2024年《照鏡子》大班教案

2024年《照鏡子》大班教案

《照鏡子》大班教案1

活動目標：

1、學習控制自己的身體，復制鏡像動作。

2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

一面落地鏡，音樂磁帶，會游戲的歌曲。

活動流程：

談話引出一嘗試體驗——圍坐討論——再次體驗一體驗鏡面示范一再次體驗一

合作游戲一活動延伸

活動過程：

（-）談話引出：

師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放

音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）

提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）

那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的另阱羊？

（二、）嘗試體驗：

師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎

樣的？（師放音樂，幼1時在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。）

（三、）圍坐討論：

師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現了什么？（幼兒自日說。）

師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？

（請幾個小朋友來做做動作。）

師小結：我發(fā)現鏡子里出現了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來

鏡子里的人是鏡面人。

（四、）再次體驗：

師：現在我們再來試一次，看看鏡子里的你會怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在

做什么？

（五、）體驗鏡面示范：

師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。

（幼兒做動作，師跟著做，老何以有意做錯動作，）提問：老師做得對不對，為什么？應該

怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡

子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。

（六、）再次體驗：

師：剛才老師發(fā)現小朋友做的鏡面人都很像，現在聽著音樂，在鏡子里仔細看看鏡子里的自

己，和鏡子里的自己一起玩。

師：好，我們休息一下，我發(fā)現有好多小朋友做的動作很漂亮.現在我們請他上來做給小朋

友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。

師小結：現在我們發(fā)現了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左

邊他右邊。

（七、）合作游戲:

師：好，那我們現在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的、好朋友玩，也

可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導。

（八、）活動延伸：

師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好

奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼

兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的

發(fā)現多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

《照鏡子》大班教案2

活動目標：1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

活動準備：范畫兩幅

活動過程：

一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不

會做鏡子里的人。

請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿.

師現在我們周圍同時面朝大家發(fā)現我們的動作怎么樣？（是對稱的再請幾個小朋友模仿。

二、出示范畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫

版畫時線條有什么要求？

（線條少一些，細節(jié)的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙。

提問:她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因為太細小了，畫了很難涂色。）

她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）

三、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花

紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定

要靈活運用各種方法。

四、幼兒作畫

師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節(jié)略掉。涂色的時

候顏料要薄薄的涂在紙上。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動《照鏡子》說課稿設計意圖：

小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意

的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面

的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

說教材：照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活

動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析.目測出人物

的高度、方向才能將畫畫好。

說活動目標：根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽

地表現自己的情感和體驗。根據《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現有發(fā)展水平，我制定

了如下活動目標：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。

2、能大膽表現人物的動作。細致均勻地涂色。

3、感受用畫面表現生活情景的快樂。

說活動過程：

一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難

點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。

二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示

了吹塑紙上的構圖，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略。

接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一

步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優(yōu)點，激發(fā)孩子創(chuàng)造

性繪畫的動力。

三、幼J施互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學習中能力得到進一步

發(fā)展。

《照鏡子》大班教案3

活動設計背景

因現在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了培養(yǎng)幼兒的爰心，特設計

本次活動。

活動目標

1、通過說、講、演，讓學生懂得關心周圍身邊的人。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

培養(yǎng)學生懂得有愛心，關心周圍身邊的人。

活動準備

準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

活動過程

1、讓學生拿出自己的"調查表：媽媽最想要的禮物。"，向大家介紹自己的調查結果。

2、讓學生畫："媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

3、引導學生說出媽媽喜歡的理由。

4、引出課本中悅悅的看法。

5、引導學生關于“照慌子"進行討論，激發(fā)學生要關心周圍身邊的人。

教學反思

通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。

《照鏡子》大班教案4

活動目標：

1、閱讀漫畫作品“照演子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。

2、在猜測中想象出乎意料的結局。

活動準備：

《父與子》系列漫畫，"照鏡子”多媒體課件或大圖書。

活動過程：

一、憶趣激趣

1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?

2、還記得在"父與子’身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎？

3、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。

二、設疑引思

今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們——看。

1、音響效果"敲碎鏡子的聲音"，發(fā)生了什么事情？

2、觀察畫面

(1)產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒

子的屁股了。

三、推波助瀾

1、議論：兒子該怎么辦呢？

2、觀察畫面(2):現在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招？

3、觀察畫面(3):兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎

樣?他在干什么？

四、真相大白

1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。

2、觀察畫面(4):兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的'?

3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一t京到火冒三丈的表情變化。

五、聯想

1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一

下子就露了餡。

2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎？

《照鏡子》大班教案5

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）.

2、相關音樂CD及CD播放音響。

3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

活動過程：

一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作進入音樂活動室。

二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡二

1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作

來表現出來。

2、介紹游戲“哈哈鏡”的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小

鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）

",幼兒停下來做出相應的‘表情和造型.

3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造

型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）

三、體態(tài)韻律活動"照鏡子"

1、照鏡子。

師：“剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"(梳妝鏡)。"請

小朋友到鏡子前照一照，做T故各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的(幼兒自由回答)

2、學唱歌曲。

教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體

模仿。

3、創(chuàng)編歌曲動作。

(1)當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼1噂仿。然后提問："誰來幫我想

想，還有哪些動作可以做?’請出個別幼兒當鏡子外面的人其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩“照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，

教師觀察。

(3)分別請出2-3組幼兒上來表演。

4、配合音樂.照鏡子,

(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂，教市配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模

仿。

(2)請個別幼兒上來帶領其他