第二單元 知識清單-2023-2024學年語文三年級下冊單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

班級：三班級下冊學科：班級：三班級下冊學科：語文版本：統(tǒng)編版其次單元學問清單友愛的同學們，其次單元以“寓言故事”為主題，編排了四則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。四則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古代寓言、當代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩歌。豐富多樣的學習素材，為同學生疏、了解寓言打開了一扇窗。寓言對我們來說并不生疏，我們學習過《亡羊補牢》《揠苗助長》等寓言故事，對寓言的特點已經(jīng)有所了解。本單元編排的寓言故事是在已有基礎(chǔ)上的提升，在“溝通平臺”中對寓言的特點進行了總結(jié)梳理，同時本單元課文的編排更側(cè)重于我們對寓言蘊含的道理的理解與故事內(nèi)容相聯(lián)系，聯(lián)系生活實際深化理解故事蘊含的道理。本單元的習作要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，要求我們在寫作中依據(jù)肯定的挨次呈現(xiàn)畫面的內(nèi)容。這一要求可以看作是第一單元“讀句子，想畫面”要求的提升，我們應(yīng)當具有在圖畫和文字之間相互轉(zhuǎn)換的力量，既具有較強的讀圖力量，又具有高水平的表達力量。單元目標：1.學習本單元的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀簡短的文言文，能借助注釋，了解故事內(nèi)容，背誦《守株待兔》。2.通過閱讀和梳理，以圖表為支架梳理故事大意；結(jié)合相關(guān)語句，體會人物的不同特點；讀懂故事，感悟道理。3.聯(lián)系自己的生活閱歷，體會故事中的道理，并能聯(lián)系生活中的人和事，深化理解，表達自己的觀點。了解多種多樣的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事進行閱讀，初步生疏寓言的文學形態(tài)，積淀寓言文化。4.在真實的交際情境中，大膽表達自己的觀點，能借助故事或事例，運用肯定的關(guān)聯(lián)詞，清楚地闡述觀點。在爭辯溝通時，能樂觀傾聽與思考，敬重他人不同的想法。5.能依據(jù)肯定的挨次觀看圖畫，開放想象，聯(lián)系生活閱歷，把自己看到、想到的寫清楚。字詞要點鞏固你能把這些字音都讀正確嗎？宋(sòng)釋(shì)冀(jì)陶(táo)罐(guàn)驕(jiāo)懦(nuò)弱(ruò)皺(zhòu)怨(yuàn)掙(zhènɡ)逼(bī)映(yìng)觸(chù)塵(chén)賞(shǎng)頸(jǐng)待(dài)碌(lù)耕者(gēng)折頸(jǐng)陶罐(táo)擦洗(cā)虛心(qiān)脆弱(nuòruò)價值(jià)塵土(chén)捧起(pěng)獅子(shī)別致(zhì)觀賞(xīnshǎng)易寫錯字要留意細節(jié)賞虛鹿映致耕頸塘其待簡潔混淆:虛-虛心慮-考慮簡潔寫出別字:致—至耕:左邊“耒”中間一橫短,最終一筆捺變成點。頸:其次筆是點,第五筆是提。塘:左邊的“土”最終一筆變成提,要在“唐”的左上方。致:左邊最終一筆變成提,右邊是反文旁,不要寫成折文旁。其:中間是兩橫,不要寫成三橫。待:右上方是“土”,不要寫成“士”?？荚圏c睛區(qū)分形近字是考試中的一個?？键c,常見的考查形式有:①給形近字組詞。②給熟字加偏旁組成新字再組詞。本單元學習了很多多義字哦！釋：①放開，放下；②消散；③說明，解說。賞：①玩賞，因愛好某種東西而觀看；②敬辭；③嘉獎。本單元學習了很多多音字哦！折zhé(折頸)(稱chèn(掙zhèng(劃huá(劃船)(下列字的正確字形你把握了嗎？守株待兔：原比方希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比方死守狹隘閱歷，不知變通。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比方行動和目的正好相反。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁槷敹バ拍?，意志消沉。精致別致：精致而奇特,而且很特殊。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。奔流不息：水流奔騰而不停止。一無所為：沒有任何作為，形容一個人沒有一件事是能做成功的。近義詞你把握了嗎？諷刺~數(shù)落和諧~融洽傲慢~傲慢理睬~理睬荒蕪~荒蕪驚異~驚異樸實~樸實虛心~謙恭輕視~輕視脆弱~脆弱恥辱~恥辱興奮~感動觀賞~觀賞精致~精致均勻~均勻別致~新穎埋怨~埋怨遲疑~遲疑兇狠~兇狠疲憊~疲乏拋開~拋掉生涯~生活當然~誠然閑適~安閑推究~探究安逸~舒適敬重~敬重反義詞你把握了嗎？