2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 近代中國(guó)的思想解放潮流 第15課 新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播新課教案1 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元近代中國(guó)的思想解放潮流第15課新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播新課教案1新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元近代中國(guó)的思想解放潮流，第15課《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》新課教案1，新人教版必修3。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.新文化運(yùn)動(dòng)的背景、主要內(nèi)容及其影響；

2.馬克思主義在中國(guó)傳播的歷程、主要人物及其貢獻(xiàn)；

3.新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系；

4.新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代思想解放潮流的推動(dòng)作用；

5.結(jié)合教材案例分析新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播，使學(xué)生理解近代中國(guó)思想解放潮流的發(fā)展，認(rèn)識(shí)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，分析新文化運(yùn)動(dòng)及其影響，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨蠈?shí)證意識(shí)。

3.強(qiáng)化歷史思維能力：通過(guò)探討新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系，提高學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

4.增強(qiáng)時(shí)空觀念：使學(xué)生把握新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的歷史背景，認(rèn)識(shí)到歷史事件發(fā)生的時(shí)空特點(diǎn)。

5.培養(yǎng)家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代思想解放潮流的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

6.提高價(jià)值判斷能力：結(jié)合教材案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及其影響。

2.馬克思主義在中國(guó)傳播的主要?dú)v程和貢獻(xiàn)。

3.新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系及其對(duì)中國(guó)近代思想解放潮流的推動(dòng)作用。

難點(diǎn)：

1.新文化運(yùn)動(dòng)中各種思想流派的辨析。

2.馬克思主義在中國(guó)傳播的復(fù)雜性和階段性。

3.新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的影響。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)中不同思想流派的異同，結(jié)合教材中的具體案例分析，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。

2.利用時(shí)間軸、歷史人物卡片等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理馬克思主義在中國(guó)傳播的主要?dú)v程，突出關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和人物。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系，鼓勵(lì)發(fā)表不同觀點(diǎn)，通過(guò)辯論和交流突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，提升思考問題的深度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的基礎(chǔ)知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生掌握課程的核心內(nèi)容。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)其歷史思維能力。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的討論題目，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.案例分析法：結(jié)合教材中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的歷史背景、主要人物及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和價(jià)值判斷能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課程的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生梳理課程內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，收集與新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播相關(guān)的歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)方法與手段，具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：運(yùn)用講授法，系統(tǒng)講解新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的基礎(chǔ)知識(shí)，穿插運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)資料，提高教學(xué)效果。

3.小組討論：針對(duì)課程重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)討論題目，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

4.案例分析：結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和價(jià)值判斷能力。

5.課堂小結(jié)：利用思維導(dǎo)圖等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)：布置與新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播相關(guān)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供與新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播相關(guān)的資料和問題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看視頻、閱讀教材等方式，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材、預(yù)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解新文化運(yùn)動(dòng)的基本情況，觀看相關(guān)視頻，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的背景有初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：利用多媒體展示新文化運(yùn)動(dòng)的圖片，提出引導(dǎo)性問題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考問題。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、時(shí)間軸軟件。

-作用和目的：引發(fā)學(xué)生思考，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：系統(tǒng)講解新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播，分析重點(diǎn)難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，參與小組討論，分享觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件（如思維導(dǎo)圖）。

-作用和目的：傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和歷史思維能力。

-環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)梳理。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主或小組合作完成思維導(dǎo)圖。

-教學(xué)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：思維導(dǎo)圖軟件。

-作用和目的：鞏固知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀資料。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，進(jìn)行深入研究。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍、學(xué)術(shù)論文。

-作用和目的：加深理解，拓展視野，提高學(xué)生研究問題和解決問題的能力。

舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文，深入研究新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)思想的影響，撰寫小論文，提高自己的分析和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新文化運(yùn)動(dòng)的背景

-民國(guó)初年的政治動(dòng)蕩

-封建思想文化的束縛

-西方民主、科學(xué)思想的傳入

2.新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

-提倡民主，反對(duì)專制

-提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧

-提倡新道德，反對(duì)舊道德

-提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)

