品質(zhì)管理品質(zhì)知識(shí)桂林市高考調(diào)研考試質(zhì)量分析報(bào)告

找差距，掌握規(guī)律，優(yōu)化策略，樣式。調(diào)研考的目的是檢測(cè)高考復(fù)習(xí)備考基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)效果、考試技術(shù)和學(xué)科能力的運(yùn)用狀況。命題由桂林市教育科學(xué)研究所組織我市各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師和教研員共同命制，命、審題分開(kāi)，多層把關(guān)。綜理學(xué)政治/生物l理科的英語(yǔ)、物理、化學(xué)和文科的數(shù)學(xué)稍難；理科的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和文科的歷史、政治稍易。1.文科002.理科0從上表中獲取的信息：人，從數(shù)據(jù)看，文科、理科特尖生均較弱，示范性高中任重而道遠(yuǎn)！從上表獲得的信息：線(xiàn)仍比去年低，說(shuō)明我市高三備考基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)效果不理想?？粕€欠火候，需要盯緊。l二、三本預(yù)估分?jǐn)?shù)線(xiàn)與2010年高考相比差應(yīng)試技能、解題能力、文理綜合合卷及各科綜合訓(xùn)練等都未成熟所致。這一層次的學(xué)生的考試能力相當(dāng)薄弱，應(yīng)引起各校的重視，在后階段復(fù)習(xí)中加大輔導(dǎo)的力度。本總?cè)藬?shù)差額恭城中學(xué)桂林中學(xué)灌陽(yáng)高中84臨桂中學(xué)荔浦中學(xué)平樂(lè)中學(xué)全州高中88從上表獲得的信息：l一本與目標(biāo)相比，超過(guò)目標(biāo)50人的有：師大附中、十八中、臨桂中學(xué)、師大附外、全州高中；未達(dá)目標(biāo)的是：平樂(lè)中學(xué)、興本率本率數(shù)本差額差額22448448353362407004448261401130400199082211913602810154109222501124022020211150002400236842635平樂(lè)二塘0150100278233252300002300263000001000310020050006700801400122000001000114160411377848一級(jí)高中從上表獲得的信息：六塘中學(xué)、兩江中學(xué)、臨桂一中等。l與目標(biāo)相差較大的有資源中學(xué)、龍勝中學(xué)、一中、全州龍水高中、全州石塘高中、全州廟頭高中等校，任務(wù)艱巨，需加大努力。本率本數(shù)本差額差額00400200016420010010006280060120001488000500300006807775010100283008005000911031144500010017300100000001115000011056000000000000陽(yáng)朔鎮(zhèn)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)03030061010030014從表中可以看出：l目標(biāo)完成較多的有首師大附中、任遠(yuǎn)高中、凌風(fēng)高中。二本一本十八中工會(huì)靈川中學(xué)補(bǔ)荔浦中學(xué)補(bǔ)00補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)資源中學(xué)實(shí)3從表中可以看出：1.示范性高中87985555585679從表中可以看出：市高考的競(jìng)爭(zhēng)力起到了主力軍作用。分，最低是陽(yáng)朔中學(xué)362.58分。最高分與最低分些科目被部分一級(jí)高中趕超。l各科平均分均進(jìn)入全市單科前三名的：文科只有師大附外，理科有十八中、師大附外兩所學(xué)校。l桂林中學(xué)的文科數(shù)學(xué)和文理科英語(yǔ)雖排名第四，但文科數(shù)2.一級(jí)高中397889852121231112141222546664495989688325164635735799855全州縣龍水高級(jí)中學(xué)全州縣石塘高級(jí)中學(xué)73643463849777767957921111331595391451347754986486788989869265576736868全州縣龍水高級(jí)中學(xué)全州縣石塘高級(jí)中學(xué)4424342375322212從表中可以看出：的政治和歷史；八中的文科語(yǔ)文；永福中學(xué)的文科數(shù)學(xué)、歷史，理科物理、化學(xué)、生物；兩江中學(xué)的理科數(shù)學(xué)；全州二中的理科語(yǔ)文；資源中學(xué)的理科英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物。l一級(jí)高中之間的兩極分化嚴(yán)重，城市學(xué)校普遍好于農(nóng)村學(xué)校。3.其它高中學(xué)校559991111112122223612386352644476497937425734648893573557688888997564736277811121211589487354436648436333433221212279945486775859976988596575696從以上表格數(shù)據(jù)分析得出：上述各校文科總分平均分293.09分，理科總分平4.