輕視?敬重恥辱?榮耀傲慢?謙恭虛心?傲慢脆弱?英勇荒蕪?繁華樸實?奢華興奮?冷靜諷刺?贊揚別致?一般埋怨?理解遲疑?堅決兇狠?溫存機靈?呆板留意?忽視沒精打采?神采奕奕沉重?輕松曲折?筆直閑適?勞碌清潔?骯臟遺忘?牢記敬重?鄙視衰退?振興懶散?勤快一無所為?功成名就下列詞語的你要嫻熟運用哦！AABB式詞語:滾滾滔滔忙勞碌碌痛痛快快類似的詞語:郁郁蔥蔥嚴嚴實實隱模糊約ABAC式詞語:無憂無慮類似的詞語:各種各樣無牽無掛挨家挨戶AABC式詞語:源源不斷層層波紋類似的詞語:亭亭玉立依依不舍滔滔不絕神態(tài)描寫的詞語:灰心喪氣沒精打采帶有反義詞的詞語:翻來覆去類似的詞語:古往今來舍本逐末大驚小怪數(shù)量詞:一只鹿一個池塘一面鏡子一陣清風類似的詞語:一個夏日一股香味一只蒼蠅一棵松樹一對眼睛一頓美餐一件事情一滴松脂一根毫毛一個家族一種看法一門學問一種涂層一種材料動詞噘起了嘴皺起了眉頭修飾詞秀麗的鹿傲慢地問驚異地說輕視的神氣荒蕪的廢墟厚厚的塵土秀麗的珊瑚兇狠的獅子虛心地回答靜靜地靠近興奮地叫起來機靈地支起耳朵出自寓言故事的成語:濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相沖突刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影南轅北轍守株待兔重點句子積累這些句子要記好哦！比方句：池水清清的，像一面鏡子。（《鹿角和鹿腿》）他不焦急離開了，對著池水觀賞自己的秀麗：“?。∥业纳聿亩嗝淳鶆?，我的角多么精致別致，好像兩束秀麗的珊瑚！”（《鹿角和鹿腿》）可是，我安閑地躺在松軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。池水清清的,像一面鏡子。這句話把池水比作鏡子,生動形象地表現(xiàn)了池水清亮的特點。我的身材多么均勻,我的角多么精致別致,好像兩束秀麗的珊瑚!這句話先用兩個“多么”寫出了鹿均勻的身材、精致別致的角,再把鹿角比作珊瑚,將一只秀麗的鹿呈現(xiàn)在讀者面前?？荚圏c睛：比方句是考試中的一個?？伎键c。常見的考查形式有:(1)解釋句中加點的詞語。(2)理解句子的含義。擬人句：傲慢的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常諷刺它。（《陶罐和鐵罐》）“我就知道你不敢，脆弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕視的神氣。（《陶罐和鐵罐》）鹿開頭埋怨起自己的腿來。（《鹿角和鹿腿》）反問句：這閑適的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？（《池子與河流》）唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只秀麗的角呢!這句話雖然末尾是感嘆號,但卻是反問的語氣,表現(xiàn)出鹿對自己的腿很不滿足。友愛的姐姐,你莫非不會疲憊?（《池子與河流》）池子用反問的語氣從側(cè)面表現(xiàn)出了河流的勞碌與勞累。水要流淌才能保持清潔,這個自然規(guī)律,莫非你已經(jīng)忘掉?（《池子與河流》）河流用反問的語調(diào),向人們揭示了一個自然規(guī)律:水要流淌才能保持清潔。三個“而”的句子：折頸而死。因釋起耒而守株。而身為宋國笑。“把”字句：當心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！氨弧弊志洌壕驮讵{子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。語言描寫：“我的確不敢碰你,但并不是脆弱?！碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來相互碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”這幾句話是寫陶罐受到傲慢的鐵罐諷刺之后的據(jù)理力爭。對于鐵罐的無理取鬧,陶罐表現(xiàn)出虛心克制的態(tài)度,不和質(zhì)地堅硬的鐵罐去碰撞,然后用“但”字一轉(zhuǎn),說這“并不是脆弱”,由于罐子“生來就是盛東西的,并不是來相互碰撞的”,這是罐子的職責。至于盛東西,陶罐說:“我不見得就比你差”,這是從履行職責力量上講的?！霸僬f”后面的省略號,略去了一些別的理由,從下文很多年月以后,陶罐光滑如新,鐵罐消逝得無蹤無影可以看得出來。精彩句：因釋其耒而守株，冀復得兔。于是，那個農(nóng)夫荒廢了他的耕作，每天在樹樁旁等著，期望能再得到兔子。兩只秀麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命!”告知我們看待事物不能只看外表好看，要有有用價值。