3.新文化運(yùn)動(dòng)的主要人物及其貢獻(xiàn)

-陳獨(dú)秀：創(chuàng)辦《新青年》，倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)

-胡適：提倡白話文，推動(dòng)文學(xué)革命

-魯迅：通過(guò)文學(xué)作品，揭示社會(huì)黑暗，倡導(dǎo)新文化

-李大釗：宣傳馬克思主義，推動(dòng)思想解放

4.馬克思主義在中國(guó)傳播的歷程

-早期傳入：俄國(guó)十月革命后，馬克思主義開始傳入中國(guó)

-五四運(yùn)動(dòng)：馬克思主義在中國(guó)得到廣泛傳播

-中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：馬克思主義在中國(guó)傳播的重要成果

5.馬克思主義在中國(guó)傳播的主要人物及其貢獻(xiàn)

-陳獨(dú)秀：宣傳馬克思主義，推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨成立

-李大釗：發(fā)表《庶民的勝利》等文章，宣傳馬克思主義

-毛澤東：將馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，開創(chuàng)中國(guó)革命新局面

6.新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系

-新文化運(yùn)動(dòng)為馬克思主義傳播創(chuàng)造了思想基礎(chǔ)

-馬克思主義傳播為新文化運(yùn)動(dòng)提供了理論武器

-新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播共同推動(dòng)了中國(guó)近代思想解放潮流

7.新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代思想解放潮流的推動(dòng)作用

-打破了封建思想文化的束縛，促進(jìn)了民主、科學(xué)思想的傳播

-激發(fā)了民眾覺醒，為中國(guó)革命培養(yǎng)了思想基礎(chǔ)

-推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，為中國(guó)革命指明了方向

8.結(jié)合教材案例分析新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

-案例一：魯迅的《狂人日記》揭示了封建社會(huì)的黑暗，激發(fā)了民眾對(duì)民主、科學(xué)的追求

-案例二：李大釗的《庶民的勝利》宣傳馬克思主義，為中國(guó)革命提供了理論指導(dǎo)

-案例三：新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的變革板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)1：新文化運(yùn)動(dòng)背景

-政治動(dòng)蕩、封建束縛、西方思想傳入

-知識(shí)點(diǎn)2：新文化運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容

-民主、科學(xué)、新道德、新文學(xué)

-知識(shí)點(diǎn)3：新文化運(yùn)動(dòng)主要人物

-陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、李大釗

-知識(shí)點(diǎn)4：馬克思主義在中國(guó)傳播歷程

-早期傳入、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立

-知識(shí)點(diǎn)5：馬克思主義傳播主要人物

-陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東

-知識(shí)點(diǎn)6：新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義關(guān)系

-思想基礎(chǔ)、理論武器、共同推動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)7：新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代思想解放潮流的推動(dòng)作用

-打破封建束縛、激發(fā)民眾覺醒、指導(dǎo)革命方向

②簡(jiǎn)潔明了：

-關(guān)鍵詞：新文化運(yùn)動(dòng)、馬克思主義、民主、科學(xué)、思想解放、人物貢獻(xiàn)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；

-采用圖表、時(shí)間軸等形式，形象展示新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播的關(guān)系；

-創(chuàng)設(shè)趣味性圖案，如人物漫畫、標(biāo)志性建筑等，增強(qiáng)視覺效果；

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.分析題：比較新文化運(yùn)動(dòng)中提倡的“民主”與“科學(xué)”對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的具體影響，并結(jié)合教材案例說(shuō)明。

答案示例：民主：新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主，反對(duì)專制，為中國(guó)政治體制改革奠定了基礎(chǔ)，如推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，促進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立?？茖W(xué)：新文化運(yùn)動(dòng)提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧，推動(dòng)了近代中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，如科學(xué)救國(guó)思想的興起，為新中國(guó)的科技發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.議論題：以李大釗為例，闡述馬克思主義在中國(guó)傳播的具體貢獻(xiàn)和影響。

