(guò)吹泡泡??？”“今日新老師帶來(lái)了吹泡泡的工具！小伙伴來(lái)看看吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？讓我們一起來(lái)看一看，泡泡吹出來(lái)后是怎么樣的？”“一樣大嗎？”“吹出來(lái)后泡泡怎么樣啦？”——飛上天了?！皠偛判吕蠋煷档哪敲炊嗯菖荻既ツ睦锪耍俊屏?，不見(jiàn)了。”2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎？那今日新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！薄澳切』锇楦吕蠋熞黄饋?lái)念一遍！”3、把兒歌放在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里“今日，新老師把兒歌放在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！”（有歌詞的地方不加動(dòng)作）4、小伙伴跟唱“現(xiàn)在小伙伴跟著辛苦是一起唱，會(huì)唱的高聲一點(diǎn)，不會(huì)唱的小聲跟著唱?！薄皠偛判吕蠋熢诔臅r(shí)候有兩句是沒(méi)有唱的，是哪兩句呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。”“這是音樂(lè)休息的地方，這叫著間奏?！薄澳莿偛判吕蠋熢诓怀臅r(shí)候都做了什么動(dòng)作？”“那間奏的時(shí)候可以干什么??？”“咦”泡泡不見(jiàn)了時(shí)小伙伴覺(jué)得怎么樣??？“泡泡不見(jiàn)了是不是很奇怪??？那怎么表示很奇怪啊？聲音上也要表現(xiàn)出很奇怪?！?、邊唱邊和泡泡做游戲“你們來(lái)變成我們可愛(ài)的泡泡”6、全班一起唱3—4遍活動(dòng)反思：這是一首極具童趣的`歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們特別愛(ài)好，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)啟程，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們跟隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。音樂(lè)吹泡泡的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律美妙安靜的意境。2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)得來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)察看大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準(zhǔn)休止符。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的歡快。4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入小圖：“我們小伙伴都愛(ài)好吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也愛(ài)好吹泡泡，誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自身的想法，我們來(lái)看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。提問(wèn)：“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡？誰(shuí)是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？為什么？誰(shuí)是藤兒吹出的泡泡？為什么？3、傾聽(tīng)歌曲?！拔覀兟?tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指?！?、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。5、看大圖，師范唱。“老師來(lái)唱一唱?！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個(gè)炸開(kāi)的泡泡，在歌里是什么用的？6、再次示范唱。“炸開(kāi)的泡泡是什么用的7、幼兒學(xué)唱。“你們能不能唱？炸開(kāi)的泡泡停的地方一樣嗎？停中心和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來(lái)？8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱?！坝袥](méi)有信心？”11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來(lái)嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的？“找出了很多一樣的地方?！被顒?dòng)反思：此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很愛(ài)好該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上約莫上相同，但是也有不同的地方，譬如：第四環(huán)節(jié)，這里是最重視孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)我基本參照老師用書(shū)去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參加興趣特別高，課堂氣氛很活躍。在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)仿佛的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就特別好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。音樂(lè)吹泡泡的教案篇5教育目標(biāo)1、熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認(rèn)得新節(jié)奏。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式?；顒?dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的.節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂(lè)vcd碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。隊(duì)形：大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）活動(dòng)過(guò)程（一）故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。（二）吹泡泡游戲：察看與模仿1、吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用（1）一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。（2）很多小泡泡：氣快快地吹出。2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看到泡泡？形狀？顏色？重量？（三）感應(yīng)曲式及拍號(hào)1、全體牽手圍圈（1）前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。（2）a段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。（3）b段：（漸強(qiáng)）大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。（漸弱）小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。（4）a段：同上a段。（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最終拍破。2、拍號(hào)感應(yīng)（1）畫(huà)拍感應(yīng)（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)（四）肢體造型：甜甜圈游戲1、察看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。（五）節(jié)奏練習(xí)1、分析b段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)得附點(diǎn)tu。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很愛(ài)好該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上約莫上相同，但是也有不同的地方，譬如：第四環(huán)節(jié)，這里是最重視孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)我基本參照老師用書(shū)去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參加興趣特別高，課堂氣氛很活躍。在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)仿佛的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就特別好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。音樂(lè)吹泡泡的教案篇6一、說(shuō)活動(dòng)教材：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用美妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱誠(chéng)，使他們從小就擅長(zhǎng)察看和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、酷愛(ài)科學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正有價(jià)值、有心義的學(xué)習(xí)目的。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的本領(lǐng)我為本次活動(dòng)訂立了如下三條目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、試驗(yàn)運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“試驗(yàn)運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說(shuō)活動(dòng)方法：為了構(gòu)建樂(lè)觀有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下自動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有心義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有心識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們供應(yīng)有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的料子，使幼兒依照自身的意愿進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，老師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，供應(yīng)豐富的料子?！耙奔从妹烂畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中老師通過(guò)察看思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”?！爸奔蠢蠋熢谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助那時(shí)候的.情景、料子，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們供應(yīng)“吹泡泡”所需工具，讓幼兒察看并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，樂(lè)觀地察看、操作和試驗(yàn)，老師則美妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自身愛(ài)好的吹泡泡工具（緊要是正方形、三角形、等工具），邊察看邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)懷疑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探究興趣引向老師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)捉住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享呈現(xiàn)板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。音樂(lè)吹泡泡的教案篇7一、設(shè)計(jì)意圖喜好音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的緊要手段。如今，提倡"讓幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個(gè)問(wèn)題。？吹泡泡》是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律美妙安靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有確定難度。因此，我將美工活動(dòng)成績(jī)和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探究歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，幫忙幼兒突破難點(diǎn)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律美妙安靜的意境（重點(diǎn)）。2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。（難點(diǎn)）3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡快。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物準(zhǔn)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。2、多媒體課件準(zhǔn)備：圖片、錄音、配音等。3、場(chǎng)合布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)（大樹(shù)、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)），課前粘在地面上。四、活動(dòng)過(guò)程（一）律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室老師扮成音符姐姐，幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝，音符姐姐告知幼兒："小伙伴，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去，這是一次音樂(lè)之旅，途中要闖3關(guān)，假如成功闖關(guān)，便可以參加舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？"讓我們開(kāi)著小汽車一起啟程吧。（二）音樂(lè)之旅第一關(guān)：都有哪些伙伴要到音樂(lè)王國(guó)去？通過(guò)問(wèn)答，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。師：小伙伴們好？幼兒：音符姐姐好。師：星星在哪里？幼兒：星星在這里。師：月亮在哪里？幼兒：月亮在這里。師：露珠在哪里？幼兒：露珠在這里。師：小草在哪里？幼兒：小草在這里。師：花兒在哪里？幼兒：花兒在這里。師：蘋果在哪里？幼兒：蘋果在這里。師：葡萄在哪里？幼兒：葡萄在這里。師：藤兒在哪里？幼兒：藤兒在這里。恭喜你們，闖關(guān)成功，獲得第一把金鑰匙。（三）音樂(lè)之旅第二關(guān)：小伙伴，你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎？1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。小伙伴，你們真棒，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得第二把金鑰匙。2、找一個(gè)你愛(ài)好的地方坐下來(lái)。（四）音樂(lè)之旅第三關(guān)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》1、讓幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲錄音一遍，邊聽(tīng)邊播放圖片。提問(wèn)：（1）歌曲的名字叫什么？（2）聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)？（3）你都聽(tīng)到了些什么？2、老師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。提問(wèn)：（1）星星是