我的確不敢碰你，但并不是脆弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……這是面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐據(jù)理力爭，但它沒有跟鐵罐針鋒相對地打嘴仗，而是向鐵罐講明道理，表現(xiàn)了陶罐的虛心和不脆弱。省略號表示話語被打斷，沒有說完。課本學問提精這些學問你把握了嗎？1.農(nóng)夫為什么要“守株待兔”？這樣做的結(jié)果是什么？由于農(nóng)夫撿到一只撞死在樹樁上的野兔，他以為這樣不勞而獲的好事會每天發(fā)生，所以成天坐在樹樁旁邊等著撞死的野兔。這樣做的結(jié)果是他不但沒有再得到兔子，還受到了別人的稱贊。2.《陶罐和鐵罐》一文講了一個什么故事？國王的櫥柜里傲慢的鐵罐仗著自己堅硬瞧不起易碎的陶罐，經(jīng)常諷刺陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出虛心、克制和友善的態(tài)度。隨著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消逝得無影無蹤。3.從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有特長和短處，要看到別人的特長，正視自己的短處，敬重他人，與他人和諧相處。4.《鹿角和鹿腿》中鹿在危急發(fā)生前后對自己的腿和角的態(tài)度有什么不同？在危急發(fā)生前，鹿格外觀賞自己秀麗的角，埋怨自己的腿瘦長難看。危急發(fā)生后鹿轉(zhuǎn)變了之前的態(tài)度，生疏到秀麗的角差點讓自己送命，四條瘦長難看的腿卻讓自己獅口逃命。5.《池子與河流》這首詩歌告知我們什么？這首詩歌諷刺了池子的懶散與滿足，贊美了河流樂觀進取的人生態(tài)度。通過這首詩歌作者期望我們青少年能夠正確生疏人生，珍惜時間，樂觀進取，擁有一個絢爛輝煌的人生。6.積累背誦課文中的段落。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不行復得，而身為宋國笑?！ā妒刂甏谩罚┤辗e月累是重點哦！邯鄲學步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相沖突刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影“1+X”拓展閱讀推舉篇目:《拉·封丹寓言》推舉理由:《拉·封丹寓言》是世界上有名的寓言故事集之一,由法國有名詩人拉·封丹編著?！独桥c狗》《知了和螞蟻》《獅子和老鼠》和《冒充羊倌的狼》等膾炙人口的故事,伴隨了一代又一代人的秀麗童年、少年直至成年。閱讀方法:這本書適合我們朗讀感悟,可以通過和大人一起讀的方法,讀懂故事內(nèi)容,體會里面所蘊含的寓意。第5課：《守株待兔》韓非子韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學家和散文家。《韓非子·五蠹》是戰(zhàn)國末期法家學派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦說理文進一步進展的作品。作者舉出了大量的事實，于對比中指出古今社會的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒鋒利，推理事實切中肯綮。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。3.懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去制造奇特的生活。并嘗試運用。主題概括《守株待兔》講的是宋國一個種田人間或得到一只兔子，從今他丟下農(nóng)具成天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人稱贊的故事，告知我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成不斷發(fā)生的事，要勤勞務(wù)實，不能存僥幸心理。光想著坐享其成會淪為別人的笑話，不會有好結(jié)果的！鞏固深化字詞——生字詞語保衛(wèi)一株等待宋國耕地接觸解釋其實株：樹樁。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。文理——1.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學問積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守”就是守著的意思?！爸辍钡囊馑际菢錁丁！按本褪堑却?。守株待兔：守著樹樁，等待兔子。2.讀課文，說說這個故事講了什么？。一個人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹下等著兔子。3.劃分朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復/得兔。兔/不行復得，而身為/宋國/笑。4.課文的仆人公是哪國人？