補(bǔ)習(xí)學(xué)校文科：1111113145452575665354263432361353644254222663627777774711111111455444555425552432433342233222336666666611111111從以上表格數(shù)據(jù)分析得出：1234567891234567892249110110155101022022044從以上表格數(shù)據(jù)分析得出：師大附中的劉婧、師大附外的潘琪和羅茜，分別獲得文科前三名，他們的分?jǐn)?shù)咬得很緊，相互間有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；理科第一名由桂林中學(xué)陳楚獲恭城中學(xué)和興安中學(xué)同樣表現(xiàn)不俗。1.有效知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)尚未建立，缺乏運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和技巧。主要體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)不系統(tǒng)、不完整，活用知識(shí)的能力不強(qiáng)，對(duì)信息的整合和運(yùn)用不到位，在運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、邏輯思維、知識(shí)遷移等方面的學(xué)科能力有待提高；對(duì)主干知識(shí)和核心知識(shí)參悟不夠；語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的閱讀理解能力不夠到位；理科科目的運(yùn)算能力差、運(yùn)算速度慢、準(zhǔn)確率不高，答題技巧的掌握有欠缺；政史地科目的獲取和處理信息能力偏弱，學(xué)生能從中獲取有效信息并加以分析、解決的能力不足。數(shù)比較接近，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這些優(yōu)秀學(xué)生是我市今年高考沖擊廣西前100名的主力陣容，各學(xué)校要在學(xué)法、解題指導(dǎo)等方面，為他們制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案，著重幫助他們提高閱讀理解、材料分析、運(yùn)算推理等方面的能力，多激勵(lì)，不急利，扎扎實(shí)實(shí)，提高學(xué)科思維品質(zhì)，發(fā)揮正常水平，奪取高分，考出優(yōu)異成績(jī)。是不可多得的高考模擬試題。但常規(guī)題居多，創(chuàng)新題偏少。當(dāng)然也有個(gè)別科目相對(duì)來(lái)說(shuō)與高考題的難度相差大一些，但都在允許范圍內(nèi)。今后，我們將繼續(xù)努力改進(jìn)高考模擬試題的命題質(zhì)量，精益求精，切實(shí)為全市的高考備考服務(wù)。二調(diào)考試以后，第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，第二輪復(fù)習(xí)即將開(kāi)始。如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，在抓好單元知識(shí)、夯實(shí)“三基”的基礎(chǔ)上，側(cè)重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)則重在知識(shí)和方法專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，是在第一輪基礎(chǔ)上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法進(jìn)行鞏固、完善、強(qiáng)化、提高，同時(shí)對(duì)主干知識(shí)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的解題方法和策略達(dá)到明確化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化的程度。第二輪復(fù)習(xí)是學(xué)生解題能力大幅度提高的階段，可以說(shuō)，高考能否得到高分，關(guān)鍵在于第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)效果的好壞。為此，針對(duì)全市第二次調(diào)研考試出現(xiàn)的情況和下一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn),我們提出以下備考建議:勢(shì)，明確復(fù)習(xí)方向，抓住重點(diǎn)，做到復(fù)習(xí)有的放矢。輪復(fù)習(xí)是重在以基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法為主線(xiàn)的知識(shí)和方法的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。在知識(shí)的復(fù)習(xí)中，要進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各知識(shí)板塊的綜合，尤其注意在知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。在這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，要避免“深挖坑、濫綜合、亂攀高”的現(xiàn)象發(fā)生。在強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)中，要重視主干知識(shí)的支撐作用，通過(guò)抓主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，帶動(dòng)基礎(chǔ)，促進(jìn)全面，這都是能力的保障。在思想方法的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，總結(jié)解題規(guī)律，形成學(xué)生自己獨(dú)特的解題方法，提高應(yīng)試技巧。