2024年《區(qū)分左右》大班教案

2024年《區(qū)分左右》大班教案

《區(qū)分左右》大班教案1

一、活動目標

1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性。

2、嘗試用語言來表達左右及相對關(guān)系。

二、活動準備

《小朋友的書數(shù)學》

三、活動流程

(-)以自己為中心區(qū)分左右

1、找自己的好朋友

請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

T:右手能做哪些事呢？左手又能做什么？兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所

以它們是一對好朋友。

請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

T:右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

T:再在你們的身上才劃戈，還有這樣的一對好朋友嗎？(左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、

右眼，左耳、右耳等)

2、聽口令做動作

T:現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友,那么老師來說口令，你們來做動作。看看哪個小

朋友能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；

跺第爾的右腳，跺跺你的左腳；

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

用你的左手摸摸你的右耳，

用你的右手摸摸你的左手……

（二）以客體為中心區(qū)別左右

1、好朋友面對面

教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。（各一個

摸）

2、區(qū)別客體的左右

（1）請幼兒舉起自己的右手

T:看看你的右手和好，朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對坐的）

T:那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個方向看）

（2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

3、做游戲"用你的X手摸摸好朋友的XXX"

兩兩相對坐，根據(jù)教師口令做相應的動作。

T:現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之間相互檢查是否做對動作。

口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳.

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

（三）看圖練習

坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書數(shù)學》,翻到第6頁"區(qū)分左右"，進行左右練習，進

一步鞏固關(guān)于左右的方位。

T:小雞的左邊是誰？請你學學小豬的叫聲。

小雞的右邊又是誰？請你學學小鴨的叫聲。

小貓的左邊是誰？請你學學小兔是怎么跳的。

小鴨的右邊是誰？請你學學小牛的叫聲。

T:考考你的好朋友，你還有什么樣的問題呢？

幼相互提問：

小貓的右邊是誰？請你學學小狗的叫聲。

小兔的右邊是誰？請你做一個小貓的動作。

《區(qū)分左右》大班教案2

設(shè)計背景

孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,

其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己

的.身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空

間方位知覺和判斷力！

活動目標

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力.

重點難點

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。

活動準備

1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

2、小紅花20張（彩級剪）

活動過程

（一）、區(qū)分左右手，以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導入：一棵〃寸宵五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？

（幼兒交流）

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起柜應方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區(qū)分左右。

（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手

之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（二）、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你

的右腳；左手摸左耳,右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放

慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動

物的圖片.）

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

（三）、競賽游戲：我說你做

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

（四）、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭允恐后的回答）

《區(qū)分左右》大班教案3

活動目標：

1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右

2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣

活動準備：

房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等

活動過程：

一、導入

《身體律動歌》我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右

手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出

左腳擺一擺，左腳收回來。我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來

二、區(qū)分自己身體的左右

1、學習區(qū)分兩只手的左右

小朋友說說兩只小手能夠做什么，哪只是左手，把左手舉高轉(zhuǎn)T專，哪只是右手，把右手舉

起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn).

2、區(qū)分身體其他部位的左右

兩只小手可以區(qū)分左右，我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、

胳膊、肩膀等）

說說你的左邊和右邊的小朋友是誰，再說說教室里什么東西在你的左邊，什么在你的右邊。

總結(jié)：小朋友現(xiàn)在知道了左和右，左手這邊就是左邊,右手這邊就是右邊。

三、《為小動物找家》

是誰在哭呀？原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子，這些房子長的一摸一樣,

他們找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎？

看看誰最聰明啊，小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家，請幼在老師提示下為每個小

動物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右邊……

四、分組操作活動

《區(qū)分左右手》《找找看》

五、結(jié)束活動

小朋友現(xiàn)在學會了區(qū)分左右，那我們一起來玩?zhèn)€游戲《聽口令做動作》

六、活動延伸

請幼兒站成一排，說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友，請幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩

邊的的好朋友是誰發(fā)現(xiàn)了葉么。知道左與右是相對的，當方向發(fā)生變化時左與右也會隨之改變，

唯有自己身體的左右是不會變的。

《區(qū)分左右》大班教案4

活動目標：

1、感知"左""右"的空間方位，發(fā)展空間方位的定覺和判斷力。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的"左""右"方位；

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；

活動準備：

紅圓點20張：

活動過程：

一、猜謎導入：

一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？

幼兒交流。

3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；

來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起天；

（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什

么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左

手還是右手，請你舉起和我相同的手？

（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅）對于舉錯的幼兒，教師可

以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是空對了。師強調(diào)，幼兒按指令做動作：

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，

還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就

是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右

腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……

4、教師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。、看，誰來了。（出示六

只小動物的圖片。）

提問：

有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說

你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？

或我的右邊坐著誰？）

2、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?（讓幼兒體會他

們是面對我們站的，方向和我們相反）。

《區(qū)分左右》大班教案5

一、說活動教材

區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以

自身為中心來辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒?/p>

中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握

左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

二、說活動目標

活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和

歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了

以下目標：

1、感知"左""右"的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的"左""右"方位；

三、說活動的重難點：

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；

四、說活動準備：

1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西；

2、藍綠帶子40條，課前綁在幼J仔上;

3、幼兒用書《數(shù)學》第十二頁、剪刀、膠水；

五、說活動過程：

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想來考考你："一棵〃'樹五個杈，不

長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個人都有

兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）

1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼；（教師

看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做

什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

工游戲：你說我做

——游戲前，請幼藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

—教師發(fā)出指令，幼兒聽指