他是做什么的？宋人有耕者。句意：宋國有個耕地的農(nóng)夫。這是一個宋國人，他是一個農(nóng)夫。5.種田人怎么會白撿了一只兔子呢？田中有株。兔走觸株，折頸而死。走：跑觸：撞折：脖子折了兔跑得快→撞到樹上→所以死了句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。6.你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？這是一只做事莽撞的兔子。我們平常做事要細心，不慌張。7.一只兔子撞到樹上，這事兒是不是每天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？因/釋其耒/而守株，冀復得兔。因：于是釋：放下耒：農(nóng)具冀：期望做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：期望能再得到兔子。句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，期望再得到兔子。8.你能猜想一下這個人的心情是怎樣的嗎？撿到一只兔子，這個人的心情很好。9.你能用哪些詞語形容種田人的好心情呢？詞語積累（表示興奮的詞語）：喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外10.

那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？復：又身：自己為：被句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人稱贊。這個人沒有再得到兔子→被宋國人稱贊11.你知道“守株待兔”告知我們什么道理嗎？我知道，不努力而抱僥幸心理，期望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。12.種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。13.生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的同學幻想能考出好成果，但卻不努力學習。這種做法不對，要想實現(xiàn)幻想，必需努力付出，認真去做。拓展閱讀南轅北轍讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？故事中的人，他的行動與目的相反，所以結(jié)果會離目標越來遠。達標自評學習并識記本課生字，積累詞語；正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦；懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去制造奇特的生活。并嘗試運用。第6課：《陶罐和鐵罐》作者簡介黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學教學與爭辯，也鉆研哲學和訓詁學，業(yè)余從事文學創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。寓言寓言是用比方性的故事來寄予意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，言簡意賅。故事的仆人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。重點難點1.學習并識記本課生字，積累詞語。2.能抓住句中描寫人物神態(tài)或動作的關(guān)鍵詞，感受到鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“虛心”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。3.明白本文的寓意：人都有特長和短處，要看到別人的特長，正視自己的短處。主題概括易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。這個故事告知我們：我們要正確看待自己和他人，由于人人都有優(yōu)點，也都有缺點。鞏固深化字詞——生字詞語陶罐傲慢虛心脆弱為何代價詞義樸實：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。相提并論：把不同的人或事不加區(qū)分地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。本課指鐵罐瞧不起陶罐，覺得它不能和自己做比較。和諧相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應(yīng)當和平相處。憤怒：生氣；發(fā)怒。本課指當陶罐爭辯說兩人應(yīng)當和平相處，鐵罐生氣了。文理——1.結(jié)合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒蕪的廢墟上2.