信息工程學(xué)院《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》重點(diǎn)課程建設(shè)自評(píng)綜述

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》重點(diǎn)課程自評(píng)情況報(bào)告教師比例為50%。1男2男3男4女5女6女7男助教《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組教師在科研方面有較大的進(jìn)步。教師公開發(fā)表論文20篇，其中，6篇論文發(fā)表在國(guó)家二級(jí)及以上核心學(xué)論、研究氛圍，共開展10次學(xué)術(shù)或教研活動(dòng)（見表4有3名教師《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組教師公開發(fā)表論文一1電子商務(wù)模擬系統(tǒng)的設(shè)2計(jì)算機(jī)取證3計(jì)算機(jī)取證4主動(dòng)防護(hù)網(wǎng)絡(luò)入侵的蜜5下構(gòu)建WEB服務(wù)器的一6基于探測(cè)的自適應(yīng)頁(yè)面置換算法研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件7關(guān)于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改8基于模糊理論的查詢技9利用中間件現(xiàn)多客戶機(jī)端底層網(wǎng)絡(luò)基于區(qū)域包含的語(yǔ)義距離構(gòu)造及其在模糊數(shù)據(jù)吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)報(bào)的遠(yuǎn)程信息傳遞模糊關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)與其上數(shù)據(jù)操作在實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用研究吉林省教育學(xué)院一種改進(jìn)的信息檢索方法幾種改進(jìn)的如何在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)以思維能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中著重能力的培養(yǎng)詢方法的討論紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)遠(yuǎn)程信號(hào)分紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組教師主持課題一12二級(jí)學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)3程數(shù)據(jù)傳輸模式及應(yīng)4程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽與理工類大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育5基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)6一種改進(jìn)的信息檢索78基于校園網(wǎng)絡(luò)的信息《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組教師參加學(xué)術(shù)、教學(xué)會(huì)議一1全國(guó)高校理工類精品課程與教學(xué)資源建設(shè)研討會(huì)杭州2浙江省教委組織的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》杭州3浙江省教學(xué)研究會(huì)4《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組開展學(xué)術(shù)、教研活動(dòng)一1浙江大學(xué)博導(dǎo)王申康2討論課程建設(shè)計(jì)劃制考試資料進(jìn)行了討論。3設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。4華中科技大學(xué)圖像研5參考答案，力求使試卷內(nèi)容分布、難易程度等更趨于合理化。6浙江大學(xué)博導(dǎo)姚敏教7在課堂教學(xué)中增加多媒體課件演教學(xué)課件。8美國(guó)佐治亞肯尼索州信息技術(shù)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)9程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。重點(diǎn)章節(jié)講授方法討論探討案例法在C語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組教師把科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合，積踐中不斷改進(jìn)教育、教學(xué)的方法，提高自身素質(zhì)。教師主持教改課中獲獎(jiǎng)。業(yè)愛崗的良好風(fēng)貌，涌現(xiàn)出了大量的先進(jìn)典型。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，開出過(guò)相關(guān)課程達(dá)2門以上，占課程組教師總?cè)藬?shù)的85.7%（見表《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組教師開設(shè)課程一1《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》234567《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程組通過(guò)統(tǒng)一授課計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、生過(guò)教學(xué)事故。首屆“青年教師講課十佳”、浙江省高等學(xué)校第三屆“現(xiàn)代教學(xué)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性要求高的課程。為了進(jìn)一步加下，信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心配置了良好的課程開設(shè)所需的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，完全滿足《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)要求，教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)大綱完備，有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱，要求學(xué)生開展為期兩周的課程設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心有嚴(yán)格詳細(xì)的管理規(guī)章制度，有專門的實(shí)驗(yàn)室管實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行良好，從未發(fā)生過(guò)一起事故。和解決實(shí)際問(wèn)題。由課程組教師輔導(dǎo)學(xué)生參加浙江省第一屆（20043枚銅獎(jiǎng)的好成績(jī)。在課程建設(shè)及日常教學(xué)中，課程組教師不斷收集、整理各種有價(jià)值的教學(xué)資料，包括：教材、參考書、習(xí)題輔導(dǎo)材料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量提供了積極有效的幫助?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是一門涉及面廣的課程，圖書館和書店原版教材等，有專人負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，并及時(shí)填寫借閱記錄?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的各項(xiàng)教學(xué)文件配備齊全、規(guī)范,有較學(xué)過(guò)程均備有：教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、授課計(jì)劃、課堂日志、教案、文章。的參考材料。教師在教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的前提下，充分發(fā)揮自身教學(xué)特點(diǎn)。并采用四級(jí)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制：學(xué)生打分、程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是學(xué)生接觸的第一門程序設(shè)計(jì)類課程，有內(nèi)容全、適用性強(qiáng)、語(yǔ)言流暢的特點(diǎn)，是公認(rèn)的學(xué)習(xí)C語(yǔ)言課程部分選做習(xí)題。在講課中均100%使用演示文稿配合教學(xué)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)程序的理學(xué)知識(shí)，提高程序調(diào)試能力;課程設(shè)計(jì)通過(guò)綜合練習(xí)來(lái)增加學(xué)生解決結(jié)束前由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一歸檔。完成情況考試占70%。將平時(shí)成績(jī)納入課程考核中，以督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。建有試卷庫(kù)，內(nèi)含試卷及參考答案10套。試卷庫(kù)中題報(bào)告。從學(xué)生的考核情況來(lái)看，試卷能較好地反映課程的教學(xué)內(nèi)容，是基本適用的。為了更好地完成課程教學(xué)任務(wù)，落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，取得理想的教且基本落實(shí)，以下是具體表現(xiàn)：5本習(xí)題類、1本工具類、1本國(guó)外優(yōu)秀原版教材作為參考資料。的題目，以使學(xué)生打下良好的編程基礎(chǔ)。師使用，也可作為學(xué)生的自學(xué)材料，并嘗試制作視頻課件。式的主體，活躍課堂教學(xué)氣氛，以達(dá)到好的教學(xué)效果。識(shí)的理解。學(xué)生自學(xué)，課程建設(shè)組為配合教學(xué)內(nèi)容編制了補(bǔ)充習(xí)題集。程設(shè)計(jì)大綱，要求學(xué)生完成綜合程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)，提高編程能力。論，進(jìn)行互相聽課，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，有效提高了教學(xué)水平。發(fā)表教改論文?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)的內(nèi)容和整個(gè)課程體系改革體現(xiàn)兩個(gè)方《JAVA語(yǔ)言程序》，盡量做到程序設(shè)計(jì)能《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程理論知識(shí)多、內(nèi)容難度大，在教學(xué)中應(yīng)因材施教，注重引導(dǎo)學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，逐步把“以教師為主體”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為主體”的方式。課程中涉及了大量的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)手段上改善了傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化教用，課程組推薦1套作為參考，并力求不斷改進(jìn)，以體現(xiàn)真正的圖、文、音并茂。深度均能符合教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，并對(duì)考核結(jié)果及時(shí)分析、客觀題和主觀題。客觀題覆蓋了課程的所有章節(jié)，考核內(nèi)容細(xì)、活；試情況反應(yīng)，試卷內(nèi)容基本上符合教學(xué)內(nèi)容的要求，難易搭配適中。時(shí)成績(jī)，以30%計(jì)入最后的課程總分中，課程期布置的課后作業(yè)教師做到了認(rèn)真批改，并在習(xí)題課