《花牛歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花牛歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字詞，理解“霸占”“偷渡”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式和韻律，能仿照詩(shī)歌的形式創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。2、過(guò)程與方法通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)花牛的喜愛(ài)之情。小組合作討論詩(shī)歌中描寫(xiě)花牛的動(dòng)作和場(chǎng)景，提高學(xué)生的合作探究能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察的品質(zhì)。二、學(xué)情分析三、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受花牛的可愛(ài)形象。體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。2、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)詩(shī)人的觀察和寫(xiě)作手法。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（5分鐘）2、新授（20分鐘）初讀詩(shī)歌，解決生字詞。教師范讀全詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，圈出生字詞，借助字典等工具自主學(xué)習(xí)。檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)講解“霸占”“偷渡”等詞語(yǔ)的意思?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文或者舉例的方式讓學(xué)生理解。比如“霸占”，可以說(shuō)“小明把整張桌子都霸占了，不讓別人用”。再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生劃分詩(shī)歌的節(jié)奏，如“花牛/在草地里/坐，壓扁了/一穗/剪秋蘿?！睂W(xué)生按照劃分好的節(jié)奏再次朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。精讀詩(shī)歌，分析花牛的形象。讓學(xué)生小組合作，討論詩(shī)歌中描寫(xiě)花牛做了哪些事。（花牛在草地里坐、眠、走、做夢(mèng)等）每個(gè)小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出花牛的可愛(ài)、自在的形象。提問(wèn)：從這些描寫(xiě)中，你能感受到詩(shī)人對(duì)花牛的什么感情？（喜愛(ài)之情）3、鞏固（10分鐘）朗讀比賽：分小組進(jìn)行朗讀比賽，比一比哪個(gè)小組讀得最有感情、最能體現(xiàn)出花牛的可愛(ài)。4、總結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、詩(shī)歌的韻律、花牛的形象和詩(shī)人的感情等。強(qiáng)調(diào)觀察生活的重要性，就像詩(shī)人能把花牛寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣，是因?yàn)樗朴谟^察生活中的小動(dòng)物。5、作業(yè)布置（5分鐘）把自己創(chuàng)作的關(guān)于小動(dòng)物的詩(shī)歌修改完善，寫(xiě)在作文本上。六、教學(xué)資源運(yùn)用公園中看到小花牛的真實(shí)事例來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地感受花牛的形象。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂提問(wèn)、小組討論和朗讀比賽中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，給予及時(shí)的反饋。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背誦、生字詞的掌握以及詩(shī)歌創(chuàng)作能力等。八、板書(shū)設(shè)計(jì)徐志摩花牛的動(dòng)作：坐、眠、走、做夢(mèng)花牛的形象：可愛(ài)、自在詩(shī)人的感情：喜愛(ài)例如：小狗在院子里