課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？國王櫥柜里的鐵罐認為自己很堅硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常諷刺它。陶罐卻很謙和，爭辯幾句后，不再理睬鐵罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消逝得無影無蹤。3.從這些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？傲慢諷刺傲慢輕視憤怒傲慢無禮自以為是傲慢：自高自大，看不起別人。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。4.從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？虛心爭辯不再理睬虛心有禮友好大度虛心：虛心，不自滿，肯接受批判。5.鐵罐那么傲慢，到底為什么？陶罐那么虛心，他為什么不跟鐵罐碰一碰？鐵罐優(yōu)點：牢固陶罐缺點：易碎由于鐵罐很堅硬，所以它很傲慢。由于陶罐很簡潔裂開，所以不敢和鐵罐碰一碰。6.多年以后，鐵罐為什么會消逝呢？鐵罐中主要成分是鐵,而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發(fā)生化學反應(yīng),生成我們平常所見的鐵銹,然后經(jīng)過長時間的腐蝕,鐵罐都變成了鐵銹,所以就不見了。這個過程所需要的時間是比較長的喲。7.鐵罐和陶罐各有什么特長和短處？鐵罐優(yōu)點：牢固較輕缺點：易腐蝕隔熱性差陶罐優(yōu)點：不易腐蝕隔熱性好缺點：易碎較重8.生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？叉子和勺子鉛筆和鋼筆9.易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無蹤。從這個故事中你明白了一個什么道理？每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧共處。拓展閱讀北風和太陽默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相像之處。性格上：兩個人都只看到了自己的特長，認為自己最了不起。結(jié)局上：兩個人最終都失敗了。關(guān)于特長和短處的名言尺有所短，寸有所長。人無完人，金無足赤。人各有能有不能。人有所猶，固有所劣；人有所工，固有所拙。達標自評能識記本課生字，積累詞語；能抓住句中描寫人物神態(tài)或動作的關(guān)鍵詞，感受到鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“虛心”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話；能明白本文的寓意：人都有特長和短處，要看到別人的特長，正視自己的短處。第7課：《鹿角和鹿腿》伊索寓言《鹿腿和鹿角》改編自《伊索寓言》，其作者是古希臘有名的哲學家、文學家伊索，原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬時代流傳的諷喻故事，現(xiàn)存的《伊索寓言》經(jīng)后人匯合，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录?。重點難點1.識記、理解本課的生字詞，聯(lián)系上下文和閱讀閱歷猜出詞語的大致意思。2.開放小組爭辯，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，溝通。3.懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。主題概括《鹿腿和鹿角》一文告知我們尺有所短，任何事物都有其兩面性，不能單獨而論。寸有所長，我們既要看到事物的特長，又要看到事物的短處。鞏固深化字詞——生字詞語痛快倒映搖擺均勻珊瑚不禁撅嘴皺眉埋怨擺脫撒腿就跑均勻：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿足自己的體型。埋怨：心中不滿。數(shù)說別人不對，埋怨。機靈：聰慧伶俐，機靈。遲疑：拿不定辦法。沒精打采：形容不興奮、不振作。本課指鹿埋怨自己的腿的時候不興奮?；倚膯蕷猓海ㄒ蛟獾嚼щy、失?。┮庵鞠?。本課是說獅子追不到鹿灰心喪氣。波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。文理——1.課文講了鹿的一件什么事？一開頭，鹿格外觀賞自己秀麗的角，而埋怨四條難看的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿掛念他獅口逃命，而秀麗的角卻害他差點兒送命。2.觀賞和觀賞的區(qū)分？觀賞，是對人或事物的贊揚。