答案示例：李大釗積極宣傳馬克思主義，發(fā)表《庶民的勝利》等文章，推動(dòng)了中國(guó)革命的發(fā)展。他倡導(dǎo)的馬克思主義思想為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立提供了理論指導(dǎo)，影響了一批革命者，如毛澤東等人。

3.案例分析題：分析魯迅的《狂人日記》如何揭示封建社會(huì)的黑暗，以及它在新文化運(yùn)動(dòng)中的意義。

答案示例：《狂人日記》通過(guò)諷刺手法，揭示了封建禮教對(duì)人的壓迫和扭曲。在新文化運(yùn)動(dòng)中，這部作品具有標(biāo)志性意義，它倡導(dǎo)白話文，反對(duì)舊文學(xué)，激發(fā)了民眾對(duì)民主、科學(xué)的追求。

4.論述題：闡述新文化運(yùn)動(dòng)與中國(guó)近代思想解放潮流的關(guān)系。

答案示例：新文化運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代思想解放潮流提供了思想基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的變革。它打破了封建思想束縛，促進(jìn)了民主、科學(xué)思想的傳播，激發(fā)民眾覺醒，為中國(guó)革命培養(yǎng)了思想基礎(chǔ)。

5.綜合分析題：結(jié)合教材，分析新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及中國(guó)革命的影響。

答案示例：新文化運(yùn)動(dòng)為中國(guó)共產(chǎn)黨提供了思想基礎(chǔ)，馬克思主義傳播為中國(guó)革命提供了理論指導(dǎo)。兩者共同推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，為中國(guó)革命指明了方向，影響了中國(guó)革命的發(fā)展歷程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析題：結(jié)合教材內(nèi)容，分析新文化運(yùn)動(dòng)中提倡的“民主”與“科學(xué)”對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的具體影響。

2.議論題：以李大釗為例，闡述馬克思主義在中國(guó)傳播的具體貢獻(xiàn)和影響。

3.案例分析題：分析魯迅的《狂人日記》如何揭示封建社會(huì)的黑暗，以及它在新文化運(yùn)動(dòng)中的意義。

4.論述題：闡述新文化運(yùn)動(dòng)與中國(guó)近代思想解放潮流的關(guān)系。

5.綜合分析題：結(jié)合教材，分析新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及中國(guó)革命的影響。

作業(yè)反饋：

1.分析題：學(xué)生需在作業(yè)中明確指出新文化運(yùn)動(dòng)中“民主”與“科學(xué)”的具體影響，并結(jié)合教材案例進(jìn)行說(shuō)明。批改時(shí)關(guān)注學(xué)生分析問題的邏輯性和論據(jù)的充分性。

2.議論題：學(xué)生需在作業(yè)中詳細(xì)闡述李大釗在馬克思主義傳播中的貢獻(xiàn)和影響。批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)李大釗相關(guān)史實(shí)的掌握程度以及論述的條理性。

3.案例分析題：學(xué)生需在作業(yè)中分析《狂人日記》如何揭示封建社會(huì)的黑暗，以及它在文學(xué)革命中的意義。批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的理解能力以及分析問題的深度。

4.論述題：學(xué)生需在作業(yè)中明確闡述新文化運(yùn)動(dòng)與中國(guó)近代思想解放潮流的關(guān)系。批改時(shí)關(guān)注學(xué)生論述的全面性和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

5.綜合分析題：學(xué)生需在作業(yè)中結(jié)合教材分析新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及中國(guó)革命的影響。批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教師批改作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生存在的問題，如分析不深入、論據(jù)不充分、觀點(diǎn)不準(zhǔn)確等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)作業(yè)布置與反饋，促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體與教學(xué)軟件相結(jié)合，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，利用多媒體展示新文化運(yùn)動(dòng)圖片，結(jié)合思維導(dǎo)圖軟件梳理知識(shí)點(diǎn)，