八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程說(shuō)課稿新版新人教版

Page1“生物進(jìn)化的歷程”各位老師：下午好!今日我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三章其次節(jié)生物進(jìn)化的歷程。本次說(shuō)課包括五個(gè)部分：教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)本節(jié)課以新課程提倡“自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展”的理念為依據(jù)，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為本節(jié)課的主線，簡(jiǎn)略而完整的介紹了生物進(jìn)化，內(nèi)容主要包括生物進(jìn)化的一般規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以學(xué)生為主體，采納啟發(fā)式的探究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)力和方法的訓(xùn)練；在內(nèi)容支配上首先是探討進(jìn)化的方法，其次才是進(jìn)化的歷程，使學(xué)生體會(huì)方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)獲得學(xué)問(wèn)不是第一位的，駕馭方法才是首要的理念；教學(xué)中通過(guò)化石的展示和講解引誕生物進(jìn)化的歷程，完成生物進(jìn)化主要?dú)v程拼圖，滿意了學(xué)生求知欲，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，最終引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出進(jìn)化的總趨勢(shì)。二、說(shuō)教材(一)、教材所處的地位、編排和作用本節(jié)內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“生物的多樣性”主題之下。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)探討的重要領(lǐng)域，也是公眾普遍關(guān)切的科學(xué)話題。在科學(xué)史上，生物進(jìn)化觀點(diǎn)的形成過(guò)程不僅是科學(xué)進(jìn)步的過(guò)程，更是人類思想進(jìn)步的過(guò)程。這一部分的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀有重要的意義(二)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、舉例說(shuō)誕生物進(jìn)化的主要依據(jù)——化石。2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。3、復(fù)習(xí)鞏固各種生物的主要特征。實(shí)力目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)化石的視察、比較和分析，培育學(xué)生的視察實(shí)力，探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。2、培育應(yīng)用已有學(xué)問(wèn)，對(duì)問(wèn)題的答案提出科學(xué)設(shè)想的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)比較法的應(yīng)用，培育學(xué)生科學(xué)的思維方式。2、通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命，酷愛(ài)生物圈，形成生物圈是一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。（三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、說(shuō)誕生物進(jìn)化的證據(jù)。2、描述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)完成進(jìn)化樹(shù)，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。三、說(shuō)教法本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較法在探討生物進(jìn)化中的重要作用和概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，所以教學(xué)中主要采納以自學(xué)為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥導(dǎo)議、聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。詳細(xì)做法如下：1、情景設(shè)置——激發(fā)感情，引起愛(ài)好。2、指導(dǎo)探究——逐步引導(dǎo)，漸漸深化。3、精析點(diǎn)撥——綻開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。四、說(shuō)學(xué)法本節(jié)的重點(diǎn)是探究生物進(jìn)化的方法和生物進(jìn)化的大致歷程。學(xué)習(xí)“探討生物進(jìn)化的方法”時(shí)，老師要在課前搜集有關(guān)生物化石的資料，通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行溝通和探討，深刻領(lǐng)悟“比較法”在探討生物進(jìn)化問(wèn)題上的應(yīng)用,對(duì)“生物進(jìn)化的大致歷程”的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的動(dòng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，和學(xué)生一起協(xié)作完成“拼圖嬉戲”，駕馭生物進(jìn)化的大致歷程。在進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入，正確相識(shí)證據(jù)與假說(shuō)之間的邏輯關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)詳細(xì)如下：1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——整體感知，了解全文。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)——主動(dòng)參加，總結(jié)規(guī)律。3、合作探究——小組合作，鞏固提高。4、當(dāng)堂檢測(cè)——查缺補(bǔ)漏，歸納總結(jié)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課引入：我們學(xué)習(xí)了生命的誕生，知道了地球上出現(xiàn)的原始生命是原始單細(xì)胞生物。而如今生物圈中我們熟識(shí)的景象卻有著豐富多彩的生物。這些五彩繽紛的植物和千姿百態(tài)的動(dòng)物由地球上最初的原始生命經(jīng)過(guò)什么樣的歷程演化而來(lái)的？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：生物進(jìn)化的歷程。(二)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課本P53—56，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感知。仔細(xì)完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固題。學(xué)法要求：畫出課本中的重點(diǎn)內(nèi)容表達(dá)溝通,組內(nèi)同學(xué)合作溝通,老師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生,并請(qǐng)學(xué)生代表展示學(xué)案學(xué)完成狀況。老師依據(jù)學(xué)生的自學(xué)狀況進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié):在探討生物進(jìn)化的過(guò)程中，有很多證據(jù)，比如細(xì)胞解剖學(xué)證據(jù)、細(xì)胞學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)、生物化學(xué)證據(jù)等等，其中化石是最干脆的證據(jù)。結(jié)合學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)力提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)部分,重點(diǎn)研讀教材,小組內(nèi)合作,共同完成探討生物進(jìn)化的方法和生物進(jìn)化的大致歷程.在學(xué)生完成學(xué)案的過(guò)程中,老師應(yīng)留意隨時(shí)視察學(xué)生對(duì)教材的理解和把握,對(duì)理解實(shí)力較差的同學(xué)適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥.特殊是為什么可以用細(xì)胞色素C進(jìn)行不同類型生物進(jìn)化比較的緣由。通過(guò)應(yīng)對(duì)資料進(jìn)行分析，理解人與其他生物間有什么關(guān)系？與哪種生物親緣關(guān)系最近，與哪種生物親緣關(guān)系最遠(yuǎn)？分組展示學(xué)案完成狀況。最終老師進(jìn)行總結(jié)，完成P55頁(yè)生物進(jìn)化的大致過(guò)程。概括出進(jìn)化的總體趨勢(shì)：在結(jié)構(gòu)上由簡(jiǎn)潔到困難，在生活環(huán)境上由水生到陸生，在進(jìn)化水平上由低等到高等的進(jìn)化歷程。（三）、概括總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)回憶所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。板書設(shè)計(jì)：（與總結(jié)相結(jié)合，同步進(jìn)行）重要依據(jù)：在探討生物進(jìn)化過(guò)程中，是特別重要的證據(jù)。1、比較不同類型化石出現(xiàn)依次；探討方法—法2、比較形態(tài)和解剖特征(始祖鳥(niǎo)化石)；生3、比較重要物質(zhì)的差異性（細(xì)胞色素C）物生物進(jìn)化的大致歷程：的一般說(shuō)來(lái)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：進(jìn)由到、化由到、由到