比如這幅畫很不錯，你可以說：畫得真是氣概如虹??！這是觀賞。觀賞，是對某幅作品、某個書籍，享受其中的過程。（其中也會有對這一東西的贊揚）3.這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？太好了！原來我是這么秀麗貴重的鹿??！我是世界上最美的鹿，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮??！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！4.請你用上心理描寫寫一段話吧？回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他的剪紙這么好，我為什么不能呢？莫非我比他笨？不，不行能!我絕不是比他笨，我只是比他練習得少罷了。5.你贊成哪一種說法？說說你的理由。秀麗的鹿角不重要，有用的腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的特長。鹿角也很秀麗，能給人美的享受，這本身就是有價值的。鹿角除了秀麗之外，也是可以用來抵擋敵人的。鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但可以讓鹿躲避危急。事物各有自己的價值，不要由于它的特長而看不見它的短處，也不要由于它的短處而輕易否定它的特長。拓展學問《大老虎和小老鼠的故事》有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，丑死了。還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰??！”

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干焦急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我?！贝罄匣⑴郎狭松剑±鲜笤诤竺娓?，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀！”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進去。它只能在洞外干焦急。

大老虎說：“尺有所短，”小老鼠說：“寸有所長??！”它倆成了永久不分別的好伴侶！達標自評能識記本課生字，積累詞語；對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，溝通；懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。第8課：《池子與河流》作者簡介克雷洛夫：俄國作家。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《歡快歌聲》《受寵的象》等。寓言詩寓言詩即具有寓言性質(zhì)的詩歌。它是用詩的語言來敘述故事，并寄寓肯定的道理、教訓，具有深厚的教育意義和顏色。寓言詩篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺、夸張的手法，具有詩的凝練含蓄的意境氛圍。語言精煉而理智，有韻味而又富于哲理，耐人尋味。。重點難點1.識記、理解本課的生字詞，分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀點。2.學習了這個寓言，我們要明白：人在一生不行荒廢年華，應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增加光榮。主題概括本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來勸告河流不要那么勞碌，而河流對池子的話進行反對的事情，告知我們只有勤奮、奮斗不息的人才能取得成就，相反則一事無成。鞏固深化字詞——生字詞語木筏拋棄生涯曲折貫穿吟詩貴婦憑借勞碌哲理遵循安逸敬重遺忘青苔蘆葦衰退懶散鴨絨墊無憂無慮滔滔江水生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。當然：表示承認某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折。曲折：曲折延長。本課指河流貫穿全國樣子。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子閑適。文理——1.文中講了池子和河流的一件什么事？池子以為自己過著安逸、閑適、安靜的生活，格外得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的敬重。2.這是一個什么句？這樣舒適安逸的生活誰不寵愛？莫非我錯了嗎？這是一個反問句。反問句就是用疑問的句式，表達確定的觀點。3.敬重和敬重的區(qū)分？敬重有敬重、仰慕的意思，一般是對長輩上級。敬重有重視和莊重的含意。用于全部人(平輩之間)。4.