第二單元《習(xí)作：看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)一課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能按肯定的挨次觀看圖畫(huà),開(kāi)放想象。2.能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能按肯定的挨次觀看圖畫(huà),開(kāi)放想象。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本次習(xí)作的要求是“把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”。教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫(huà)。春天，陽(yáng)光明媚，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。近處，一個(gè)小女孩手里拿著秀麗的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個(gè)小男孩。這兩個(gè)小男孩，一個(gè)高舉著風(fēng)箏預(yù)備放手，另一個(gè)邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠(yuǎn)處，一家三口，小伴侶把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)漂移著。圖畫(huà)中，人物的動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)活潑，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明快，富有生活氣息。接下來(lái)教材提出了本次習(xí)作的任務(wù):寫(xiě)一段話，把這幅畫(huà)介紹給大家。教材其次部分對(duì)如何觀看圖畫(huà)和怎么寫(xiě)進(jìn)行了指導(dǎo)。寫(xiě)之前，提示了兩個(gè)觀看圖畫(huà)的要點(diǎn):先整體觀看圖畫(huà)，大致了解圖意，看看圖畫(huà)上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?再觀看局部，看看每個(gè)人的動(dòng)作各是怎樣的，在觀看的基礎(chǔ)上開(kāi)放想象，想一想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。習(xí)作中，提示同學(xué)除了把自己看到的寫(xiě)下來(lái)，把想到的也要寫(xiě)下來(lái)，而且兩者都要寫(xiě)清楚。教材其次部分對(duì)寫(xiě)后的修改和溝通提出了具體的建議。寫(xiě)完后，一是與同學(xué)共享習(xí)作，二是相互評(píng)議習(xí)作，三是依據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。還提示了評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，一是看是不是把圖畫(huà)的內(nèi)容介紹清楚了，二是看有沒(méi)有錯(cuò)別字。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.（出示照片）看照片，回憶放風(fēng)箏情景。你們寵愛(ài)放風(fēng)箏嗎？你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)受嗎？2.揭示課題：今日我們就一起來(lái)看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)放風(fēng)箏的經(jīng)受。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.觀看圖畫(huà)，說(shuō)圖畫(huà)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.整體觀看，把握?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容。思考：圖上有哪些人？他們?cè)谀睦铮吭诟墒裁?？天氣怎樣?.局部觀看，捕獲圖畫(huà)細(xì)節(jié)。要求1：有序觀看，依據(jù)從近到遠(yuǎn)、從地面到天空的挨次觀看。要求2：認(rèn)真觀看，重點(diǎn)觀看惠安中不同人物的動(dòng)作、神態(tài)。其次步：互學(xué)要求相互溝通觀看所得。第三步：展學(xué)要求小組合作，練習(xí)生活閱歷，完成表格填寫(xiě)。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：看圖作文，看是寫(xiě)的前提。同學(xué)對(duì)看圖說(shuō)話和寫(xiě)話已有肯定的基礎(chǔ)，可以讓同學(xué)依據(jù)書(shū)上提示的幾個(gè)問(wèn)題，先自主觀看圖畫(huà)，然后把看到的和想到的試著說(shuō)一說(shuō)。觀看有序，表達(dá)才能有序。觀看圖畫(huà)可以依據(jù)“整體一局部一整體”的挨次進(jìn)行。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.開(kāi)放想象，補(bǔ)充畫(huà)面。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示范文，思考：哪兒寫(xiě)得好？其次步：互學(xué)要求同桌互學(xué)：你認(rèn)為，圖中可以想象哪些內(nèi)容？第三步：展學(xué)要求加入想象，小組練說(shuō)：選擇下面一個(gè)片段，依據(jù)提示，把它說(shuō)清楚。片段1(近處):三個(gè)小伴侶放風(fēng)箏，放風(fēng)箏的過(guò)程中他們會(huì)說(shuō)些什么?風(fēng)箏會(huì)飛上天嗎?假如風(fēng)箏飛上天了,他們可能會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?片段2(遠(yuǎn)處):--家三口放風(fēng)箏,他們可能會(huì)說(shuō)些什么?小組合作，人人發(fā)言,相互補(bǔ)充。(2)全班溝通，打開(kāi)思路，老師相機(jī)點(diǎn)撥。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：看圖作文是觀看與想象的結(jié)合。除了觀看，還需要開(kāi)放想象豐富情節(jié)，比如，除了人物可能想什么，還有他們可能會(huì)說(shuō)什么。畫(huà)面是靜止的，是場(chǎng)景的“-瞬間”。在說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己放風(fēng)箏的體驗(yàn)，開(kāi)放想象，比如，近處兩個(gè)小男孩的風(fēng)箏會(huì)飛上天嗎?假如風(fēng)箏飛上天，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?