三歸納：歸納考點(diǎn)，明確考試熱點(diǎn)；歸納題型，熟悉解題步驟；歸納方法，形成解題技能。四到位：講解到位；訓(xùn)練到位；測(cè)試到位；關(guān)愛(ài)到位。四評(píng)：評(píng)錯(cuò)誤解法，防止重蹈覆轍；評(píng)優(yōu)秀解法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；四講：講共性與個(gè)性；講思路與規(guī)律；講方法和技巧；講遷移與變化。觀點(diǎn)、基本原理、基本方法的理解與掌握，重視“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的能力培養(yǎng)，教學(xué)診斷和教學(xué)整改一定要準(zhǔn)確和及時(shí)：使每位教師了解自己所教學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，為課堂教學(xué)的定位和整改提供參考。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，只有把復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給于行之有效的處理措施，才會(huì)讓復(fù)習(xí)工作真正落到實(shí)處。因此教學(xué)診斷和教學(xué)整改一定要準(zhǔn)確和及時(shí)，只會(huì)埋頭苦干而不善于總結(jié)反思，必定會(huì)讓復(fù)習(xí)工作走入盲目和低效。各校要建立尖子生檔案,根據(jù)學(xué)校考試和全市統(tǒng)一考試,跟蹤尖子生的發(fā)展?fàn)顩r,為尖子生群創(chuàng)設(shè)生成、發(fā)展的環(huán)境。對(duì)尖子生的強(qiáng)項(xiàng)要關(guān)注細(xì)節(jié)，客觀題解答做到準(zhǔn)確快速，主觀題解答做到落筆有據(jù)、言之有理；對(duì)尖子生的弱項(xiàng)要及時(shí)診斷,并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),保證尖子生的優(yōu)勢(shì)地位。上來(lái)，更要防止“界上”學(xué)生落下去，必須盯緊本科各批次臨界生的幫扶和提升工作,做到有的放矢,分層輔導(dǎo),補(bǔ)救短腿科目,幫助這批學(xué)生邁上一個(gè)新的臺(tái)階.第二輪復(fù)習(xí)是決定高考勝敗的關(guān)鍵，是學(xué)生提高成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，很容易出現(xiàn)成績(jī)的兩極分化，這不僅是因?yàn)樗侵R(shí)、方法、綜合的關(guān)鍵，也是考驗(yàn)學(xué)生心理承受能力的關(guān)鍵期。許多學(xué)生的放棄都是從第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始的，原因主要有：⑴各科進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容跨度大，綜合性高，部分學(xué)生有些吃力；⑵隨著高考的臨近，學(xué)生的心理壓力比較大。所以在第二輪復(fù)習(xí)中，不僅要重視知識(shí)、方法、能力的培養(yǎng)，更要重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。好的高考信息（特別是文史等科目的高考信息）是高考取得好成績(jī)的助推器，一條高質(zhì)量的信息，勝過(guò)幾套訓(xùn)練題。因此，各學(xué)校要組織高三教師積極參加各類(lèi)高考研討會(huì)，拓寬信息渠道，廣納有效信息，并將那些真實(shí)的、有價(jià)值的信息與我們的教學(xué)、我們的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做善于甄別信息的真?zhèn)危行У胤?wù)高考備考。首先，要抓好客觀題涂卡和主觀題答題規(guī)范，不能對(duì)考生平時(shí)的不良行為姑息縱容,學(xué)校和學(xué)科任課教師要嚴(yán)格把關(guān),將每次全市性的考試作為實(shí)始終保持平常心。學(xué)校管理是直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高質(zhì)量的教育，必須有嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入高三教學(xué)一線(xiàn)、參加學(xué)科分析會(huì)，及時(shí)掌握情況、解決問(wèn)題、指導(dǎo)教學(xué)；做好各處室部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)做好教師和學(xué)生的思想政治工作、教學(xué)管理和服務(wù)工作等，為高考備考工作創(chuàng)造良好的教學(xué)高三主管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任要按計(jì)劃組織高三分析研討會(huì)，蹲點(diǎn)到班，指導(dǎo)到位，及時(shí)幫助班主任做好與任課教師的溝通工作、班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作。要積極主動(dòng)地組織好高考信息的收集、分析和利用工作，加強(qiáng)與其它學(xué)校的溝通，經(jīng)常交流信息，做到資源共享，實(shí)現(xiàn)全校高考一盤(pán)棋。班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé)地帶好自己的班，要了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供安定、勤奮、拼搏的班級(jí)備