同學們來猜想一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜想一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優(yōu)雅。猜想二：池塘聽了河流的話很慚愧，轉(zhuǎn)變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻，受到人們的贊揚。5.流和池子分別有著怎樣的結(jié)局？河流→遵循自然規(guī)律→給人們帶來利益→受人敬重→長流不斷池子→寵愛安逸舒適的生活→被人遺忘→完全枯干6.這首詩揭示了什么道理？這首詩告知我們只有勤奮、奮斗不息的人才能取得成就，相反則一事無成。7.池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？提示：這篇課文更贊同河流的觀點，樂觀向上，活得充實、有意思。8.本課第一至八小節(jié)寫池子與河流的對話，為什么有的小節(jié)只用了前引號，卻沒有使用后引號？假如連續(xù)幾個自然段引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用用一個前引號，而除了最終一個自然段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。拓展閱讀關(guān)于生命真諦的名言我從來不把安逸和歡快看作是生活目的本身。——愛因斯坦燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！畎走_標自評能識記本課生字，積累詞語；分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀點；學習了這個寓言，我們要明白：人在一生不行荒廢年華，應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增加光榮?？谡Z交際：說新聞交際內(nèi)容劉杰浩同學所在班級的選舉制度是什么？班干部輪番制本課我們要爭辯的話題就是“該不該實行班干部輪番制”。交際指導首先要明確自己的觀點。想一想班干部輪番制方法的利與弊，確定自己的觀點和理由。同桌之間創(chuàng)設(shè)情境，相互練習說一說自己的想法。練習時要留意：（1）要把自己的觀點說明白。（2）要說清楚自己持有這種觀點的理由。評一評看誰說得好，對方說得不好的地方賜予適當提示。鞏固深化交際小貼士一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。敬重不同的想法。交際范例我覺得班干部輪番制度比較好，可以給全部同學一個公正的機會。我認為應(yīng)當由最合適的同學長期擔當班干部，由于同學的工作力量不一樣，有的同學根本不勝任，讓這樣的同學當班干部，等于趕鴨子上架。班干部輪番制，面對全體同學，給同學供應(yīng)了同等的機會，熬煉的舞臺。只有那些有力量的同學，發(fā)揮各自的特長，才能齊心協(xié)力把班級工作做好。習作：看圖畫，寫一寫其次單元的語文要素其次單元的語文要素有兩個，第一個要素是：讀寓言故事,明白其中的道理。在此之前，同學已經(jīng)學過《坐井觀天》等故事，對寓言有過感性生疏。這次特地編排寓言單元，旨在引導同學進一步生疏和了解寓言,掛念同學形成對寓言這種文學體裁的初步生疏。這一單元的四篇課文運用多種形式，引導同學不僅要理解寓言故事的內(nèi)容,還要關(guān)注寓言中蘊含的道理,“溝通平臺”則引導同學對寓言的基本特點及閱讀寓言的好處進行了總結(jié)梳理。其次個是寫作要素“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，習作內(nèi)容為“看圖畫，寫一寫”。第一學段支配過“看圖講故事”和“看圖寫話”，要求同學觀看圖畫，看懂圖意，并發(fā)揮想象，把圖畫的內(nèi)容寫下來。三班級上冊和本冊第一單元對如何觀看開展了進一步的訓練，同學有了按肯定挨次觀看的基本力量。在此基礎(chǔ)上，本次習作進一步學習按挨次觀看圖畫，并依據(jù)圖畫開放想象，把自己看到的、想到的寫清楚，觀看的內(nèi)容更豐富、更細致，通過思維、想象的參與，把靜態(tài)的畫面寫出動感來。。課文的啟示“寓言是生活的一面鏡子”這是統(tǒng)編學校語文教科書三班級下冊其次單元的人文主題。本單元以寓言組元，支配了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略讀課文《池子與河流》，四篇課文涵蓋古今中外,有中國古代寓言、當代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事,也有詩歌。單元內(nèi)容有機統(tǒng)一，豐富多樣的學習素材為我們生疏、了解寓言打開了一扇窗。習作要點本單元的習作是看圖畫，寫一寫。（1）在描述圖片內(nèi)容前，要先學會觀看。（2）學會想象畫面外的內(nèi)容.鞏固深化1.