假如風(fēng)箏沒(méi)能飛上天，他們又可能會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?掛念同學(xué)打開(kāi)思路。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.同學(xué)練寫(xiě)第一步：自學(xué)要求出示習(xí)作要求，同學(xué)明確習(xí)作目標(biāo)。按觀看挨次寫(xiě)。把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。留意不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。其次步：互學(xué)要求寫(xiě)完后同桌相互評(píng)價(jià)，修改。第三步：展學(xué)要求呈現(xiàn)精彩片段。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：看圖作文的重點(diǎn)應(yīng)是寫(xiě)看到的，三班級(jí)同學(xué)往往不能精確?????把握這一一點(diǎn)，經(jīng)常天馬行空，把想象的部分寫(xiě)得很多，甚至偏離了圖畫(huà)的中心愿思，而畫(huà)面上的內(nèi)容卻三言?xún)烧Z(yǔ)，言之無(wú)物，導(dǎo)致習(xí)作重點(diǎn)不突出。這一點(diǎn)在習(xí)作指導(dǎo)中要特殊予以關(guān)注。提示同學(xué)在把觀看到的寫(xiě)清楚之上，適當(dāng)加人一些想到的即可。同學(xué)需要理清思路，當(dāng)堂練寫(xiě)。三、教學(xué)總結(jié)在觀看圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)把觀看的內(nèi)容寫(xiě)清楚?？梢蕴崾就瑢W(xué)要寫(xiě)清楚“什么時(shí)候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。要按--定的方位挨次來(lái)寫(xiě)，比如由近及遠(yuǎn)、從地面到天空的挨次，還要把畫(huà)面中不同人物的動(dòng)作寫(xiě)具體，可以用上“舉、跑、松開(kāi)、拉、拽”等動(dòng)詞。課題：習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)二課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能與同學(xué)共享習(xí)作，評(píng)價(jià)表達(dá)是否有序、是否開(kāi)放想象。2.能依據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，把圖畫(huà)寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能與同學(xué)共享習(xí)作，評(píng)價(jià)表達(dá)是否有序、是否開(kāi)放想象。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能依據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，把圖畫(huà)寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本次習(xí)作的要求是“把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”。教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫(huà)。春天，陽(yáng)光明媚，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。近處，一個(gè)小女孩手里拿著秀麗的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個(gè)小男孩。這兩個(gè)小男孩，一個(gè)高舉著風(fēng)箏預(yù)備放手，另一個(gè)邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠(yuǎn)處，一家三口，小伴侶把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)漂移著。圖畫(huà)中，人物的動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)活潑，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明快，富有生活氣息。接下來(lái)教材提出了本次習(xí)作的任務(wù):寫(xiě)一段話，把這幅畫(huà)介紹給大家。教材其次部分對(duì)如何觀看圖畫(huà)和怎么寫(xiě)進(jìn)行了指導(dǎo)。寫(xiě)之前，提示了兩個(gè)觀看圖畫(huà)的要點(diǎn):先整體觀看圖畫(huà)，大致了解圖意，看看圖畫(huà)上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?再觀看局部，看看每個(gè)人的動(dòng)作各是怎樣的，在觀看的基礎(chǔ)上開(kāi)放想象，想一想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。習(xí)作中，提示同學(xué)除了把自己看到的寫(xiě)下來(lái)，把想到的也要寫(xiě)下來(lái)，而且兩者都要寫(xiě)清楚。教材其次部分對(duì)寫(xiě)后的修改和溝通提出了具體的建議。寫(xiě)完后，一是與同學(xué)共享習(xí)作，二是相互評(píng)議習(xí)作，三是依據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。還提示了評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，一是看是不是把圖畫(huà)的內(nèi)容介紹清楚了，二是看有沒(méi)有錯(cuò)別字。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們完成率本單元習(xí)作。這節(jié)課，我們要一起來(lái)共享習(xí)作，相互評(píng)議習(xí)作，進(jìn)一步修改習(xí)作。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.呈現(xiàn)同學(xué)習(xí)作，指導(dǎo)同學(xué)自主修改。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求呈現(xiàn)幾篇同學(xué)例文，引導(dǎo)：好想法就該和大家共享。大家讀幾位同學(xué)的習(xí)作，看看有什么好的地方，有什么不足之處？你有什么修改建議？其次步：互學(xué)要求同學(xué)相互溝通。老師相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)再修改。第三步：展學(xué)要求小組合作：互讀習(xí)作，溝通修改意見(jiàn)。