一年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（5）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（5）人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容今天我要給大家上課的是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊的第6.3節(jié)，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。這部分的內(nèi)容主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，并能正確進行計算。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，提高他們的計算能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，難點是讓學(xué)生能夠靈活運用這些方法進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、教學(xué)卡片、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：今天媽媽給小明買了23個蘋果，小明吃掉了3個，還剩下多少個蘋果呢？2.講解例題：我會用黑板和粉筆為大家講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。例如：23減3，我們可以先從3中借1給2，變成13減3，然后再進行計算，得出結(jié)果是20。5.講解例題：我會用黑板和粉筆為大家講解整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算方法。例如：30減3，我們可以先從30中借1給3，變成20減3，然后再進行計算，得出結(jié)果是17。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)減一位數(shù)：233=20（從3中借1給2）整十?dāng)?shù)減一位數(shù)：303=17（從30中借1給3）七、作業(yè)設(shè)計（1）457（2）569（1）206（2）406答案：1.457=382.569=473.206=144.406=34八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，并能正確進行計算。但在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于從十位借1的步驟還不太理解，這需要在課后進行個別輔導(dǎo)。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生們能夠更好地運用所學(xué)的知識。同時，也可以通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們在玩樂中提高計算能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生們需要通過實踐和講解來理解和掌握這些方法。從十位借1的步驟是學(xué)生們?nèi)菀谆煜牡胤剑枰以谡n堂上進行詳細的解釋和示范。如何將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，是我需要在教學(xué)中不斷思考和實踐的。對于兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算方法，我會通過講解例題和安排隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生們掌握。在講解例題時，我會用黑板和粉筆為大家演示每一步的計算過程，讓大家能夠清晰地看到從十位借1的步驟是如何進行的。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給大家發(fā)放練習(xí)本，讓大家親自動手計算，通過實際操作來加深對計算方法的理解。在進行整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算時，我會特別強調(diào)從十位借1的步驟。這是因為這部分的計算方法與兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法有所不同，需要學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解并運用。我會通過具體的例子來說明從十位借1的步驟，讓大家能夠清晰地看到借位的過程和結(jié)果。同時，我還會安排一些類似的練習(xí)題目，讓大家能夠在實踐中掌握這一方法。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。我會通過講解例題、安排隨堂練習(xí)以及課后作業(yè)等方式，讓學(xué)生們在實踐中不斷提高自己的計算能力。同時，我還會通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。對于課后作業(yè)的設(shè)計，我會根據(jù)課堂講解和練習(xí)的情況，有針對性地布置一些題目，以鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識。我會盡量選擇一些實際生活中的問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高他們的計算能力和解決問題的能力。總的來說，本節(jié)課的重點和難點是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算方法，特別是從十位借1的步驟。我會通過講解例題、安排隨堂練習(xí)以及課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握這些方法。同時，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。在課后，我會認真反思課堂教學(xué)的情況，并進行拓展和延伸，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在本節(jié)課中，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法。我以學(xué)生們熟悉的生活情境為例，引入本節(jié)課的主題。我提出了一個實際問題：“媽媽給小明買了23個蘋果，小明吃掉了3個，還剩下多少個蘋果呢？”這個問題引起了學(xué)生們濃厚的興趣，他們積極思考并踴躍回答。通過這個情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)的概念。我在講解兩位數(shù)減一位數(shù)的方法時，注重了語言的簡明易懂和語調(diào)的抑揚頓挫。我使用了生動的比喻和直觀的圖形演示，讓學(xué)生們能夠直觀地理解從十位借1的步驟。我強調(diào)了這個步驟的重要性，并多次重復(fù)講解，以確保學(xué)生們能夠牢固掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個有針對性的問題，以檢查學(xué)生們對兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)方法的理解程度。我鼓勵學(xué)生們積極思考并大聲回答問題，這樣既能增強他們的自信心，也能及時發(fā)現(xiàn)他們在理解和運用上存在的問題。對于回答正確的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在時間分配上，我合理安排了講解、示范、練習(xí)和討論的時間。我確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和消化所學(xué)的知識，并通過練習(xí)來鞏固和應(yīng)用。同時，我也預(yù)留了一些時間來進行課堂討論，讓學(xué)生們能夠相互交流和分享心得，從而提高他們的理解和運用能力。在教案反思方面，我認真思考了教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和運用整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的方法時存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)和講解。同時，我也意識到需要進一步提高學(xué)生們的問題解決能力，通過更多的實際問題情境，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到解決實際問題中。在本節(jié)課中，我通過運用教學(xué)技巧和小竅門，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法。通過合理的語言表達、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的理解和運用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了讓學(xué)生們在課后鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計算方法，我設(shè)計了一些具有代表性的練習(xí)題目，并提供了詳細的答案。（1）567（2）785（3）459答案：1.567=492.785=733.459=36（1）606（2）806（3）306答案：1.606=542.806=743.306=24（1）7234（2）2517（3）4023答案：1.7234=382.2517=83.4023=17（1）小華有35個糖果，他吃掉了8個，還剩下多少個糖果？（2）一瓶飲料有500毫升，小明喝掉了200毫升，還剩下多少毫升？答案：1.358=27，小華還剩下27個糖果。2.500