審題指導請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先認真觀看圖畫，想一想：（1）圖畫上有哪些人？他們在干什么？（2）他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學交換習作讀一讀，相互評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？依據(jù)同學的意見修改習作。2.在描述圖片內(nèi)容前，要先學會觀看。第一步：先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和大事。（地點、人物、大事）其次步：觀看畫面主體內(nèi)容。（處于中部，較靠前的）第三步：觀看畫面次要內(nèi)容。（處于邊角，較靠后的）第四步：觀看畫面細節(jié)部分。（人物的表情、動作等）第五步：依據(jù)人物表情動作等推想畫面之外的內(nèi)容。（他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）3.請大家共享想象畫面外的內(nèi)容的閱歷。我會從表情入手，推想人物的想要說的話。我會從動作入手，猜想人物之前之后做了什么。我會看看人物間的關(guān)系，推想他們的對話和情感。4.你知道放風箏的過程嗎？請說一說。觀看風向，風箏迎著風才能起飛。自己扯線，同伴舉著風箏，小跑一陣后，松開風箏。風箏飛上去之后，要留意調(diào)整方向，防止掉落或相撞。放風箏時肯定要留意平安！5.我們寫作時應(yīng)當留意什么呢？留意寫作的挨次；留意語句連貫；依據(jù)肯定的挨次描述；恰當使用過渡句；留意寫出細節(jié)。6.描寫生動是好作文的必備條件，如何做到呢？多加些動詞也就生動了。除了動作描寫，還要有對話和聲音。我覺得寫出畫外音，會更吸引讀者。7.胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。誰知道列提綱的方法和留意事項嗎？列提綱的原則：重點放在主體部分，不要摳細節(jié)；確定幾個方面時，要全面、多角度；要圍繞寫作中心，不要偏離中心；提綱分級顯示，層次清楚。列提綱的方法：確定寫作挨次（從遠到近、從主到次）；確定寫作重點（著重寫哪幾個人）；確定細節(jié)內(nèi)容（動作、表情）；確定自己的感受（贊美、想象）。語文園地二重點難點1.通過“溝通平臺”、“詞句段運用”的學習，了解寓言這種文體及其作用。2.練習描寫人物神態(tài)、動作的句子，學會寫通知；學習并積累關(guān)于寓言故事的成語。鞏固深化溝通平臺——很多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘?！稙貘f喝水》中，我印象最深的是烏鴉很聰慧，遇到困難會想方法解決。《狐假虎威》中，我最厭煩的是狐貍，由于它太狡猾了，竟然連老虎都要騙?！掇朊缰L》給我留下深刻的印象。種田人太愚蠢了，竟然做違反禾苗成長規(guī)律的事。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。《陶罐和鐵罐》告知我們：要正確對待自己的特長和別人的短處?！堵菇呛吐雇取犯嬷覀儯菏挛锔饔衅鋬r值，不要由于它的特長而看不見它的短處，也不要由于它的短處而看不見它的特長。讀了《池子與河流》一文，我明白了做人要做勤勞的人，奮斗不息，才華才可以更好地顯現(xiàn)，懶散只會把才華磨平。寓言故事能讓我想到生活中的很多人和事。詞句段運用——1.說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際第一組詞語前面兩個字是一樣的；其次組詞語是“無……無……”式的。依依不舍滔滔不絕孜孜不倦無聲無息無時無刻無形無色2.讀一讀，留意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只秀麗的角呢！”他皺著眉頭，跺跺腳：“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都興奮地叫起來?！斑@次我最終可以好好地玩兒啦！”姐姐興奮地喊起來。這道題是有關(guān)動詞及神態(tài)描寫的，神態(tài)描寫專指臉部表情。3.應(yīng)用：我能把下面描寫神態(tài)的句子補充完整。他說著說著，聲音越來越小，也低下頭去，不敢再看我一眼。4.讀通知，留意格式，再選擇一種狀況，寫一個通知。通知4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。少先隊大隊部4月7日通知要點：把“通知”兩個字寫在正中，正文的開頭要空兩格。正文要寫清楚事情開頭的時間、地點、以及所要做的事情。最終，在正文的右下方，寫上誰發(fā)出的通知，及通知時間。5.示例：寫一個各班班長領(lǐng)取新校服的通知。通知各班班長請于4月14日下午，到學校后勤部領(lǐng)取新校服。學校后勤部4月13日6.示例：寫一個通知全班同學參觀博物館的通知。通知4月19日，全班同學參觀博物館。請同學早上8點在班級門口集合。劉老師4月